乐呵呵的小葱（二年级）与他弟弟的成长…

Manyquestion

谢谢大象爸爸的祝福！也祝大象生日快乐，开心健康伴随每一天！
这么晚了还没睡，我也刚好在逛论坛，呵呵。。。

Manyquestion

前天晚上吃饭，小葱妈给小葱炒了一碗 鸡蛋香肠炒饭，但小葱不喜欢吃香肠，只吃鸡蛋和饭，然后自己拿着勺子在挑鸡蛋和饭吃，吃了十几分钟也没吃几口饭，这让小葱妈很不爽，一是自己辛辛苦苦炒的饭他竟然不给面子，二是按照那个速度不知道要吃到什么时候；然后自己拿起勺子开始喂，但小葱只要看到有香肠在勺子里就不吃，然后小葱妈想了一个办法，每次给他喂的时候先在勺子里装满饭和鸡蛋，并且让他看到只有鸡蛋和饭，然后叫小葱闭上眼睛，小葱还真听话，叫他闭眼睛就闭眼睛，然后趁他闭眼睛的时候快速的换成香肠鸡蛋饭塞到他的嘴里，最后左一口右一口把一大碗鸡蛋香肠炒饭吃完了，看来以后可以常用这招来对付他的挑食问题了，但感觉欣慰的同时又感觉心里隐隐作痛，儿子怎么这么傻呢。。。
另外最近小葱晚上睡觉的时候经常要折腾将近一个小时才能睡着，一个人在那里翻啦滚啦，嘴里还不时自言自语，让人感觉很崩溃，打/说/骂/起来罚站都不好使，最后小葱妈想了一个办法，拿一根尺子放在跟前，让小葱把眼睛闭上，如果睁开就敲一下，在眼睛闭上后不到五分钟他就睡着了，挺好使的。（注：小葱最近很怕尺子，因为他妈经常在一对一教他的时候只要他不听话或走神的时候就会拿尺子敲他一下，然后立马就乖乖听话了，看来小葱就是个欠揍的主）。

小溪流123

这是我最纠结的。我们的孩子为什么一定要在大人的威力下成长呢。对于一般孩子不是问题的事情，他们却需要不断克服自己的障碍。让我心疼的同时却也显得那么无能为力！

Manyquestion

呵呵，看开点，路还长着呢。。。
我LP最近比我心急，经常对儿子河东狮吼，幸亏儿子不记仇（也不会记仇），有时看着儿子给训的时候蛮可怜的，想哭但不敢哭，想笑也不敢笑，非常非常委屈和无辜的表情，但只要他妈的笑脸一露，他立马就换了一个人似的，对他妈左亲右抱的，脸上笑开了花，完全记不得他妈刚才怎么教训他的。

藤藤妈

简直和我家情况同出一辙。
我让藤藤复述故事，他扯着嗓门胡喊叫。我说：你能不能小声一点！他马上象讲鬼故事一样的声调。
可怜的孩子不会的问题就看我的脸色，要是我对他笑一下，他马上高兴了。要是我没什么表情，他就开始紧张。

