小黄豆，我还能怎样爱你？

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1、躲猫猫那个游戏，豆豆自己产生的开心和兴奋的情绪就是内在强化了，可以不必太在意外在的强化，语言表扬即可。我们外部强化的目的之一，也是为了让孩子产生内在强化。所以，豆豆家长这个游戏可以算是特别成...

关于搭积木，如果只是指搭高的话，豆豆上周完成得还不错的哦，从正方形积木到长方形积木都能自行完成，能明显的看出他自己在有意识的避免出现“顺手带倒”这样的情况，而且在放积木的过程中积木要倒的时候会有意识的控制手的力道，豆妈试下先自己搭一次，然后推倒让豆豆自己搭，并且给予语言提示“小心，手抬高（豆豆常手肘贴桌面不动）……”必要的时候给予适当的辅助。

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今天豆爸党员活动外出了，豆妈趁机给自己和豆豆都放假了。晚上没有专门进行什么训练，跟朋友外出游车河去了。记录几点细节：

1-刚见到朋友的时候，我让豆豆跟她一起坐后排，豆豆有点焦虑，想赶她走，因为...

我们的孩子由于能力问题,无法正确表达自已的想法,因此他只好重复别人和他说过的话,我的猜想是,当豆豆找不到妈妈时,我们就是这样对他说的,因此,在他遇到一个相同的情境,但又不想发生这种情境时,就把在这个情境下我们对他说的话重复一次.这时他的心里肯定是不安的.这时候我们要做的,就是帮助他把心中的想法说出来

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本来想今天对红色、蓝色进行巩固泛化的，结果豆上午游泳回来后就一直发烧，下午去医院看病也不见什么好转，一点精神都没有。

今晚没有训练，一切都不重要，豆豆身体快快好起来！

形状和颜色都属于学前概念，但在儿童一般发展规律来看，颜色难度较形状难度大，因为它更抽象，需要比形状更多的感性认识。豆豆妈教颜色时已经做得非常好了，但是不要太急，一步步稳固来，给豆多些练习和巩固的机会…一般情况下，教三原色是可以的，也比教常见，但是生活中似乎白色更常见吧…可以尝试一下看看的，另外据说大部分孩子都比较喜欢黄色哦，不知道豆豆是不是这样的。如果比较喜欢的话，学起来会比较容易些…

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如果蘑菇的红蓝认识了，可以换些别的东西，以同样的方法教他认，比如红色球蓝色球，纸片，积木之类…如果这些都会了，可以把这些东西甚至更多的东西摆他面前，让他分分类……………………

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拼图的学习要引导孩子去观察怎么拼，看图的连接点、对角点。从局部到整体拼。

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很早之前就看过甑岳来的书，后来也看了李宝宝的帖子，都有提到代词的训练。当时还没细想这个有多难，也可能是觉得对于豆来说，还提不上日程吧。只是看了，做了记号，还没实际操作。不过，倒是改变了一下原先说话的...

会说“给我”了，肯定是进步，但是即便是会说“给我”，也不见得就是学会了你、我。孩子对于概念的理解和使用，往往不能靠某一个行为标准来确定其掌握程度，妈妈要在生活中泛化，比如要强调代词，问他：你是谁？他能不能回答“我是……”反过来，能不能说“你是妈妈”，能不能主动说“给我”，甚至“请你给我”“请你帮我”之类……
妈妈要教的东西，很多很多。
生活中，貌似最简单的事情，对我们的孩子来说，都需要十倍百倍的尝试和努力。但是，不要灰，我们的孩子就是这样的，这就是他们的特点，从零到一，已经很了不得……
与此同时，每一个微小的进步，都能为我们带来喜悦，比其它任何都值得珍惜，不是吗？

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    大、小的儿歌，豆早就会了，但我知道，他只是在背诵，后来教了他“大”“小”这两个字，他也都认识了，不过，我也知道他只是认识这个字的形状而已。怎样让他理解什么“大”，什么是“小”呢？
   ...

