我的宝贝丫上高中了

binfeng2000

看了丫丫和舅妈长长的电话粥,真让人吃惊,这个成绩真来之不易.

doris

[em04]丫丫，你还好吧？还记得深圳吗？
   
     
                              姐姐

doris

我们都是漂亮的小姑娘


五一妈妈发给舅妈一则短信：
我让丫丫夸 YZZ 是个漂亮的小姑娘，她照做了。
“你是个漂亮的姑娘，我也是！”

丫丫和妈妈回贵州过“五一”。家乡正是草莓、杨梅上市的时节，山清水秀。
希望母女俩不虚此行。

doris

          普通孩子.RDI.自闭症儿童

    曾答应丫丫妈妈写一篇关于自闭症儿童与普通儿童教育共性的文章。拖延很久，暂且简单说一些。

    今年春节丫丫来深圳，最初不好的表现有：
    1、答非所问，随时进入故事情节。比如我们说要到莲花山放风筝，她便接着说“放风筝、打羽毛球、吃冰激淋”。这是故事“点点和多米的信”中的语言。
    2、眨眼睛。这个习惯在北京持续了很久，一直带到深圳。表现是说话、看东西时，出现快速眨动眼皮现象。
    3、斜视。说话时常把头偏向一方，眼睛斜视，很少注视。
    4、如果意愿得不到满足，情绪很激烈。比如：霸占电视，频道要锁定在央视少儿频道。如果换台，立即大叫：“哎哟喂，我快要被淹死了！”据丫丫妈妈说这个习惯已经持续了近一年，要么大家都不看电视，要么就看少儿频道。说到这里，我建议各位家长要让孩子少看这个频道，这个频道的节目有太多重复与机械性语言和动作。比如那群五颜六色的泡泡，叽里咕噜不知在说些啥，特别不适于自闭症儿童观看。
    5、严重的画圈行为。抵达次日我给她一个笔记本，到走之前一天本子画满了密密麻麻的圈圈，画中其次较多出现的是字母和数字，偶尔出现尖顶小房子和小人。
    14天后，离开深圳时，上述五种症状全部消失。之后回想起来，发现我们不知不觉地采用了RDI的训练理论。之前我对这个方法毫不知情，针对丫丫的训练手段源于我对于自普通儿童的教育经验。
   
