点滴成长，脉脉相伴

tinaguchina

STEVEN，现在三岁三个月。
两岁时崔玉涛体检，呼之不应，崔玉涛提出可能是ZB。回家翻开手头仅有的几本育儿书，感觉很像。后见过贾美香。贾美香说疑似。但对贾的印象非常不好。做个尿检居然没有任何正式收据，看孩子只看了不到五分钟就诊断。之后的日子，我们经常的观察他经常的陪伴他，经常的论证他是不是。当时不知道来以琳看看，尤其是那个通用的答复，真是遗憾。快三岁的时候，我这个当妈的心里很定他不是。但是不经意中问了爸爸，是否需要再去贾美香那里看看，其实是想得到一个确定不是的答案就定心了。爸爸也说去。再次到了贾美香那里，ABC量表是38分。主要是STEVEN在三岁的时候仅会几个单字。贾美香诊断"AD?"。过两天，PEP显示整体落后11个月。其中，语言落后23个月，知觉落后22个月，是测评当中最差的。当时的心情就不表了，在这里的家长都是这么过来的。

不管怎么难过，看书，找机构，找老师，上网成了工作之外的全部。好在二三月份的时候，工作不是很忙。甚至还翘了三天班去上六院的培训课。那天爸爸概括我上网的需求就两个，以琳和淘宝，从不闲逛别的。

目前，孩子干预了两个半月，每天有两节ABA，每周一节感统课。平常都是全天的正常幼儿园。没办法，机构进不去，而且ABA的好老师也不好找。做不到密集干预。

从干预的两个半月以来看，进步很大。最重要的是语言有了突破。从原来的基本不会说字和词等，发展到现在能够有意识的模仿大人发音，并背诵一些儿歌、诗词等。主动的句子不多，如妈妈不要哭，我要吃饺子，帮帮我等。有时候会自己描述发生的事情，比如爸爸在打喷嚏、红色的花。但发音不清晰。语言理解力基本没问题。
有些时候，基本能够变通一些说法，比如刚刚主动说了两天“我要吃饺子”，然后就会主动转变成“我要饺子吃”。再比如，今天快下雨的时候，他站在窗户边，自己说“楼下看不到小朋友”。因为他刚刚会说句子，所以他能这么主动描述事情，还有否定词存在，让我们非常欣喜。
另外，幼儿园学的诗他竟然稍稍提示复习一两遍后就能背出来。算是他白天多少有点注意力吧。

以前，不知道他底细的时候，我有滋有味的写图文并茂的博客。从三岁确诊后，再难以面对我博客的读者们，没有勇气宣布他的状况。不是我的面子问题，总怕别人带着有色眼镜看他。因为天天逛以琳，索性在这个能够接纳我们的天地里表白记录一下成长的经历吧。

爱这里的每一个战友。祝福每一位努力成长的星儿。

binfeng2000

和圈外人说,说了别人也搞不懂,反而七嘴八舌地乱出主意,所以慢慢地大家都到这里来了,欢迎.欢迎.

tinaguchina

感谢F版支持。
不知道如何和圈外人交流。但是，另一方面又感觉应当努力使更多的人理解ZB，或者说这个谱系。但在中国太难了。
您的帖子，我一直大力推荐给先生看。因为您里面好多理性的分析，总能让我从痛苦的挫败感中的再度将思维调整到正轨。

tinaguchina

很想和各位交流一下如何带孩子玩。希望得到更多的指点。
我们周末两天会全天带孩子玩，主要的活动有三类，一是户外大运动，二是家庭游戏，三是和小朋友的交流。
户外大运动的活动主要是带着他爬假山石，就是公园的石头堆，用小汽车或者吃的东西吸引他手脚并用的爬。再有就是跑，用吃的当强化物，让他快速跑。但是，他很容易分心，也对快速跑没有太大的兴趣，几乎没有连续跑过50米以上。这项活动每个周末基本维持在两个小时。
在家的时候，剪纸，涂色，每天一次，每项活动也就五分钟而已；
在家还有念书的时候，上个周末，先后念了10本书，有简单的大图配一句话的《我妈妈》《棕色的熊棕色的熊，你在看什么》，也有复杂的带些故事情节的《富兰克林学骑车》。
在家的时候，还会和他对着推球，但他交互不是很好，每次顶多推两三个来回。
在家的时候，会和他玩“1.2.3，抢东西”。牛牛似乎对3之后要马上动手抢不大有概念。还带着他做操，爸爸做些动作，让牛牛模仿。节奏很慢，并且不停的提示。
在家的时候，还会带着他做些家务活，比如晾衣服的时候让他把衣服递过来，比如扔垃圾。
和小朋友的交流都很简单，没有什么回合。比如，见到小朋友握握手，抱抱，这些都能去做。还有就是两三个小朋友和牛牛一起在牛妈面前，牛妈手里拿着海苔，让牛牛和小朋友轮流表演小动物叫，当然都挑牛牛会的表演，希望牛牛有自豪感。但从效果来看，牛牛有点轮流的概念，可是对小朋友关注不多。
和小朋友交流，有时候还会一起抛球等，回合很少，主要是牛牛自顾自的扔，共同注意力少。
我和爸爸，都是读死书死读书出来的，不大会带着玩。
希望得到更多好点子。谢谢。

