成长快乐，快乐成长！

天使眼泪

每个周五放学时老师会让家长把轮滑鞋带回家，周末可以带着孩子去练习，这次我以为老师忘记了，就提醒老师，把鞋给我，老师说，泽会了，不用带了。听了我非常激动。原本没想过在幼儿园能学到东西，可孩子每天回来虽不会主动告诉我学了什么，但从他的嘴巴里时常冒出些新内容，我就知道一定是在学校学的。这着实让我惊喜了一把。
感冒还没好，胃口也受了影响，去医院看病泽没哭。里面人真多，有个小孩跟泽一般大，在诊室内看mp5，泽一进去就被吸引过去，那个小孩开始不愿分享，他妈妈让他和小朋友一起看，他马上同意了，两个小家伙挤在一起，看得津津有味，我问他妈妈能看明白吗？他妈妈说能。泽更多地是看热闹，不像那个小孩能看出深层次的东西，比如：他会对里面的角色进行评价，我想泽目前还看不出来的。谁好谁坏他倒是知道，但谁是傻瓜之类的他就不明白了。那个小孩不时对影片进行评价，泽大部分只看不答，只有一次主动发问，看到兴奋处泽手舞足蹈，兴奋大叫，那个小朋友也跟着他一起兴奋，我立即竖食指让他们停，泽对肢体语言的理解要慢得多。见他们闹得慌，那个妈妈把mp5收走，泽走上前问她：手机呢？阿姨跟他解释一下，我怕他会闹情绪，也敢忙去解释，泽没哭，直到看完病都没哭。我去交钱时，泽不能呆在我旁边，在大厅里轮来转去的，还好没出大门，也会关注我在哪里，一会儿能跑我身边来看看，然后再跑去自己玩。

天使眼泪

几天没写，帖子沉到底了。家长们都好用心啊
最近我的情绪不好，老是着急，焦虑，无限放大孩子的缺点，特别是听了讲座，感觉自己耽误的太多，想马上行动起来，带来质的飞跃。想想都是不可能的，心急吃不了热豆腐，只会烫的满嘴泡。
听讲座的收获还是挺大的，我看到自己的不足：首先在心态上没有完全接纳孩子；其次，操作上没有泛化起来，一些根本问题没被重视，差点走错方向。最重要的收获是让我认清了长期坚持的重要性。
下一步的目标是调整心态，跟孩子建立亲密关系（这点至关重要，是一切的基础）。游戏中配合非语言训练。生活中泛化。切忌急躁。

泽有个问题，一直困扰我：就是跟他关系好的人中，没有更好，只有最好。一段时间内谁经常陪他，他就跟谁亲，不经常陪的那个人，叫他，发指令大部分是都不理不看。就好像陌生人似的。是不是还协调不了关系呢？还是泛化的不够？有一段时间，是奶奶陪得多，晚上我要他跟我睡，提前说跟妈妈睡好不好，他就说，不好。用好吃的好玩的诱惑也不行。打死也不跟我睡。后来奶奶回家了，我再问他跟谁睡啊，他说跟妈妈睡。我说你跟奶奶睡吧，他就要哭了，嚷嚷跟妈妈睡。我开会走了3天，回来后看到我第一眼，露出了甜蜜的笑容，我挺高兴，没忘我。但是过了一晚，明显感觉不象以前一样找我，喜欢一个人玩，我在另一个房间等他10分钟，才过来找我。他以前是不敢晚上一个人玩的，昨天就那样一个人玩，还自言自语。我才走了三天就这样，要是十天二十天就不敢想象了。
昨天回家，看到他的秋衣换了，我猜到是怎么回事，就问他：你的衣服怎么换了啊？泽说，衣服湿了。怎么湿的啊？汤洒了。我回头给老师电话确认，确实是这么回事。可喜的是还跟我主动分享了有个小姐姐（幼儿园的小朋友）生病了，咳嗽了，上医院去了。我问老师有这么回事吗？老师说是有一个。但不是小姐姐（泽在他们班年龄最大了）。
昨晚去超市，我做了一下参照训练。就是我用手指，泽根据我指的拿商品。拿对的我就点头或者笑脸，拿错的摇头或者哭脸。超过2米，就不行了，他要用手把我手指的点和商品连成直线，然后拿商品，回头看我，我摇头，他就换，后来发现买了两件相同的商品，我让他把买重的放回去，有个小钩子，他自己把商品挂在钩子上。对于不认识的商品主动问我，这是什么啊，我告诉他是什么什么，是干什么用的。距离超过2米对他是有难度的。后来换他指我找，他下意识离得很近，一米左右，一伸手都要够着商品，我让他后退，太近了。存在的问题是指的不自然，最重要的是不能一直指同一件商品，不明白我找对了再换这个意思。买了很多东西，我提议到收银台付账，泽负责拉购物框，来到收银台，我让他帮我把东西拿出来放到台子上，他拿的时候我就把不能买的挑出来放到外面，泽看到之后，捂住东西，知道不让我往外拿了。这一点还挺好笑的，他关注的很窄，只关注跟他切身相关的事情。

