关于自闭症孩子行为和学习问题的讨论

不懂装懂

下面引用由[U]忘了我是谁[/U]发表的内容：

例一：你从几加几问到2+3啊？如果他都会了，这不问烦了吗？如果他不会，你想办法教啊。
例二：这个。。。没看出来有什么不对啊，不就是孩子调皮一些吗，你让他去做数学他不是还去了吗？

是不是我的理解力有问题啊?看起来好象和没说一样?谁来帮忙解读一下.

张雁

俺的理解是：楼上说的孩子的表现和正常的孩子差不多，正常孩子也怕难，也不愿做不会的功课。至于会1加1 不会2加3，那是他还没有懂得加法的意思。还是得从基本概念教起啊。

何子

我的理解是：

1、如果孩子已经会了，就会不耐烦你老是用这些题来问他。如果孩子没有掌握，孩子当然就不会回答了，家长就不要老问，而要想办法去教他。

2、家长想要孩子做数学，孩子的确不是一下子就听话了，但最终孩子还是明白自己该做什么，还是来做数学了。这没什么，这里没看到孩子要解决的问题。

我说一点自己的想法，其实孩子用自己的方式表示了自己不想做数学，我觉得这个过程还可以用来让孩子学习如何表达“不”。

不懂装懂

有问题请教小忘老师:
我发现孩子不愿意思考.我的孩子总是喜欢做他会做的内容,只要是他发现这个内容有一点的难度,要多想一下才可以,他就开始逃避,顾左右而言他,或是要求做他会做的东西,注意力就开始转移.
怎么回事?怎么办?

例一:做数学.1+1=2,原来是一问就答,后来买了个计算器,再问1+1=?,就马上拿出计算器来算.将计算器没收,再问,问到2+3时,乱答一通,眼睛看到别处,开始玩玩具.(注:他是会2+3的,只是要伸手指来数)
例二;过来做数学.回答:"背唐诗"然后用手来摇我的头,开始自已背.只好强制中止,去做数学. (注:背诗是他的拿手好戏)

小忘老师的意见?

该死,自闭症患者就是喜欢自言自语,我的这两个帖应是放在一起问的,自已断章取义,还说别人说不明白.

忘了我是谁

我觉得，张雁和何子解释得特别好了。谢谢！
孩子怕难，你把问题分解到对他来说不是那么难的程度教。具体怎么教，得根据你孩子的理解力了。

下面引用由不懂装懂发表的内容：

有问题请教小忘老师:
我发现孩子不愿意思考.我的孩子总是喜欢做他会做的内容,只要是他发现这个内容有一点的难度,要多想一下才可以,他就开始逃避,顾左右而言他,或是要求做他会做的东西,注意力就开始转移...

忘了我是谁

如果不妨碍别人，也不显得怪异，就甭管了吧。
利用就太容易了，如果他考了100分，你想奖励他的话，就跟他说：“哎！带你去坐电梯！”比别的孩子要去麦当劳省钱多了不是？

下面引用由Miranda发表的内容：

我也来提问题。

森森9岁，读三年级。过去这些年，他也迷恋过不少东西，但都是阶段性的，迷恋期一过，兴趣就转移的了。唯有对电梯情有独钟，这么多年痴心不改。外出哪里有电梯，他会第一时间发现，逢电梯必...

大河向东流

[EM02]

不懂装懂

下面引用由[U]忘了我是谁[/U]发表的内容：

我觉得，张雁和何子解释得特别好了。谢谢！
孩子怕难，你把问题分解到对他来说不是那么难的程度教。具体怎么教，得根据你孩子的理解力了。

我想解决的问题是:怎样能让他不怕难?他会因为自已解决了一个"难题"而高兴,正常孩子就是这样的啊,只是对我的孩子而言,他的难题对正常孩子而言是小CASE.

至于2+3怎么分解,怎么教,我想不是问题,他数手指就可以做出来了.

