走进青春期

燕原

8. 记忆系统

   很多学校里的好学生，工作之后表现平平，特别是记忆力好，认真听话的女孩子。
   一些中学男同学，现在见到我，聊上几句，就发现我原来不是只会考试，对我敌意大减，说最恨中学那种考试制度，顺带着觉得那种女生都不可爱。 万幸！ 我其实记忆力超好，要不怎么背的出作文，幸好后来没有躺在记忆能力上吃饭。
   我们中学当时不是重点，所以五花八门的人都有，特别好玩。 现在是北京知名学校，估计好玩程度也差多了。

   我现在记忆力差多了，特别是记不住听来的人名。 空间视觉的还行，听觉来的信息就大打折扣。
   发现沟通这门课，越来越难上了，要不手里拿只笔？

   单纯的记忆能力，不是弱项，我就放过去了，也不作为考试重点。 一些记忆能力训练题，可能会给小都做，大都这边当陪练。

9. 语言系统

   语言如果不练，马上就退步，对我来说是这样的，特别是英文。
   美国学校重视文科的程度，让我不舒服，特别对我们这种偏科的人。

   无论什么语言，当用一个词，代表高雅，用另外一个词，代表没文化的时候，我对于这么一个系统，产生了很深的厌恶。
   计算机语言就没这个问题，呵呵～～

   所以当我看到，一位做了 30 年的中学语文老师，退休后写出的小说里，没有生僻，“高雅”的词，把所有简单的词汇，组合出行云流水的优美文字，还得了普利策奖，我觉得希望还是有的。

   不过中学语文，还是我最痛苦的一门课。 现在唯一明确，找到好的文章，介绍给孩子看，是一定要坚持，大量的做的。

   表达能力，作为沟通的第一步，下学期开始做重点。
   一方面是给弟弟上课，一方面是每周对作文做演讲。
   其他，做着再考虑吧。

   大都在家上学，英语我肯定没有老师教的好，所以我才需要想，我们学语言的最重要部分是什么。 不过现在还没想出来。

thankstoyilin

英文世界中，也是推崇用通宵流畅的文字写东西的吧。我刚看完何兆武先生的《上学记》，他提到当年上学的时候，大家比拼着谁看的原文小说多。当时他发现，非英语名著的英译本，特别容易读，读起来也很流畅。在英语名著中，斯威夫特的《格列佛游记》得到很多名家的推崇，认为其语言朴素、简练、准确。

燕原

好的语文老师很少，我从一些这里上高中的孩子们那里听说的。

看来读好书就足够了？ T版觉得如何。

thankstoyilin

就我个人观点来看，语文学习真的是“读‘好书’”就足够了。中学语文里弄的那些东西，大部分脱离语文学习的本质，这个结论从语文练习卷、试卷的导向就容易得出。

或者可以这么说，语文学习最重要的基础是阅读足够量的好材料（材料的选择是个可讨论的技术性问题），这个前提之下，弄点词汇选择、错别字甄别、缩写扩写、阅读理解之类的单项练习，如果适可而止不钻牛角尖，当然也可以。但绝对不能本末倒置。

燕原

明白了。
另：还要用好标点。 才发现我说的“读好书”有歧义，T版加上分割号，就清楚了。

材料的选择最近正在做，难点是我不太明白各个年龄段应当的难度。 有本书上把一些经典读物标出了年级，改天我得琢磨琢磨。 其他还有杂志文章，美国的好杂志不少，很多文章也上网，需要选一选。

适彼乐土

燕博，没有想自己编套阅读教材吗?肯定棒的。
不过就是好书的定义比较难下。
龙应台的《亲爱的安德烈》不错，推荐看下，比较文艺的。

张雁

语言的逻辑怎么教呢?要靠辩论和点评吧/我发现很多人说话没逻辑,写文章也是东拉西扯.还自命技巧纯熟.真可怕.我记得我们是上高中时学习概念的"内涵\外延"讲一点语言逻辑,但没人认真听.

燕原

下面引用由适彼乐土发表的内容：

燕博，没有想自己编套阅读教材吗?肯定棒的。
不过就是好书的定义比较难下。
龙应台的《亲爱的安德烈》不错，推荐看下，比较文艺的。

元妈，要编教材也是你的事情啊。 [EM13]

燕原

下面引用由张雁发表的内容：

语言的逻辑怎么教呢?要靠辩论和点评吧/我发现很多人说话没逻辑,写文章也是东拉西扯.还自命技巧纯熟.真可怕.我记得我们是上高中时学习概念的"内涵\外延"讲一点语言逻辑,但没人认真听.

