奔跑的童年

梦境人生

鸣鸣上周生气时不再躺地上，可是出现了另一个问题，在幼儿园里有时（原因不明）很委屈的样子，一撇嘴就要掉眼泪，让后说“我想哭”，阿姨安慰几句就好了；还有1次是大声“我要大叫、我要大叫”，然后“啊、啊”，叫两声，接着也是流泪。幼儿园里老师说，好像不知何事让儿子受到很大的委屈，是当时的事还是因为触景生情不得而知。
我估计，应该是因为他自己知道不能躺地上发泄他的情绪，要控制但又忍不住。

梦境人生

鸣鸣不会看表，但每天晚上老师来约1小时左右，鸣鸣就和老师说“姐姐，你到点了”，呵呵，弄得我们苦笑不得！

梦境人生

最近2周，鸣鸣开始对我表现出了依恋。早晨刚起床迷迷糊糊就开始叫“妈妈，妈妈”，有时我已经上班走了，他就和姥姥说“我想妈妈”，晚上睡觉时也非要和我睡，无论姥姥拿出的诱惑有多大。
昨天吃完饭后：
我：鸣鸣；
儿子：哎；
我：过来；（立马跑过来）
我：坐妈妈腿上吧；（爬上来，搂着我脖子）
我妈：鸣鸣；（没反应）
我妈：鸣鸣；（还是没反应）
。。。。。。
我妈：看到你儿子了吧，就是欺负人！

梦境人生

鸣鸣进入普通幼儿园已经3个月了，与初进幼儿园相比，进步是有的，但与我们的预期还是有差距的。
目前鸣鸣在幼儿园基本能跟随一天的课程，学过的东西也基本可以掌握，存在比较大的问题：1与其他小朋友基本没有交流、2需要别人更多的语言提示、3情绪控制能力差，因为有这些差距，并与幼儿园老师沟通，目前阶段还是不能撤销陪读阿姨的很多辅助。

上月，带鸣鸣参加了一次聚会，让我看清了一个问题。聚会上，儿子像撒了绳的野马，根本不听指令，一个劲的乱跑，因为我怕他发脾气哭闹所以也没有强行要求他，只是一直跟着他，这让我很气馁！为何儿子现在感觉在家、在幼儿园都比以前听话了，但出门还是老样子呢？我现阶段的目标“幼儿园不需陪读”实现了又能怎样，他还是带不出门！方老师也说过我们的孩子“不是能不能上学的问题，而是能不能出门的问题”，让我真的有同感了。即使儿子目前适应了幼儿园，他也不能适应其他地方，幼儿园的适应，很多时候是因为他背过了既定的流程，但出了这个环境，一切都又都不知道了。
调整执行，现在每周少去一天幼儿园，一周有3天我带着他去外面磨合，啥地方都行，超市、饭店、游乐场、海底世界等，让他接触更多的环境和人，希望这样可以更好的帮助儿子适应这个大千世界。

适彼乐土

  慢慢来。听话了就是进步。在外边本来接受的刺激多，小孩子就不太容易听指令的，呵呵。

梦境人生

现在在家里，鸣鸣确实比以前听话多了，有些自己的想法也可以大致表达清楚，情绪上躺倒、跪地的情况也不再发生了，只是有时不高兴，会哭，这倒在我的承受范围内。

周末，我带鸣鸣出去逛街，路过眼镜店，随便看看，结果被店员说动，开始的想法是看好了，等自己来时再配，结果店员主动承担看鸣鸣的工作，于是我去验光，鸣鸣没有乱跑，在我旁边摆弄起桌子上的东西，验好光后，我去配镜，儿子交给验光师，好一会配镜、试戴、交款后回来，验光师正在给儿子验光，哈哈，鸣鸣配合还不错，测试结果：视力0.7，基本正常。

收获：以后可以多创造这样的机会，让鸣鸣多直接接触外面的人和事。

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鸣鸣最近比较听话，在幼儿园经常得到“明星小宝宝”的称号，回到家也表现不错，已经不再出现跪地和躺地的情况了。加油，鸣鸣继续进步！

WANMUCUN

鸣鸣进步这么快真让人高兴, 请问他的斜眼看人好了吗? 我儿子也斜眼看人, 歪着头,还拿一只小手压在右眼上,经常如此,而且只斜一边,不知道如何纠正才好

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鸣鸣现在已经不斜视了，现在有时看到白栅栏等刺激物时，我会跑到他前面看他是否看，他直接来句“不能斜着看”。这些东西还有如玩手等，都是一些刺激的载体，有时压了这个起来那个，单纯压不行，还是要给他多做事情，让他没有时间寻找刺激，过段时间他就会淡忘。

今天鸣鸣在我的简单提示下把幼儿园的事情说完整了，而且还告诉我他因为要到美工区玩挤小朋友（我不知道的），这样做错了，美工区人满了，要到图书区，还把看的图书名字和书中的内容也都说的很对，不错，进步了。

晚上，奶奶问他要和谁睡觉，他回答“妈妈”，然后到书房找我，看到我在看电脑，说“妈妈在工作，和奶奶睡”，就走了。

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同阿姨讲，鸣鸣在幼儿园已经有了自己的好朋友，真高兴。
这个好朋友是个很漂亮的小女孩，比较听话，看个头估计比鸣鸣要小半岁左右吧，两个人语言交流不多，但到哪都坐在一起，平时其他人拿鸣鸣的玩具他早发脾气了，但就这个小女孩，鸣鸣一点也不计较，而且这个小女孩也比较让着鸣鸣。上周五听阿姨说，班里玩了找朋友的游戏，鸣鸣第一次没有找这个小女孩，结果小女孩一把把和鸣鸣拉手交朋友的小孩推开，非要和鸣鸣交朋友。晚上我问鸣鸣你的好朋友是谁，他也说这个小女孩。希望他们可以发展下去，哈哈。。。

