一点点学，一点点进步

哲哲妈妈

    很不错了，我家的宝宝也是很粘我，我也是自己在做训练，没有章法，至少你还有经验，羡慕呢1

佑佑妈妈

每次上金宝贝的课,佑佑在正常小孩中的表现还算不错,老师是外语专业毕业的学生,因从事幼教职业的男老师,还上过电视仿谈节目.
四十分钟的课程,基本全英文,首先是打招呼,用你愿意的方式打招呼,跺脚拍手摸鼻子都行.
然后是手指操游戏,这个环节佑佑一般不模仿,不过正常4岁左右的小男孩也有不愿意模仿的.
昨天老师用食指拇指接成一个圆形,问小朋友象什么,其间唱一首儿歌,有个四岁的小孩被问象什么的时候,他说:"象手".其他都不回答或不愿回答.
然后是听音乐想象游戏,先听,想,然后用动作作出来,基本上也是玩,小朋友基本上都是乱说或不说.说也是自己感兴趣的东西,比如恐龙.不过要问我听到了什么,我可能也说不出,最多就象前面的宝宝说的一样:"听到音乐".
老师说出想象到的用动作表达,那小朋友是很起劲的群魔乱舞,包括佑佑,只是佑佑可能不知道做的动作意味什么.
每个环节都有一个游戏和歌,佑佑最厉害的表现就是声音模仿了,这次是用嘴模仿马儿奔跑的声音,还加上一个长嘶---neith．这个环节叫麦克风时间，基本上每次都只有佑佑模仿出来．其他正常小朋友不做．
．．．．．．
正常小朋友其实很有主见的，不是那么好操控，游戏部分佑佑也喜欢玩，但说到语言交流，就很明显看出他和其他小朋友的区别了．

今早出门是碰见一家长，家长很热情的和佑佑打招呼，佑佑这几天拉肚子，精神不是很好，在我的提示下打了招呼：＂阿姨好＂！不看人，要他再看着阿姨打招呼，就是不看，我见那家长买了一些饺子皮，寒暄包饺子的话题，家长问佑佑：＂你喜欢吃饺子吗？晚上到阿姨家吃好吗＂？我了不起的佑佑不耐烦地说了一句：＂饺子好！＂
哎．．．．．．

佑佑妈妈

今天送佑佑到刘氏教育机构.
一整天心里不安,昨天和LG说佑佑要吃苦了,那个环境是佑佑出生以来面临的比较恶劣的环境.
但是无论如何,以视听动为主的教育理念,视一般是3几个学生对一个老师,动即运动也是一个老师对几个宝宝,听就是一对一的,怎样都会比幼儿园受更多的关注.
回家的第一件事就是到小区的游乐场玩耍和晒太阳.接着再用结构化的方法给他上一堂个别辅导,剩下的就是游戏疯玩.
期待佑佑的进步.祝福我吧!

昨天上的个别辅导开始设置时间闹钟,一来佑佑有点害怕闹钟的时间,想让他适应,二来配合机构下课打钟的习惯.
这段时间可以吃和不可以吃的分类、动物水果分类已经理解基本上通过，动物水果只教了几次，就能回答这是什么？是动物还是水果？分类百分百不出错了，今天打算加入蔬菜，做三项分类。虽说什么都要教，但可以教能教会感觉真是好-极-了。作什么的成就感都比不上这些。

镊子夹物要增加难度。
数量配对感觉是有意识了，还要继续。
相关联连线要继续做，增加新的相关联，而且可以一对几个相关联。
剪纸（可开始剪形状加粘贴）、沿虚线写字、仿读儿歌加动作。

佑佑仿读儿歌（没读过的）好象只能完整仿读4、5个字，是不是能理解成听也只能听4、5个字？如是，我要调整我说话的字数和语速。

玩游戏妈妈真是苯啊！佑佑现在都不太喜欢和我玩躲猫猫了。挠痒痒还好，能回答，想玩的项目能主动提要求。
这段时间佑佑下去散步一定要骑单车，很快搞清楚我们方圆几里下水道盖、沙井盖哪个骑过去会响，走路的话也特特要大力踩一踩，响了就笑眯眯，我也没有特意不让他这样做，只是会介入要他用左脚踩或右脚踩，或者要求他踩几下，或者是先猜一猜，会响还是不会响。也是一种玩法。

佑佑妈妈

昨天进刘氏的第一天,我狠心走后,佑佑大哭半小时.在外面听着他那高亢的哭声,心酸啊!
虽然是这类宝宝,但我常常想着若哪个要拿聪明伶俐的金宝宝来换他,我还不肯呢!一辈子要受苦也不嫌弃他.他就是我心中的金宝宝.