松峻妈妈

不懂装懂：
也不是所有正常孩子都喜欢解决难题的，起码我侄女就不喜欢动脑筋。畏难是很多ZB孩子的通病。
我儿子对于不喜欢的课题，也跟你儿子是一样表现了，要解决这个问题还是应该从强化物入手。我教他加法是用电脑软件WAWAYAYA教的，不用电脑的时候，我会选一样他喜欢的东西或活动做强化物，这样他的积极性就好多了。
不知道这个办法对你儿子是否适用。

不懂装懂

下面引用由[U]松峻妈妈[/U]发表的内容：

不懂装懂：
也不是所有正常孩子都喜欢解决难题的，起码我侄女就不喜欢动脑筋。畏难是很多ZB孩子的通病。
我儿子对于不喜欢的课题，也跟你儿子是一样表现了，要解决这个问题还是应该从强化物入手。我教他加法...

所以才要向老师请教啊!用强化物是可以解决他挑战难题的积极性,但总要想办法让这个强化物"内化"成孩子愿意接受挑战才行,我们总不能拿着一袋玩具给老师,做出一道应用题就奖励一个吧!
正常孩子不用动脑筋也可以解决的问题,对我们的孩子来说,却是一个"难题!"这些"难题"也需要别人来强化的话,长大后怎么办啊. 其实我只是希望孩子遇到"难题"的时候,能花几分钟时间想一下怎么解决,解决不了的话,会向大人求助,而不是象现在一样,一见"难题"就马上跑开.

狗娃他妈

忘老师，关于59楼的一些问题，请帮我想想办法。
磕谢！

何子

下面引用由[U]不懂装懂[/U]发表的内容：

  

所以才要向老师请教啊!用强化物是可以解决他挑战难题的积极性,但总要想办法让这个强化物"内化"成孩子愿意接受挑战才行,我们总不能拿着一袋玩具给老师,做出一道应用题就奖励一个吧!
正常孩子不...

要让强化物”内化“成孩子愿意接受挑战。这个想法也是很多家长的愿望吧。

我来试着说一说，请小忘老师指正。

接受挑战的前提是：孩子的能力不断增加，许多成功经验积累起来的自信心。

没有一个孩子会在自己茫然无知之下去接受挑战。探索未知的东西，在于他来说，太容易失败了。另外，既便是我们认为他能做到的事，在于他其实一点也不好玩，他喜欢自己感兴趣的事。
小时候，我儿子他能过来跟我做一小会训练，是因为有奖励汽车或有西瓜吃，这对他不是接受挑战，而是为了得到强化物而接受家长的指令。
而当他成功后，我们比较夸张地奖励他，先是物质的，最终上升到一个表扬、一个拥抱之类社会性的，使他慢慢积累起自信，这个过程很长。

其实，自闭症孩子很容易受挫折，哪里能有自发的挑战难题的积极性，我深表同情和理解。

另外，“求助”也是我们孩子要训练的内容，他不会天生就会求助的。

忘了我是谁

显然现在跟别的孩子玩，他的能力不够。不是你把他放到孩子堆里他就能学会跟别人玩的。象现在这种状况，反而是在强化他的毛病，因为他以打人掐人为乐趣，你把他带到孩子们中间，他没有在发展社会性，是在满足他的乐趣，而且如果以后形成了习惯改起来更难。你要不然跟他在家玩他水平的游戏，要不然象你原来做的那样，他开始打人马上带走，坚持不懈，哪怕他刚到一分钟，坚决不能手软。

下面引用由狗娃他妈发表的内容：

忘老师，关于59楼的一些问题，请帮我想想办法。
磕谢！

忘了我是谁

何子真的谢谢你！帮我解释得这么清楚。

下面引用由何子发表的内容：



要让强化物”内化“成孩子愿意接受挑战。这个想法也是很多家长的愿望吧。

我来试着说一说，请小忘老师指正。

接受挑战的前提是：孩子的能力不断增加，许多成功经验积累起来的自信心。 ...

