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狗娃他妈

今天一大早跑来先去摇篮找那位求助妈妈，给她悄悄，盼她能看到，也希望她能这里找我，我会一直关注的。

后来在摇篮作了成长测评：
测评日期: 2009-09-26
测评时月龄: 40个月9天
姓名: XX
摇博士综合点评


  
评估表明，您宝宝的发育水平高于其实际能力，比较优秀(宝宝发育轮廓图)。但是，您宝宝的各项能力发展有比较明显的差异，这可能影响到他今后的发展和成长，请务必重视。请您参考摇博士建议，并通过我们的个性化亲子游戏方案来巩固优势项，提高相对弱势的能力项，使宝宝各方面都能持续地保持优势发展。
宝宝发育轮廓图
此轮廓图反映了您宝宝的整体情况,摇博士会据此给出综合评价
  
•   生理月龄
宝宝从出生到测评日的月份数
•   发育轮廓曲线
反应宝宝各项能力发育情况和整体发育是否均衡的曲线
            
摇博士建议
身体运动与控制
与同龄孩子相比，您宝宝在这方面的能力属于优势项，这是件令人高兴的事。同时也希望您以后继续注重这方面能力的培养，让宝宝一直保持这个优势。下一步应该注重以下6项行为的训练和培养：
    1.给孩子一张22厘米宽28厘米长的纸，要求他对折，孩子能否很好地完成这个任务？(在家长帮助下做到)
    2.带孩子去游戏场，让他坐在其脚可以触到地面那种秋千上，给他第一个推力后，孩子是否表现出有意识地荡秋千的举动（前后摆动着他们的腿，向前向后倾斜身体）？(在家长帮助下做到)
    3.示范单脚跳给孩子看，让他模仿这个动作，孩子能否单脚跳上2-3步远？(不能做到)
    4.示意孩子单足站立，孩子能否保持5-10秒的平衡？(在家长帮助下做到)
    5.面对面，距离孩子一段距离，将皮球沿地面滚向孩子，示意他用脚去踢球，孩子能否用脚踢准确地提到滚动中的球（四次中有三次成功即可）？(在家长帮助下做到)
    6.在床上或地板上示范前滚翻给孩子看，示意他做，孩子是否能够独立完成前滚翻动作？(不能做到)
    为此，我们特意为您准备了以下6个亲子游戏，请您与宝宝一起玩这些游戏，寓学于乐，在提高宝宝能力的同时，轻轻松松做个会玩又有成就感的家长。
  
游戏名称        游戏目的
踢滚动的皮球
踢滚过来的大球
学荡秋千
开始时，推着孩子荡秋千
模仿折纸
模仿把纸对折
单脚跳
单脚连续跳5次
前滚翻
在帮助下做前滚翻。
单脚站立
不扶着，单脚站立5秒钟以上 生活自理
您宝宝在这方面的能力与实际年龄同步，属于正常范围，您可以继续加强这方面能力的培养，使之随着宝宝年龄的增长，不断提高。下一步应该注重以下3项行为的训练和培养：
    1.吃饭时，给孩子单拨一份，孩子能否独立吃完给自己的一份饭菜而不剩饭菜？(在家长帮助下做到)
    2.给孩子一件套头衫或运动衫，孩子能否自己穿上？(在家长帮助下做到)
    3.孩子是否知道男孩要站着小便，女孩才蹲着小便呢？(在家长帮助下做到)
    为此，我们特意为您准备了以下3个亲子游戏，请您与宝宝一起玩这些游戏，寓学于乐，在提高宝宝能力的同时，轻轻松松做个会玩又有成就感的家长。
  