半小时后,佑佑不哭了,我偷偷瞄见老师带他出来喝水后.终于痛快交钱回家了.中午阿姨过去陪他吃饭和睡觉.下午我再去接他时,就听见老师们交口称赞他很--乖--的.
他的视觉老师给我看了他上40分钟做的一些视觉练习:走迷宫、涂色、仿画、写字，期间作一些剪纸和手工等。
我看了佑佑的作业，有些项目是平时佑佑不喜欢的，有些程度难了一些。还没有评估，老师们也只是在试一试。
接佑佑的运动课老师说第一天没有太具体的限定和要求，只是让他高兴，不过觉得他的运动能力是比较弱（这倒是出乎我意料之外），她说他在蹦床上跳，没有方向感，连续蹦跳不是很好。老师是学体育专业的本科生。
没想到第一天，佑佑就已经配合做了那么多的练习，真是好样的！

接着就是带他出去放风，还好期间没有真的在草丛里拉屎（有便意，因为不是马桶，拉不出）要不就真成小狗了。

回家的表现还是和平时不一样，不是很高兴，动不动就大哭撒娇，看来还是有意见的。

看了他的作业，我在家给他做的个别辅导就不再重复学校的内容。

吃饭时挺留意我和他爸爸的谈话，看他发脾气，我说怎么还是没有胃口，佑佑就说不吃了，他爸爸说可能是累了，想睡觉，佑佑就说要睡觉！我们都笑了。

给他买了一个很威风的滑板车，那个爱不释手的，期间一个哥哥追着他要换，他的是三轮的比较适合佑佑的滑板车，佑佑就是说：不换！尽管他只会推，后来耐不过哥哥和我的劝说，换了一下，很快就拿回了，期间一叔叔想帮他把扶手降低，他反应惊人，叔叔在他哭的时候抓住他说：说，不降低。我在一旁看着，心想，看来都知道了呢！连叔叔也来逼他说话了。
不过有时好友们的劝慰还让我不自在，怎么听着都象在同情我啊！不要不要，还是请我吃饭看电影吧！哦，忘了，真请了我还没时间去呢！

佑佑妈妈

4月16日星期三：
视觉训练，难度有所减少，走迷宫还是偶尔会出界外，涂色没耐心，会涂出界外，仿画仿写项目抓笔还不是很好。剪纸偶尔捣乱，穿珠子不小心掉珠子会发脾气。
运动训练，表现很好，几乎蹦了快1000下蹦床（断断续续），开始尝试拉单杠、翻跟斗等。
听语训练不是很清楚。
回家的表现，语言的主动性好象多了一点（不是心理作用），提问都回答的很具体，但是运动量可能很大，疲倦。
4月17日星期四
运动老师说他没劲，上午很爱躺着趴着，减少运动量，另外两个老师我没有在去沟通。想来也是那些项目，省得老师心烦。
在家做了30分钟个别辅导----可以吃的不可以吃的分类；水果、交通工具、动物、服装分类；相关联连线；数量配对
20分钟个人工作----笔帽套笔（那种要用巧劲的笔）、4块拼图、镊子夹黄豆
玩玩具----阿姨陪。
饭后下去玩滑板车。

佑佑妈妈

今天佑佑抢小朋友的玩具不成,打了小朋友的小手一下。我知道力度顶多是拍了一下。
阿姨向我陈述的时候，我饶有兴致，细问抢什么玩具，怎么抢，打了哪个位置。憋见小朋友的家长，顿觉不妥，人家会觉得这个妈妈什么素质。
焉知这是新的行为，一方面来说是进步，当然以后的发展是不是成为一个行为问题，到时再处理吧，先让我为他的进步不妥当的高兴一下。

佑佑妈妈

才吃完早餐就见他忙乎乎去拿滑板车，自己穿鞋子。我等着他叫我，他很努力地想开门。
最后我憋不住了，问他要作什么？
他说：“要开门”
“开门去作什么？”
“去坐电梯”估计不明白‘作’和‘坐’的区别。
“坐电梯干吗？”
“坐电梯干吗？”重复我的话。
我说：“要下去玩。”
他马上醒悟到要这样说，大大声的重复了：“要下去玩。”
“和谁一起去？”没有回答，我说：“要和妈妈一起去，等妈妈换衣服。”
换了衣服我等在那里不动，这时见他回头用眼睛找我，看着我眼神有一些疑虑。我这才说：“说，妈妈快点。”
“妈妈快点。”

