恒恒上小学了（2005.8）

qingNan

早上恒恒一醒就跑过来，狠狠的抱了抱我，看着他满脸笑意，让我觉得我无比幸福。上午去办了一上午的事，刚一上楼，就听到他的声音：“妈妈，快回来！”真是心有灵犀啊。我问他：“上午你哭了没有啊？”“哭了。”“为什么啊？”“因为我想妈妈了。”
吃完晚饭骑着自行车去散步，今天学会搞怪了，把车龙头扭来扭去的。到了广场，我和外婆把他扶着去吊单杠，吊了三次就不干了，后来两个哥哥跑过来吊，他着急的叫人家：“哥哥，不要玩吊杆，太危险了。”指着中间的吊杆说：“这是我的吊杠。”在提示下，又去拉哥哥：“我带你去玩其他的。”结果把哥哥带到旁边矮点的单杠上去了。
今天的训练项目是：涂色、点连线、尧豆子，一共45分钟，涂色和点连线时，注意力还算集中，尧豆子更多的是在玩。

zzl0207

[QUOTE]下面引用由huangwncan发表的内容：现在才明白，恒妈和我带孩子的方式的确很不一样，或许自古以来就有严父和慈母和区别吧。
   恒妈喜欢将恒儿往外面带，这的确是很好的。让儿子充分地整体地感受大自然，感受社会环境，接受这里面充分的信息和刺激，这可能远比关在家里学学1+1 好。但这只是问题的一个方面。在外面不等于就见多识广，一个流浪汗的社会阅历就未必丰富。我的意思是，不管是否带孩子出去，都要提高孩子对周边信息的感受性。环境给他了，但他不会去感受，意义还是不大。将孩子放在一个不同的环境里，势必给孩子不同的生物学上的刺激，但这只是生物学上的。做家长的，还要引导他接受一些社会性方面的感受。同时，也要强调他在环境里的主体性。比如我们和恒儿一起去动物园，让恒儿拿了甘蔗去喂大象，并是从某方面强调他作为“人”的主体性。
   还有，我觉得教育孩子还是要以能否发挥孩子的主体性、实践性为主。就目前而言，我觉得还是要以培养孩子的“动手”能力为主了。动手能力能比较完整地体现一个人的智力水平。也是锻炼人的重要途径。现在有必要提醒恒妈要纠偏了。恒儿有一定的语言能力了，理解能力和执行能力了。现在就要转换教育方式了，不要以 “嘴”教育为主了。应该以“手”为中心教育孩子了。家里的玩具，可以让儿子变换不同的方式玩了。要在家里现有的器具上下功夫。有很多的家庭用品，发挥得当是可以变成玩具的。比如，吹泡泡的东西是根本不需要去买的，拿个吸管，拿个玻璃瓶就可以了。剪纸可以剪出很多的玩具来。组装拼合也可以。至于提高恒儿自信的打斗性玩具，实际是上俯拾皆是。恒妈可以一物多用。在家里引导恒儿多用手解决问题。锻炼恒儿的手眼协调，手部力量，以至于身体协调性。提举适当的重物，准备地搬运物品。不断地给他设定目标，达到目标，快速准确地搞定一些轻松小事儿。涂涂画画的活儿，恒妈多与儿子练也有好处。但从生活技能上训练，效果是最直接的。
   这一段时间，我也一直在反思。不断地总结恒儿的过去，展望恒儿的将来。

恒爸，  

   你好！初步看了一下你和恒妈的贴子，觉得你这个爸爸当得很到位的，如此用心，值得鼓励发扬！尤其是你说要变换玩具方式和创造玩具的这一段，非常赞同!