游戏名称        游戏目的
自己吃饭
自己吃饭，不剩饭
我会穿衣服
穿套头衫或运动衫
男孩要站着小便
男孩站着小便，女孩蹲着小便 听觉言语
您宝宝在这方面的能力与实际年龄同步，属于正常范围，您可以继续加强这方面能力的培养，使之随着宝宝年龄的增长，不断提高。下一步应该注重以下3项行为的训练和培养：
    1.问孩子一些日常生活中的简单问题，如:肚子饿了怎么办?、天下雨了怎么办?孩子是否会经过思考然后回答你的问题呀？(在家长帮助下做到)
    2.在日常家务活动情景中（如爸爸在给电池充电、妈妈在擦冰箱或在做饭等），孩子是否表现出过有目的问这问那的行为（爸爸做什么？妈妈做什么？这是什么？等等）？(在家长帮助下做到)
    3.给孩子一本他熟悉的画书，请他看图给你讲故事，孩子能否一边看着图片一边连贯地使用完整的句子给你讲故事？(在家长帮助下做到)
    为此，我们特意为您准备了以下3个亲子游戏，请您与宝宝一起玩这些游戏，寓学于乐，在提高宝宝能力的同时，轻轻松松做个会玩又有成就感的家长。
  
游戏名称        游戏目的
怎么办
回答怎么办的提问
爸爸、妈妈在做什么
有目的的问问题。
讲述故事
能使用完整的句子讲故事
探索与操作 您宝宝在这方面的能力与实际年龄同步，属于正常范围，您可以继续加强这方面能力的培养，使之随着宝宝年龄的增长，不断提高。下一步应该注重以下3项行为的训练和培养：
    1.拿出一张边长约10公分的正方形纸，给孩子示范画出正方形纸的对角线，待孩子观闭，拿出一张新纸，示意孩子画，他能否独立完成此项任务？(在家长帮助下做到)
    2.把厨房的和卧室的东西各2—3件（例如 卧室里的东西有书、报纸、座垫、衣架；厨房里的东西有筷子、碗、餐巾、锅等）混放在一个盒子里，告诉孩子：“把同伴分在一起”，你的孩子能否正确地进行分类？(在家长帮助下做到)
    3.给孩子示范如何画一个“V”字，带孩子观看完毕后，交给他一张纸和一只笔，请他仿画，孩子能否完成此项任务？(在家长帮助下做到)
    为此，我们特意为您准备了以下3个亲子游戏，请您与宝宝一起玩这些游戏，寓学于乐，在提高宝宝能力的同时，轻轻松松做个会玩又有成就感的家长。
  
游戏名称        游戏目的
分类游戏
按照物品的用途或相关性进行分类
画“V”字
模仿画 “V”字
画对角线
画正方形的对角线
社会适应 您宝宝在这方面的能力与实际年龄同步，属于正常范围，您可以继续加强这方面能力的培养，使之随着宝宝年龄的增长，不断提高。下一步应该注重以下4项行为的训练和培养：
    1.当孩子和你或一个小伙伴在一起时，你或小伙伴选一套玩具，也让他选一套玩具，你的孩子能否一直玩自己的玩具，而不影响他人呢？(不能做到)
    2.当你做扫地、撴地板、擦家具等家务时，孩子是否有过帮你做打扫工作的企图表现？(在家长帮助下做到)
    3.邀请几个小伙伴或组织全家人玩抢椅子的游戏（椅子的数量总比参与的人数少一把），当音乐或鼓声停止后，孩子能够根据集体游戏的规则进行类似游戏？(在家长帮助下做到)
    4.和其他小朋友一起玩耍，想玩别的小朋友的玩具时，是否会说：“借给我好吗?”请求别人的许可呢？(在家长帮助下做到)
    为此，我们特意为您准备了以下4个亲子游戏，请您与宝宝一起玩这些游戏，寓学于乐，在提高宝宝能力的同时，轻轻松松做个会玩又有成就感的家长。
  
游戏名称        游戏目的
抢椅子
懂得遵守游戏规则。
做家务
试着帮助做些家务事 (如:扫地，擦盘子等)。
玩自己的
玩自己的玩具，而不影响他人。
借玩具
想玩小朋友的玩具时，会说:“借给我好吗？”