    总结有以下几个方面：
    1、关爱，建立友情。
    对于孩子的关爱要让孩子感受到，愿意信任你、听从你，能够读懂你的语言和表情。千万不能经常性打骂、呵斥。我们允许女儿任意称呼我们，可以叫妈妈“老姐”、“老猫”、“猫猫”，爸爸是“老哥”、“粑粑”、“老豆”。丫丫在深圳期间，经常把“舅妈”叫做“妈妈”，因为舅妈像妈妈一样值得信任了。
    2、关注，及时调整。
    本来以为眨眼睛是丫丫自闭症的症状之一，后来经深圳市中医院诊断为消化不良所致。吃了两天药症状全部消失。所以，某些表现是与自闭症无关的。
    3、陪伴，营造快乐。
    丫丫在深期间，每天晚饭后都带到社区游乐场、健身区玩。在来回路上，我们一起玩“坐土飞机”的游戏，一起在路上笑着、跑着、跳着去踩铺着“花”的地砖。
    “坐土飞机”的游戏也是女儿儿时最爱的一个游戏，总要爸爸、妈妈拎着“飞”。幼儿园期间每天傍晚都要到草坪踢球、到操场骑车，几乎每个周末都要去儿童公园。即使在家，我们也要陪伴她一起游戏、讲故事、看碟。游戏包括喝痒痒、打保龄球、打仗、捉迷藏、过家家、打扑克、玩大富翁等。“保龄球”是塑料玩具，一家三口轮流打，击球倒地声音清脆，孩子乐此不彼，我们好像打坏了两套保龄球。直道读到四年级，她还有坐在澡盆中玩玩具的习惯。2-3岁时她对“狐狸与乌鸦”的故事百听不厌，一讲故事就翻到那一页，4-5岁时又对“小红帽”、“大头儿子、小头爸爸”、“熊猫商店”的故事百听不厌。我个人认为最有意思的动画片是“猫和老鼠”，这种片子有利于培养孩子的幽默气质。     
    4、用心，收放适度。
     上述说法并非倡议孩子不懂分寸、老幼尊卑。昨天到同学家，同学朋友称女儿非常有礼貌。她既能与比她小四五岁的孩子玩过家家，又能和比她大七八岁的姐姐下五子棋、跳棋等。她自己评价我们对她“很严”。由于她聪明有主见，我对她一直很关注。因为既不能压制孩子的天性，又要在适当的时候启动干预机制。干预机制中包含有“打骂”，但很少启动，主要是引导与说服教育。儿时她喜欢背着我对奶奶撒泼，于是我们杜撰了一个妈妈不在家也能看到她的“遥控器”。她一直对我的“遥控器”很好奇，奇怪为什么她做坏事时妈妈都知道？到三年级时才悟出“我知道遥控器就是你的大脑！”
    丫丫短短14天中，也被舅妈“教训”过三次。一次是偏要“吃脏脏”，一次是与飞飞、小然在莲花山公园见面时独自往公园门口走去，一次是在“醉翁亭”吃饭时在钻饭店木板雕的一个方框，我发现的时候她整个身子进去了，只露屁股和腿在外面，而头部所在的另一面离地较高。“吃脏脏”让她把小手伸出来用铅笔打了两下，出公园时让她看着我严厉地训斥并让她复述为什么被舅妈训，钻木板时直接在正在用力钻的屁股上打了两下，把她抱出来并看着我生气地样子，告诫她不准这样做。
    类似这样的教育在我女儿身上比较典型的一次是在老家。她五个月多一点我们就回到深圳，概一岁九个月时才回去。那会儿她还不怎么会说话，但能听懂，她的意愿是通过手来表达。某天我抱着她走在街上，她给我表达什么没有搞明白，突然她猛地在我脸上迅速打了三巴掌而且掐了一下。我立即站住，很严厉地看着她。她马上笑着摸摸我的脸。我仍然很严肃地看着她。稍后我才问：“错了没有？”她点头，我又问：“以后还要这样吗？”她摇头。我们回老家之前，她这个恶习把奶奶的脸都抓烂了。仅这一次严肃教训，恶习就改了。
    5、训练意识无处不存在。
    教育是一项“工程”，是一个潜移默化的过程。我们做出的努力不一定立竿见影，不一定非常有效，但肯定会有所回报。
    女儿四年级下学期写的作文“惨不忍睹”，一篇文章仅四句话，而且有三句表达的是一个意思。过了一个暑假，写作水平突然提高，频频获奖。有的语句精彩之处我们都自叹不如。对她写作的训练我坚持不让她读优秀作文选这一类读物（这个观点少女作家蒋方舟的母亲尚爱兰与我相同），建议她读我认为比较优秀的作品。包括朱自清、徐志摩、鲁迅等有代表性的汉语与文化作品。
    丫丫戒少儿频道与画圈圈很具代表性。戒少儿频道的真正原因不太清楚。开始外公总是看电视，而且故意在她看少儿频道的时候把电视调到其它频道或者在她不看电视的时候打开电视（他不了解怎么教育这种孩子），引得她激愤不已，也引得我们激愤不已。后来我建议不看电视，只听广播。电视画面就保持在图画状态。后来她一开电视就很快乐地说“我们来听歌吧！”戒画圈圈，是在离开深圳的当天下午亲自诱导的（见有关帖子），虽然她声称还要画圈圈，但是当天乃至离开深圳至今几乎一个圈圈都没有画过，连字母也少见了。
    6、积极，树立信心。
    这一点其实是通用到工作、生活的方方面面。肯定孩子，给孩子信心；肯定自己，给自己信心；肯定他人，带给他人阳光。

    我理解的RDI就是——坚持不懈地建立和谐、快乐与爱心的亲情关系，把它融入生活的每一天！

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doris

丫丫和妈妈还在贵州，以下根据短信记录：

想北京和爸爸了

丫丫两次提到要回北京508的家，还说想爸爸了。
而春节在深圳时，既不肯回北京，也不想爸爸。临走当日，说：“我不去黄山，我不见爸爸！”
——这是情感进步的表现吗？
呵呵，舅妈更愿设想为是她比较喜欢深圳的缘故。