小牛仔妈妈

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几天没写，帖子沉到底了。家长们都好用心啊
最近我的情绪不好，老是着急，焦虑，无限放大孩子的缺点，特别是听了讲座，感觉自己耽误的太多，想马上行动起来，带来质的飞跃。想想都是不可能的，心急吃不了热豆腐...

我家牛仔也是的，一段时间内谁经常陪他，他就跟谁亲，尤其是带他睡的那个人，他跟她最亲，我们通常都是奶奶带他睡觉，所以我家牛仔跟奶奶最亲。

果果飞翔

泽会怎么学会轮滑鞋的？
果果刚配了轮滑鞋，人穿上鞋子都不敢走，不知道怎么教他，有点头疼的

天使眼泪

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我家牛仔也是的，一段时间内谁经常陪他，他就跟谁亲，尤其是带他睡的那个人，他跟她最亲，我们通常都是奶奶带他睡觉，所以我家牛仔跟奶奶最亲。

是啊，不知道能否随着年龄增长，能平衡好家庭成员之间的关系，再好点能平衡社会人与人之间的关系。
还好，孩子总是在成长，即便很慢，也在给我们希望。

天使眼泪

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泽会怎么学会轮滑鞋的？
果果刚配了轮滑鞋，人穿上鞋子都不敢走，不知道怎么教他，有点头疼的

泽是今年暑假买的轮滑鞋。整个假期经常下雨，就没怎么练过，后来他们幼儿园有轮滑课，必须都要上的。我相信是学校给逼出来的，但现在他自己还是穿不好轮滑鞋，要老师帮忙才行的。在家的时候我带他到草地上走，开始不敢，只要往前迈步，我就夸他，在草地上能走得好了，就到不太光滑的平地上走，刚开始不敢迈步，要求在草地上走，我就扶着他，并鼓励，他慢慢就可以了。老师说，幼儿园的小朋友都会了。你看，还是学校有办法的。不过，老师让我们在家练的时候先练半蹲姿势的站，能站住了，在学往前迈步。你根据果果的情况决定怎样教他吧。但是不能孩子一摔跟头就心疼的，要不是学不会的。

天使眼泪

周日带泽去公园玩。天气冷了，公园里的人不多。淘气堡里有3，5个小朋友。人少，小朋友玩的都很高兴。在我的提示下，泽能跟一个小朋友建立起关系了。俩个一直在一起玩，如果我不在，他这个小玩伴很快就会找有趣的玩伴去了。下午回来，半路上说憋不住了，要尿，我把车停在路边，泽自己关车门时，车门一下打到他眼睛旁，疼的大哭。上车后把责任推到我身上，说，妈妈给你打个叉叉，你轻轻地关门。我说不是我，是你自己关的门，你没关好打到自己了。不吱声了。