关于大的意义，妈妈的教法感觉很ABA呢，呵呵。
教他来指“大的”，这时候要注意辅助。如果第一次指错的话，第二次应该要帮他指对了。避免有时有时，一旦有一次两个一起拿的时候，下一次就要辅助了。
既然豆豆认识“大”字，可以做一些写了这个字的卡片，反过来，把字贴到大的物品上。

我觉得首先可以给他大量的感性认识，拿很多种相对的东西给他看，比如外形大小不同的积木、纸片、书本、杯子、盒子、勺子、毛巾、鞋子等，比给他看，怎么样的是大的，强调“大”的概念。

有些是可以放在桌面教学的，有些可以在生活中用的。
比如：拿雪花片放到大的盒子里，拿大的雪花片放到大的盒子里。
比如毛巾，洗完澡后，注意跟他说：用大毛巾把豆豆包起来。
穿好了衣服，可以顺手要豆豆把大的毛巾给妈妈。
玩的时候，也可以跟豆豆说：妈妈的手大，豆豆手小。
回家的时候，请豆豆帮忙拿鞋：妈妈的鞋大，豆豆的鞋小。帮妈妈拿大的鞋子……
要看书的时候，请他自己拿：大的书。
吃面包，要他拿大的。（这个比较好操作，大可以很大，小可以很小……o(∩_∩)o...）
英文字母，大的D，小的D……

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来青岛之前正在教豆“大的“，不过豆没掌握，也好像有点抗拒。这几天我们也尝试了几次想再教教，可豆一看到我拿雪花片就扁着嘴说：大的。估计是学这个让他挺受挫的。我也就做罢了。根据以琳老师的教诲，我们这几天着...

大小的差异尽量大一点，
“昨晚教得有点多了，我们停下来，换成别的实物，如大小矿泉水瓶，大小勺子，大小遥控器，豆有点兴奋，会两个一起拿，于是我按住他左手，让他再拿，他会拿大的，目光有扫视两件物品。我们给他表扬和奖励，他又过度兴奋了！现在对于豆太容易兴奋的这个问题比较困扰我了…”
看了这个，我觉得豆妈有一点急，“基础要学扎实”----先用固定的教具教，让他知道大与小，再泛化，如果太急，有时候孩子会学“蒙”。

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大小的差异尽量大一点，
“昨晚教得有点多了，我们停下来，换成别的实物，如大小矿泉水瓶，大小勺子，大小遥控器，豆有点兴奋，会两个一起拿，于是我按住他左手，让他再拿，他会拿大的，目光有扫视两件物品...

“大小勺子，大小遥控器，豆有点兴奋，会两个一起拿，于是我按住他左手，让他再拿，他会拿大的，目光有扫视两件物品。我们给他表扬和奖励，他又过度兴奋了！现在对于豆太容易兴奋的这个问题比较困扰我了…”
  
应该比较喜欢那些实物所以会拿来看看，完全都没有执行指令的意思只顾看自己好奇喜欢的东西了。建议可以拿不是很感兴趣的实物来辨别，可能会好些，物件一定要完全一样大小区别要大。对于奖励过度兴奋可以降低强化频率试试看，或是强化的东西部要是他最喜欢的物件，是次喜欢的物件等。

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很久没有来写帖子了，朋友问我，你怎么啦？我说：忙！
忙死了！一切乱糟糟！
不过向党保证——下班后，还是一门子心思全在豆身上的！

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豆的在模仿动作的规范上是需要好好锻炼的，楼上说得也很好豆的肌能是相对比一般幼儿弱的，所以他自己也不希望这样子但就是不能很好控制姿势，多练练望能有较好的改善。点数之前要先把豆的唱数过了，唱数现在还不能很好数，接数就可以。

串珠的要求太高了，现在要求能完成穿几个就行了，穿得熟练之后才要求单个仿穿再到整体仿穿。

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我发现那些能在家里玩的感统游戏，没有一样能顺利进行的，豆实在太兴奋了，根本控制不住！包括RDI零阶段的那些游戏，也是，豆兴奋得不能自已……也许还是豆的理解能力没上去？？

应该是孩子感觉我们的角色不是老师,环境不是学校所以放肆些,李宝宝也是这样的,如果我们再严格要求,是能做下来的,但是孩子不喜欢,情绪很不佳,他不愿意在家里爸爸妈妈都变成老师了.所以,家庭的感统和RDI是不太好严格按步骤做,只能把握好目标后灵活变通.但还是不太好把握.