狗娃他妈

下面是和老师交流时，老师给我的回信，我至今没说出孩子的问题，只是说孩子没什么朋友，不懂得怎么和孩子玩，很是着急，请求老师支招，后来老师就回复如下的信。而且老师很有特教的特色，每次和xx说话时都是蹲下来，要求孩子看他的眼睛，还有让我多对孩子作听力训练，上课还让别的老师专门辅助他守课堂纪律，妈妈来接时要耐心等待，一般都是一次就能搞定我家宝贝的一些坏习惯。感觉比特教老师还专业。孩子9月3号上幼儿园至现在，进步是：独立自己吃饭，不怎么挑食了（据说在幼儿园青菜都吃了），上课守纪律，和小朋友交往有很大进步，会简单的玩耍，一起追逐，一起搬东西，一起排队轮流，一起分享玩具。
老师的信：
x妈，
我能理解你的心情。
希望孩子能与同伴一起交流和游戏，不要让他孤身一人，
其实这是我们共同的目标和希望。

建议你参考部分孤独幼儿的文摘，
不是说xx患有孤独症，而是可以借鉴部分对孤独倾向幼儿的策略与方法。
例：
http://pzhrb.newssc.org/html/2008-06/19/content_148757.htm
http://www.kankan.cn/superlibtary/FreeArticle.asp?AID=28637
http://www.gcfd.cn/bbaby/ShowArticle.asp?ArticleID=35267
但个人情况不同，只是部分现象相似，
主要还是家长、老师的干预与引导。

xx妈妈，
我知道你很善良，xx和其他小朋友一起活动的时候，
你会害怕xx的一些行为伤害到别人。
但是，xx已经越长越大，他的发展能力和控制能力是并驾齐驱的。
适时放放手，让孩子自己去玩，自己去交流，不要太过于高控。
哪怕就是让他跟比他大的孩子去玩一玩，也许别人会欺负到他，
但是这就是可以教育他要和小朋友和平相处的鲜活事例。
他自己的经历更加重要。

我们可以再做沟通与交流。
请勿操之过急。

这时我该坦白呢还是再等待，各位支招！

binfeng2000

我觉得适当坦白些好,这么聪明的老师你是瞒不住的,再瞒下去你失去了老师对你的信任,以后就少了这么一个很有力的支援了,我建议你现在正是时候了,学学方老师的"泪弹战术",先夸老师真是英明,再倾诉多年的艰难和努力,一定要强调你们做了多大的牺牲和努力,用来打动老师的芳心,成败在此一举了.

个人意见.

老虎娘

F版高招。还要先铺垫，担心幼儿园不接受，担心老师会另眼相看，而且孩子的症状很轻微，所以开始没有坦言等等。

小虾

狗娃妈,挖了你的菜了,谢谢了.

狗娃他妈

谢谢楼上binfeng2000 ，虎娘，这么重量级人物的光临指点，我也觉得该是时候了，可老公却要隐瞒。我要好好想想，是当面谈还是学习黑眼睛的给老师的信？或许我会选择后者。

狗娃他妈

下面引用由[U]小虾[/U]发表的内容：

狗娃妈,挖了你的菜了,谢谢了.

小虾：欢迎来挖！

小虾

狗娃妈，我的建议是和老师谈一谈，其实孩子一放到普通孩子中，老师一看就能明白，只不过，家长不点破，老师也不好乱扣帽子。老师能这样回信，其实也是传递了一个信息，她想告诉你一些信息。这是一个好时机，一来谢谢老师对孩子的帮助和包容，二来，趁此机会对老师提些具体的要求，让老师帮助孩子。我建议用写信的方式，理由：一是老师很忙，很难占用一整段的时间来倾听；二是作为妈妈，特别讲到一些事情容易控制不住情绪，可能造成后续的谈话会中断，因为我们去聊天的目的是通过讲我们的努力付出来打动老师，希望老师能帮助我们，但如果情绪控制不了后，容易把我们对老师的要求这部分的思绪打乱了。三是以书信的方式可以让班里的老师都了解孩子，不用一个个去说，还可以让老师回味一下，特别是关于如何让老师帮助我们的地方。
我信是写给所有和儿子打交道的老师的，然后我交给园长，园长自然会给老师看的，这样，可以扩大能够帮助我们的人员的队伍。
仅供参考。

xiaobaihe

很感动，很细心，很有耐心，无数次的落泪，也明白了只能选择坚强，因为无路可以退。很谢谢狗娃妈给的回复，谢谢了

xiaobaihe

很感谢狗娃妈妈，专门还打了电话给我，其实原来准备打电话的，但是又怕打扰到谢谢了，真的觉得妈妈们很热心

狗娃他妈

下面引用由[U]小虾[/U]发表的内容：

狗娃妈，我的建议是和老师谈一谈，其实孩子一放到普通孩子中，老师一看就能明白，只不过，家长不点破，老师也不好乱扣帽子。老师能这样回信，其实也是传递了一个信息，她想告诉你一些信息。这是一个好时机，一来谢谢...