天使眼泪

昨天给泽讲社交小故事：小猫到小狗家里做客，小狗是主人，小猫是客人，那么小狗会拿什么招待小猫呢？泽答：蛋糕。我换了一种问法：小狗是拿肉骨头还是小鱼招待小猫啊？泽说：小鱼。不错，表扬。
那小狗到小猫家里做客了，这回小猫用肉骨头还是小鱼招待小狗呢？泽：肉骨头。
泛化：有个小朋友来我们家玩，他喜欢棒棒糖，不喜欢小汽车。你会拿什么招待他啊？泽：棒棒糖。
还有一个小朋友来我们家做客，他喜欢小汽车，你会拿什么招待他啊？泽：小汽车。绿色的那辆（泽最喜欢的）。不知道真来了，他会不会舍得。
最近从他手里要好吃的，不像过去那样不给了，而是学会商量着让我咬小口。我咬了一点，泽不再心疼的哭了。
玩玩具时，我跟他抢着玩，抢不过我时，会大声说：我的，我的。而不是着急打滚哭了。
这些天偶尔嘴里冒出来一句：我不想和你玩了。语言比之前丰富一些。情绪方面也比以前好些了。

天使眼泪

昨天放学，泽出了学校大门就提出，妈妈我要尿尿（他不愿在幼儿园上厕所的情况仍没有改善），憋得直跳才说。我赶紧带他到树下，扒了裤子一看，里面的内衣变了，问怎么回事。他说尿了。什么时候尿的？泽答：睡觉的时候尿的。我问是不是睡午觉时尿的，泽说是的。回头给老师电话说是睡午觉醒了，尿到小盆里，没尿好，孩子着急拔不下裤子，连着袜子裤子都尿了。老师给洗了。我让老师经常提醒他去尿尿。在家的时候也有这个问题，等到憋的受不了打转转才说我要尿尿，说过很多遍，不要等到憋得受不了才去厕所，有尿意就去。泽对于尿意好像迟钝，好像神经短路了一样。我还是要视情况经常提醒，争取早点改掉这个坏习惯。
晚上上床后，我问，今天给小朋友分享好吃得了吗?没想到触动了他的伤感，含着泪说，没有。问为什么没分啊？泽说：**生气了，不和我玩。然后很委屈地哭了。他经常跟我提起这个小朋友，应该是很喜欢她。我心疼地安慰他，没事的，她可能明天就和你玩了。你也可以和别的小朋友玩啊，还可以跟老师玩，回家可以和妈妈玩。听了这些话，可能放心了，收起悲伤，露出笑脸。泽现在还不具备主动学舌的能力，不能按逻辑叙述事件，说话逻辑性不好，要多跟他讲故事，多出去和小朋友玩，这些能力的提高迫在眉睫。

天使眼泪

昨天放学泽又扁着嘴，一副委屈要哭的样子。在车上我问了一下，他不愿说，老是转移话题。我没在追问。回到家里，我和泽开始一段对话。我：为什么不高兴啊？泽：老师没有给我小贴画。我：为什么没给啊？泽：我拍球不好。我：那你可要努力了，在家多练练，就能拍的和小朋友一样好了，老师就会奖励你小贴画了。泽跑去找到篮球，拿到厨房，对我说：妈妈我们一起来拍球吧。我：好啊。我看泽拍的怎么样。泽开始拍起来。比上学期拍的好多了，姿势动作都很标准，连忙表扬他。晚上给老师沟通，泽说的大致是准确的。老师跟我解释了一下，让我在家里多多鼓励他，帮泽建立自信。
这学期进步的地方是能说出不好的情绪，虽不是主动，但比过去一问三不知强了很多。我还要继续帮他把不良情绪表达出来，并进行安慰和正确的引导。

天使眼泪

给泽做眼神训练，做了没一会儿就自己提出不做了，看得出他有畏难情绪，就没有继续下去。做游戏中的眼神是很好的，但是生活中的泛化实在太少，等不到眼神，急了就直接用语言表达了，虽有语言但我没有满足他，他就不知道咋地好了，开始哭，眼睛四处乱撞，无意中飘到我，我赶紧满足。随性用爸爸的脏袜子玩了一个参照小游戏，泽蛮高兴的，眼神很好，缺点是不卫生。
昨晚没睡好，泽一直咳嗽，蹬被，这一晚光和他踢被作斗争了。早上吃了药，喝了一碗粥吃了一个鸡蛋，上学去了。