我上高中咋没学这个啊，原来理科班这么好啊。

语言逻辑据说很重要，学辩论的时候就指着这个了。 是不是得到高中学吧。

人在多伦多

哈哈，燕博士。其实六六的东西我觉得介绍看不出她的特色的。她出色的地方并不是情节，而是语言和心理。她的情节基本都是日常生活中的小事情，但是她的语言很犀利。看她写她儿子和她做家教的文字你也许会喜欢呢。双面胶我不觉得是她的好作品就是因为她夸大了人性中恶的那部分。

下面引用由燕原发表的内容：


没看蜗居，看了介绍，心情沉重，双面胶我看了小说就觉得堵的慌，你说这六六写这种东西不难受啊，真佩服。
上周花了五天，看完人间正道是沧桑，孙红雷这里演的一般，没有几个男配好。 女配更不好，故事还不错...

yitonglisa

蜗居和双面胶相比,没有那么压抑.就是非常逼近现实,描写的又是上海,所有关于买房的话题,真的就是我们在办公室里天天听到和谈论的,太真实了.宋的原型还是很多人的师兄呢.

燕原

我看双面胶之前，先看过了主要原型，天涯雅科夫的所有八卦，小说也没有特别的夸张。
六六大概是整天也泡在天涯上，但是比大家都有心有才。 只不过大家看过就过自己日子去了，她选择慢慢编出小说，我觉得写小说，心理得很强大才行，特别是专写人性阴暗面。 不过雅科夫那人，本身就挺超越生活的。

那时候我在家带孩子，真有闲哦。 除了名人八卦，天涯小道消息，还学习了大量的菜谱，著名品牌服装和化妆品，怎么在网上找便宜的东西，回顾了我喜欢的小说们等等。 哪儿像现在这样啊。。。

可是就这样，我语文还不好，为啥呢？

sxy

没时间看电视,就在单位下了小说每天看一点点.丈夫不会挣钱又铁了心要买房的海萍，丈夫会挣钱但是包了二奶的宋太太，还有男友不肯借钱于是搭上了“中年叔叔”的海藻，这个世界究竟怎么了，听完结局，有些目瞪口呆，不是很舒服的阅读体验，尽管我是听书而不是看书。

燕原

刚看见六六的新浪博客关了一年多了，最后一篇是为了孩子归谁，后来听说还是离婚了。

难过，没敢再去找家教的文章。

燕原

10. 时间排序系统，和空间排序系统

    这个没问题吧，孩子多喜欢排序啊。
    多任务的情况下，问题出在注意力转换，用结构图，流程图，思维图什么画一下有帮助。

11. 运动系统
   
    运动功能不好，在学校就生活的痛苦，其实长大了，只要有合适的锻炼手段，不影响什么。
    回国看看能不能找到人一对一训练大都游泳，这里我找不到合适的有经验训练ZB孩子的老师，上次那个老师上一节课就来找我，说有问题，然后了解了之后说不敢教。

   
   

thankstoyilin

张雁提到的语言逻辑，是个大问题，对这一点我是非常有感触的。

现在的年轻人写东西有很多毛病（看到这儿秋爸爸又得说我瞧不起年轻人了），这和语言逻辑训练不够有很大的关系。

不说写一篇文章了，就说写一段话，脑子里也要清楚写这段话的目的是什么、想说什么观点、用什么来支持观点、主要论据和辅助论据是怎样的、因果关系是否成立还是部分成立、程度词怎么使用、每一句话的作用是什么、有没有废话...我指的语言逻辑是这些东西。

而现在国内中学阶段的作文教学，基本上是按照《读者》、《意林》这种虚无缥缈、无病呻吟、为作文强说愁的套路来的，每次我看外甥女所在学校的优秀范文，真的都不忍卒读，那个乱啊，真的不知道在说什么。

如果到科普这一类上，我很推荐方舟子和土摩托（袁越）写的科普文章，很严谨、很清晰，逻辑和语言都很好。土摩托在三联的专栏（“生命八卦”）文章，都很好。方舟子的不用说了，说他是国内科普文章第一人也是可以的。

到文史哲这一类上，比较难一些。主要关注的是怎么定义问题、怎么解析问题、怎么展开论述、怎么达成结论、、、对于一般高中生和大学生来说，我想类似梁文道《常识》这样的评论集，看看是有好处的。就我个人而言，平时喜欢在一些小众的论坛中看大家怎么相互讨论甚至拍砖的（比如“燕谈”上的有些栏目）。

张雁

语言逻辑的训练,我在高中和大学阶段都是从课外学的最多.
高中时,北京青年报上有一些专题讨论.我很爱看律师和专业学者的发言,和他们一比,高中以下学力的人就基本是语无伦次.
建议读一些法律文件,名律师的辩护词和法院的判决文书.复习法律人的思维和论辩方法.
大学时,经济学的理论研究强调假设前提,强调结论的有条件性.强调数据的分析应用.这使得一个人学会如何出言谨慎,立论中恳.自圆其说.
当你自已有前提的时候,很容易发现别人的前提.不会与人纠缠一些由于前提不同根本无法说清的问题.
学术训练是一个潜移默化的过程.需要教学相长\日磋月磨.在国内而言,由于教师心不在焉,需要学生有高度的自觉追求.