tinaguchina

    昨晚，STEVEN坐在马桶上想拉臭臭的时候要脱袜子，爸爸问，STEVEN让谁帮忙脱？以为他会说，爸爸帮帮我。没想到，他说，爸爸来脱。呵呵，没有教过的句子，他能自己说出来，有点赞。
    STEVEN和我在玩的时候，突然指了小鸡鸡。我提示他“一定要说我要嘘嘘”，他小声重复了一遍。我告诉他要大点声，他稍微大了一点声音。没和他计较，就去了卫生间嘘嘘。过了不到半个小时，我正在和老人讲话，他突然直着走向我，非常大的声音说“我要嘘嘘”。刚开始我们大家都没反应过来，因为他说话不是很清楚。但是，马上我们都笑喷了，因为他很少用这么大的声音表示需求，带到卫生间，果然一大泡！
    上个训课。老师拿出四个不同颜色的小汽车让他描述，他说，红色的和蓝色的，然后想了想，下面的不知道怎么说了，就冒出一句“五颜六色”。老师后来和我们求证，我们告诉老师，是前一个晚上刚刚教的。
    关于数数。他很喜欢数字，可能这是这类孩子的通用特征吧。以前知道他能数1-20.那天睡觉的时候，他不睡，翻来覆去的。于是，我说你开始数数吧，他自顾的数着，竟然从1-100，一个都没错。我在旁边听着有点汗，一是为他的进步高兴，二是觉得太痴迷数字了。接着他往下数，又从一开始，但是数了两下，就成了做操的拍子“一二三四、五六七八；二二三四、五六七八”。我偷笑，没纠正也没理他。

tinaguchina

晚上跟着两位老师上了两节ABA。
第一节课下课，小子继续上课，我送老师。老师说，他进来的时候问他谁送他来的；答，妈妈。问他，妈妈穿了什么衣服，答裙子。问他，是花裙子么，答不是，是黑裙子。老师说，昨天上课是照着图搭两三块积木，今天已经可以打五六块积木了。
第二节课，我基本上听了20多分钟。老师问，大象和老师的鼻子，谁的鼻子长？小子回答，大象的鼻子长；老师问，大象和STEVEN的鼻子，谁的鼻子短？顿顿后回答，STEVEN的鼻子短。老师说玩游戏，小孩小孩真爱玩，摸摸这摸摸那，摸摸墙、摸摸门后再回来。听起来无误。又听到摸摸空调。小子一手扶墙，一腿要上去状（这是老师时候描述），然后听他说“太高了，够不着，老师抱抱我”。老师边抱着他摸空调，边大声表扬他。
感觉上，小子每天的ABA都在进步着。老师和我们都很高兴看到这一点。
不知道其他星儿的ABA课是怎么上的？

易天妈妈

通过文字描述，觉得孩子还不错。但愿只是简单的稍微的发育迟了那么一点点，祝福你们！

tinaguchina

谢谢易天妈妈关注。
小子的情况没那么简单。眼神始5终不好，有时候和他说话，他那飘忽乎的眼神总是深深的刺痛我。
再有就是心智简单，和同龄孩子在一起，差距让人气馁。

tinaguchina

谢谢易天妈妈关注。
你家天天的进步很快哦，羡慕中……
小子的情况没那么简单。眼神始5终不好，有时候和他说话，他那飘忽乎的眼神总是深深的刺痛我。
再有就是心智简单，和同龄孩子在一起，差距让人气馁。

tinaguchina

现在，我超级发愁ABA怎么能增加密度和强度。目前，费了好大劲，小子的ABA每周也就11到14个小时。哭。。。

下面是我从甜瓜妈妈地里摘来的。

ABA需要几年？

我一直在想： ABA要教会什么技能？要多少年？我找到了CARD的Simple Treatment Calendar,并以此来衡量xx的ABA进度，以及需要的时间。

