二年级了......

紫晶

    2009年的第一天，在以琳为天天留下足迹。我希望，假如能有一天，当我的天天能够长大成人，独立生活的时候，我可以有时间，也有心情来重新细细的品味过去的岁月，来回忆与天天共同走过的日子。我和爸爸会付出最大的努力，和你共同创造你的未来。
    天天，我最爱的儿子，现在刚刚3岁.........
    我和天天的爸爸是同学，我们的爱情滋生于校园，有着最为单纯的开始和无数感动的瞬间。因此，婚后很长一段时间，我们都没有要一个“第三者”的动机。终于，在过足二人世界后，我和爸爸满怀欣喜的迎来了你。在照顾你的过程中，我们是新手，只看到你令人欣喜的进步，从来没有注意到你和别的孩子有什么不同。2岁时，我们给你报了亲子班，老师反映非常不听话，完全不配合老师，我们也只是认为是奶奶文化程度较低，不会和教学同步造成，而在换了爷爷去后确实也好了不少。2岁8个月，我们把你送入了公立幼儿园的小托班，你在生活自理上进步很快，我们很开心。可是，两个月后，老师给妈妈打了电话，要求和家长沟通，说你在学校不听指令。具体表现：1.上课经常自己跑走；2.做游戏不按照规定的地点，会自己去滑滑梯。因为幼儿园老师教的儿歌你都会，我们丝毫没有想到自闭的可能。我们最先想到的是感统不好，带你去感统训练，训练时妈妈惊讶的发现你的注意力太容易转移，什么项目都不能玩超过5分钟时间。后来，妈妈在查询感统训练时，无意中找到了自闭症，真是越看越心惊，居然有那么多吻合的地方。于是我们赶紧查询，预约，在你2岁10个月时找到了权威的专家，得到了早已心知肚明的答案-“高功能自闭症？”。
    我和爸爸立即开始突击学习，寻找机构，在你2岁11个月的时候，正式开始了半天幼儿园，半天机构的正规干预。。。。。。。

方静

欢迎安家。
孩子一定能取得最大的进步。

紫晶

说说现在的情况吧，机构加幼儿园干预1个多月，其中因为生病有1周左右没去，我和爸爸也深刻检讨过去对儿子关心不够，将所有下班后的时间都拿来和天天玩。但是，我感觉我们没有什么系统的计划，在家里纯粹就是做什么就告诉天天，或者加一点描画、填色什么的。不知道是什么起了作用，总之我们觉得最近一月很有进步，表现在：

    1.主动语言较多。每天没事支使我和爸爸，要求和妈妈一起倒奶粉，分工“天天拿奶粉，妈妈去倒水”；晚上要去洗脚，还要求妈妈也洗，洗的时候会说“天天洗红色的脚（红盆），妈妈洗绿色的脚（绿盆）”，经纠正一次后，可以正确表达“天天用红色的盆洗脚”，会表达“好舒服啊”（不是自发，妈妈这么说过）。出去会主动说“那个爷爷在吃饭”、“小鸟飞过去了等”。
    2.目前不是很喜欢自己呆着，自己玩一会会来看看妈妈在干什么。
    3.每天早上会主动来叫妈妈，要求“妈妈起床”，问“你在干什么？”等简单问题可以正确回答；如果告诉妈妈带你去看火车、买东西、看巧虎等等感兴趣的事情，会很开心的做出去穿衣服、把椅子摆好等配合，个训老师反映语言理解力基本与同龄孩子差别不是太大。
    4.认知较好，没有专门教，但看不出太大的区别，医院测评是在2岁11月确认发育为2岁10个月，似乎落后不明显。最近我教的多了一点，没费太多的劲，现在可以从1数到100，倒数从10到1，点数5以内目前不会错；认识所有颜色，包括粉红，橙色等；认识基本形状；可以正确比较大小和长短、高矮。似乎不用泛化，因为我教完高矮后，会主动说“爸爸高，天天矮”。
    5.对视以前不是很好，现在不错；你我他在我最近多次纠正后，正确率可以达到80%以上。
   
    以上是好的部分，差距也很明显：

    1.废话太多，经常说一些与当前语境无关的话，很难维持谈话，拒绝打电话，对感兴趣的话经常重复。
    2.不听指令，在家里还算听话，但在幼儿园明显不行。31日去看了幼儿园的公开课，明显是在混时间，只有吃饭、洗手、喝奶、上厕所没问题，老师在上课时间完全不跟老师进度走，不是捣乱，就是自己玩桌上的玩具。其实老师说的儿歌在家里都会，就是不看老师，不注意老师在干什么，考虑一是对老师的话还是不太理解；二是可能我在旁边分心也有可能。