Manyquestion

记录一下小葱最近的状况，相对来说，小葱还是个比较听话的孩子，整天都乐呵呵的，很少有情绪，感觉带他越来越轻松，带他去哪里玩都开心，有时想想也蛮知足的。
语言和认知方面：
肯定否定已经能非常清楚的表达，选择疑问句回答得也很好，会问“这是什么”的问题，要人帮忙时会用请求性语言，对事物的描述性语言多了不少。
能认一百多个汉字和一百多个英文单词，能目测六以内的数（手指可以目测十以内），能拼四十块的拼图，能默写所有的数字和大小写字母。
反义词掌握：大小/多少/高矮/长短/粗细/轻重/弯直/对错，方位词掌握：上下/前后/左右/里外。
大小运动方面：
大运动是小葱的强项，身体很灵活，最近学会了自己翻跟斗。小运动也没有什么特别训练他，就是生活中尽量让他自己的事情自己做，基本能跟上同龄的孩子。
生活自理方面：
吃饭基本自己吃，只是有时看他吃得慢会喂几口。大小便自己解决（除了擦屁股），在家里小便已经不跟人讲，有了会自觉去厕所，尿完了会冲马桶，大便自己会主动去厕所拿自己的小马桶，拉完了自己倒在大马桶里，最近半年多没尿过床，偶尔晚上要上厕所时会叫人。自己穿脱裤子鞋子，脱衣服没问题，穿还需要帮忙。
对视和唤名反应：跟父母亲对视还可以，特别是自己要得到表扬或者做错事情的时候，跟外人不行，但比以前进步一些。在外面叫他基本能回头，但不会应答。
总体来说小家伙一直在进步，虽然跟同龄小孩有很大差距，有进步就会有希望，努力吧！！
另外这个星期又给他换了一家幼儿园，之前那家离家比较远，现在这家走路也不到十分钟就到了，希望他能很快适应。

Manyquestion

以上主要是讲了小葱一些好的方面，当然，关键的人际交往方面跟正常小孩有很大的差距，现在跟其他小孩还只是极限于追逐和模仿，没有语言交流，但很喜欢跟他们在一块，没有反感，不知道等语言好些了能不能跟他们擦出点火花，期待中。。。
另外现在除了正常上幼儿园，晚上一般会抽一到两个小时教他认知，让人感到欣慰的是小家伙的认知不是很难教，汉字和英文单词一般教过几遍后都能记住，真是可怜，本来语言就有障碍还要学两种语言，但没办法，这里所有的幼儿园都是双语，硬着头皮也要上。平常周末都是带他到处玩，商场／游乐场／公园...哪里好玩就带他到哪里玩，尽量让他开心，也不知道这种方法对不对，只是想让他多接触一下外面的世界，多了解一点社会规则。

Manyquestion

前几天问了一下小葱物品的作用问题，前面的几个都回答对了，当时让我高兴了一下，后面我问他手是作什么用的，答：动手用的，脚是作什么用的，他思考了一下，看了一下旁边的床，答：上床用的。我苦笑，他开心的笑。。。
上个礼拜有天晚上睡觉，他妈照例拿了根尺子捏在手上（为了让他早点入睡），刚关灯躺下，突然小葱冒出一句，＂妈妈，把尺子放下起来帮我冲奶好吗？＂，当时他说得有点快没听清楚，又让他重复了一遍，然后他又重复了一遍，在我的印象中这是他说得最有条理的一句话了，而且有十几个字，本来都很少给他喝奶了冲他这句话又起来给他冲了一杯奶。