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周末上一辈的干扰多了些，表现比较差。跟豆爸商量了，以后周末只给一天父母，另外一天还是要给儿子。

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1、刚开始要把横线、竖线练习好，能独立画好的话再教点连线对于孩子来说应该会比较容易，刚开始点连线的图与图之间的距离要近，图要大这样孩子连起来会比较有成就感。
2、配对要从简单到复杂、从少到多
3、串珠现在越来越棒了，可以适时给些要求，可以限时时穿，排好顺序穿，单个仿穿，整体仿穿等。对于喜欢的珠子可以做为强化，在中间或穿好以后给予奖励。
4、剪刀较危险要注意安全，刚开始可以不用按要求剪直线，只要能一刀剪断就行了，这样练习会容易一些，等孩子熟练这个技能再给要求剪直线或形状等。
加油哦！孩子有你们这样的爸妈真的很幸福！一切都会好起来的

doubama

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补充一下，现在有开始给豆做口腔按摩，在以琳学了一点。因为豆比较敏感，所以不太好开始，前两天在洗澡的时候，试了一下，发现他在洗澡的时候比较放松，愿意让我进入口腔。所以坚持做了三天了。我会继续做下去，慢慢...

在学校有时也会给予按摩脸部，开始也是比较抗拒的，现在感觉还好些。

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接下来，穿珠子，我问豆豆，我们穿几个，他说10个，我说20个好不好，他说，20个不要了，我又问，那你说穿多少个，他说7个，我坚持说，我们穿10个吧，就10个，好不好？这下豆说，好！（其实我知道，很多时...

当豆豆单个仿穿熟练以后，就可以整体仿穿了。妈妈串好一串，比如：香蕉-小马-肥猪。让豆豆模仿串一样的。数量由少到多，变化由简单到复杂。比如一开始是各个不同，比较容易找，后来可以香蕉-香蕉-小马-香蕉等等的。这个豆妈自己把握吧……

一刀剪，楼上的说的很清楚了，主要目标是让他能一刀剪断就行了，这个把握之后，才按要求剪。


至于分离焦虑，我觉得豆妈还是不要偷偷离开会比较好。分离本来就是正常的。如果觉得实在是担心适应得不好的话，可以在离开前跟他说：妈妈再跟豆豆玩一会就要去干什么干什么了。给他一段时间来适应。要奶奶早点过来陪豆豆玩也是蛮正确的。豆妈棒棒！

doubama

豆的舌头伸不出来，在以琳的时候我们就练习过，给他舔棒棒糖。一开始也是不会舔的，后来慢慢地可以往外伸出来了，不过舌尖还是垂下来的，不会往上翘。D老师也发现了这个问题，跟奶奶说了，奶奶也跟我转达了，我在给豆洗澡做口腔按摩的时候去翻看了一下舌头，好像舌系带是比较靠前，于是我就开始考虑是不是要去给他剪舌系带？？只是豆现在那么大了，现在剪，要麻药，还要缝针，他又是个ZB儿，不可能好好配合的，可能会乱动导致别的伤害！我非常担心，也很犹豫！再者，豆的发音还不错，以琳的张老师专门来观察他上课，也说发音很好，口腔按摩不是必须的，只是下嘴唇合拢需要强化，面部肌肉比较紧张。如果是这样的话，那是不是可以不剪呢？！唉！我还真不想去看医生，现在的医生都是这样的，可做可不做的，他会说：做。我该怎么办呢？有过来人给点建议吗？？
  