   我们家就经常这样。小P的姐姐经常能剪剪画画叠叠，就可以创造出很多让小Pcrazy 一阵的玩具。前两天，我还拿一次性的纸盘子给他们当玩具。一个人发两个纸盘子，可以当扇子用；可以当两只大耳朵；可以播放一段音乐，拿着这两只盘子翩翩起舞（那时候小P得眼神特别好！）；可以把盘子挡住眼睛和小P捉迷藏；姐姐还把纸盘子画上Harry Potter 和小P喜欢的power ranger(类似于super hero),还给妈妈的画上彩虹，象天堂，一字排开，让小P惊讶得感叹：“It's so beautiful!”姐姐还把纸盘子当作踢足球的障碍物，弯弯曲曲地排成一排，小P得“S”形的踢足球。简直可以千变万化！

   相信恒恒有你这么会动脑筋的爸爸，一定越来越进步！

   恒妈，干得不错啊！加油吧！
小P妈

qingNan

谢谢小P妈妈的鼓励，你是位很智慧的妈妈，我还要多多向你学习啊。

qingNan

和恒恒的一段对话：
恒：妈妈，你当大青蛙。
我：好！
恒：我当小青蛙。
跑过来压在我身上，我问：你是谁啊？
恒：我是小青蛙。
中午因为没有让他去广场玩，发了顿脾气，还跑到楼梯口趴在地上，这是我不能容忍的行为，所以命令他回来，回来后看见我和外婆都生气了，又到门口去争取了一次，最后一看，没有人帮他，很伤心，我过去抱着他，他立刻知道自己错了，“现在不能去广场玩，也不能趴在地上。”静静的抱了一下，情绪问题就平复了。
今天有点感冒，所以头昏昏沉沉的，都是以玩为主，明天得跟上了。

qingNan

昨晚早睡早起，所以感冒就好得差不多了，就是嗓子疼得厉害，但是一看到儿子，仿佛就好了似的，一直跟他说个不停。言规正传，说说恒恒今天的表现。早上，给他穿衣服时，怕他把里面的棉衣弄脏，就想在外面给他加件罩衣，结果不干了：“这样就不像小波啦。”最后哄半天才勉强愿意穿上。中午接了他，在回家的路上，就跟他玩螃蟹横着走的游戏，拉着我的手，知道是要侧着，但是横着走还不熟练，慢慢来吧。
下午带他出去玩了一下，在回来的路上，我就教他：“有的....有的...还有...”的句型，先说了一遍：“天黑了，有的人开车回家，有的人坐公共汽车回家，有的人骑自行车回家，还有的人坐出租车回家。”后面，我就只讲开头：“天黑了，有的人..”他自己就把后面的整个句型就讲完了，是理解记忆力起来了？回来后给他看新故事《卡卡莫特岛》，他对动物们上船很感兴趣，能准确的描述动物们在干什么，后来大概把故事给他讲了一遍，请他说说故事里讲了什么，结果就是：“动物们坐船出发了，去龙泉（可能记不住卡卡莫特岛这个复杂的词，就换了个他熟悉的。）结果遇到了大怪兽，大怪兽在游泳。”图上动物们坐在一起吃饭，桌上有杯子，杯子里有红色的液体，我就问他：“他们在喝什么啊？”“他们在喝酒！”（这个让我惊讶掉了，我以为他会说喝饮料，这样看来，他也有在生活中观察。）故事的最后，是太阳下山了，他说句：“我们这里的太阳也下山了。”
晚上，跟他在广场玩跑跑停的游戏，能跟着口令跑停，而且多数时候是他自己发指令，我拉着自行车跟不上，他还跟外婆说：“妈妈怎么不见了？”中途，衣服都被跑出的汗湿掉了，给他放一张纸巾在背上，他就等不及了，嘴里急争的说：“绿灯，绿灯。”自己还发明了很多词，看见路旁的树，就叫人家：“广告树。”高一点的树就叫：“电梯树。”被修剪得圆形的树，就叫：“圆包树。”

zzl0207

恒恒妈，
    你好！

     恒恒的想象力很好！“看见路旁的树，就叫人家：“广告树。”高一点的树就叫：“电梯树。”被修剪得圆形的树，就叫：“圆包树。””这些想象名词，我家六岁的小P到目前为止都不可能描述出来。恒恒才三岁三个月不到呢！可喜可贺！

