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“热”带来的问题
今天初夏,首次发现桐无法忍受热。 除了我们特别注意及时减少他的穿着厚度, 对于输灌他如何处理热带来的问题,虽然当时K妈给了很多建议, 我却没有很好的执行, 我觉得理解力弱也是一个原因,还有一个原因是冬季中气候变化大,穿衣厚度较难掌握。这学期,在体育课上有两次发了脾气,发脾气时候还发现两眼恐惧的样子。
随着他的成长,我觉得自闭的方面,是越来越明显,原来发现他自闭的行为并不多。而现在,他对热的无法忍受,还有偶尔刻板, 他一直对精细课上的写字很烦,一到写字环节就发脾气。
但,他每次发脾气时间很短,一会儿就过去了,转哭为笑,快乐的时候居多。看了这么多前辈的经验,让我觉得如果他的情绪有点问题,我心里就会很惊恐,联想多多。
认知
搞应用题,比谁多,比谁大。比如妈妈吃了5个苹果,爸爸吃了8个苹果, 谁吃多。桐8岁,MHX7岁,谁大等等问题, 算是可以了。数字直接比较早就会了,但放在应用题里,就有的搞了。单纯的物品比较,还可以比多几个了。比如五个绿雪花片,红比绿多三个,红有几个,能做出来。加上复杂一点的有动词的应用题,容易晕菜。
“太”字教学
好不容易学会了太大了,以前碰到太大了都管叫太高了。晕死。后来还是老师想办法,示范给我看,我回家做了教具,操练分类才学会了太大了,太长了。 他算好的一点是生活中泛化了, 比如问句也能这样。
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