我要打开你的心锁

海妖朵朵

最近一和锁儿说不可以做什么，他就会说：“妈妈说，小朋友不可以。。。。，会。。。的”，比如他站高高的地方，我说，快下来，他就自己会说：妈妈说，小朋友不可以站这样高，会摔跤的，快下来。有一天，我抱着他，他流口水了，我说，锁儿流口水喽。他自己马上把口水一抹，认真地说，小朋友不可以流口水的。笑的我哟~

昨天老师和我说了一件好笑的事，上个训课时，教常用物品配对，老师放了一支铅笔和一个削笔刀。锁儿从来没见过削笔刀，总是拿在手上玩。老师就说：小朋友不可以玩刀的，好危险，会流血的。锁儿就放下了。继续上课。老师拿起铅笔，说：和铅笔放在一起的，给老师。锁儿不动。老师又说一遍。锁儿说：老师说，小朋友不可以玩刀的。把老师也逗笑了。于是老师把削笔刀拿起来，说，和削笔刀放在一起的，给老师。这次锁儿就乖乖地把铅笔拿起来给老师了。

昨天，锁儿看到一个小哥哥坐在地上，锁儿就指着和我说：哥哥坐坐，地上有虫子，你不乖了。（应该是他不乖了）我还在迷惑他怎么会说地上有虫子，锁儿的老师正好听到了，笑着说，有次上课，锁儿坐在地上，老师就和他说：快起来，地上有虫子。于是他就学会了这句话。

可爱的小锁儿，一定要加油哦，快快快快跑。

粲爸

锁儿学以致用,而且用到了点子上.

安馨妈妈

下面引用由[U]海妖朵朵[/U]发表的内容：

最近一和锁儿说不可以做什么，他就会说：“妈妈说，小朋友不可以。。。。，会。。。的”，比如他站高高的地方，我说，快下来，他就自己会说：妈妈说，小朋友不可以站这样高，会摔跤的，快下来。有一天，我抱着他，他...

小锁儿这么棒，学到的话马上可以用起来了，真好。

pastryjing

很棒 锁儿妈妈也很能干。

海妖朵朵

上周未，参加一个讲座，听了南南妈讲她家的小团队，颇有感触，以下是笔记：

Boss：父母，Boss的作用无可替代，，必须要学习理论，负责安排团队内每个成员的工作，并准备随时补位

家兵：爷爷奶奶，家兵虽然年纪比较大，对新知识的吸收又很慢，但其实很有潜力，要善于发掘，不要一上来就和他们讲理论、讲杨宗仁讲社会性趋向，要有技巧地指出他们和孩子互动当中的问题，一旦他们做的好，要多夸奖，“唉呀，你真厉害啊，杨教授也是这么讲的！”

正规军：机构老师，要和机构老师保持密切良好的沟通

雇佣兵：保姆小姐姐，请小姐姐的时候要物色一个年轻的，年轻人，接受新知识的能力会比较强。南南的小姐姐刚来的时候并不懂PCI，但南南妈只要求她，只要南南一睁开眼，她就要缠着南南和他玩，不管用什么方法，只要让南南笑出声就可以。然后只要扬教授来广州开讲座，南南妈就带着小姐姐一起去听，现如今，南南的小姐姐也被成功地培养成为一个PCI高手

支援部队：小区里的小朋友，朋友家的小孩。最开始的时候小区的小朋友未必会愿意和你的孩子玩，这时就要家长先出场，家长先和小朋友们玩起来，让他们喜欢上这个疯阿姨，然后再提要求：想和阿姨玩，就要和小弟弟一起玩。有的时候，利用一些会发光发声音的新潮玩具，也可以成功地吸引孩子的眼球的。