    “跟他在广场玩跑跑停的游戏，能跟着口令跑停”这种游戏要多做！也可以由父母来发指令，因为那样就“逼”他眼耳四肢和脑袋都得同时用上。昨晚，我就和小P姐弟俩一起玩这种游戏了。游戏是这样的：

      我先给他们制定规则：你们把手都藏在背后，妈咪和你们面对面站着。妈咪一发指令，比如“Right hand two fingers!”你们就得拿出你们的右手同时伸出两个手指，举在空中；妈咪也可能说“Blink  your eyes! ”你们就得马上眨眼睛；妈咪也可能说“Tip toe,tip toe!”你们就得踮着脚走路；妈咪还可能说“Do push-up 5 times!”你们就得趴在地上做五次俯卧撑;总之妈咪象教练，你们都得听教练的指令做.......我们一起积分，做对一次积一分，累加到5分的人就可以有一个奖励，奖励也由妈咪决定，可能是一个sticker,也可能是一个big hug或一个kiss,还有可能你们想不到的奖品（吊他们的胃口呢！）结果，他们姐弟俩玩得很兴奋。中间有一句指令是这样“拍左大腿10次！”姐弟俩同时拍打右大腿，整齐划一，非常响亮！因为我和他们面对面，我也一起拍，我的左边，他们看起来就是右边，受我的干扰两人都拍错，很不服气,要求重来！接着我又喊“拍右肩膀5次！”这回姐姐对了，小P仍然受我的干扰做错。他居然没有生气，要求再来一次（以前他准生气不干了！）。最后，姐弟俩都得到了N次的hug,kiss,每人衣服上都贴了好多漂亮的sticker;意想不到的奖品是：我早就烧好的一人一个鸡腿。心情很快乐地吃晚餐。

        我发现这种玩法对训练他们的注意力，眼神和动作的协调性都很有作用。而且随时随地都可以玩，不需要很大的场地，也不需要化很长时间！

加油啊！恒妈！
小P妈

zzl0207

恒爸，
    你好！你是一位很有反省意识的爸爸，鼓掌！

   “所忽视的是恒儿的纯天然的可爱，恒儿也在不断努力，不断地丰富着自己的可爱，他已成为我们平常情感中不能割舍的重要部分。”我们都需要这种精神!

     恒妈的“报喜不报忧”也很有必要，那样我们就可以经常看见孩子的进步，进而有勇气继续加油。“撕肝裂肺的痛”，我相信这里的每一位父母都有过！痛过之后，就是坚强地面对，才能让我们的孩子走出一片“天”！现在的恒儿，不是很可喜吗？

加油！
小P妈

qingNan

谢谢小P妈的鼓励和指导，你的方法已经记下了，等恒恒回来就跟他一起玩。

其实对于孩子的缺点，妈妈和爸爸同样清楚，但是要改变这些，何止是一日之功，只有在生活中一点一滴不断的累积，他的问题虽然没有每天都说出来，但是这些一直是压在我心里的大石头，也不敢有半点松懈，只有抱着虔诚的心去期待那一天，在自己和恒恒的努力下早日到来。

qingNan

中午接了恒恒，就跟他玩新的跑跑停的游戏，效果还真好，“跑，摸头，摸鼻子，拍拍腿，停，抬起腿”，都马上跟着做了，而且乐在其中。今天我破天荒的打了条丝巾，他一看到我就说：“好漂亮啊，妈妈像新娘”，夸得我一身舒坦，看来以后要悦己悦人啦，不能再以照顾孩子为由，把自己打扮的不男不女啦。