小虾：
很谢谢你给的这么详细的建议，很实在。我也准备这么做，采取写信的方式，而且时间是放假前一天接孩子的时候，这样老师可以有足够的时间去看，去想，然后去计划。在平日里老师都是很忙，这么多孩子，和她聊很多她也没有时间，再者当她很忙时占用她很多时间也是件没礼貌的事。多从老师的角度考虑问题，她会觉得舒服些。小虾，你说的很对很对，写信的好处真的很多很多，可以给很多老师看，也可以给老师看很多次，可以把当面说不了或控制不了都可以写出来。正思考ing该怎么写。

狗娃他妈

下面引用由[U]xiaobaihe[/U]发表的内容：

很感谢狗娃妈妈，专门还打了电话给我，其实原来准备打电话的，但是又怕打扰到谢谢了，真的觉得妈妈们很热心

xiaobaihe:
不用谢，和你没聊完，被老公的电话打断了，孩子被带出去散步时摔跤了，这次算是跌的厉害，流了很多血，下嘴唇里面裂开1CM左右的口子，当从老公急促的电话声中我预感不妙，不顾一切冲下楼看到孩子脸上都是血，嘴巴肿得很高，他爸爸的衣服领边都是血，我难过呀，接过孩子紧紧抱住，一直抱到医院，孩子看到我就流泪。心痛ing。
不过不用担心，很快孩子就会恢复的，刚才就看到消肿了很多。

这位妈妈，我们都是经历过你这样的心路历程的，我也是收到无数人的帮助，这里的爸爸妈妈都很热心，为了孩子，我们一起努力，希望你尽快调整心情，理清思路，及早干预孩子。

狗娃他妈

xiaobaihe：

http://www.elimautism.org/leadbbs/a/a.asp?B=43&ID=393621
这是以琳家长培训班的地址，建议你去看下，争取机会吧。

狗娃他妈

zt FROM 虎娘：
请支招：怎样阅读好？
每天晚上都会跟老虎一起读一两本书，读完以后一起睡觉，老虎和我都很喜欢这个亲子时光，但是有三个问题我把握不好：

一是，是坐着阅读好，还是躺着阅读好？坐着阅读的优点是可以一边比画，一边讲故事，更生动形象一些，缺点是活动范围大，老虎容易爬来爬去的，注意力不集中。躺着倒是能认真的看，就是不能够做比画了，因为我得举着书，只能干读/讲了。

二是，读书的时候，老虎经常会把书抢过去，要按照他的方式去读。他的方式就是只看封面，不肯翻书，把封面来来去去看好多遍，然后指着上面的字一个个问我。

三是，老虎对字的兴趣比图大，非常喜欢认字，有这样的孩子吗？怎么处理？那是不是要先给他看无字书？

方老师回复：
坐着讲的时间每天都要有几次，我通常会抱过孩子来讲，这样他就不能乱活动了。
2、睡前可以躺着讲一两个故事，毕竟是对孩子的视力不利的事情。
3、我们的孩子通常会比较喜欢认字，所以图画式和文字式要一起进行。即使是教孩子认字，也要他形象地去认识，深入地去认识，让孩子头脑里有关于这个字的不用方面的影像。
4、一开始给老虎讲的时候，可以是讲卡片，拿一张讲一张，并放下一张，上面没有文字的。这样把他的注意力吸引到画面的理解上来，这对老虎是需要并必要的。