Year 1:
Service: 40 hours of 1:1 in-home behavioral intervention
Skills: Simple Compliance; Self-help(eating, dressing, toilet training,grooming); motor imitation;development of request and labeling language; following simple requests, and basic toy play

Year 2:
Services; 5-10 hours preschool/ABA shadow, 30-35 hours 1:1 in-home behavioral intervention
Skills: Social skill development;complex skills including imaginary play; describing and complex language; emotion recognition; and basic cause & effect, with emphasis on generalization

Year 3:
Services: 15 hours general education/kindergarten with ABA shadow 20 hours of 1:1 in-home behavioral intervention
Skills: Increase independence at school; developing peer relationships; Abstract skill as reasoning; senses; observational learning; social skills

Year 4:
Services: 30 hours general education/first grade 10-15 hours of 1:1 in-home behavioral intervention
Skills: Social skills; academic achievement; pragmatics; theory of mind; perspective taking; understanding abstract cause & effect relationships; comprehending social cues

Teaching basic skills in the first years and advanced skills in the final years.

tinaguchina

1。游戏中叫名字
2。无语言提示下的动作模仿
3。头部模仿：向左右歪头  
   口部模仿：上牙咬下唇
4。表达“我看见了---”。  
5。任意数“从2数到5”
6。主动要缺的东东，如要求给我笔。
7。理解“一样”、“不一样”。
8。唱歌填词
9。理解游戏规则“数到五，再拍手”“我拍桌子，你跺脚”
10。假扮玩法。

tinaguchina

1.上课时老师问他，今天谁送他来的。答，爸爸。问，妈妈为什么没来。答，我不知道。 这是前一天个训课上刚刚学习的表达。
2.下课时，想嘘嘘，爸爸带他去卫生间。在门口，听到卫生间里有他上课老师的声音，他说，等王老师出来。
3.我们是半年拍一次大头照。这次去拍照片，人家简单逗逗，他就笑的嘎嘎的。明显比以前更识逗了。顺带的不好的结果是，笑的太大发了，大头照都笑歪了，挑不出好的。
4.今早醒了，和妈妈腻歪在床上。有人按门铃，妈妈问，谁回来了？答，不知道。妈妈说，那你推理一下，妈妈在，爸爸在不。答，在。妈妈说，姥姥在厨房给你做饭呢，那是谁回来按门铃？答，姥爷。
5.晚上快九点了，还在小区疯，妈妈拉着他回家。他慢腾腾的，还不断的回头，妈妈问，你想干什么啊？答，玩去。
6.个训课下课，抓着妈妈的手往外走，边拉边说，“去超市”。妈妈以为自己耳朵没听清楚，说你要干什么？答，去超市。妈妈问，去超市干什么啊。答，买好吃的。妈妈心里大喜，觉得回答的很棒，接着问，买什么好吃的。。。没答出来：（
7.周一有点肠胃型感冒，整个人特别蔫。经过提示，会表示说，肚子不舒服。
8.从20数到1，流利。
9.教他“姹紫嫣红”，遇到鲜花一片的时候，他说“五颜六色的”，再问，还可以怎么说啊，他说“姹紫嫣红”。
10.老师下课和爸妈交换意见谈论上课时好玩的事情，他会很认真盯着老师看，而且还得意的笑着。还有时候，在点点小事情上，他有点逗你玩的表情。
这两天，能跑动起来了。也就是说，能连续着跑五十米左右。

说点不好的。脾气起急或身体不舒服的时候，仍是嗯嗯啊啊，不会用语言表达需求和不满。[EM12]

tinaguchina

接下来一个月，努力想办法增加密度和强度。感觉这一段ABA的干预带给他的进步着实不小。
每天增加一点运动量，主要在速度型的。如跑步。
提醒自己和爸爸（没法要求老人和幼儿园老师，叹气）多用评论性语言，少提问，尤其是避免提问颜色等等没有难度的问题。
一定一定要保重自己的身体，包括不生气，不生病。情绪和身体不好，除了自己难过，也没有精力去陪伴关注孩子，损失太大。

坛子的各位，也都要保重身体。

tinaguchina

难道都是另一个半球的？

tinaguchina

个训老师讲，上课和老师问好后，我家小子自己问老师，我可以先看卡片么？
回家看了一个英文讲hands的flash，他自己边看边描述，他在切胡萝卜，他在黑板上写字。
指着妈妈淘宝上已买宝贝里的一个小图片说，我要看这个。
拿了一本大人的花卉的书，主动问，这个花叫什么名字？

另外，说话清晰度和声音大小真的与运动有很大的关系。差不多连续三天，他的运动量较平时要大些，有了点连续跑50.70米的样子。又上了一堂感统课。结果今天说话的声音就明显是用声带，清楚不少。

今天个训老师给的建议是，在家时，当他需要东西时，故意给错东西，训练他的判断、表达和拒绝的能力。

易天妈妈

下面引用由[U]tinaguchina[/U]发表的内容：

个训老师讲，上课和老师问好后，我家小子自己问老师，我可以先看卡片么？
回家看了一个英文讲hands的flash，他自己边看边描述，他在切胡萝卜，他在黑板上写字。
指着妈妈淘宝上已买宝贝里的一个...