响应恒爸的号召，下午也送他去幼儿园跟小朋友玩，在征询他的意见时就有了这段对话：
我：恒恒，下午去幼儿园吧。
恒：不去。（已经快哭了）
我：去吧，下午有很多好玩的游戏，还可以和小朋友们一起玩。
恒：不去。不能去。
我：那我给你钱去买彩虹豆，然后发给小朋友们吧，小朋友们肯定会很喜欢的。（拿出5块钱）
恒：好啊，去买彩虹豆，发给小朋友。
恒：妈妈快来呀，去买彩虹豆，去幼儿园搞活动。（我还没准备好，他就跑去开门了，在门口这样对我说）
自己拿着钱去跟营业员说要买彩虹豆，一拿到彩虹豆，兴奋得都尖叫起来了。到了幼儿园，拉着我的手，带着我进教室，“妈妈，进来，进来搞活动。”只好跟他商量，因为他下午也要去幼儿园了，要先去告诉园长阿姨一声，才肯放我走，但是把外婆留在那里了，外婆就把一件好笑的事件反馈给我了：说他自己去搬了凳子，就往中间挤，要去靠着一个大个子的小朋友坐，嘴里还叫着“二哥哥。”原来这两天在口里经常出现的二哥哥，还真是其人啊。

一个小朋友的话，让我一直想到现在。恒恒把彩虹豆喂到一个小朋友的嘴里，那个小朋友就是不张口，最后被旁边的一个小朋友捡着吃了，那个小朋友看着我说了这么一句：“我不吃，让他们吃吧。”从三岁孩子的嘴里说出这么一句话，真是让我惊讶，像是为自己找台阶下，像是心中有他人，不管从哪一方面看来，这应该都是天生的，恰恰是我们孩子最为缺乏的，也让我看到了真实的差距。这是我们通过努力能达到的么？

下午去接恒恒时，老师说我们走后，恒恒哭了很久，我估计他很焦虑，因为这是他从来没有经历过的，怕那种不确定性。

晚上给他泡脚，脚一放下去，他就说了句：“洗脚好舒服啊。”这洗脚也经历了一个过程，从最初的害怕，一放下去，马上就把脚拿出来，宁肯放在地上；从战战兢兢的试水，到我把他的脚一点点的按下去，不准我离开他身边，到现在的享受其中。一点一点的进步，虽然缓慢，但是依然让我看到希望。

zzl0207

恒妈，

   看到“下午去接恒恒时，老师说我们走后，恒恒哭了很久，我估计他很焦虑，因为这是他从来没有经历过的，怕那种不确定性。”
   为了减少他的焦虑感，你可以试着在他进幼儿园之前就跟他讲：比如“看那个钟！短针指着5，长针指着12的时候，妈妈一定来接你！”这样他的视觉上就有了确定性！如果，他对时间没有感觉，也可以慢慢来分解。比如，第一天，只呆一个小时就去接他，第二天两个小时去接他，第三天慢慢增加....直到让他确切地知道“过一段时间，妈妈一定会来接我的！”.
小P妈

