每一天都是崭新的 进阶二年级

玲玲玲玲妈妈

带着四个小朋友一起玩

顺口编了些儿歌，几只小猪马上认识到是指令，照办，度过它们的休闲时光

老狼不期然就来了，几只小猪惊叫着跑回房子里面去

如此好多次

玲玲玲玲妈妈

和WYY一起，两个小家伙都要买冰棍儿吃

YY妈妈和我悄声说不同意

两个小朋友，商量着，拉着手，还时不时回头看看我们，意思是：你们不同意我们也要买

非常一致和坚决地到了卖冷饮的地方，这时候，应该意识到想吃冰棍儿的渴望和走到冷饮摊儿的所有努力都不重要，最重要的是钱

两个小家伙就站在冰箱前不动，没有更多的语言

良好的非语言沟通时机，我们就走出了门口，缓步前行，隔着门玻璃，用行动和目光告诉她们不可以

绷了一会儿，女儿说了句：可是我想吃冰棍儿啊，就走了出来

WYY也很不愿意地出来了

玲玲玲玲妈妈

给宝爸打电话，没有接。过来一会儿打过来，说是没听见，在电影院里看电影。当时我在书房，女儿在客厅

晚上睡觉的时候，和女儿聊天

妈妈：你猜猜爸爸今晚干什么事情了？

女儿：看电影

妈妈：你怎么知道？

女儿：呵呵，我就知道

-----不错，会留意别人之间说什么了

玲玲玲玲妈妈

园博园买来的一条小项链，今天临去幼儿园问还戴么？

女儿：我不戴了

妈妈：为什么？不是挺好看的么

女儿：老师说容易被小朋友抓坏

妈妈：哦，哪个老师和你说的啊

女儿：Z老师

玲玲玲玲妈妈

妈妈：今天有作业么

女儿：没有

看看女儿的小书包，只有阅读和字宝宝

妈妈：学到哪课了呢？

女儿：太阳那课

妈妈：哦，抽点儿时间给妈妈读一读好么

女儿拿起来读给我听，非常熟练

---------看来是跟着老师学了

玲玲玲玲妈妈

艾里克森的心理发展理论
阶段发展任务
婴儿期（出生-2岁）
发展信任感，克服不信任感

儿童早期（2-4岁）
获得自主感，克服羞怯、疑虑

学前期（4-7岁）
获得主动感，克服内疚感

学龄期（7-12岁）
获得勤奋感，克服自卑感

青年期（12-18岁）
建立同一感，防止同一感混乱

成年早期(18-25岁）
获得亲密感，避免孤独感

成年中期(25-50岁）
获得繁殖感，避免停滞感

成年晚期(50岁-死亡
获得完善感，避免失望和厌倦感

玲玲玲玲妈妈

傍晚带着女儿在公园玩儿

先是蹦蹦床，一个小哥哥，想和女儿玩儿。 互动比较少，女儿会注意哥哥的一些动作，比如哥哥说：我会连续坐跳，速度很快

女儿就也连续坐跳。 这个时候女儿的表现是和妈妈互动，比如和妈妈说她怎么跳，让妈妈夸她跳得好

这个，是女儿对与别人交往没有信心吧，或者是交往技巧缺失？

那我怎么办？----第一个想到的，先对别人微笑？ 还是对其他人关注不够啊

玲玲玲玲妈妈

从蹦蹦床下来，女儿主动和哥哥说：我们一起去那边玩儿吧

邀请有了，但接续的互动还是不太好。两个孩子都爬上了攀爬网。 我跟上去说：哦，你们要当蜘蛛么？ 那互相打个招呼，互相补补网呗

两个孩子对看了一眼，做了个动作，下来了

---------这个，既然想到了这样的玩法，那我就找个时间先和女儿玩一玩儿，她对蜘蛛织网，怎么接下来组织游戏一定是不知道