多管闲事

在老家丫丫可以和姨妈的儿子ZBB以及表姑的女儿YZZ玩耍，基本不寂寞。
ZBB比丫丫大几个月，YZZ则比丫丫小一岁多。丫丫喜欢和妹妹一起荡秋千、唱歌，与哥哥对诗。
当哥哥拿了妹妹的气球时，丫丫说：“这是YZZ的气球，快还给她！”

威胁失效论
妈妈威胁道：“你不把饭吃完，妈妈呆会儿不陪你睡觉了！”
丫丫慢悠悠回答：“我和外公睡！”[em11][em04]

月儿明

五一贵州游

这个五一我带丫丫到贵州玩,那也是她的外公外婆家，我们已三年没回去了。

我居然一个人带着丫坐了29个小时的火车到达贵阳，是不是很牛啊[em03]

在火车上的第一天，丫很兴奋，在上下铺的梯子上爬来爬去，很快锻炼的身手敏捷，上下自如，还经常表演高难度的动作，让周围的大人们频频惊呼，而她倒很是“沉着冷静”，屡屡化险为夷。但是没能笑到最后，快熄灯时从中铺掉下来，还好没摔着，可吓的够呛，在我怀里哭了两声，睡着了。

在火车上的第二天，她对上下攀爬不那么感兴趣了，开始关注周围的人，车厢里的阿姨很喜欢她，逗她玩，给她吃小零食，她基本上来者不拒，照单全收！
１，一边喝着阿姨的酸奶，还不忘评价“这个还可以！”
２，自己到隔壁车厢要来一副扑克，找阿姨“我们来打牌吧”自己分一叠牌给阿姨，“我出红桃３”，阿姨觉得这小孩很有趣，陪她玩了一会比大小。
３，自己的泡面吃几口就不要了，一会就盯上了另一个阿姨的泡面，问人家
“阿姨，你怎么不吃方便面呀？”
“太烫了，我等会再吃”
自己把面拿过来“我来搅拌一下。”
４，阿姨给她饼干吃，嘴里含一块，阿姨又给她一块，她毫不客气，拿过来塞到妈妈的口里：》
５，给大家表演唱“小松树”，念儿歌

总之，她玩得不亦乐乎，我也不觉得太累（除了她上窜下跳时），因为她常自己出去“搞外交”，省了我不少力气呢。

月儿明

五一贵州游（2）

５月１日
游“青岩古镇”和儿童游乐园
先到花溪吃有名的“花溪牛肉粉”，米粉一向是丫的最爱，虽然小家伙晕车，吃到美味的米粉，也就慢慢恢复了精神。
她对古镇是没什么兴趣的（这是当然），苗族歌舞表演好象也吸引不了她，倒是在路边买了一个小太阳镜和小扇子，她爱不释手。
我们吃“农家乐”时，她和小表妹拿了一次性塑料杯“要去把杯子洗干净”，后来看见妹妹把饭舀到杯里吃，她也学样。

与小表妹的互动
在贵阳的几天有三外公一家人，二姨的女儿ＹＺＺ比丫小一岁多，两人个头一样高，倒是兴趣相投。当然ＹＺＺ比丫能说会道多了。
参照——两个孩子在一起，什么都要一样，如果大人抱了这个，另一个一定要求抱抱；这一个把头搭在大人腿上，另一个也赶快把头歪过来。唱歌，ＹＺＺ大声唱来，丫丫轻声和，真是完美！两个小孩自然的玩追逐游戏。
ＹＡＹＡ也会主动找ＹＺＺ“ＹＺＺ，你的小扇子呢？”ＹＺＺ没看她，“ＹＺＺ，你的粉红色的小扇子呢？”

在儿童游乐园，这次ＹＡＹＡ的胆子比春节时大了，主动挑战了好几个项目，除了旋转木马太高我陪同外，其他的都自己玩，“菜青虫钻苹果”的弯道多，速度快，还有上下坡，开始两圈ＹＡ还镇定，后来三圈听到她叫“停下来，我要下来！”不过小手始终抓得紧紧的，下来时还没哭呢，表扬！