lingyu58

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Manyquestion

谢谢楼上的，刚刚百度了一下，网上有这本书卖，有时间一定买来好好读一下，给自己脆弱的心添点憧憬和希望！
另外我现在已经不再纠结他是自闭还是迟缓了，不足之处就努力追赶，至于长大了他会怎样，就看他的造化了，我的最低要求是生活自理，最近几年的奋斗目标是顺利上小学，希望他不要辜负父母的期望！
以下是这本书的序言，贴出来让大家分享。
这是一本介绍异常聪明但晚开口说话的儿童的书。本书的作者托马斯？索厄尔(Thomas Sowell)，是美国斯坦福大学胡佛研究院的高级研究员，在1997年的时候，曾出版过《晚开口说话的孩子》(Late-Talking Children)一书，在本书中索厄尔更进一步地探讨了这一主题，比如从科学的角度解释为什么这些孩子会较晚发展口语能力，以及父母应该如何应对在抚养晚开口说话孩子时遇到的问题。 本书的两位译者均是从事心理咨询工作的咨询师，翻译过程中印象最为深刻的是关于爱因斯坦综合征的孩子的诊断。关于什么时候进行诊断是恰当的？诊断该由谁作出？是否需要一个诊断？怎样作出一个客观科学的诊断？如何看待诊断带来的影响等？作者都分别进行了论述。作为咨询师，我们深深地感受到诊断的份量，我们对孩子所做的一切，也许会影响和决定他的一生。这时候，我们更对这些孩子的父母充满敬佩。也许在二十年前的中国，我们可以用“贵人语迟”这样的话来慰籍父母焦灼的心，但二十年后的今天，当面对迟迟不开口说话的孩子时，更多的父母面对的是“孤独症”、“语言发育障碍”、“智力低下”等这些带有标签色彩的名词，父母的担心和忧虑也许是呈次方增长的。如何在如此不确定的情境中谨慎和准确地作出判断，对于父母来说是艰难的和需要勇气的。值得一提的是，《爱因斯坦综合征》一书建立在大量的个案研究基础上，并且从科学的角度生动地诠释了爱因斯坦、费曼、克拉拉？舒曼等多位历史名人“贵人语迟”的现象。其中，与大脑脑区资源的分布有密切的关系，因为，早期本应用来发展语言能力的脑区资源被优先用于大脑其他功能的发展，如分析能力；此外，这些表现出爱因斯坦综合征的孩子，对自身有较高的要求，如果不能确定自己完全有能力做成某事，通常不轻易表达，所以有些孩子是从不会说话直接过渡到吐字成句。然而，作者同时也坦诚地指出，这种令人欢欣鼓舞的结果并不是绝对、必然的，本书的宗旨在于提示人们注意到孩子晚说话的背后还存在一种积极的可能性，但不排除确实有些孩子的晚说话问题涉及到更严重的身心障碍，希望读者们可以理解。 如果您是这样一群特殊孩子的父母，本书将能给您带来极大的鼓舞，您将为有这样一个神奇的孩子而感到喜悦甚至兴奋，而不仅仅是担忧和焦虑。 如果您是一位心理咨询师或治疗师，本书将为您系统的展示这样一群孩子独特的个人和家庭特点，尤其是在评估和诊断工作上，提醒我们要慎之又慎。 如果您是一位教育工作者，本书将为您展示如何与这样一群特殊的孩子相处，并给他们提供适合和恰当的教育，帮助他们适应校园生活。 所有关注孩子健康成长的人，阅读本书都会有收获。 能够翻译本书虽然是一个偶然，但就像打开了一个潘多拉的盒子，里面有“乐趣精灵”和“痛苦精灵”。“乐趣精灵”会告诉人们，他们的某些行为认知是正确的；而“痛苦精灵”则会告诉人们，他们的某些行为和认知是错误的；从而，一起为各种生物引导生存的方向。在本书中，似乎就是这样，异常聪明但晚开口说话的孩子就像一个谜团，伴随着作者的抽丝剥茧，我们学会改变自己的一些固有看法，并重新认识这样一群独特的孩子。如果你也偶然地看到了这样一本书，希望你也有所收获。 本书的翻译工作由郭明珠和王玉共同完成，其中郭明珠负责序言、第一章、第四章、第五章、第六章和附录的翻译，王玉负责第二章、第三章、第七章和后记内容的翻译，各章初稿均由郭明珠统一审核，而全书的校译工作则由王玉完成。囿于译者的学识和水平，如果有不恰当之处，希望读者谅解，并不吝赐教。 郭明珠 王玉 2010年3月1日于北京大学