燕原

我觉得不光语言逻辑，我用语言思考都成问题，而且影响了用语言表达。

昨天我就想，为啥看那么多书，对语言提高没有什么帮助，后来还是想明白了一点。 就是我大量看书的时候，比较晚，大脑的思维部分已经先被数字和图像占据了。 所以我看书的时候，扫描的是关键词和中心思想，然后大脑过一遍逻辑，再记一些笔记加强记忆，这个过程和语言完全没有关系。

我看书很快，可能也是这个原因，看小说不看描写，只快速扫描情节。

同理，思考不经过语言，所以表达的时候，别人看不懂。  

大都现在有过之而无不及，他大脑数字图像逻辑部分比我好，做数学应用题直接给答案，我检查的时候还要画两笔才能算出来。 有的时候他算错了，我需要他说出他的想法，他困难极了，就是无法用语言把脑子里的思考过程描述出来。

这样看来，写作是唯一直接训练途径，一定要下大力气。

燕原

12. 高级思考系统

    信息时代，特别是图像化信息时代，使得很多老师担忧，今后的很多孩子不爱读书，不思考，成为少数精英的奴隶。
    美国这种现象，比中国严重。 因为中国人生存压力太大了，不读书思考，也必须在社会中思考，要不就活不下去。

    就思考媒介来说，大部分人，是通过社会化关系思考的，大部分知识分子是通过语言（书籍）思考的，我们这种另类是通过数字和图像思考的。 所以图像化信息时代，我觉得不可怕，大都的工作机会可能会越来越多也没准。。。。

    言归正传：

    五种高级思考形式： 概念性思考，解决问题思考，批判性思考，规律性思考，创造性思考

    学校里大部分训练的是以语言为媒介的思考能力(book smart)，社会性思考靠大家的领悟 (street smart)，我们这种人，在数学和科学科目中自我学习数字和图像逻辑。

    当然T版和雁姐的意思，现在中国中学里根本就不教思考，所以我除了自学的部分，其他弱项依然是弱项。

    我的宏伟目标是，中学里三项 SMART 都要教，起码基础要打牢。

    概念性思考：大都明显数学概念理解快，语言概念理解慢，社会概念基本不理解。
                学习概念的策略：从具象到抽象
                                大量比较相似和相反
                                阅读的时候，重点分析重要概念的含义
                                对抽象的社会领域概念展开分析调查和辩论
                                试用数字图像，语言，和社会应用多种媒介，表达同一个概念

    解决问题思考：大都的特点，事实为主的做的快，观点和沟通为主的没方向。
                  学习策略： 从生活小事开始，注意引入事实和观点的区分，自我和他人的区分
                             逐步扩展到哲学，历史，文学，社会，科学领域的问题

                             学习通过大量提问，先搞清问题所在
                             预测，分析不同人预测的区别，预测对方的预测
                             估计可行性，需要什么资源和帮助
                             调动资源
                             逻辑分析
                             选择最佳策略
                             开始行动（注意速度）
                             自我监控
                             处理僵局
                             得出结论 （和老师一起分析过程细节，强化好的地方，反思失误）

       批判性思考：  除了原来写的笔记，关键一步在交流。 脑子里批判了，还要用合适的方式表达出来，说服他人。

       规律性思考：  科学规律好理解，社会规律是文盲。
                     面对社会“常识”，什么是法律形式的，必须要遵守。
                     什么是特定场合的规矩，违反了会导致什么后果。
                     怎样发现潜规则。

       创造性思考：  只要不打击孩子，加上大人的一堆框框，每个孩子都有创造天分。

      
                             

                              
               

   

燕原

13. 社交思考系统

    就算我在中学，能把上面几项做好，大都离开我独立之后，还会有无数的社交问题。

    我估计我也管不着了，自己读书去吧，谈恋爱啊，友谊啊，竞争啊，妥协啊，只有自己亲身体验，才能成长。

    “充满活力的思维，是在与困难的斗争中形成的。”

14. 对孩子的情绪，学习，神经发育过程的观察和管理，是家长的重要功课。
    在失控时介入帮助
    在迷惑时给出方向
    保护孩子的自尊心
    加强强项，扶持弱项