qingNan

谢谢小P妈，很好的经验。小P妈的睿智，真是让我佩服！

每天去接恒恒时，看着他张开双臂跑过来抱着我，都让我倍感幸福。我也同样感谢上帝，是他让我发现了生命中原来还有那么多的美好，感谢他赐于我的所有，包括苦难！

今天下午还是去了幼儿园，虽然小小的哭闹了一下，用了小P的妈妈，再加上转移注意力，很快就平复了。我说我要去洗车，他主动说：“我拿毛巾来帮妈妈擦车，不让敊敊洗。”后来，送他到了幼儿园门口，我抱着他下来，没有熄火，外婆在车上，都过了马路了，他还着急的说：“妈妈的车没有关，去把车关了。”下午的两个小时我可不好过，怕他又像昨天一样，结果去接他时，给了我一个大大的笑脸，老师说今天没有哭了，我在跟老师聊了下，他就拉着外婆先走了，还对他外婆说：“我们先走，妈妈和老师去聊天了”。
晚上去药房买药，碰到一个小姝姝，他在门内，姝姝在门外，他一个劲儿叫人家：“姝姝，进来嘛。”姝姝跑去玩他的车，他马上也出去了，我以为他会像以前一样不干呢，结果他说：“姝姝，你摸车尾，我摸车耳朵。”看来，还是美女的魅力大啊。看到有买锌，就吵着说：“往左，回家喝锌。”
回来的路上，我摘了两种树叶，先是让他看树叶间的区别，然后仿画，后来在树叶上画，越画树叶的纹路越清晰，就趁机跟他讲树叶的构成。事实证明，随机教学真是很实用，很有趣。
后来，我就成了他的贴身丫环了，侍候他洗完脚，人家一上床，就真的不打算动手了，只动口。唉，就是这样，我也乐得屁颠屁颠的。以下是他的语录：
恒：“妈妈，冲点奶奶吧？”
我：“好，喝几勺啊”
恒：“两勺。”
恒：“喝完了，把奶瓶拿去放到柜子上吧。”
我：“好。”
恒：“妈妈，把门关上。”
我：“好。”
恒：“妈妈，把《最好的爸爸》的故事拿来。”
我：“好。”

qingNan

想来，恒恒今天还有一个亮点。
他把花生弄倒在地上了，我看见了就幸灾乐祸的说：“外婆看见会骂你的喔。”他马上跑去厨房门口，对外婆说：“外婆，对不起。”外婆问：“为什么啊？”“我不小心把花生搞倒了。”

呵呵！我的儿子，真是可爱啊！

zzl0207

恒妈，
  看到恒儿会主动跟外婆说“外婆，对不起。”羡煞我也！我的小P干了错事，至今都不愿意主动道歉的。虽然我每次都很努力地跟他“摆事实，讲道理”。他仍然要我百般相劝才会道歉。看来我的“火候”不到啊！
  可不可以向你取点“经”？
小P妈

qingNan

刚才看了恒爸的贴子，感统现在确实已经融入生活中了，走平衡木、骑自行车、扭扭扭车（原来可是用脚磴）、在床上蹦跳，而且他现在自己很喜欢这些活动了，会主动要求走花台的边，说是走平衡木，骑自行车时，如果有来车，并且很近的话，马上弃车而逃（动作快得你无法想像），如果和小朋友一起比赛骑自行车，当小朋友追来时，会主动停在旁边避让，眼睛也会一直追随小朋友。不过恒爸这些建议都不错，已经记下了。

今天带恒恒去参加我表姝的婚礼，一早跟他说时，他就显得很兴奋，一出门就吵吵：“去看新娘子了。”一到酒店，就问：“新娘子呢？”真的到了面前，又害羞得不得了，把头埋了又埋。不过还好，随后问他：“新娘子漂亮吗？穿了什么颜色的衣服？”“新娘子漂亮，穿了白色的裙子，妈妈也穿了裙子。”（我穿的大衣是长的，所以他误认为是裙子了），行礼前，有很长时间的准备期，他一直耐住性子坐在那里，嘴时一直念叨：“新娘子快来。新娘子怎么还不来？”我跟他说，新娘来了后，要使劲鼓掌，结果等新娘来时，他的脸都笑开了花，一直在鼓掌。中途还跑到礼台前去看，大家鼓掌时，他也在那里拍。吃完饭，就说要回家（现在恒恒很恋家，到哪儿玩一会儿，都说要回家），后来在花园里找到一片有红色果子的地方，才转移了注意力，可能是跟最好的爸爸里的小熊学的，摘下红色的果子，闻一闻，还说：“嗯，好酸”，“嗯，好香”。后来又找到一个长长的坡，就在那儿上坡、下坡，提醒他鞋会被打湿，他自己蹲下来看看说：“我的鞋湿了，鞋底的花纹也不见了。”看见一个哥哥哭了，他马上问我：“哥哥怎么哭了？”我说：“哥哥可能乱跑，找不到妈妈了。我们去帮帮他吧？”“好啊。”他就主动走到哥哥那儿，结果我们可能太热情了，把哥哥吓跑了，还好哥哥的奶奶马上就过来了。
今天后来的表现还行，亲戚太多，但是让他叫每一个人，他也配合的叫了，能有80％看着别人的脸，别人用四川话问他叫什么名字，倒是能介绍一下，其它的话，他就听不懂了，估计是语速太快，他来不及消化。对他二爷爷很有好感，二爷爷和外婆在打牌，他跑去叫：“二爷爷，你好，你打麻将，谢谢你。”问他为什么要说谢谢，他说：“因为打麻将啊。”（估计是他们在打麻将，他才能偶而玩一下麻将。）