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精彩页内容
第一章 孩子和家庭的模式 许许多多晚说话孩子的父母试图寻求解决问题的‘办法，同时他们当中的很多人有着强．烈的内疚感。但是，我几乎未曾遇到过需要对孩子晚开口说话负。全责的父母。 ――斯蒂芬？卡马拉塔教授 美国田纳西州大学医学中心 本书所讲述的是那些较晚(甚至落后了好几年)才开始说话却异常聪明的孩子。尽管大多数聪明的孩子并不会晚开口说话，说话晚的孩子也并非都异乎寻常的聪明。但是，确实有一群特殊的儿童，他们的言语发展与同龄孩子相比大大延迟，但在智力发展上却遥遥领先，其家庭也具有鲜明的特色。阿尔伯特？爱因斯坦(Alben Einstein)就是这类人群的典型代表，相似的人还有很多。 在婴儿发展的过程中，会有一系列的“标准”预测他们的发展阶段――坐、爬、走、说。非常多的父母在孩子发展过程中小心翼翼地通过表格、书籍、杂志去比较孩子是否具备该阶段应有的摸爬滚打能力。当这些父母在与其他父母交流的过程中发现自己的孩子并没有别的孩子发展得那么快的时候，他们的焦虑就会被放大。 当然最终所有的人都能学会行走、说话，学会上厕所以及阅读和写作。在随后的生活中，没有人会有兴趣去关心他们中谁是最先学会这些事情的。但是，这些小孩子的父母会非常关注甚至会对他们眼前这个小生命的一举一动都非常焦虑。不可否认，发展规律对父母、．医生和其他与小孩子相处的人来说是有帮助的，它们预示着一些可能的问题和危险。但是，在某些案例中，这些规律反而是有害无益的。规律建立在平均水平的基础上，但是，实际情况通常围绕着平均水平上下波动。 这些所谓的规律就像一团乌云一样笼罩在那些父母头上，他们的孩子过了两岁、三岁甚至是四岁却还未开口说话。只有当孩子被证实是智力迟钝或者是聋哑时，父母才会开始妥协于这样的遭遇。但是，有些父母很有‘可能一直在矛盾中挣扎，不断地从他人甚至是医生那里听到不同的结论。那些不断在各个方面显现出聪明才智的孩子，在某些方面甚至比他们的同龄人表现得更为突出，但就是沉默不语，而此时朋友和邻居们的小孩却在一个正常的时间点发展着说话的能力。 我就是这样一个孩子的父亲，4年前，我发表了关于这些孩子的第一个研究。(顺带一句，我的儿子，现在已经是一个计算机软件工程师。) 在我的研究之前，有许多关于晚开口说话孩子的研究，但是并没有研究特别关注这些说话晚但却智力超常的孩子。当我们得知爱因斯坦就是这种类型的小孩之后，就更加有理由相信还有许多异常聪明但也是说话晚的人。事实上，我不断地在各个行业发现有许多这样的人存在――知名人士亦或普通人。 许多父母在读过我的《晚开口说话的孩子》一书后写信告诉我，当他们读到那些就好像是透过摄像头记录他们的孩子和家庭的文字时，他们是多么地惊讶。一个妈妈说当她读到那些与自己孩子和家庭如此相似的描述时，都起鸡皮疙瘩了。还有一些妈妈说，当她们第一次看到书上一语中的地说出她们对自己孩子的困惑时，忍不住哭了。这些因有相似的孩子而给我写信的父母的数量已经远远超过了我在那本出版的书中所描述到的46个家庭。 现在，4年后，我们有可能沿着最初的46个孩子的步伐再往前走，美国田纳西州大学的斯蒂芬？卡马拉塔(st印hen Camarata)教授提供了一个更大的智力超常但晚开口说话孩子的样本，我们有可能在这项研究的基础上发现更多。他是一个研究儿童语言障碍的心理学家，也发表过很多这一主题的文章。同时，他也是一个晚开口说话孩子的父亲，而他本人也是在三岁半的时候才开口说话。 在我们开始讨论研究发现的成果前，我需要提醒父母的是，并不是所有说话晚的孩子都跟我们研究中的孩子一样。错误的希望会带来不可避免的失望。孩子说话晚事实上有非常多的原因。有一些是因为生理上的缺陷，如耳朵或者是发音器官的问题，有些是孤独症的孩子。晚说话孩子的智力水平分布从极低到极高，当他们成年后，有一些甚至在经济或者是物理领域获得诺贝尔奖。 很多研究比较了晚开口说话的孩子与普通孩子，发现晚说话孩子通常在智力技能方面有些落后，而且通常有其他问题。但是，当把研究对象分成两组：(1)那些不会说话也不能理解他人说什么的孩子、(2，)那些能够清楚理解他人言语而仅仅是不开口说话的孩子之后，发现后面那组的孩子更有可能正常地发展。我的研究和斯蒂芬？卡马拉塔教授的研究最先更为深入地关注到那些说话晚但智力不仅正常而且超常的孩子。虽然在5年前并没有这方面的研究，但是现在我们有两个这一方面的研究，同时有两组孩子和他们的家庭可以进行比较。 我们可以从这些孩子和父母身上发现些什么呢？ 家庭模式 在两个研究中，那些智力超常但晚开口说话孩子的家庭都并非是典型的家庭。这些孩子大部分都有近亲在从事分析性职业，比如工程师、科学家和数学家，而他们也有各种近亲在从事音乐工作，有一些是非常知名的音乐家。通常同一个孩子就有很多近亲在这些领域工作，而并非仅仅只有一个工程师和一个音乐家。在我的研究中，平均的个数是4，最少的是有一个小孩1个都没有，而最多的有3个小孩各自有9个这样的近亲。P1-5