方老师的其他帖子中建议：
1、        今天电话里我们重点讨论了从小培养孩子的归纳、推理和快速反应的能力。
利用卡片和简单的教具（属性块和方块积木，小熊）就非常好。
看几组对话：
1、妈妈有一块红色的积木。
   宝宝有一块绿色的积木。
   什么不一样？
   颜色不一样。（扩展到形状、大小、厚薄等属性上）
2、妈妈有一块红色的正方形积木。（句子拉长了）
   宝宝有一块红色的圆形积木。
   什么不一样？
   形状不一样。
3、妈妈有一块红色的三角形。
   宝宝有一块黄色的圆形（两个属性不一样了，需要多观察并归纳了）
   什么不一样？
   颜色、形状不一样。
   颜色和形状都不一样。（及时纠正孩子的自发性语言，让孩子会更加正确地使用）


上面的游戏也可以变成改错的，如：
妈妈拿了绿色的正方形。（其实是红色的）
如果孩子没有注意，特别强调绿色的正方形哦。
并可以用手去指绿色的。
让孩子说出：错了，红色的。
并慢慢要求孩子把句子说完整

狗娃他妈

和老师的交流


今天我想了一天，大脑中准备了很多东西，要和老师好好谈一谈，事先还发短信给老师，会占用她一点时间。
放学了，我最后去的，教室里还剩下一个未接走的和一个不肯回家的孩子。我把老师喊到一边，想和她好好聊一聊。
当时我大脑一片空白，就说：老师，我想听听你对XX最近的表现的评价，现在在幼儿园怎么样？
老师说这要从几个方面来分析：
1.从吃饭上，xx已经基本独立吃完，而且速度很快，以后建议不要再喂他吃饭，并规定时间吃完，时间到碗就收走，两餐之间即使饿了也不给零食，让他懂得必须在就餐的时候要吃饱，且不可以拖拖拉拉。我点头表示在家一定坚决执行。
2.在睡觉上，经常先躺在床上放来复去睡不着，等快要起床了才睡着，这时叫醒他肯定不舒服。我们分析在家的睡眠很不错，晚9点-早7点，在家午睡时下午2点-四点，看来要调整下午睡觉时间，我先采取早睡早起，再加锻炼让他消耗大，中午累了就会睡着了。
3.上课学本领：狗娃在这方面表现极佳，老师说狗娃喜欢做操，喜欢音乐，还当场让狗娃复习今天的本领：猴子爬树。表现不错
4.与小朋友相处上，说狗娃主动性和别人交流少些，当小朋友找他时，他也不拒绝，会配合。老师在这方面会帮助他社交。举例今天的事：狗娃搬椅子时从两边都是小朋友的通道里走，走不过去就使劲挤，老师教他喊小朋友们让一让，狗娃这样说了，小朋友自然让开了，老师再告诉他要用语言来表达。这方面老师会经常提醒。狗娃现在进步很大，看到别的小朋友有困难，说：我来帮助你吧，等等
5.最后收到老师给我的网上留言：
我们都要相信，
他会成长。
他正在成长。

我们一起为他创造更好的未来。

我原本想说的话一个字也没说出。

狗娃他妈

今天惊喜的语言
和老师聊完后，和YC一起回家，我们一起去超市，两个孩子蹦蹦跳跳，在路上，YC喊狗娃：xxx,狗娃没有回答，YC问：你为什么不理我？狗娃：我不想说话！
在超市门口，yc妈妈给狗娃一个果冻，狗娃接过果冻，说：谢谢YC妈妈，谢谢YC.多有礼貌。两个孩子吃完了，我建议他们都把果冻盒子送垃圾筒，期间YC妈妈把yc吃的果冻上盖扔地上了，狗娃拿着自己的空盒子还弯腰捡起YC妈妈扔下的垃圾一起送走了。看了心里真的很高兴。
进超市，我忘记推车子，狗娃跑过来对我说：我去推车子，说完就去找车子，YC跟着一起过去，两个孩子在一起比，虽同龄，但各自特点真不一样，狗娃想法多点，运动强多了，YC主动性语言多，他妈妈保护过多，后来我的车一直是狗娃推，他的车就落在他妈妈手里。上楼梯，拐弯，挑玩具等狗娃有模有样，YC是跟随的多。玩具买好了，YC是挖土车，狗娃挑了个漂亮的吉他，后来想想要和YC换，我建议他自己去在刚才买的地方换，他还说：换一个绿色得挖土车，绿色漂亮。真是有审美观点。