南南之所以可以进步这么快，他这个超强的妈妈还有这个超强的小团队功不可没，虽然南南小锁儿半岁，但他对人的关注程度和互动能力却超过锁儿很多，要加油哦，锁儿妈。

安馨妈妈

看了 ，受益，拿走了。

海妖朵朵

昨天，听说了一件很难过的事。一个朋友1岁多的儿子，因为食物卡住嗓子窒息死亡了。乍一听到这消息，真是非常的难过。我可以想象她的心情，甚至，可以感同身受她的痛苦。那天看到何子姐说的一句话：痛苦和痛苦是无法比较的。但我想，她之痛，一定超越在我得知孩子是自闭那一刻之痛。我忽然冒出一个念头，如果可以选择，那么，她应该宁愿孩子是自闭的，只要他健康，快乐地活着，就好。
锐妈前几天经历一次类似的生死边缘，虽然只是虚惊一场，但她过后和我说，在锐惊劂的那一刻，她心里想的，只是，只要锐活着就好，哪怕是自闭的，也认了。当时，锐妈和我说起这个的时候，我并未真正往心里面去，但是，现在这一刻，我忽然明白了锐妈的心情。
这世上，每一刻，都有人在经历痛苦，不是这一部分人，就是另一部分人。但地球，还是在继续转，日子，还得过下去。晚上没有回家，给儿子打电话，问：你今天乖不乖？答“乖”，再问你今天听话吗？答“听话”，娇憨软语入耳，再疲惫再消沉的心，也变得柔软起来。
是的，我们家里有个星儿，这是我们的痛苦，但永远有人正在经历比我们更大的痛苦，至少，我们的孩子还在，只要在，就有希望，没什么可怕的，向前走，孩子，不怕，妈妈拉着你，一起走

pastryjing

感同身受

粲爸

这个婆婆好象没那么恶,呵呵...

朗爸爸

加油！

tinahou

扭曲我的意思，我是说：那一刻，我只要锐能活着，做个星妈也是多么幸福！比“认了”这个境界高得多！！明白么？
如今，我更加这么想，孩子特别点不怕，健康快活地活着最重要！每个人的人生都不一样，自己感到幸福就幸福了......俺现在不研究自闭了，改行学中医研究经络,钻研厨房去了......

海妖朵朵

下面引用由[U]tinahou[/U]发表的内容：

扭曲我的意思，我是说：那一刻，我只要锐能活着，做个星妈也是多么幸福！比“认了”这个境界高得多！！明白么？
如今，我更加这么想，孩子特别点不怕，健康快活地活着最重要！每个人的人生都不一样，自己感到幸福...

唉呀，仰视一下大师级的梅姐~

鱼妈，你快来表扬一下锐妈吧。她现在真的比我强了。

锐妈，我是渐悟，你是顿悟。啥时候我也能顿悟一下，境界“噌噌”地提升个几层，多好~~

海妖朵朵

星期天，带锁儿在菜市场看鱼，锁儿一看到卖鱼档口，就兴奋地大叫“鱼，鱼”，可惜锁儿妈是个鱼盲，除了带鱼之外，其他什么鱼也不认识，只好跟着他附合说：是啊，好多好多鱼啊。锁儿胆子真小，让他用手摸一摸乌龟的壳，他也不敢，拉着我的手让我去摸，看到一条黑色的鱼，他用手指着说“黑色鱼”，又用手指一条细长的鱼说：长长鱼。然后又指着人家水里的鱼大声说：鱼生病了，要吃药。因为有一次看到一条生白斑的鱼，我和锁儿说过鱼生病了，估计他对这句话还是不怎么理解，看到鱼，就总说鱼生病了。趁档主还没开始对我们怒目而视，赶紧抱着锁儿溜走。