lingyu58

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Manyquestion

真的非常感谢楼上的这位朋友，你让我对小葱的未来充满了更多的希望，有时间一定好好读读这本书。
至于你谈到的幼儿园老师的评价，确实是非常非常重要的指标，她们见过的孩子多，形形色色的都有，不象我们看到的只是朋友、亲戚、邻里的孩子，另外她们天天跟孩子在一起，对孩子比较了解，而且对于同一年龄阶段孩子的各种表现了如指掌，有些我们觉得是很大的问题但在她们面前就再正常不过了。至于你说专业医生，我想他们看问题的角度不同，就像一个人生病，如果去不同的科可能有不同的诊断，不同的医生也会有不同的诊断，并且这个病不像普通的疾病，没有绝对的标准，确实很难诊断，并且现在有疑似、倾向、不典型等这些诊断结果，可见他们也不好随便下定论，随着孩子年龄的增长，有些慢慢被排除，有些可能会停滞不前，孩子成长的不可预见性太多了，这其中就考验做家长的了，标签是别人贴的，孩子是我们的孩子，就看我们自己怎样对待他们了，我觉得最基本的是先接纳他，摆好心态，另外相信他，鼓励他，引导他，跟着他们一起进步！
对于我们这类孩子，我们算是幸运的，至少他们的智力没有受到损伤，甚至有些方面还会比正常小孩好一些，带他也不会让我们感觉很累，多看看他的优点，多给他点时间，我相信他们会给我们带来惊喜的！

Manyquestion

大象爸，我是学电子工程的，都是理工科，天天跟数字、字母、符号打交道比较多。
我想我们的孩子多少肯定会有遗传，就像我上面所说的，我们算是幸运的，至少他们的智力没有受到损伤，甚至有些方面还会比正常小孩好一些，看开点，我们心情好了他也开心，未来有太多的未知数，活在当下。我现在的心态比以前是好多了，刚诊断的两个月每天吃不香，睡不好，原来一根白发都没有的就在那两个月长了好几根，都是给这事愁的，后来慢慢想开了，再继续愁下去，不到一年可能我就会满头白头，还不如该吃吃，该喝喝，开开心心过好每一天，我们的心情也直接影响到孩子，如果他每天开心学什么都会更快。
至于你说的书面认知，我觉得还是得教，不能完全放下，因为我们的这种孩子认知还是比较好教的，多懂一些会让他在幼儿园也能多一份自信，另外教的过程中也训练了他的跟随注意力和静坐能力。