qingNan

近几天发现，恒恒懂得表达自己的内心感觉和使小计俩了。
昨天和朋友去外面吃饭，出门前跟他请示，勉强同意我出门，结果吃完饭一回来到楼下，就看到他在那里，嘴里一直在叫着：“妈妈，妈妈快回来。”一看到我，就跑过来抱着我，还流眼泪了，我问他：“你为什么流眼泪了啊？”“我很难过。我难过得流眼泪了。”听外婆说，已经找遍了小区门口的几家饭店，没有找到我，才开始急了。
今天早上，外婆想送他去幼儿园，结果他马上跑进我的房间，呜呜的哭，还把门关上，外婆一探头，马上把外婆推出去，后来外婆用彩虹糖诱惑他，结果是彩虹糖留下，人出去。讲了好久的道理，依然不同意，还是强行送他去了。但是后来想想，可能他今天真是有点不舒服，咳嗽加上轻微拉肚子，所以不想去。下午看完病，还是狠狠心送他去，结果快到幼儿园，就开哭了，到了教室，更厉害，看样子像完全收不住似的，所以，无奈，只得公然逃课，结果一出幼儿园大门，就停了，连一点抽泣都没有（我当时就觉得有点上当受骗）。在回来的路上，我让他自己下来走，结果他说：“我走不动了，我的脚崴了。”不上当，还是自己走了回来。
这几天有点喜欢套故事书上的句型了，比如：
恒：“来吧，妈妈，我们一起去广场吧。”
“不去，该睡觉了。”（他学我的声音）
恒：“坏妈妈，我自己去找小朋友玩。”
“你自己去吧，我要睡觉了”（自己把二人对话表演完毕）

这段对话来自于《世界上最好的爸爸》，原文如下：
熊爸爸：“来吧，宝贝儿，该和爸爸去睡觉了。”
小熊：“为什么要睡觉？”
熊爸爸：“冬天到了，所有的小熊和大熊都要睡觉。”
小熊：“坏爸爸，我自己去找小朋友玩。”
熊爸爸：“乖乖睡，现在开始，我一个字都不想说了。”

他的这个行为，有点让我难以理解，是好现象，还是另一种刻板？

自己在房间里玩扭扭车，结果一小心，扭扭车自己向前跑掉了，他就生生从扭扭车往后倒到地上，“碰”的一声，我原想，他会哭，结果眼泪在眼框里打转，没有掉下来，嘴里居然说：“我摔下来了，头摔在岩石上，头摔烂了，我摔死了。”我安慰他，只是摔痛，没有摔死，还能感觉到痛，就表示没有摔死，解释了半天，总算明白自己没有死。好像星儿们，都很怕这个词。

晚上的游戏项目，加入了强化物，为了得到强化物，跟我背了两首诗，唱了三首手指歌，比数字手势若干。手指依然不灵活，二和三是难点，不过总算不太抗拒我帮他了，自己也想比，但是感觉真是力量不足。一定要加强手部运动训练！！！