昨天晚上带锁儿去看了杨教授。
我们到的比较早，锁儿在教室走廊里走来走去，一间一间教室数风扇“风扇转转”“风扇没有转”数着数着，数到一间教室里面没有装风扇，锁儿马上改口说“没有风扇”
教授来了，和锁儿玩吹泡泡，玩开风扇，玩发光陀螺，锁儿的弱点就暴露出来了，对教授叫他的名字反应不佳，和我的互动还可以，但和教授的就不行了。
发光陀螺，锁儿有点怕，教授问，还要不要转？锁儿忙说：不转了。
教授又拿出一个盘子，里面摆了十几颗小馒头，用手指着某一颗，让锁儿拿给谁谁，锁儿基本上都拿对了，也都给了正确的人，偶尔有拿错的，教授一摇头“嗯嗯”，他就又放下来，去重新拿。
锁儿在教室里游游荡荡，看到一堆小积木块，就坐下来两手拔拉着那堆小块块玩炒菜的游戏，教授说这个很好，然后教授又拿了一条饼干，叫锁儿来吃，然后叫锁儿拿一块钱来换，锁儿一脸茫然，教授就提示说，锁儿的裤袋里面有1块钱，锁儿用手把裤袋的里布都翻出来了，啥也没有，又一脸茫然，教授就提示要我去帮他，我就假装在锁儿的裤袋里掏了一把，又假装掏出1块钱来，放在教授手里，然后教授就把饼干给锁儿咬了一口，然后又继续让锁儿拿钱来换饼干，锁儿又是一脸茫然，我又协助了一次，到第三次，锁儿终于知道自己在裤袋里摸一下，然后放在教授手里，换饼干吃。教授说，以后要在家里多给他玩这种假想游戏。
最后教授提出了锁儿的主要问题：
1，分享式的注意力，很少，要加强训练
2，社会性趋向有，但很弱
3，肌肉张力不够，干什么都慢吞吞，一定要多让他运动，每天至少要走1个小时的路
4，要多给他创造看别的小孩子玩的机会，另外，要找两三个孩子和他一起玩简单追逐或者互相躲藏的游戏
5，还要努力发掘他真正兴趣所在，找到他的笑点，延长互动的时间
......

总之，路还很漫长，锁儿啊，你还要继续努力哦，妈妈也是，一起加油~

pastryjing

现在我想起来了，杨教授见依的时候，好象根本没这么多内容，或者说，依的能力实在太差了，根本无法互动起来。

海妖朵朵

这几天，锁儿的语言依稀有问句的苗头出现。

有一天，他又指着风扇嘀嘀咕咕“风扇停了，没有转”，我没搭理他，忽然听到他说“是不是”，我赶紧回答说：“是”，小家伙好象挺感兴趣，又问了几遍“是不是”，每次我都热情地回应说：“是”，昨天又坐在床上，又想起最近最常说的一句刻板语言“模特手手不见了”，老公没理他，他又问“是不是”，我提示老公，快回答呀。老公忙大声说，“是”，儿子得到回应，很高兴，又问了爸爸几次“是不是”

喜忧参半。有问句的苗头出现，固然是好的，但问的内容，却都是一些刻板语言。回忆了一下，这几次的问句出现，都是在我们忽略他的刻板语言他得不到我们回应的状态下说出来的，应该也算是小家伙的一种中断修复吧？如果能够将这个问句泛化到其他的合乎情境的语言环境，那就更好了。期待这一天快点到来。期待儿子说出更多的问句。

蛋妈

杨教授给你们的点评内容和我们的差不多，唯一不同的是我家是用气球来发给别人，教授指的他好多都不看，所以后来教授让在家多做这种参照性的训练。他当时的假象能力让我有些吃惊，教授让他在果篮里拿个香蕉，而篮子里面没有香蕉，我以为他会说没有，谁知道他竟然空拿了一个给教授，可能这点让教授觉得他还有些想象能力吧。然后就是说分享式注意力很弱，一定要多练。锁儿妈，大家要加油啊！
对于锁儿出现的这种问句的苗头，我觉得是个好事，不过教授说了，问句要真正出来，必须要加大旁白，提高理解。共勉！

pastryjing

这种无中生有，依也有。倒不是教授给我们做的。我常在家这样玩。 空的东西拿来吃。 参照眼神，手势，点摇头等，依是训练后增加的。这些是可以训练出来的。但最弱的是社会性趋向和共同注意力，死结。