玲玲玲玲妈妈

回到狼和兔子的游戏，这个女儿熟悉

我追，女儿马上跑到兔子洞里。哥哥是那种有点内向的小男孩儿，时不时看看我

兔子洞里有另外一个小男孩儿，看到我们玩儿，立马聪明自然的加入，说：这里已经有一只小兔子啦！马上对着我这头老狼做鬼脸

我说：小兔子，出来！ 女儿和小男孩儿不出来 （这个时候哥哥离我们十米看着）

我说：我有好吃的巧克力，小兔子快来吃啊   女儿笑嘻嘻地想出来，小男孩儿马上抱住女儿警告她说：不许出去啊，她是骗你的，你一出去她就会抓你！

女儿就缩回去

我又去拔了一把草： 哦，好吃的樱桃， 啊，真是太好吃了，好甜好甜啊

女儿又想来，小弟弟马上又阻止，女儿就又缩回去了

她们真的就不下来也不出来了。这个时候小哥哥说他也要玩儿，也上去了

骗也骗不下来，三个孩子看着我。我就拔草，当草叶子炸弹轰炸他们

弟弟马上做枪的动作回击我，女儿也学着装着拿枪打我。 我呢，架不住这火力，退下去，又拔了很多很多草，当成密集的炮弹，轰炸他们

孩子们很高兴，就是不下来

我假装睡觉，说我累了，跑不动了。。。。

后来三个孩子顺着滑梯下来，半路我突然出击，三个一起逮住

也玩儿了一段时间了，女儿的状态有些下降吧，换一换

玲玲玲玲妈妈

三个孩子玩儿荡秋千， 弟弟还想玩儿，和女儿说：我来当狼我追你怎么样？ 女儿没有回应他

我说：玲玲是累了，跑不动了。我们玩做饭的游戏怎么样

弟弟马上同意，女儿也同意，哥哥又是在旁边观察

弟弟说：我上楼上去，我要去二楼的餐厅吃饭   我说不可以，我要你们当大厨，厨房在一楼

女儿看到那个木横版说：我拿这个当床，我要睡觉 （以前带着女儿在这里玩过，是把这里当床） 我说：今天这个不是床，是菜板子

让女儿和弟弟拔了很多的草当原料

我在外面当客人点餐，问问他们有什么拿手的好吃的推荐给我  

女儿：我这个是油炸芝麻叶子   弟弟：我这里 有小米粥
女儿说她做生菜葱花饼最拿手， 我假装吃了，大赞这简直是最最好吃的美食

女儿：这个是青菜汁 弟弟：我的是橙汁。。。。

我就品尝，提要求，让他们换着花样给我，后来女儿说这是蜗牛壳冰淇淋，毛毛虫冰淇淋。。。我马上说：哦，原来我来的是鸟餐厅！

------这个游戏互动得很好，女儿对吃饭点餐的流程很了解。小弟弟是特别活泼和爱玩儿的小孩儿，非常积极地回应我，回应女儿，充满了热情。女儿身边要是总有这样的小伙伴该多好啊

玲玲玲玲妈妈

在一起玩了一个多小时了，又去蹦蹦床。

这下我没法直接参与他们的游戏了。 弟弟还是只找女儿玩儿，说他当马，让女儿假装坐马车，还让女儿假装拍拍他。

第一次女儿没有跟着出发，弟弟爬出去，看女儿没跟上又转回来。 然后又和女儿说：你要跟着我才是坐马车

然后他们商量着出发了，女儿拍了弟弟一下，然后拉着弟弟的衣服，一起爬出去，爬了一圈

------这也是很好的游戏，可以和女儿玩儿。 弟弟很好的地方在于看到女儿没跟上马上针对问题很具体地告诉女儿要如何做，所有这些都那么自然，我想，等女儿和我玩儿的时候，出现了中断，我也尝试这样很自然地修补吧