    最近很困惑，是不是每天三节课干预强度不够？不听老师指令怎么才能改善？

紫晶

放假了，没有幼儿园上，也没有机构可以训练，自己认认真真带孩子。
训练计划下载了方老师的高功能孩子训练计划，惭愧的是一直没有按照步骤进行，有一搭没一搭的，随意性极大；也买了中山三院的RDI训练手册，一点也没上道，还在摸索中。总体上，在家里基本上就是和他玩，干点什么就告诉他，有时也有懈怠的时候，放天天自己玩一会，没有完全做到不让宝贝空闲十分钟，检讨。。。。。。
昨天隔壁的小姐姐八点半回家，在我的提示下，打开门邀请小姐姐来家里玩。这个小姐姐比我们大半岁，很喜欢我，也喜欢来我家，可是天天不知犯什么毛病，上个月一直不肯和姐姐玩，一说找姐姐玩就哭，总是要求找隔壁单元的同龄哥哥玩，让我很是头疼。这次居然没有抗拒和姐姐玩，真是喜出望外。小姐姐来到我家，我带领他们两玩1、2、3跳的游戏，从长凳上走过来，跳下去，爸爸接着，玩的还不错。接着拿扑克，一人一半，要求将红色和黑色的分开，小姐姐很认真，还能够看出红桃和方块的不同，天天就注意力不集中，再三提示下完成了。然后天天爬到我身上，要求骑马，姐姐立即学习，爬到天爸身上，我们两个牺牲一把，给小家伙当马骑，还被小家伙要求加快速度，命苦。然后，小姐姐发现了我家的窗帘，玩了一会藏猫猫游戏。天天要求吃黑芝麻糊，小姐姐也要，于是一人一碗，比赛吃，天天太快，被姐姐埋怨为“不细嚼慢咽”。总之，表现还不错，小姐姐10点多了还想玩，被妈妈劝回，看来以后可以经常一起玩，窃喜。
今天上午没干什么，基本浪费时间，想想太懒惰，用铅笔写了1-10，以及大、中、小、上、下、口、日、田等字，让天天自己用彩笔描，小家伙很开心，一会儿就描玩了，基本合格。又灵机一动，拿了小时候的水果书，撕了两页，指挥天天用小剪刀剪成两半，然后弄乱拼图。天天明显很来兴趣，拼了很多遍，发展到一看到乱了就拼好。看了可以增加难度，下次给他剪成四片，让他好好拼，哼哼。吃完午饭睡觉，睡到3点半，自己爬起来，说“天天不睡午觉啦”，赶紧起来，琢磨着能干点什么。爸爸今天有事，没有司机，干脆带着天天坐地铁去玩，反正他最喜欢坐火车。一路上东张西望，自己刷卡，到了儿童乐园玩滑梯，玩沙子，不亦乐乎。可喜的变化一是可以和我商量事情，比如我要去滑10次滑梯后再去玩球池，要求“玩6次”，马上同意；二是喜欢找小朋友，有其是比较大的小朋友玩，一个小哥哥用沙子造公路，在我提示下没有捣乱，帮哥哥一起搬沙子，没有令哥哥不开心，还好。最后回家已经9点，刷牙、洗脚，上床睡觉，又是一个没有计划的一天。

正好妈

天天妈妈，你真的做的很不错哦。我今天也是一个人带宝宝，可根本没有计划；一天也不知怎么过了。唉，总觉得是自己没时间，可有了时间也就这里浪费了。一定要向你学习呀。加油

紫晶

再记点流水帐，早上浪费时间。吃饭时答应下午带天天去滑冰，小家伙午睡时一直在唠叨“睡完觉和妈妈去滑冰”。午睡后带天天出去，和爸爸一起开冰车、滑冰，用脚揣冰块，天天很开心。和开冰车相比，天天更喜欢我用手拉着他滑，不知道是不是喜欢和我互动，呵呵。滑完冰，一起去吃麦当劳，然后坐公交车回家。进入小区后，天天主动拉我和老公的手，还说“一只手拉妈妈，一只手拉爸爸，我们开心的回家”，不知道从那学的。回家后玩了一会橡皮泥，爷爷奶奶散布回来会高兴的迎上去，响亮的大声叫“爷爷”“奶奶”，感觉真的很开心。结果一开心就偷懒，跟天天说爸爸妈妈去开会，要他和奶奶一起睡觉，小家伙一脸不高兴，唠叨“妈妈开会一会就回来了”，一般不情不愿的和我再见，我和老公也偷偷去看了场非诚勿扰。