lingyu58

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lingyu58

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Manyquestion

楼上的朋友，看到你的回贴感觉像给我打开了一个心结，真的，你的第一个回贴让我到半夜三点多才睡着，起来抽了好几根烟，想想去年到现在走过的路，当中的心酸、迷茫和对很多东西的不理解，这两天感觉心胸坦然了很多，真的感谢你也感谢以琳网，能让我们这些同病相怜的朋友们凑在一块，一起交流、探讨，陪着孩子们一起成长和进步。
记得去年有一天幼儿园园长看到我们的焦虑时，让我们不要担心，小葱在幼儿园很乖，很听话，长大一些会好的，我当时觉得她只是想安慰我们，她可能根本不知道也没见过ZB小孩。去过机构听到机构的老师的评价并且结合自己小时候的发育状况后心里才感觉坦然了一些，在那里也真正看到了一些比较严重的ZB小孩，小葱在那里算是同龄人当中最好的，既使是最弱的语言表达方面（也许与那个机构的人不够多有关），一个家长还跟我们说根本就不应当把他带到那里。有时看到他那灵活的运动和身体快速反应能力，明亮和机灵的眼神，拼图和玩电子游戏时的那种专注和观察能力，很难想象他会和ZB挂钩。但有时他的充耳不闻、人际交往能力、语言表达能力和跟你说话时目中无人的表现，让人不免又会往那个方向想，希望在看过这本书后能给我一些答案。
另外，小葱在这半年多来取得的进步我想跟我们的干预是分不开的，以前的教养方式也确实存在很大的问题，对于以后他的教育方式和方法，我也希望书里能给我一些指示。
最近两天小葱感觉到了一个小小的爆发期，一天说的话能赶上去年一个月说的话，感觉有点惊讶，希望他这种进步能够保持。
还有我前面说到的入睡难问题，谢谢你的建议，现在我想有可能那段时间在幼儿园中午睡得比较多，不上幼儿园的时候就好多了，中午睡得比较少，很快就入睡了，他的睡眠从小到现在我还是比较满意的，睡着了晚上很少醒也很少要上厕所，都是一觉到天亮，但一般只能睡九到十个小时，在网上查了一下，还算正常。

Manyquestion

这几天能明显感觉到小葱语言上的进步，有时小嘴叽里呱啦的说个不停，像水库开了一个闸，虽然都是一些与情景相关的简短的话语，交流性语言甚少，但我们心里已经很高兴，感觉平常没有在他耳边白唠叨，我们的废话慢慢变成了他的语言，感叹这些唠叨对他的语言发展是何等的重要，相信不久的将来他会有一个新的突破,为了这一天，我们一定会继续的唠叨下去，继续天天对“牛”弹琴。
小葱的简短话语摘录：
手机坏掉了，帮我修一下。
妈妈，树叶变黄了。
这里有好多花骨朵。
写到外面去了，要写在格子的中间。
不那边走，要这边走。
哇，好漂亮的花！
水洒到地上去了，爸爸帮我擦。
这是什么？那是什么？
妈妈，猫猫在干什么？
。。。。。。
另外这两个礼拜已经适应了新的幼儿园生活，每天快到幼儿园的时候可高兴了，要自己背书包，到幼儿园了非常开心，脱鞋子，放书包、水瓶，上厕所洗手，然后乖乖坐下吃早餐，刚去的时候跟幼儿园老师说了一些他的情况，比如说不太会表达、注意力有时不太集中，比较好动。但很听话，让他做什么他会去做，脾气好，感兴趣的东西学起来很快，让老师帮忙安排个比较懂事的小孩带着他。两个礼拜下来老师没说什么，有一天还夸他说他想做的事情做得很好，比如说摆放东西，他一定会放得整整齐齐，我想这跟我们从小对他的一些习惯培养有很大的关系，在家里也是这样。现在嘴巴里有时会冒出几句我们没说过的话，做几个我们没教过的动作，或者唱几句歌，问他是谁教的，只会说老师教的，然后就没下文了，我想他还是能跟随老师学一些东西的。
让人感到郁闷的是他的眼神刺激最近又抬头了，又开始会拿一个东西在眼前晃过，本来以为消失了，没想到又故技重演，每次说他的时候他就一副不好意思嘻皮笑脸的表情，让你想打他屁股都下不了手，哎，真不知怎么能让他改掉这个毛病。
如果不跟外人比，现在的小葱在我们眼中就是一个活泼、淘气、爱笑的乖宝贝，有时看到他那纯真和灿烂的笑脸，想郁闷都郁闷不起来，谁说自闭儿难养呢？
知足！感恩！！