加油宝宝

加油宝宝

下面引用由[U]张春华[/U]发表的内容：

加油宝宝是一个非常努力的妈妈，宝宝的情况也很好，这个孩子教什么会什么，不要太担心。

张老师来啦,蓬壁生辉啊！
老师给了这么高的评价啊，给了我莫大的鼓励和信心，不过，安妈心中可真是有些不安呢，安安你可要和妈妈一起继续加油了，可不要愧对了哦，呵呵。

加油宝宝

下面引用由[U]聰聰媽媽[/U]发表的内容：

我一直是很看好安安,果然張老師也這樣說.
教什麼會什麼,多高的評價啊.安安媽,繼續努力,一定有美好前景的!

一个孩子有一个孩子的优点和缺点，聪聪和安安也是，大家一起努力吧。

加油宝宝

今天下午真的是太高兴了。安安和一个小35天的弟弟一块玩了四十多分钟，一起吃东西，一个干啥另一个也跟着干啥，弟弟跑去那边玩，安安也想跟去，跑几步转回头来叫“妈妈”，拉我一块去。大声叫弟弟叫“哥哥”{平时总是叫哥哥的时候多}虽然和弟弟相比，安安的分享和交流还是很少，但这是第一次和一个同龄孩子一块玩，我已经很高兴了。

candy78xx

真不错！

聰聰媽媽

下面引用由[U]加油宝宝[/U]发表的内容：

今天下午真的是太高兴了。安安和一个小35天的弟弟一块玩了四十多分钟，一起吃东西，一个干啥另一个也跟着干啥，弟弟跑去那边玩，安安也想跟去，跑几步转回头来叫“妈妈”，拉我一块去。大声叫弟弟叫“哥哥”{平时...

俺们家的跟别的孩子真是少有交集的,哪会像安安这么主动.哎.....也可能我们引导得少吧,反正这一窍真是差得太远.

加油宝宝

下面引用由[U]聰聰媽媽[/U]发表的内容：

  

俺们家的跟别的孩子真是少有交集的,哪会像安安这么主动.哎.....也可能我们引导得少吧,反正这一窍真是差得太远.

安安也是第一次和同龄孩子玩起来，以前也就是看着大孩子玩，即使是昨天在一块玩也算不上主动，只能算跟随吧。因为只和这一个同龄小孩玩过，所以还不知道是不是只对这一个小孩感兴趣。
“窍”嘛，大人多引导，没准聪聪明天也就开了呢。

fenghaixiao

安妈：
安安真棒，可以和小朋友一起玩了，社会性进步真的很大啊，比她姐晨强
安安其他方面也都不错，估计在你这么努力的妈妈的教育下，语言很快会丰富起来的
张老师也挺安安，你就更加可以放心了

爱老虎油

安妈：
安安的社会性非常不错，这可是这类孩子最难解决的问题哦，安妈可以放心一大半了吧，再努努力，一切将迎刃而解。

dearson

安安应该类似小米型的吧，摘帽指日可待了。。。。。。

加油宝宝

安安是万不敢和小米比的,差太远了......

加油宝宝

记录一下上周末安安亲子课的表现
周六，我值班，语言课是爷爷带安安去的，回来后啥也没说，我想哦，可能的确没啥可说的，因为语言课就是放大屏幕然后老师讲故事，是安安喜欢的二种方式。
周日的音乐课，二位家长向我曝料，XX妈说“昨天XX姥姥回家说有一个小男孩真爱笑，可白了，我当时就说肯定是安安”，可不是，近期上亲子课，安安一听音乐就笑，音乐一停就止，弄的我经常好尴尬，满脸通红。不过，这周安安基本没那样笑，让我放松了不少。LL妈妈说“昨天数安安表现好了”。对此，我非常的怀疑，老师见我不信，搂过安安，一首五句的五字儿歌，老师提前二个字，安安说后三个字，我一句都没听懂，老师给我翻译，说他全说对了。机械记忆吧。
这节音乐课的模仿和跟随都还可以，也很快乐。就是有走神的时候，老师教一个节拍，安安根本没学会，也争着跑到前面让老师抱着示范，左看右看不张嘴，我在下边说“不关你事儿是吧”引来一片笑声。给老师送回教具，老师说“谢谢你”，他答“不客气”。

加油宝宝

上周在家里进行的一些配对和分类练习安安配合度还可以,这才进行了几天啊,这周开始就坚决不干了,强化物用尽也不干,嘻皮笑脸的把卡片全部翻过来,今晚又什么也干不成了,现在跟他奶奶看电视去了.

加油宝宝

这几天有点打人,中午尿了裤子,爷爷打了他屁股,他伸出手也打爷爷的脸,出去倒是老实,昨天一个小孩打他,爷爷小声的教他打他,.他说
"不打他".晕!
选择性问句有一点进展,问他看"动动鸭\小熊还是汤姆",答"鸭".的确是非常喜欢洪恩上那只动动鸭.以前是只回答最后一个的.