天使眼泪

周迅的歌 《这世界唯一的你 》让我知足和珍惜
这世界唯一的你
霸占了我所有表情
这是上天给我的奖励
在遥远星球的你
用你最独特的频率
告诉我世界美丽又干净
就算飞到了世界的另一边另外一边 我也不会
因为这样长长的距离而感到胆怯
每一颗心都拥有自己的语言因为了解 各自喜悦
不用常常留在身边却住在我 心里面
这世界唯一的你
霸占了我所有表情
这是上天给我的奖励
在遥远星球的你
用你最独特的频率
告诉我世界美丽又干净
就算飞到了世界的另一边另外一边 我也不会
因为这样长长的距离而感到胆怯
每一颗心都拥有自己的语言因为了解 各自喜悦
不用常常留在身边却住在我 心里面
这世界唯一的你
温暖着我不安的心
你拥有最善良的眼睛
在遥远星球的你
让我用甜蜜的耳语
告诉你 我会一直在这里
给了我 这世界唯一的你

天使眼泪

这一个星期真够忙碌泽病了，我也差点病倒，说说病房里的事。
护士给泽打针，泽不象以前一样乖乖配合，哭着说你轻点，就是不伸手，把小手藏衣服里面。被我强行拉出来后，哇哇大哭，我不打针，我的病好了。我劝他轻轻打不疼。泽还是抵抗，最后连救命都喊出来了。针扎上马上就不哭了。
打针时想尿尿，对我说，我要到卫生间去尿尿。我说就在这尿吧，我给你拿盆接着。泽回头看阿姨，阿姨你不看。恍然大悟，原来害羞啊。
一边尿一边回头看阿姨，我用衣服把小屁股遮住，才放心回过头来。我这几天正给灌输隐私不能给陌生人看，真用上了。
打游戏时，泽说你玩有难度的，我玩有女度的

天使眼泪

知道秋宝宝的事情，心里难受极了，都没心情写下去了。祝宝宝战胜病魔，早日好起来！

这个周眼看要过完了，可是却碰到了极大地困难。泽在周三周四早上大闹不去幼儿园，都到校门口了，哭的死去活来，就是不愿进去。两次都是老师给抱进去的。边哭边喊，我不进去，我要和妈妈在一起。究其原因，可能是上个礼拜请假一星期，可是奇怪的是周一周二都没事，反倒周三闹起来了。今天送去，也没有哭。早上自己说，今天周五了。我说是啊，明天就不上学了。泽说周五上学最开心。我明白他的意思了，他是不愿上学的。在周三的早上，他跟我说，妈妈我又感冒了（鼻子不通气）。我说没关系，多喝水就好了。我有多说一句：要不去医院打针吧。你是去医院还是幼儿园啊（其实我是想吓吓他，不要去医院，要上幼儿园）？泽告诉我，要去医院。后来就认定要去医院了。我后来再送他去幼儿园的路上，就闹开了，他看到我们走的路是上学的路，就怎么也不同意，非要去医院不可。可见，泽是不愿去幼儿园的。他不喜欢幼儿园。
昨天是我的生日。放学的时候，我告诉他，今天是个好日子，是妈妈的生日。你要怎么说啊？泽马上给我唱起了英文生日快乐歌，唱到第三句时，我担心他可能会to 他自己，还好，唱对了。
晚上吃饭时，爸爸提示他跟妈妈干杯，要说什么？泽来了句：妈妈祝你生日快乐。我还沉浸在喜悦中时，泽忙不迭地一杯全干了。感情这句祝福的话是个陪衬，更中意的是喝饮料啊。昨晚，为了喝饮料，都不用我们教他，主动说了好几句，妈妈，你辛苦了。妈妈祝你健康。虽然这些话不是发自肺腑，我也很感动。4年了，这是我听到的最开心的话了。我相信慢慢他会理解的。

小牛仔妈妈

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这一个星期真够忙碌泽病了，我也差点病倒，说说病房里的事。
护士给泽打针，泽不象以前一样乖乖配合，哭着说你轻点，就是不伸手，把小手藏衣服里面。被我强行拉出来后，哇哇大哭，我不打针，我的病好了。我劝他轻...