我和女儿说我们是不是要回家了，小弟弟马上凑过来问我叫什么名字，是不是可以约个时间再玩儿：比如下周这个时候怎么样？ 我说可以

我们出了游乐场的门儿，弟弟就一直在里面跟着我们，和我们挥手了好多次。。。

这个就是NT孩子啊，让我学到太多太多的东西

女儿的表现还是被动，出于各种各样的原因吧。 妈妈的任务就是带着女儿玩儿，磨合，一次次地练习，熟悉再熟悉。 激发孩子的主动性，真是太重要了。 如何做？

daluobo

玲妈真不简单，那么费力地当大灰狼，换了我没有那么大的耐心。

玲妈总是随时随地地教孩子社会交往能力，陪着孩子和别的孩子互动，所以玲玲语言能力表达能力得到很大的提高。

玲玲玲玲妈妈

下面引用由[U]daluobo[/U]发表的内容：

玲妈真不简单，那么费力地当大灰狼，换了我没有那么大的耐心。

玲妈总是随时随地地教孩子社会交往能力，陪着孩子和别的孩子互动，所以玲玲语言能力表达能力得到很大的提高。

谢谢鼓励。
唉，我想得很简单，就是为了孩子能玩起来，当她的忠实玩伴

玲玲玲玲妈妈

废旧的长方形纸盒，平时的处理时直接扔进垃圾桶，今天早上，却想着用它和女儿一起装饰成一个小房子

我的想法是贴上，再画窗户，让女儿做，她就直接拿双面胶带粘了个格子窗，正方形的，女儿的小手撕的时候，在练习估计长度，很不错

门呢？我的想法是用切纸刀划开，这样是可以开合的门。 女儿做，是用纸片做了一个门，贴上。

房顶，我的设想是平的，女儿却用硬纸板比划出一个尖顶屋

成型之后就是装饰，拿来彩色卡纸把屋子弄成红色，屋顶是粉色，窗子是橘色，门是淡紫色，还把墙面进行了装饰

还有一些硬纸板可以利用，女儿说要弄一个农场，我们做的房子就是农场主住的地方

我打算用气球做成树林，看看女儿又会怎么想

-----做的时候，我提醒自己，慢一些，再慢一些，学会等待。。。等女儿把她的想法表现出来，尊重她的选择。 但由于受到精细动作的限制，女儿有些畏难了，比如给房子做装饰的时候，怎么样裁剪彩纸，她打算剪一些形状无章法地贴上去就好。 女儿没有好好地观察我，或者尝试让我给她出主意，而是选择草率地应付，甚至逃避放弃。随时随地地观察和学习是多么重要的事情！女儿那种典型的行为方式，让我内心的挫败感马上就升起来了-----没关系，毕竟我们的房子是做出来了，我相信我们再练习，宝贝你会表现更好的

玲玲玲玲妈妈

带着女儿在小区玩儿。先前是三个孩子，后来越玩越热闹，一共是九个孩子在一起玩儿

换了几个花样，玩了一个多小时。 我陪着女儿，她就一直玩着。

玩儿，是妈妈每天的功课。

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当我内心的挫败感腾起来让我六神无主的时候，唯一能安慰我的，就是女儿的笑

今天和老公女儿一起玩儿抢孩子，我真的就是抢不过老公，哪怕女儿故意往我这边跑。 就是那么拼命的抢，女儿笑，我就觉得好受一些了
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下午一家人去游泳，女儿游得时间很长，我们在泳池里泡了2.5个小时，爸爸让女儿的背部挺直，然后蹬腿，女儿发现她居然可以“仰泳”了，很高兴。

找了一位游泳教练谈一谈，打算从下周起，正式学习游泳了，第一个目标---蛙泳。宝贝，加油！

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游泳完应女儿的要求去吃自助餐，和女儿说好不可以吃冰淇淋，不可以吃小蛋糕等面食，可以少吃一点儿薯条，要多吃蔬菜和水果。 女儿答应了，她很乖，看着各种各样的小点心，看着诱人的冰淇淋，真的就忍着，没有动。然后跑过去看看，对我说：妈妈，你也看看，看看那些小点心可漂亮了
后来一个姐姐打开柜门去取，女儿问我可不可以拿一块芝麻饼干。我说可以，女儿拿出来两片，给我一片要我吃，我说妈妈不吃了，你吃吧。 女儿就放回去，然后说这个我吃一点点就好了。看着别人的孩子随便想吃什么就拿什么，我忽然很伤感。

真是对不起啊，我的宝贝

玲玲玲玲妈妈

“羊屎弹”游戏
这个游戏是偶然和女儿的一次互动发起的，女儿拿棕色的橡皮泥搓成球袭击我，我反应说：哦，恶心啊，是羊屎弹，臭死我了！ 配上肢体动作，女儿觉得很有趣，很开心

下面是我的反应
情景一 ：被捉弄----面对冷不防就要袭击的羊屎弹，倒霉鬼被捉弄得一塌糊涂，用多种语言和动作表达臭死了的感受
情景二：被骗---知道羊屎弹会来，就一直盯着看，发誓把袭击者找出来。 女儿就骗我，让我玩玩具，看书啊，等等的，趁着我不备，还是让我成为被捉弄的对象
情景三：被骗，乱抓肇事者---再次遇到羊屎弹的袭击，就怀疑很多人，当问到女儿的时候，女儿会坚决栽赃给熊大，熊二，说明明看到是他们干的，让我把它们抓起来，然后再迷惑和袭击我，然后再说是光头强干的