希望成长

比较加油宝宝，一起参加家长培训的我真是有点懒了。
平时上班很忙，回家就陪孩子玩，最后总是和孩子一起睡了。别说成长记录，总结都没有，偶尔半夜起来赶紧潜水浏览帖子，觉得以琳真是大家的家

聰聰媽媽

这进步真不是一星半点的!

加油宝宝

小忘老师-

看到前面有教孩子交通工具，还有教格格食品和水果，觉得分类教得有点乱了。

教分类要分层次教，先从大类教，大类教会了，才能再往下教分支类，大类和分支类是包含的关系，不能平行教，这样就不会乱了，教不下去的时候，也知道往哪儿退。

1.第一层次大类（举例）：
强调大类的共性。比如说，食品是，所有能吃的东西。
动物，食物，衣服，家具，车，人，玩具。。。

2.第二层次大类：（举例）（有些需要进一步的认知）
这里首先要强调大类，然后再引入分支类的概念，比如说，饮料是食物，但是，是可以喝的食物。先强调共性，再引入特性。
动物：比如说，可以按生存形式分成，水里的动物，陆地的动物。
食物：水果，蔬菜，饮料，点心。
衣服：上衣（背心，毛衣，夹克，衬衫。。），裤子（长裤，短裤，内裤），鞋（。。）
车：交通工具，运输工具，建筑工具。
人：按性别：男人，女人。按年龄：小孩，大人。按职业：警察，老师。。。按亲疏：家人，外人。

3.第三层次类（举例）：（需要更高的理解能力）
巩固大类，大分支类的共性，再强调小分支类的特性，比如说，语文老师是人，是老师，是专门教语文的老师。
水果：夏季水果，秋季水果。南方水果，北方水果。。。
蔬菜：各个季节的蔬菜，能生吃/不能生吃的蔬菜。
交通工具：长途交通工具，短途交通工具。
老师：语文老师，音乐老师。。。

加油宝宝

转深圳辰辰妈的好东东
2010.03.07

周日继续听课，杨教授的一个说法很是赞同，我们总是强调语言，其实要重视沟通才对。当我们重视沟通时，考虑的角度是不一样的。这也是我犯的错误，一味地希望孩子会说话，会说话后希望说很长的话，但他会不会用语言去沟通才是最重要的。下面是我记的沟通训练的要点，如果有出入，请看帖的家长指正。

要创造沟通机会，生活的例行活动中有大量机会，例如点心时间
如果要训练理解，我们用的句子慢慢加长；如果训练表达，用的句子一定要适度，最多高一阶段
训练眼神，提示或等待
增加生活经验，大量的旁白
可用视觉提示
在沟通的情景中教
要教基本沟通结构：如轮候，
聊天交谈最难：有话题
              非口语的社会性信息
              可拍影片，写剧本

还有一点是在家里要建立结构化的作息时间表，这样机构化的时间表比较适合辰辰，不会让他有情绪。现在让辰辰干什么，用这样的句子最管用：先XX，然后XX，最后XX。如辰辰喜欢吃多维片，不喜欢洗手。我们就这样说：辰辰我们先尿尿，然后洗手，最后吃多维片。这时辰辰就很配合，洗完手还高呼：噢，我要吃多维片了。

看到教授自己侄女用绘画来训练沟通表达能力，辰辰做不到，可以用到姐姐身上。回家就开始了，辰辰姐姐现在也酷爱画画，画的内容永远都是公主和王子结婚，正发愁怎么引导。要求她每天把她一天中最快乐的事画下来，她描述妈妈写下来，以后会写字了就自己写。要有五个要素：
人
时间
事
地
物

今天画的是她和弟弟在反斗城玩，画了阳光隧道，波波池，弟弟玩汽车，她自己在跳蹦蹦床。也有问辰辰去哪玩了？玩了什么？还有谁？在提示下还可以回答一些。

自由飞翔5

安安真的进步 很快啊！！这样的表现我看摘帽只是时间问题。

加油宝宝

下面引用由[U]自由飞翔5[/U]发表的内容：

安安真的进步 很快啊！！这样的表现我看摘帽只是时间问题。

摘帽,谈何容易!核心问题的解决太难了!

加油宝宝

今天发现了安安大运动方面的二个进步.上午上亲子课的时候,仿佛看到他在垫子上双脚离地跳了一下,我对他姥姥说,好像离地半公分,今晚在家又跳了一下,有了一点高度,不过,双脚不能同步.姿势倒是正确,在地上蹲着然后跳起.晚上以看电脑为诱在大龙球上跳了二百下,发现在大龙球上可以跳起来了.另一个就是在扭扭车上骑的很自如了,以前是不敢上的,今晚骑着扭扭车过一根粗的电线,自己把前面提起来,希望能在扭扭车上骑的更"野"一点.