海妖朵朵

这两天因为工作原因，没有回家。昨天晚上，给锁儿打电话，小家伙一上来就和我说了句不着边际的话“模特不会动”，~~~郁闷，最近总是不停地重复这句话，一直没能找到有效的方法帮他转移话题，东拉西扯和他瞎聊了几句，说：锁儿表现好了妈妈就回家了，好不好？答：好。说：妈妈回家带你去爬山，好不好？答：好。说：妈妈带你去游泳好不好？（他最怕游泳池了）答：好。再重复问一次：带你去游泳哦，好不好？仍然是：好~。这一声好，答的我满头黑线。草草挂了电话，独自郁闷。没过一会儿，电话又响了，老公说，电话挂了锁儿哭了，要妈妈，果然，听到锁儿带着哭腔说：妈妈，妈妈，妈妈回来。哭得我心里酸酸的，连忙温声软语地哄了一阵，又在电话里和他讲了一个小鸭鸭的故事，这才哄过去了。
唉，这一颗心啊，又是苦涩又是甜蜜，我的孩子，知道依恋妈妈了。孩子，妈妈是你永远的依靠，可是妈妈又多希望有一天，你可以不需要妈妈，自己一个人勇敢地上路。

海妖朵朵

锁儿最近对“一样的”很感兴趣。有一天在看故事书，忽然吵着要勺子，奶奶给拿了一把勺子来，他拿着兴高彩列地指着书上说，一样的，一样的，哦，原来书上面小朋友也拿了一个勺子。
又一天晚上，在给锁儿讲故事，讲到天黑了，小鸭鸭什么也看不到了，找不到回家的路了。锁儿忽然指着画书上的黑色阴影，又指窗外说，一样的，一样的。哦，原来他是说，外面也黑了。
坐公交车，我拿出两张公交卡，给锁儿一张，说：等下上车了锁儿自己刷卡哟。锁儿指着我那张卡说，一样的。
在机构的感统教室玩，锁儿拿着一个绿色的球，我又拿来了一个橄榄球，也是绿色的，锁儿忽然指着说，一样的，我想了一下才明白他是说，两个球的颜色是一样的。
以前，只是在教室里面做配对，现在，锁儿自动把它泛化到生活中来了。真好。
又怕他总这样说，会不会变成刻板？希望我仅仅是杞人忧天吧~~

海妖朵朵

从杨教授点评之后这几天，想了很多，教授的话，让我更加清晰地认识到了锁儿身上的不足之处。前两天，锁儿的机构做教学分享，老师们和我坐在一起看了锁儿的PCI课的录相，下来之后，锁儿的认知老师和我说：原本我以为锁儿的游戏能力很好了的，一看才知道，原来他的游戏能力还很不足啊。老师说不足，其实是客气了的，锁儿的游戏能力，其实是很差。认知课锁儿是表现的不错，老师都说锁儿潜力很大，能力不错，可是，其实他也只是认知能力不错。核心问题，依然根深蒂固。
其实早在一两个月之前，鱼妈，清潭，都和我说过，孩子目前最需要提升的能力，不是桌面认知，而是社会性。她们甚至叫我放弃桌面认知。当时，这话，我是听不到心里面去的。放弃认知？那岂不是天天象放羊一样？而现在，我终于意识到，她们说的，是多么的正确。
和锁儿的PCI老师还有认知课老师沟通了一下，她们也都认可我的想法，于是调整了一下锁儿的认知课内容，还是主要以PCI为主，不再做桌面认知了，只是通过游戏当中去教他一些认知。虽然这个觉悟，来得晚了一些，但毕竟，做了，就不迟。从此以后，向着PCI这条道路，坚定前行。