只是佑佑现在似乎出现了一些新的的问题，就是高兴也唱歌，不高兴也唱歌，以前的自言自语现在更多的被唱歌替代，唱的调子细听有很多儿歌的影子，没有歌词。有时唱着突然停下来说：“在唱歌啊！”
一生气就带哭腔的唱，往往这时候还听到他唱的是什么，今天中午发脾气就唱--头发肩膀膝盖脚。。。。。弄的我们哭笑不得。

中午睡觉简直是在蹂躏我和他爸爸。我已经练就了在这样的情况中入睡的本领，睡着了一会被他的脚蹬醒时，有点恼火的把他搬过来，问：“你到底睡不睡觉？”他说：“睡醒了”。这一句话又把我逗乐了，前几天让他做的看图说话，其中有一张睡醒的图片，练习了几次，现在搬到这里了。
然后他就大叫，还自己说：“太吵了，不要吵”
都不知道是问题还是调皮。
不过我好象是在“秀 ”这些问题呢。

小瑜妈妈

佑佑和我们小瑜以前很像，妈妈的双簧戏也像，发火也像，都在唱歌。

佑佑妈妈

那太好了,是多久以前呢?希望不是太久以前.那样我赶起来会很喘的.我好象比你还要老一点.

佑佑妈妈

现在佑佑没那么乖了,时时有新的招数出来,找吃找玩对许多事情感到好奇新鲜,一会掀开碗看下面的酱料,一会又盖上碗,一会想用手指探究酱料,一会爬高去拿东西,时时出状况要你收拾.
嘴巴发出的歌声和怪声多了.感觉就是表情丰富,古灵精怪.不知道这些声音什么时候变成主动的语言.只是这时的佑佑反倒比安静听话的时候显得怪了.不知是好是坏.

和小朋友的互动意识好象更好了,昨天下去玩滑板车,见一4岁多的哥哥也在玩滑板车,我拜托哥哥教他,哥哥可来劲了,佑佑好象挺受教的,首先哥哥滑动车子让车轮发光,佑佑马上也作一样的动作,他的车轮也可以发光.然后哥哥做一次,佑佑就做一次.挺能模仿的.

至于说出闪光句子,好象还没有,跟他玩放开起来游戏,抱紧紧,他就说妈妈放开,压住他,他得说妈妈起来.最近改变问句,问他谁在上面谁在下面,能正确回答.
可是宝宝除了有需求会说话之外,其他的全都要我问他才答.

或许是我问的太多,旁白太少.

小启

我宝宝之前也是在中山三院读了一个月。
现在想想其实在机构更实际，实践学习的更多。
佑佑妈妈加油！相信我们的孩子总有一天会康复！

佑佑妈妈

谢谢小启的鼓励和关注.小启也要加油啊!

短短一个月的时间,保姆就换了3个.心烦.
为了佑佑,接触了多少保姆,因为有了一个较为特殊的孩子,我对一些成年人的观察也细致起来,后来觉得好象也没有什么不"特殊"的人.
最近的工作渐渐多起来,一个星期至少有三天要交给保姆接送上下学.
现在的这个保姆嗓门大,力气大,身上没有一点女性的温柔特征.数落起佑佑来可自觉了.
有点担心,生怕我们不在家的时候,佑佑做错了什么事情,她的反应太大了.
今天要和她沟通一下才行.

要操心的事情那么多,现在时时刻刻听着自己的心:佑佑佑佑的跳.

昨天特教老师来了又给了我一些很好的建议和方法.教育真的要积累众人的智慧才行.
比如她对我说以琳的那套相同配对卡片还可以这样做:就是铺满整个桌面,要佑佑自己在一堆卡片中把一对对一样的拿出来放在盒子里.这对训练小孩视觉的注意力又提高了一些要求.
在那套以琳教学碟片中,方老师曾经说过一句话,大概就是用一样的教具做多样不同的训练才是真的本事.
再过几年的积累我也要考虑做这方面的义工了.
希望所有的妈妈的心里装着的、焦虑的,不再仅仅是宝宝。

老师说佑佑好象懂事了一些，我说有一点点开窍的感觉。天天写，那种变化也只有接近他的人才能感觉到。
首先，我觉得他关注小朋友，和小朋友一起玩（虽然还仅限于追逐）的时间长了许多。
任性的时候多了，不是刻板，是自主意识，叫他到时间表去，他常常跳过其他的项目一抓就是出去玩或者是吃饭的图片，叫着要吃饭或要出去玩。
出去的时候见小超市就进去，我每次强调一次只能买一样，他那种挑选着还想要又不得不放弃的表情真是很好玩。