这问句真让人羡慕啊！宝贝真不错！正视不足，努力改善，妈妈要保持乐观积极的心态哦。明天会更好！[EM05]

tinaguchina

下面引用由[U]易天妈妈[/U]发表的内容：

  
这问句真让人羡慕啊！宝贝真不错！正视不足，努力改善，妈妈要保持乐观积极的心态哦。明天会更好！

易天妈妈，我们的宝贝差不多相差半个月。你家宝贝的名字真好听，也看了你说的起名字的想法。好玩极了。共同进步哈。

tinaguchina

1.大概两周前，姥姥姥爷不小心放了小子一个人下电梯。当时老的小的都吓坏了。据说从九楼就能听到他在一楼大哭。从此以后，每每进电梯，他都不再一个人进去。有时候，我们故意落在后面，他也会回来拉着大人一起进电梯。于是有了下面的对话：爸爸说“你先进电梯”。小子答“不行！”爸爸问“为什么？”小子答“因为害怕。”爸爸问“为什么害怕？”小子回答“因为一个人”。
2.爸爸打嗝后问小子，爸爸为啥打嗝。小子回答，因为吃多了。
3.上课时，老师假装肚子疼做痛苦状，问他老师怎么了。他说，王老师肚子疼。老师问，怎么办。他说，上医院看医生吧。
4.刚进去上课，主动表扬老师鞋子，说，鞋子真漂亮。
5.晚上从卫生间洗手出来，爸爸让他出去擦手且故意没开灯。他主动说，爸爸开灯。问他，为啥开灯。他说，因为太黑了。
6.有点故意的搞坏。老师问，毛绒绒的嘴巴尖尖的是什么？他说，小鸡。老师又问，能在水里扑腾，还能在岸上摇摇摆摆走，嘴巴扁扁的，是什么。他说我不知道。老师说，不许说不知道。他说，是鸭子。
个训老师说，命名动作差不多能通过了。

弱点：情感比较单薄，不能理解太多的感情。老师让他假装哭一下。他摆手说，我不哭。老师说那假装生气一下，他说，我不生气。
这是我们目前的难点。觉得他的感情只有高兴和哭泣。没有太复杂的变化，也接受不了太复杂的东西。某天，给他看我手机里的录像，后来不给他看的时候，他生气的挥着小手打我，我躲开了，也不理他。他似乎就有点擎不住了。我说，你是因为妈妈不给你看录像，所以生气了，才要打妈妈，是么。话音刚落，他哇的大哭起来，边哭边要我抱他。我感觉他大哭就是因为我说中了他的当时的感情和心情。等他平静后差不多半个小时的时候，我问他，妈妈打过STEVEN么？他说，没有。我说，对，因为妈妈爱STEVEN，所以不会打STEVEN。有不高兴的事情，妈妈会和你讲出来，不会动手打。他听着似乎听进去了。

觉得应该找点有小孩子对白的，能表达情感或者是解决问题的绘本给他看看，也许既能教他语言，又能促进情感心智发展。
但是，没有找到合适的。[EM12]

易天妈妈

下面引用由[U]tinaguchina[/U]发表的内容：

1.大概两周前，姥姥姥爷不小心放了小子一个人下电梯。当时老的小的都吓坏了。据说从九楼就能听到他在一楼大哭。从此以后，每每进电梯，他都不再一个人进去。有时候，我们故意落在后面，他也会回来拉着大人一起进电...

因果关系理解的很好啊！宝贝超级棒！节日快乐！天天快乐！

tinaguchina

下面引用由[U]易天妈妈[/U]发表的内容：

  
因果关系理解的很好啊！宝贝超级棒！节日快乐！天天快乐！

儿童节转瞬即过，快乐可以继续哈。
儿童节那天，再次感觉家里小子的心智单纯。根本没有要礼物的念想。我们也没时间去买礼物，就把幼儿园准备的礼物书送给他，他也就是拿了一下，没什么喜欢不喜欢的。哎~