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1个月没有上来记录儿子的进步了，这个月鸣鸣在语言方面有明显进步，主动语言明显增多，不过随之而来的是废话也成倍增多。感觉现在语言多主要是他自己使用语言的主动性有提高，经常是他在一旁问我“妈妈，这个怎么说”，当然我也在他表达不清楚时，故意说我不明白，或者说个别的意思，他急的说不对，再换多种说法，直到我能明白，我再给她纠正，这样他下次就记住了。

最近一直想抽几天总结一下去年，再确定一下今年的重点，心总静不下来。

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前几天我和鸣爸谈起如何看待儿子是否能上学的问题，鸣爸的感觉：上学没问题，底线可以跟班就读；我感觉：可能可以上学，但需要跟陪读。

方静

不要急着去想后面的事情，重要的是踏实地做好眼前的每一步。

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方老师大驾光临啦，很荣幸呀，谢谢方老师指点。

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2009年鸣鸣的问题被确诊，在第一时间全家的重心就彻底转移到了鸣鸣身上。从最初的几大医院的确诊、到第一时间的儿童医院训练，从计划举家南下郑州、到绝望中相识了以琳（当时确实是救命稻草），从以琳的逐步适应，到高升至一组，从转战**幼儿园的无所适从、到目前在有陪读阿姨的条件下基本适应；在这个过程中，我们的心态也发生了很大变化，从恐慌、绝望、逃避到急躁、接受、适应。一步步我们坚实的走过，一路上我们付出了不从有过的汗水和泪水，看到鸣鸣的逐步进步，才感觉这一切都是值得的。我们正沿着正确的方向持续的前进（事实证明我们没有走太多弯路）。2009年鸣鸣达到了我们预期的目标：

1、全家人统一思想、统一认识、统一行动：
  ——没有达到，20分，没有统一思想，过程中有争吵；
2、掌握治疗相关的基本专业知识：
  ——基本达到，60分，大致概念掌握，但具体应用方法不太明白；
3、语言发音清楚、语调正常、提高主动语言交流能力：
  ——基本达成，80分，发音较清楚、语调还不太正常，基本能表达清楚自己的意图，主动表达能力有很大进步；
4、大动作、精细动作、认知、社会能力均达到正常标准（与同龄人相差5个月内）：
  ——总体：除社会性都达成；
  ——大运动，基本正常，80分，跳、拍球、自行车、蹦床、踢球，但上肢力量不够；
  ——精细，正常，100分，画画、写字、剪纸、折纸，已超同龄；
  ——认知，80分，100内数字、10以内加法，认知广度有待提高，平正常年龄；
  ——社会性，50分，有交往意愿，不会交往技能，不会表达技巧。
5、建立规范的饮食方案：
  ——初步建立，90分，过敏食品禁食、补充元素；
6、纠正较明显的异常行为：
  ——初步达成，60分，斜视、玩手基本没有，但经常发脾气；
7、发展固定朋友2名：
  ——基本达成，70分，有喜欢的朋友；
8、识别、培养固定爱好活动：
  ——基本达成，80分，踢球、海边、骑自行车。

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2010年1-12月（5岁）：
1、能适应**幼儿园的日常生活，顺进中班，撤掉陪读阿姨；
2、基本消除行为问题（尖叫、跪地、乱发脾气）；
3、拓展认知面广度（重点社会性认知）；
4、提高运用语言解决问题的能力（拓展沟通对象）；
5、提高情感、自我意识，建立独自在社会中问题解决的能力；
6、运动：上肢、协调，外出旅游。

09年重点：认知点、关注物；
10年重点：认知面，关注人。

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最近在家玩了“超市买东西”的游戏，就是让鸣鸣假装在超市买东西，问售货员（我）东西在哪，我告诉他，他再找。
周末去超市，我答应鸣鸣买巧克力，但我不知道放在哪里，于是让他自己去售货员，顺便教他如何辨别售货员，我观察：他可以自己去问，但好像只是问，没有对售货员告诉他答案的期待，别人还没有说完，他就计划跑。
PS：现在热心人真多，我提示几次鸣鸣问一下巧克力在哪？都被旁别的热心人给解决了！

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周末带鸣鸣到快餐店吃饭，一进门就是前台点餐，我刚要点餐，鸣鸣说“妈妈，我先找空位置坐下吧”，我一惊“好的”，鸣鸣自己找了个空位置自己坐好，真不错。吃完饭，问我“这是几楼”，“儿童乐园在几楼”，“我要下楼”。
现在和我们说话几乎都能明白，而且主动性很好，但我发现仅是和我们说话，还没有和陌生人说话的意识，好像他感觉语言只是和我们说才可以明白，而正常的孩子我发现会很自认的陌生人说话或寻求帮忙。

genghb111

    鸣鸣都有好朋友了？真令人羡慕！鸣鸣的社会性真是恒比不了的，妈妈也非常用功！

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恒妈，我还羡慕恒恒没有什么情绪问题呢，而且恒恒在以琳时就可以自己下三楼吃加餐再自己上来，当时我就很羡慕，就是现在估计鸣鸣也不行，这一路上，还不知他看啥光景去了呢！