紫晶

最近很久没来了，自留地也荒了
怎么说呢，这一个多月以来，天天先是在幼儿园受凉，发烧一周，在家养病一周，接着过年，疯玩半个月。机构放假了，我考虑了一下，给天天请了家庭教师，每天ABA1小时，游戏课1小时，其他时间白天上幼儿园，放假我和爸爸带他四处玩。可能是综合效果吧，也可能和发烧有点关系，反正最近的进步不小。
1.主动语言非常多。每天会要求吃水果、吃零食、喝饮料、和哥哥一起玩、看DVD，看到什么东西都会主动说。
2.会主动询问问题了，不停问“这是什么？”“我们去哪里啊？”“妈妈在吃什么？”等等，不过有个问题，就是明明知道是什么也问，不是因为不知道问。
3.能够协商配合，去感统训练，我要求做10个滑板，会自己主动完成（需及时提醒），每做完一个，就会自己数，做完10个后才去玩自己喜欢的。其他包括玩游戏，可以用玩自己喜欢的游戏来诱惑玩不喜欢的游戏；去商场抱两个玩具要妈妈买，商量后可以主动放下一个。
4.最近老师教分类，会自动泛化，如老师教了蔬菜水果分类，见到妈妈会问“妈妈是什么类？”
5.排序已经在进行4张排序，同时能准确描述每张画片内容。
6.最强的是数字，可以从1数到200，正确轮数，点数和按数取物10以内不会错。
7.非常喜欢认字，没教的情况下可以认识40-50个汉字（看巧虎学的）。
我觉得天天认知应该不会有太大问题，现在的关键是社会交往了。

紫晶

天天在一天一天缓慢的进步着，但是一直在进步。
本来我一直在犹豫是否给他换一个可以陪读的幼儿园，以便全天可以监控纠正他的行为。可是，机构放假这一个月，天天全天上普通公立幼儿园，老师并没有告状，只是在我有时问及时说一点小劣迹：诸如流鼻涕擦到别的小朋友身上啊，抢别的小朋友的鱼吃啊，天天回家说的话有时也能明显的听出幼儿园影响的影子。加上我现在请的这位家教很耐心，也很专业，我想我可以适当改变一下计划。
目前的想法是，上午正常幼儿园，下午机构，晚上两个小时家教，一小时ABA，一小时游戏课，加上周末的大自然郊游，正常社交活动和穿插的感统，我觉得这个干预强度应该是足够了。
现在有点困惑的是：家教老师和机构是两个进度，会不会有冲突？

紫晶

还有，看过一些家长的经验后，我开始教天天认字了，本来他就很喜欢，我想，教会他认字，以后大量阅读，然后再去生活中求证，也许是一个好方法。
目前天天应该能够认识100个字左右，我计划每周增加20-30个字。
寒假每天在老师带领下的1小时游戏课，我认为最大的进步就是天天的眼神，他现在的对视基本越来越自然，已经可以做到和爸爸说话时看爸爸，和妈妈说话时看妈妈，在家人面前自然转换，真好啊。
我目前的训练还是以专业人员为主，在家是自然交往，我想，目前老师和机构还是比我更专业些。

紫晶

机构今天开学了，昨天晚上我就开始给天天打预防针，说明天要去找周老师玩了，天天也念叨“找周老师玩”，似乎还挺高兴，不知道这小子到底是知道还是不知道，呵呵
本着认真发现宝贝进步的态度，我又发现了天天的新闪光点：连续提问。这几天，天天会连续问我问题，但话题还比较单一，问的是“干什么”。早上起床，我告诉他，“快点起床，起来喝奶”，
天天问我“喝完奶我们干什么呢？”
喝完奶吃饭
吃完饭我们干什么呢？
吃完饭和老师一起上课
上完课干什么呢？
上完课自己玩一会儿
玩完了干什么呢？
玩玩了吃中午饭
吃完中午饭干什么呢？
吃完中午饭午睡
睡完觉干什么呢？
睡完嚼爸爸妈妈带你出去玩
玩完了干什么呢？
玩完了吃晚饭
吃完晚饭干什么呢？
吃完晚饭和妈妈玩彩泥
玩完彩泥干什么呢？
玩完彩泥洗澡
洗完澡干什么呢/
洗完澡该喝奶睡觉啦
喝奶睡觉完了干什么呢？
别问啦，再问就明天啦，赶紧睡觉吧
我很困惑，这算不算有了较大的进步啊？好的方面来看，似乎能连续问话，似乎有了将话题继续下去的可能；问题是问的问题比较单一，不清楚是真的想知道，还是一种刻板行为。