佑佑妈妈

这星期的个别辅导
相关联连线(自己画,比如小兔和萝卜,熊猫和竹子;牙刷和牙膏,椅子和桌子,我每天画一张新的,现在自己都已经找不出什么相关联的物件了)
在近似图片中找一样的(这个星期才开始,几乎一模一样的图片中,要不就是没有耳朵,要不就是衣服多了领结,在这些微妙不同中找完全一样的,第一次就通过)
数量配对(这个怎么到现在还不理解呢?教了很久了,还是不报数,数量没概念)
认识地点场合(以琳的那套小熊卡片,先是介绍地点,比如厨房、卫生间、游泳池，然后出示动作卡片，问：小朋友在哪里吃饭？在哪里刷牙等问题。要求宝宝能将卡片和地点图片配对，前天开始的新内容，当时有点茫然，昨天已经懂得配对，但不回答问题。）

昨天喂水，水不小心灌进佑佑鼻子，我当时不知道，他说：水进鼻子了！
这种无法设计的场景语言偶尔会有，比如车门关上，在车头夹缝不小心夹住了他的手，他说：压住手了。
别人打电话的留言，电话上的指示等一闪一闪，他说：红红的。
可是，平时生活中他的语言真是很被动。不问他不答，没需求他不说，有时设计场景要他主动开口，都有一瞬间，他头低低的，先是用手推开我，后来才小声的说：妈妈让开，我要过之类的话。

几个疑虑
机构测试他的听觉还是很好的，能听7个数字，他们告诉我他是听知觉比视知觉强的孩子，我不以为然，因为他现在偶尔还是鹦鹉学舌，昨天人家对他说：佑佑再见，他自己也说佑佑再见。
但那些偶尔闪光句子，是不是说明了在生活太完善的照顾，使得他没有说话的必要？
还是他或许听知觉不错，而我们过于强调说，也常讨论他的不说，反而让他更加没有自信？

睡前给他看故事书，每一页画面只说一句话，复述了几次，昨天他已经能自己说出一本故事。

佑佑妈妈

大海啊!

周六周日带佑佑到海边.
过年前带佑佑去海南住了6天,就在三亚湾,天天玩沙玩水,佑的小白脸终于晒黑了一些.
过了几个月,佑佑再见到大海的时候很兴奋,第一件事就是脱鞋.可真脱了鞋,他却不肯下沙地了,和在海南的时候一模一样,又爱又怕.等过了几分钟,又胆大包天到处跑了.

要吃蛇.

朋友请我们吃最地道的海鲜,其中有一盘椒盐沙蟮.盘着,挺象小蛇的,佑佑一见,就说:"蛇",我拿了一条给他,开始不肯吃,见我吃了,他试了一下,就吃开了,见他一次次说;"要吃蛇."觉得这小子还真会吃.

下雨啊!

平时在家佑挺抗拒花洒的,在酒店洗澡就由不得他了.
酒店的花洒水量挺大,挺舒服,佑佑只肯淋他的背后,一边淋的时候,他突然说:"下雨啊!"
我说:"是花洒,不是下雨."
这个环节充分暴露了我在训练上的没有经验.难道我就不能和他玩一下,是啊!下大雨啦,快跑,然后控制水量,下小雨啦.雨停了!最多加一句花洒象下雨!
晚上睡觉自我检讨的时候,觉得自己很多时候都不在状态,一把老骨头,天天要和宝宝蹦蹦跳跳的,不容易啊!

小瑜妈妈

佑佑妈妈：俗话说“有个小孩疯三年”，顺延下来，我们至少要疯六年，呵呵！，小佑佑真不错，一起加油！

快乐小鱼

    杨教授说的：越“三八”的爸妈，教出来的孩子就越活泼。佑佑妈妈在家里别那么有“气质”啊。

佑佑妈妈

谢谢小瑜妈妈和小鱼妈妈,我一定努力装疯卖傻和三八.你们也要和我一起努力啊!呵呵.

佑佑妈妈

海边三天

五一到了深圳一海边小镇,感觉上似乎三面环山,一面临海,小镇干净安静.
同行三家三个小孩,其其(3岁半),佑佑(3岁10个月),家亮(6岁3个月).
佑佑这三天的表现不是很好,情绪反应过激虽然是这类小孩的特征,但佑佑很多时候还是比较好控制,只是这些日子他一发脾气就唱歌,还打着拍子唱,是让人觉得有点怪异.