泽会害羞，很好啊，我家牛仔还不会害羞，在幼儿园有时候他自己脱裤子拉尿，他自己穿裤子就是前面一拉，小鸡鸡是遮住了，但是后面的裤子他很多时候就忘了，半个屁股露出来了，他还大摇大摆的走去玩了，把老师都笑死了。

天使眼泪

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泽会害羞，很好啊，我家牛仔还不会害羞，在幼儿园有时候他自己脱裤子拉尿，他自己穿裤子就是前面一拉，小鸡鸡是遮住了，但是后面的裤子他很多时候就忘了，半个屁股露出来了，他还大摇大摆的走去玩了，...

牛仔的年纪还小，不懂这些是很正常的。如果哪一天不穿开裆裤了，也要慢慢给他灌输露屁股不好这个信息。因为咱们的社会太复杂了，以前的歌手红豆就因为这个被抓的。让孩子自己能注意起来会减少伤害。

天使眼泪

今天观看了泽在幼儿园的表现。好的一面是能积极大声回答问题，大部分可以跟随老师和小伙伴。不好的一面是规矩性和规则感都不好。坐着坐着就侧着身子，自言自语几句。老师一提醒，能够坐回来，但没多久又开始晃来晃去。做游戏时，不能完整地跟随老师，需要老师经常提醒；兴奋时总是控制不住自己，出现转圈，说不切场景的话。不能好好走路，在小小的教室里跑来跑去，经常会碰到小朋友和椅子，不知道道歉，经常插队，秩序感不好。把小朋友碰倒了，就跟碰倒的是桌子椅子一样，连看都不看，满不在乎地接着跑。被碰摔的小朋友也很坚强，不哭不生气，可能他们这个年纪就是这样的，但是这绝对是个坏毛病，一定帮他改掉。即使生理原因也要告诉他，碰到别人要说对不起，走路慢点。上艺术课时，能看着老师大声问：老师，我拿的（画笔颜色）对不对。其实老师已经把要用的颜色展示过了，泽不能连贯老师讲的内容，不能把此时和彼时联系起来。走神，上课说话或者跑来跑去时，老师一叫他，能回头看老师，并按老师要求去做。有时会跟身边的小朋友说话（离得远，我听不到说什么），说话时有时看着对方。时近中午，家长们要离开了，许多小朋友都说妈妈别走，泽也带着哭腔说妈妈，留下来看我吃饭。我跟他解释一下，泽没哭（这时有孩子哭的），但眼睛里面有泪花。 在情绪控制方面有点进步。

天使眼泪

某天早上，我叫泽起来后，爸爸还没起来，我让泽叫爸爸起床，吃饭。泽跑到卧室大声说：爸爸，起床了。我听到爸爸说：爸爸有点累，没睡醒，再睡一会儿。泽就跑回来了。我问他：爸爸起来了嘛？泽看了一下我，把目光转开，说：起来了。我觉得这点挺好的，他知道维护爸爸而说假话了。有点长心眼了。

小牛仔妈妈

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今天观看了泽在幼儿园的表现。好的一面是能积极大声回答问题，大部分可以跟随老师和小伙伴。不好的一面是规矩性和规则感都不好。坐着坐着就侧着身子，自言自语几句。老师一提醒，能够坐回来，但没多久又开始晃来晃去...

泽妈，找个时间跟老师好好谈谈，让他给泽一些特殊关照指引一下，或者让老师找两个小伙伴经常提醒他，纪律规矩方面，看下能否让泽也做下班长管理下别人，同时可以规范自己。我家牛仔老师这些方面在牛仔那里好像挺有效的，你让泽老师也试一下，看效果怎样。

天使眼泪

谢谢牛仔妈妈，我也觉得泽急需老师关注，我会考虑你的建议。再次谢谢。