紫晶

一觉起来，发现居然下雪了，一冬天没下雪，到春天了反而给了一个大大的意外。
赶快指给天天看，那小子好象不大感兴趣。
穿好衣服去幼儿园，打开门，看见隔壁的姐姐和奶奶，天天开心的喊“姐姐也去幼儿园。”一块下楼，跟姐姐说再见，还说“姐姐走这边，天天在另一边”。
出了楼门口，看见真正漫天飘飞的雪花，天天抬头仔细看了，我指给他看我身上的雪花，在幼儿园地上看见几块雪花还踩了踩。
看见幼儿园的滑梯，天天忽然冒出一句“不能滑滑梯了”，我问为什么啊，天天回答“滑梯上面都是雪”，回答正确，耶
还有，昨天晚上第一次问了我“为什么？”问题忘了，我又惊又喜，赶紧详细解释，期待天天会问越来越多的为什么。
宝宝在一点一点的进步，真好。

国萌爸爸

天天真可爱
想请问一下，你们下午在机构训练都有哪些内容，还有，游戏课是老师专门设计的吗？

逸天妈妈

我家的也是天天
年龄也差不多我是2006.3.19.的
你天天会说那么多的话真羡慕啊

紫晶

to:国盟爸爸
由于天天是高功能的孩子，机构的训练不以ABA为主，没天3节课，1节ABA，1节感统（一个小组一起上），最后1节课随机，有什么上什么，有时是绘画，有时是手工，有时是数学课，有时是看VCD，有时是点连线什么的。后两节课都是5、6个孩子一起上。
晚上的家教老师以前在机构做过几年，有经验。1小时的ABA比机构的课内容进展的快很多，昨天机构放假后第一天上课，个训老师上完课直接就问我们是不是加课了，呵呵。游戏课以听不同的特点音乐配合游戏为主，由老师设计带领，我们家人配合天天一起玩。
我家不赞同妈妈辞职带孩子，一是摸索出专业经验可能需要浪费很多时间；二是妈妈整天面对孩子，放弃事业，如果孩子进步不能达到理想容易精神郁闷，反而可能会影响训练效果。现在父母正常工作，及时下班，以最大的热情陪伴孩子，家庭气氛很好，更有利于宝宝的快乐成长。
对于ABA，我的感觉是执行起来不难，难的是准确评估孩子目前的状况和制定合理的教学内容。就像家教老师说的，教一样东西，如果孩子会，他马上就可以知道如何进一步；不会，也会马上退一步较浅一点的东西，这一点，我想我目前做不到。游戏课也是，老师的游戏非常多，不断变化，我自认没有这个能力，但很愿意跟从配合宝宝一起疯玩。

紫晶

to:逸天妈妈
天天的语言发育一直还可以，我们也仔细回顾了小时候的录像，天天1岁多就能说“妈妈起来”一类的话，2岁多能够回答问题，延迟并不明显。如果不是在幼儿园不听指令，注意力不集中，我们根本就发现不了。等到查了很多资料后，我们发现他在语言理解能力和维持会话方面还是有问题，正在积极改善。
对了，如果说语言能力最明显的异常，应该是不愿意接电话。

紫晶

昨天下了一夜小雪，今天起床一看，外面一片白茫茫。
天天起床就开始念叨妈妈带我去看雪，趴在窗户上看了看，看见汽车，开心的说“汽车上面都是雪”。
因为天气冷，下雪又滑，爸爸请假专门开车送我们去幼儿园，这下可闯祸了。在天天的意识里，爸爸开车就是要出去玩的，到了幼儿园门口，不肯下车，不去幼儿园。好容易用去划拉别的车上的积雪引诱下来了，乱抓了一通雪，更不肯进幼儿园大门。眼看妈妈要迟到，不得已使出杀手锏，扬言“妈妈走了，你自己呆着吧。”自己走进了幼儿园大门，天天大哭着跟了进来，满脸都是眼泪。
费劲力气把他弄到班级门口，不肯进去，大哭，老师问你想干什么，回答不去幼儿园，要回家。这个要求没法答应，一狠心塞进幼儿园，走了。
唉，等会给老师打个电话，问问我走以后怎么样了。