忘了小插曲，在超市里，两个孩子在一起时，YC主动分享自己的口香糖给狗娃，狗娃凑过前去：给我一个吧，接过来连声说：谢谢YC，谢谢yc，边吃边说：真好吃，真好吃，草莓味的。 以后我也得带点小零嘴让狗娃来分享！

后来由于换玩具，让YC先走了，狗娃看不到YC：YC在哪里呢？YC回家了。

晚上，是狗娃爸回家的时间到了，狗娃趴在窗口，听到楼下喇叭声叫，以为是他爸爸，大声喊：是我爸爸吗？老爸~~。结果没人回答他，我问他：是爸爸么？
狗娃说：是别人。

我烧饭，狗娃拿出家里的月饼到我面前：妈妈，我想吃月饼，好吗？
我：马上要吃饭了，吃饭前不要吃零嘴，否则吃不下饭。
狗娃很有自控的说：吃完饭再吃月饼。
我：好的，吃完饭再吃月饼。

然后，狗娃跑到房间床上：妈妈，我累了，我睡觉了。
我知道他今天没睡午觉，说：马上就烧好了，吃了再睡。
狗娃爬起来坐上自己的宝宝椅子等着吃饭。

今天的交流与此轻松，象个大人，我一会被折磨得要死，一会被开心的要命。哭笑不得！

狗娃他妈

语言，语言的训练

现在加强狗娃社交的语言表达，今天睡觉前看了一个故事“起床啦”

喇叭花看到大家都在睡觉，就拿起喇叭到处喊：起床啦，起床啦”，爬到蝴蝶身边喊，蝴蝶花说：别喊了，别喊了，我想再睡一会儿。
爬到玫瑰花那边喊，玫瑰花也这样说。我装喇叭花喊，狗娃装各种花回答：别喊了，别喊了，我想再睡一会儿。

后来我喊他睡觉，他还想玩，鼓励他说出：别喊了，别喊了，我想再玩一会儿。

明天继续这个故事，每天教会他一些表达自己的语言。日积月累吧。

小米妈妈

下面引用由[U]小虾[/U]发表的内容：

狗娃妈，我的建议是和老师谈一谈，其实孩子一放到普通孩子中，老师一看就能明白，只不过，家长不点破，老师也不好乱扣帽子。老师能这样回信，其实也是传递了一个信息，她想告诉你一些信息。这是一个好时机，一来谢谢...

赞同。不要以为我们的老师啥都不懂。他们真的啥都明白，你拒绝了坦白，也就拒绝了一个向你拉过来的手。我在小米进亲子班的时候就跟老师说明了她的问题，老师经过观察对我说，小米很棒很聪明，说不是这个问题，但是同时又说另外一个孩子也是这个问题。。。。。。哈哈，现在的老师，真的跟明镜一样的。我真是庆幸说了呢。

我一个朋友，在幼儿园隐瞒老师三年，结果今年该在上学的时候选择延迟一年，编了一个借口说孩子身体不好想再上一年幼儿园，结果幼儿园老师不客气的说：“我知道你的孩子是特殊孩子”

我在想，如果三年前她就对老师说明孩子的情况，是不是孩子的今天会更好一些？

现在城市这么大，不是农村交往范围窄，以后长大了孩子还不知道飞到哪国去了呢，谁会知道啊，是不是，狗娃他妈？

鸣宝妈

    我选择在老师第一次来家访的时候就和老师坦白了孩子的问题，老师确说不象呀，看他挺好的，第一次接触不了解吧。之后教师节送了几张购物卡，希望老师能多照顾他和他交流交流，上了一个月幼儿园总体还不错。

IBelieve

但是从狗娃妈妈笔下写的来看，狗娃真的不错啊。
在幼儿园的表现，特别是和人交往方面，还是不错的，而且狗娃妈妈一直也在努力，应该会更加进步。
我觉得不一定要说的那么透彻。因为关于自闭症的诊断不同专家也是不同的。狗娃妈妈已经和老师说这个孩子有些方面比较差，需要特殊关注，而老师也是这么做的，双方又沟通的很好。个人觉得也必一定要冠上自闭的头衔。