晚上回来画画。

月儿明

五一游贵州（3）

５月２日
游天河潭

本来要去著名的天星桥，考虑到两个孩子都晕车（丫在北京不晕，可能不习惯贵州的路坡度大，弯道多），改去较近的天河潭。
先不忙说ＹＡＹＡ，我得先赞几句贵州的美景。
天河潭并不是一个深潭，那里到处都是大大小小的瀑布，到处都是清澈见底的小溪流，孩子们光着脚丫踩水玩，风景区内到处都是烧烤小吃（但居然没有污染环境，奇怪）
还有一个很大的溶洞，分为水洞和旱洞，水洞需要坐船进去，洞里是千奇百怪的钟乳石，洞很长，有一段叫“长廊”的，要划近１０分钟吧，最适合边游边唱山歌了，音响效果绝佳！我们一行没有大人唱，只有可爱的ＹＺＺ高唱“王老先生有块地”
从水洞出来换船游“九道湾”，观赏两岸自然风光。两岸小山清秀，山间的黑牛白马怡然自得，岸边绿枝扶水，片片野花
旱洞长达１８００米，洞里好几处特别高大宽敞，可以做梁山泊的议事厅了。到处都是天然钟乳石。坐船游溶洞，感觉很是新奇。什么“万家灯火”“老鹰捉大象”“丝瓜瀑布”“瑶池仙境”，确是鬼斧神工
——真的很美，强烈推荐大家到此一游！

看到深潭小溪，没有孩子不喜欢的，ＹＡＹＡ最爱玩水，我们脱鞋下水，享受沁人的清凉，比赛用脚撩水，看谁撩的远！
然后丫丫借口裤子湿了，居然连内裤都脱掉，光着屁股玩水，不亦乐乎！
中午阳光太强，让孩子们回岸边的棚里，她不干，一会就溜下河去，抓回来时，还叫着“妈妈同意的，妈妈同意的！”

附上照片几张：http://photo.163.com/photos/yayapan826/47102997/

月儿明

与孩子的互动

丫丫在一边用麻将搭“圣诞树”，小哥哥（大她半岁）在另一边突然大叫一声，丫丫头也不回地叫“小声点！”小哥哥气乎乎地走到丫面前，瞪着她，丫看了他一眼，马上用手护着自己的“树”，说“这是我的！”－－刚才哥哥曾来抢她的麻将，这次她先声明了：别抢，这是我的！

回京的路上

从遵义到贵阳要坐3小时的火车，其实我也觉得很无聊，早上起得早，头昏沉沉的，丫丫却不愿睡觉，拿着纸牌，把它贴在椅背上，看那块先掉下来；一会儿又在车厢里转两圈，现在我已不用时刻跟着她了，她走不了多远，会自己回来的。又去看别人打牌。一会又回来要跟我玩“吸气，呼气”的游戏，三个小时，就这样过去了，和丫丫在一起，连我都不觉无聊了。

月儿明

丫丫五一画作，共六幅：http://photo.163.com/photos/yayapan826/29360127/1261259914/

昨天放学在幼儿园院里玩时，发现有几点进步：

1、听从指令：五一前每天都要跑到二楼转一圈，我不让她去，但她总会趁我不注意溜上去。昨天我同样告诉她不能去“因为妈妈会找不到丫丫了”，她听从了，只在院里玩耍。

2、寻找妈妈：我站在一个地方，只是目光锁定丫丫，发现她跑开了后还频频回头找妈妈，当我挥手招呼她时，她就很开心。

3、跟随小朋友：以前丫丫会跟小朋友一起玩，但没长性，一会跟这几个玩，一会又跟那几个跑走了，一会就自己跑上楼了。昨天她一直跟着一个小朋友跑来跑去，玩滑梯等，当那个小朋友换一个玩法，她也紧跟着，直到离园。

秋爸爸

五一前，我家宝贝妈妈和我拌嘴，吵着要回重庆老家。都去的话就坐火车了，但由于有斗气成分，我嘴上不答应，心里已经在为30多小时的火车旅途做准备了。她以为我坚决不去，只能带上一个（宝宝或是贝贝，看偏心谁了），坐飞机走。最后关头，被娘家拒绝：“要带带两个来！”呵呵！算是我大了胜仗。可是我还真像带他们出远门！
看丫丫的贵州行，羡慕！计划明年吧，如果宝贝能像丫丫那样懂事就好了。