何子

忘老师，谢谢表扬。很羡慕美国的自闭症教育水平这么高，老师这么优秀。而且相对的教育制度和福利政策都要好很多。

我也曾跟“不懂装懂”家长一样，不时为孩子这个问题和那个问题发愁，待孩子长大了，才慢慢明白起来，还不是全部。

有了专业老师的指导，家长会成长的更快些，受益的就是孩子。

还是要谢谢忘老师来以琳作指导。

忘了我是谁

看过你写的帖子和转的文章，觉得你一定是个秀外慧中的人。有的时候，我也写得很累，工作又忙，但我又不断的跑来以琳，连我自己都觉得我是不是吃错药了，但是，我想正是因为，这里像你一样的一大群特别优秀的家长深深吸引了我。

下面引用由何子发表的内容：

忘老师，谢谢表扬。很羡慕美国的自闭症教育水平这么高，老师这么优秀。而且相对的教育制度和福利政策都要好很多。

我也曾跟“不懂装懂”家长一样，不时为孩子这个问题和那个问题发愁，待孩子长大了，才慢慢...

我家的宝贝

忘老师，你好，我家的小孩今年七岁， 一直在家教育，现读一年级，因为自身的水平限制，小孩的目光对视不是很好，看人时表情不自然，而且感觉有些吃力，听的能力也主要是选择自己感兴趣的问题，才作出反应。请教这两方面有什么好的方法？也拜托其他资深人士帮忙赐教。谢谢！

忘了我是谁

目光方面：还要教表情？！！--我交白卷了。
听力方面：你确定他没反应的部分，都是他不感兴趣的吗？还是没听懂呢？不要想当然哦！

下面引用由我家的宝贝发表的内容：

忘老师，你好，我家的小孩今年七岁， 一直在家教育，现读一年级，因为自身的水平限制，小孩的目光对视不是很好，看人时表情不自然，而且感觉有些吃力，听的能力也主要是选择自己感兴趣的问题，才作出反应。请教这两...

我家的宝贝

忘老师，对不起，怪我没讲明白，我小孩从四岁确定为自闭症家长才开始重视，当时的情况是，痴迷于车，目光无法与人对视，整天口里不知所云，运动能力极差，连最简单的双脚跳都不会，当时，限于条件，自己在家教育，采取的策略是请了一个小女孩在家陪玩，你我他的人代词就是那小孩在玩过家家游戏教会的，运动能力的教育，主要是利用晚上和假期带他进行训练，包括爬山，游泳，跑步等，这方面提高还可以，现在能独自骑两轮自行车或划板在户外活动，攀爬能力跳跃能力等似乎与其他同龄小孩没差别，但核心交往能力存在很大差别，目光对视在他自己感兴趣的问题问别人，可以目光对视，但别人问他问题，需要回答时，小孩几乎不看人，勉强他去看人说话，会发现他的目光是游历飘浮的，甚至根本不看人，至于听力，有时我们会故意不理他，在他耳边谈他感兴趣的话题，他会频频地打断我们的话题，问一些问题。我知道自闭症的教育是终生干预的，而且还需要注意方法，可惜，我的小孩因为无法去机构系统科学的干预，很多情况下，是我和他父亲在家想办法，摸着石头过河，训练已经三年了，也不知道自己的带法是否耽误了孩子，这段时间，和先生商量，这样的小孩因为通过耳和眼去观察世界的能力很差，希望能找一些科学系统的办法训练他通过耳朵和眼睛观察周围，观察世界，忘老师的帖子，我看了很佩服，所以冒昧提出这个大而空洞的问题，希望能帮帮一个焦虑迷茫的母亲。

松峻妈妈

关于目光对视的问题，我记得方老师有个帖子里提到过，石头曾经告诉她，说话时看着别人的脸会使他很不舒服，大意就是如此。以前听杨宗仁教授培训的时候，他也提到过曾经问过一个成年自闭症人士（大学毕业），为什么不喜欢看人，得到的回答是，看人的脸对他来说很耀眼，会感觉很不舒服。
我想是否应该这样想，其实我们要的是孩子对人关注，有分享式注意力，至于说话就不一定要求非要看人的眼睛吧？
我想楼上说的应该是怎样培养孩子的分享式注意力，去听听杨宗仁教授的讲座对楼上的JM一定会有启发的，深入研究并实施PCI或RDI的游戏活动是可以改善孩子对人和环境的关注。