愁死了！

doubama

今天把豆以前的帖子整理了一遍，发现5月是刚开始，谁都懵懵懂懂的，6月豆进步比较大，7月病了大半个月，没有什么进展，8月在以琳培训，顺便带豆在青岛玩了几天，小有进步。现在已经9月了，感觉有点从头再来，就以此帖作为一个新起点吧…

doubama

昨晚跟豆豆干妈聊天，自我检讨说，感觉9月这几天我给豆的训练又比较急了。刚从以琳回来的时候，坚定地要好好给豆打基础，所以8月底我们确实做得比较扎实，豆的配合能力也上去不少。最近跟豆豆的老师聊天，说他现在上课确实比去青岛之前好，心里挺高兴的。服从性上去了，能力很快就会有提高的。只是，我还是挺心急的，反正昨晚真的会觉得自己就是木然地要求豆跟我配合坐了很久，他完成的好的时候，我也没有夸张地给他表扬和奖励。

也许是我累了……

doubama

今天晚上静下心来，不教新东西，又把那些基础的过了一遍，跟他爸说了，我们的目的就是让豆“听话”。

豆今晚确实表现挺棒的。

1、练眼神对视，同时数数。
   豆最近在学校正在学数数呢。其实他很早之前就会唱数了，后来不知道怎么回事，唱数的时候就总是跳数了，老师最近在学校教得很生气呢！我平时跟他数数还好，今晚就要求他看着我，面对面，数到20。
   1-5豆是不肯配合的，总是故意闭起眼睛，然后很快地把数数完。过了7，他一般就不会太抗拒了，但是还是看我一眼，眼睛就移开。到了15以后，他就可以一直看着我了，其实他是希望到20.小家伙，还是蛮可爱的。

2、一步指令
   还是老样子，【叉叉腰】做不到。我跟他爸准备相隔一米，跟他做手势，让他【过来】、【抱抱】，他又太兴奋了。为什么每次跟他玩，他都是这样呢？兴奋到不能自已，有时活动就只能中断了。不过今天还好，在我和他爸的坚持下，豆慢慢能做到，对他爸的手势执行的较好，对我的手势，总是笑笑，就做不好了。

3、点连线
   在朋友的帮助下，设计了小猫吃鱼的两点之间的连线。豆一看就有兴趣，看了，对于他的弱项，一定要想办法提升趣味性才行。连线的过程中，豆有一直注视，不过手腕的控制还是不好，需要妈妈的辅助。即便是这样，也已经比昨天好多了，天天都会有进步的！

4、模仿动作
  跟豆面对面，要求他跟我做一样的。一开始是两个手做一样的动作，他模仿的还行。后来我试了一下右手拍完桌子，左手拍床，他也模仿了。于是我又试了一下左手拍头，右手拍肚子，这下她就做不到了，而且眼睛里净是疑惑。呵呵，我其实也就是在以琳看到老师有这样做，试试豆而已，既然不行，以后就加强练习吧。

5、豆的舌头伸不出来，我今天看了很多资料，原本打算去给他剪舌系带的，结果越看越恐怖，现在不想给他剪了，还是多加强锻炼吧。晚上拿了他喜欢的黑炭花生来诱惑他，他的舌头偶尔还是能伸出下嘴唇的，但是就是往下的，无法往上翘。可以往左伸一点到嘴角，右边不行。

6、口腔按摩
   每天淋浴的时候，会给他做口腔按摩，豆现在对两侧和拉嘴皮不抗拒了，我开始想拉他的舌头。不过他根本一点都不伸出来，我实在无从下手，所以先给他刮舌面，发现他会舔一下我的手，这样也好，也是个锻炼嘛。

doubama

整体而言，豆今晚确实比较听话！加油！

小豆豆

和我家豆豆同样的名字，公司的同事看见我儿子，都爱叫黄豆，他老爸姓黄，所以同事都爱这样叫，比我家黄豆大半岁，大家一起加油