继续微笑

再过10天，琳琳将北上以琳。原来是准备坐航班过去的，看丫丫坐了29个小时的火车还这么快乐，我们就有点犹豫是否要改变主意了。
3张火车票PK 4张飞机票（两周岁以上儿童也要半票）一下就PK出不少的大洋来，自然是我们犹豫的原因之一。同时，让琳琳看火车外面的景观长见识也是一个很诱人的考量因素（飞机就没什么好看的啦，还不一定能签到靠窗的座位呢）。
这里到青岛的铁路长2475公里，费时28小时6分种。再犹豫48个小时，就做决定。

月儿明

多谢二位的鼓励，我是主张在生活中提高孩子的适应能力的，所以会去“冒险”，也会找机会让孩子多去尝试新鲜事物，而且屡屡尝到甜头！

我不知琳琳是否能接受这么长的火车，毕竟在一个封闭的环境里，并不那么宜人；在这次之间，丫丫已经坐过两次火车，是去上海的，十来个小时，睡一觉就到了，算是有点铺垫。继续微笑可要好好想想，如果要坐的话，也要带上点孩子喜欢的小玩具或图书。


配合能力的进步

昨天是丫丫幼儿园体检时间，我没有去，听老师说，丫丫表现非常配合，这次不是熟悉她的S老师带队，而是一个新的年青老师带大家去的。各项检查丫丫都顺利通过，其中有一个小插曲，是对她的考验：在抽指血，恰巧轮到丫时针头用完了，大夫现到别的地方领针头，又重新核对化验单（因要对号），耽误了很长时间，结果小丫丫乖乖地呆在原地，一直等到大夫回来。连带队的小老师都特别高兴。

这次回来后，唯一不好的是她对幼儿园的玩具表现了高涨的兴趣（难道是两周没得玩的原因），上课，吃饭，洗手时间常控制不住地想去玩玩具。
这次，丫丫又跑到植物角看新长出的麦苗，S老师走到她面前，这家伙先发制人“这是什么呀？”
“这是麦苗”
丫丫轻轻掳了一下小苗，然后再说“我这就回去”[em08]－－她很明白老师干嘛走过来的

月儿明

高难度的协调

在幼儿园玩了一个全新的游戏：夹球游戏－－两个孩子各拿住两根棍子的两头，夹住一个球走向终点。这个游戏要求两个孩子要步调一致，手上拿捏的劲道也要稳定才行。

老师特意把丫安排在最后，但没有对她单独讲解规则，轮到她了，有点叽叽歪歪的不大乐意，估计是面对一种新游戏有点畏难情绪，但老师不理她，让她把两根棍拿好，没想到她走起来非常好，和YWZ小朋友配合得天衣无缝，顺利抵达终点，她自己也非常开心了[em05]

感情贿赂

老师给每个小朋友发了一瓶乐百氏的酸奶（厂家的活动），丫丫也得了一瓶，但她又跑到老师跟前还想要，老师不给，没想到她主动跑去把老师的脸捧过来亲亲，实行感情贿赂，老师都要笑死了，但还是说“亲我我也不能多给”[em12]－－－成了，丫丫已经达到这水平了，老妈自愧不如啊！

doris

哈哈，“感情贿赂”这一招用得好！

如果我是老师，就要奖励一瓶[em04]。

baiyuyoung

“棍子夹球”，这个游戏很好，学到一招，：）

前几天，飞飞看到跟丫丫一起吹泡泡、吃肯德基的照片，笑丫丫的嘴边都是白白的雪糕、表妹的嘴边都是黑黑的（巧克力），也认得丫丫妈妈，问他还想不想跟丫丫一起玩，爽快的答“想！”
期待你们暑假再来深圳。。。

月儿明

想玩电脑

丫丫最近对"美眉游戏"的热情减弱了,喜欢上了爸爸的老游戏"帝国时代",居然无师自通的知道如何进入保存过的游戏,在游戏时可以点击屏慕下方的小地图回到主战场

今天是周日,中午要求她睡觉,她有点勉强地上了床,扒拉我的眼皮想跟我闹着玩,我闭着眼装睡不理她。结果她居然在床上翻来覆去折腾了近两个小时，中间抵抗住了睡意的侵袭，最终因为已到下午4点，我不得不放她起来玩电脑。