国萌爸爸

紫晶,谢谢你的回复
真羡慕你能找到这么有经验的家教老师.我们家的孩子比你们家的大,现在4岁多了,也是高功能的,但最近觉得进步缓慢,很着急.我们现在是上全天幼儿园,晚上加一个小时训练,自己带.找了一个家教,是以辅导的形式,每个星期来一次,看一下孩子情况,出个计划,但觉得效果不好,正准备放弃.每个星期带他去做三节感统星期天报了两节早教班,但我总觉得强度不够,特别是又到了新的一年,没有一个系统的计划,老师不好找,我的能力有限,所以想知道借鉴你们的训练方法,能够让我的孩子也有更大的进步.
我也去机构再咨询吧,谢谢!!

紫晶

这两天追虎娘和晨妈的帖子，对她们新学的PCI也很感兴趣，但是觉得很难执行。可能是我们发现的太晚，发现时已经2岁快11个月了，而且天天的语言一直还可以，所以他和我们都习惯了语言交流，该怎么训练其他的非语言交流方式呢？这是一个一直困惑我的事情。
RDI的书我也看了，但是不容易上手。比如说在手里放吃的，用眼神提示让天天猜，可这小子根本就不感兴趣。不过，就像方姐说的，所有的方法可能都是殊途同归，我们现在每天1小时游戏课，没有按照RDI的要求一步一步训练，天天的眼神也好了不少，追视能力也发展出来了，是不是这也是一个办法呢？
天天现在的语言应该是越来越丰富了，已经发展到可以表达情绪。比如，刚才睡觉让他自己脱好衣服上床，躺下后，自己开心的说“好累啊，睡觉了”；洗脚丫的时候会说“好舒服啊”，碰到柜子上会说“好疼啊”。对于因为所以的因果关系似乎也理解了。
天天最让我欣慰的一点是，他一直对人有强烈的兴趣。我们为什么发现不了他自闭也和这个有关系。1-2岁之间，天天很愿意和小朋友一起玩（不是合作游戏，就是一起跑来跑去），会自己去按门铃找自己喜欢的小朋友。我很清楚的记得，2岁多时，有个同龄小朋友买了水枪，天天很想玩，找这个小朋友要半天人家也不给，天天急了，抱着人家妈妈大腿就说“和鹏鹏说说，给天天玩一会吧”，我觉得他是能够求助的啊。现在也是，天天喜欢找小朋友玩，我就隔壁的小姑娘，天天总想和人家一起玩，昨天正在和老师上课，出来小便，看见爸爸，就主动说“我们和姐姐玩，爸爸带着去找吧。”姐姐玩时，两个人互相抢玩具，姐姐走时会哭。但是，天天玩的明显不如姐姐想象力丰富，而且没有合作意识，玩一会就开始自己玩了。我现在还不知道怎么去引导，因为小姐姐并不知道天天自闭，她的父母也看不出来，让他们自然玩耍就能学会社会交往吗？我衷心的希望，小姐姐能够成为天天的“贵人”。

紫晶

对了，天天现在可以很好的玩轮流游戏，例如：幸福拍拍手游戏，天天能够等到轮到自己才说，每次都能想出一个新的幸福表达方式，四个人可以玩4轮以上。但有的游戏玩着玩着就跑开了。机构的集体课，最近几天可以几乎不用辅助，但是幼儿园上午的课仍然有注意力不集中的问题。判断天天到底哪些能力发展出来了，那些没有发展出来真的很难。
逻辑思维我想天天也有一些了，早上送天天去幼儿园，过十字路口时遇见红灯，我问“现在可以过马路吗？”天天答“不可以。”我再问“为什么啊？”天天答“因为是红灯。”

紫晶

每个星期天感觉都有些漫长，想放天天自己玩一会吧，又怕耽误了他宝贵的时间。算啦，别偷懒，还是打起精神，带宝贝做感统去吧。