情景四：终于发现是谁干的，报复----发现抓了一些人，还是羊屎弹袭击不断，倒霉鬼判定一定是没有捉到真正的坏蛋。 然后通过调查发现是女儿干的，可是女儿就是不承认，于是把羊屎弹放邮包里，放入女儿家的邮箱，说是好礼物，也臭臭她

情景五：加防御工事---- 羊屎弹继续袭击，加了防御工事，遮挡好，避免被袭击

情景六：关进监狱---- 防御还是解决不了问题，羊屎弹依然来袭，就直接抓住女儿，她不承认，我说她手上有臭味儿，能对比指纹，然后把她和同伙（宝爸）一同关进监狱（一个方桌子蒙着布）百般严刑拷打（敲桌子，隔着布呵痒，抓小手，给手沾点水对着他们的脸拍拍）这样安排是为了游戏的转化

情景七：见了羊屎弹就发抖，害怕，夜不能寐----受尽羊屎弹袭击的折磨，每到被袭击就很害怕，怎么没完没了，我就逃，去A地，有，去B地，还有，叫警察也没用

情景八：恶心得被晕倒了，上医院--这样安排也是为了游戏的转化，其实是变成了抢救病人的游戏

玲玲玲玲妈妈

http://book.douban.com/subject/4127788/
小猫皮皮

http://wenku.baidu.com/view/089d1e030740be1e650e9a98.html

小语妈妈

玲玲妈很会玩，也很投入，我现在不知怎么回事，好像投入不进去了，自己有时候觉得这样下去不行，所以就找一些安慰的办法，比如和小语一起看动画，一起聊天，一起看书，然后就尽量满足她的要求，和小朋友玩的时间多一些。看了你的帖子，真觉得自己现在做的太少了。

我有一次参加陈老师的家长团体时，陈老师指点说，只要小语能和小朋友有一点互动，大人尽量退出来，站在旁边观察，不要去回应别的小朋友，这样别的小朋友自然就会去找咱们的孩子，当然他们如果完全分开了，不可能再有互动了，大人再来撮合一下。

后来又想了一下，觉得上面的说法容易引起误会，妈妈带着孩子们一起玩，给他们一个框架，让玲玲容易理解并参与，这是很好的，妈妈什么时候进什么时候退呢？我当时的录像是这样的，小语和舒心在草地上采花，舒心和我分享，我有回应她，所以舒心很容易找我而不是找小语，陈老师说我这时候应该退出来，舒心就会很自然地去找小语，如果舒心找我分享或问我问题，我就应该说：“你给小语看看吧，或者我不知道，你问问小语吧。”这些小细节有点可意会不可言传，不知道我这算不算画蛇添足。

玲玲玲玲妈妈

下面引用由[U]小语妈妈[/U]发表的内容：

玲玲妈很会玩，也很投入，我现在不知怎么回事，好像投入不进去了，自己有时候觉得这样下去不行，所以就找一些安慰的办法，比如和小语一起看动画，一起聊天，一起看书，然后就尽量满足她的要求，和小朋友玩的时间多一...

小语妈妈你说得很对，是要把更多交流的管道直接往我们的孩子那边去引。

过去的一周，每天就像作业一样，我要带着孩子出去，找孩子，寻找玩儿的机会，对我来说也是发现女儿问题和自己实际操作的练习。并不容易

玲玲玲玲妈妈

早上送女儿去幼儿园，顺便问问老师孩子的情况

X老师和我说本来她想带这些孩子直到幼儿园毕业，可是工作方面的事情让她还是最终决定下月初就要离开

老师和我说女儿有件事情特让她感动，休一周假回来，正赶上孩子们午睡刚刚睡醒。看到老师回来，孩子们都表示高兴。
而玲玲是闪亮着眼睛直接从床上爬起来跑到她面前，然后说：X老师，你可回来了，我好想你啊，你回来我太高兴啦！ 老师说她想不到玲玲会这样的表现这样的说话，她的眼睛都湿了