有意思的是，在这两个小时的翻腾过程中，她没有说一次“想玩电脑，想起床”之类的话（因为她很清楚现在是睡觉时间，起床玩电脑是不对的），虽然她心里一直是挂着那个游戏的，有两次腿已经滑下了床，我只要“呃”一下，小家伙赶紧爬上床了。最后一次她又滑下床，一面往电脑那边溜，一面还看着我的表情，不过，看着她可爱的小样子，我还是允许了。

最近她特别想当一个“乖乖”，只要一说丫丫不乖了，改正错误比闪电还快呢[em04]－－从儿童发展过程来看，3岁左右是乖宝宝时期，4岁以上就开始叛逆了，又一次证明丫丫的心理年龄只有3岁多。


坚决支持“肯得基”

中午打算吃肯得基，车停在肯得基旁边的拉面馆前，小丫丫一面下车一面自言自语“我不吃面，我喜欢吃肯得基！”都不瞥面馆一眼，直往肯得基门口而去[em03]

爸爸别乱跑

上午去逛商场，爸爸提着东西走在前面了，丫丫叫起来“爸爸等等我，爸爸别乱跑”[em13]－－嗯，爸爸真不乖！

狡滑的小丫

带她出去散步，小丫故意倒退着走，我也跟她学样，不过一边还是忍不住说“倒着走容易跌倒的”
丫突然蹲下来，我问怎么了，她说“我跌倒了”，原来是假装跌倒了，我又学样，也蹲下来，说“我也跌倒了”
说时迟那时快，丫丫马上窜到我背上，搂紧我脖子，还得意的嘿嘿直笑－－－胜利！！总算骗得我让她爬上了背，作为对我“弱智”的惩罚，只能背着她走一段啦[em04]一面还得夸她“丫丫真狡滑呀，骗妈妈蹲下就可以背背了！”

月儿明

借粉笔

放学后跟几个孩子玩，一个不认识的男孩子带了一盒粉笔，大家“自觉”地各拿一支在地上画起来。一会，男孩走过来指着丫丫跟我说“阿姨，她是从我的盒子里抢走的，我没给她。”丫仍低头作画，也不理我们。
我停住她的手，问她“你是从哥哥的盒里抢的么？”
没回答。
“你该怎么说呢？”
“谢谢哥哥”头也不抬，又开始画
“我还没答应给她呢”哥哥不乐意了。
我又教她问哥哥要，她倒是做了，但看得出心不在焉，哥哥也不怎么乐意，但还是放她一马了。
过了一会，另一个家长来跟我说“你家丫丫现在好多了，刚才自己去找小哥哥，问“你能给我一支粉色的么？”
怪不得，刚才丫丫跑过来时满手都是红色，脸蛋上也擦的红一道白一道，我正奇怪丫丫不是拿的绿色粉笔么，上哪弄的红色？原来人家已经进入第二轮了呢，行，现在知道自己跟人要东西了！

我要穿裙子

想起在贵州，有一次带丫去逛商场，我去试裙子，丫可急了，“我也要穿裙子，我也要穿裙子”非跟我挤到试衣间里去。
我试完了，把裙子脱下来，正在跟售货员说话呢，这家伙居然把那条裙子套在自己身上了，臭美着呢！

月儿明

随口应答

在车上丫丫总要放她学英语的CD，我已经听得耳朵起茧子了，昨天和丫爸一起强烈要求听收音机，丫丫开始不干，后来还是同意了，而且我们让她来帮我们开收音机。

我顺口说了一句“每次都听英语，那谁受得了啊！”

“我受得了”没想到丫马上接了一句，

我和丫爸惊喜地相视而笑，连丫爸都说，丫丫现在的语言真的进步很快啊，为什么每次外出旅行回来就有这么明显的进步呢，真想不透。

我有时会有意识地用口语化的语言跟丫丫说话，比如，拿一个香蕉出来，问她“你想吃这玩意儿么？”而不是以前总会问“你想吃香蕉么？”自己觉得挺有趣的。

享受生活

丫丫最近上幼儿园时会主动示范我用不同的方式来走地上的点，或双脚蹦，或单脚跳，或跨步走，或学鸭子步。而且她不用语言来要求我，只是自己先站在第一个点上，眼睛看着我，当我们视线相接时，她开始示范。当然我会紧跟。也许还揉进一些新的招数，比如进一步，退两步，丫丫不需要指令也能跟进。

这是我以前做的一个活动，好久没做了（嘻嘻，我这个比较散漫，想到哪是哪，什么事都难坚持，惭愧啊！），现在丫丫反客为主，说明以前的练习还是挺成功的呢。

语言上，丫丫也会找乐子，昨天自己说“猪丫丫，臭丫丫”说完了自己在那笑得不行。我们也笑，我趁机逗丫“那爸爸是什么？”“猪爸爸！哈哈哈”我们一起欺负爸爸，爸爸假装生气，啊，你叫我什么，我挠你痒痒！一家人乐成一团

月儿明

以彼之道,还制彼身

丫丫玩电脑之类我们都会定时器限制时间,她也很认同这种方式，铃声一响马上关游戏，待机。昨天丫丫在玩时，我请她让给我查点东西，她很乖地让开了，我刚坐上椅子，就听她说“妈妈，你玩十分钟就该丫丫玩了”，一看，她已经把定时器调到十分钟处[em03]

一会儿爸爸也遭到同样的对待，哈哈

值日生情结

丫丫酷爱当小值日生，可以擦桌子，给同桌领饭。
最开始不管老师是否让她当值日生，她都自动上前，惹得本来的值日生不高兴，而她就算当也很不称职，比如领了自己的饭就坐下吃了，也不管同桌的小朋友还没有饭呢，或者领了两碗饭就跑到边上玩去了，忘了自己的职责；
然后老师不允许她随意当值日生了，她哭闹，耍脾气；
再然后不哭闹了，但是会不高兴一会儿，接着吃饭；

现在，她已经不那么关注值日生的事了。有一天，她洗手时跟老师说“老师，今天丫丫当值日生”，哦，她已经好久没当了呢，老师回答“如果你们组的值日生不在，你就当吧”，于是丫丫非常快地洗手坐好了，就等着老师宣布呢，没想到，在吃饭前她们组的值日生小朋友上完钢琴课回来了，[em12]于是丫丫又没当成值日生，不过，她似乎没什么表示，好象这件事没发生过一样正常吃饭了，她现在的心理调适能力确实很不错呢！[em14]

回忆

这段时间丫丫回家来会自己描述在幼儿园的事，比如“王老师在弹琴，“小朋友们跟着音乐唱，谁说话就把音乐关了””，我再追问，她会说后面那句话是王老师说的。当然，她并不能回答“今天幼儿园里都干了什么？”“今天老师教什么了？”这类比较空泛的问题。
基本上都是她自动说一个情景，然后我追问，把条理弄清楚。

开玩笑

这两天有两次机会给丫丫解释“开玩笑”。

一次是去肯德基，丫丫一到柜台就跟阿姨说“我要一个甜筒”，我教丫丫问“甜筒多少钱哪？”那个阿姨开玩笑“200块”－－丫丫知道甜筒是2块钱一个，于是有点糊涂了。我给了丫丫2块钱，让她买了。然后我把这事给忘了。没想到晚上“写字书”时间，丫丫却要我写了这个情景。于是我跟丫丫解释，阿姨说一个甜筒200块是在开玩笑呢。

第二次是爸爸逗丫丫干什么事，丫丫急了，我忙解释爸爸是开玩笑的，不是真的要这么做。

不知道她是否理解，但正好遇到这种机会，我觉得在情景中解释会比较好理解。

另外，我又觉得写字书的另一个优点，就是让我了解孩子一天里最关注的事是什么。周末整天和孩子在一起，我常常会猜她会写某件事，结果很少能猜对的，因为我们关注的角度和她们差别很大。一般来说，我们会觉得某件“事”很有意义，所以会印象深刻，可丫丫会对某个“场景”记忆更深。不知这是儿童的特点，还是自闭儿的特点。

口语

在商场逛半天，大家都渴了，爸爸买了一瓶水，我们三个人喝。丫丫先喝，然后是爸爸，丫丫盯着瓶子，马上大叫“够了，够了”

与小朋友互动的照片，手机拍的，不太清楚http://photo.163.com/photos/yayapan826/50005417/