其其妈妈是知道情况的,一席话还是让我的心难受了半天.
她说我为什么不考虑再生多一个,我说佑佑情况不是很严重,或许没有达标.
其其妈说应该可以了,再生一个,以后佑佑也可以有人照顾.
我说人算不如天算,就象某某某(我们认识的一个人),小时侯也聪明伶俐的,谁知道长大后会有这结局,监狱里呆着的,没有几个是自闭症,小的时候搞不好也人见人爱.先不说我有没有精力,再生的小孩如果是为了照顾哥哥而出生,我想他或许并不愿意来到这个世界.
说完,心里真是堵的慌.
还好我戴着墨镜,然后我拿一根棍子,清理小朋友玩沙子的环境,一边清走现场的垃圾、海草一边感觉眼镜后泪水渗出。我觉得自己已经算的上很坦然接受了，这个瞬间怎么还是那么难受。

不过我不会离开这些正常小孩的家长。我看着他们的孩子，心里会更加清晰。
2号下着雨，我们还是参观了一它们的古镇。
其其会问：“妈妈，这些水会到哪里去了呢？”
我们的车经过一收费站，其其会问：“妈妈，为什么要收费呢？”
这个时候我再回头看看佑佑，还是很清楚看到了差距。
家亮虎头虎脑并且霸道，他常常欺负两个小弟弟，我看着他抢弟弟的挖沙工具，弟弟辛苦提回来的水，给他拿去浇树还不让弟弟浇，生怕他破坏了他种的树（几枝种在沙地上的树枝），我就联想到以后佑佑上学在我们没有陪同的时候最常遇见的就是这类小孩，他们有着孩子的天性。佑佑需要学会如何处理这种情况。现在就是情景教育。
我在旁边看着，基本上不介入。眼看佑佑有些情绪的时候，才及时旁白，让他知道该怎样交流，比如，还给我，换一下好吗，水是我打的，让我也浇一浇。。。。。。

住酒店的时候，佑佑有几句“闪光”的语言，他用手拍着席梦斯，他的手有震动的感觉，他突然说：“里面有弹簧。”后来边拍又加一句“震动的声音”。
我大大的哇了一声，佑佑说的太对了。
或许我要解释一下，弹簧是我以前灌输的，有一段时间他很喜欢拨动弹簧发出声音，后来他在床上蹦跳的时候，随便告诉他里面有弹簧，所以他可以弹起来。
平时坐车的时候，他偶尔会将耳朵贴在车门上面，我曾试着也那样做，发现耳朵可以听到门在一定车速下发出有频率的震动声音，我当时就说，那时震动的声音。

佑佑，妈妈还有许多课题要学，可今天意识到我最先要学会的就是，无论在什么情况下，我都要为你每一个微不足道的进步欢呼，感到骄傲。
想想你每天要做的训练，你已经比其他的小朋友努力和辛苦了许多，你用自己的方式成长，我没有理由不为你感到骄傲。

佑佑妈妈

这次出行,佑佑还有一个进步.
晚上睡前小故事中有关于一只刚出生的小海龟,先看见了沙滩、再看见了贝壳。。。。。。
每次翻到看见了贝壳那一页时，佑佑就总是说蜗牛，画上的那个贝壳确实象蜗牛，我也每次都说：是象蜗牛的贝壳。
正好这次外出住的酒店橱窗中有许多的贝壳展示，其中正好有那只贝壳。
佑佑看了很久，很入神，我也及时在旁边说：“看，小海龟看见的贝壳，象蜗牛的贝壳。”
回家后再给他翻看那本小故事时，翻到那一页，他自己主动说：“小海龟看见了贝壳。”然后再加一句：“象蜗牛的贝壳。”
然后再指着图片上不同种类的贝壳一个一个说：“贝壳、贝壳、贝壳。”
看来，这段时间，我要强化这个“象什么”的训练。
并且自己也有了个感受，就是抽象的说千遍，不如具象的看一遍，虽然故事书上的图片非常具象生动了，但大小质感还是无法具体感知。
最近要给他看种子发芽的小故事了，我要先种一个蒜头。

佑佑妈妈

佑佑发脾气的方式,除了唱歌还多了开火车.
火车火车笛笛笛,轰挞轰挞......一边这样说一边打着拍子.
有时还一边数数,1234567,一边蹲下起来,蹲下起来.

附近正在建地铁,有一天在我正给他上个别辅导的时候,突然发出连续几次爆破声,这下不得了,佑佑哭着又是开火车又是数数又是唱歌,还必须要我抱着他站在连接几个房间的走廊处,不能进房间也不能坐沙发.
因为没有先例,我也不知道该怎样办,抱的累了,只好和他一起坐在走廊的地板上,为了分散他的注意力,我折纸飞机、纸船。他也折，然后撕，最后我叫他扔纸屑，他做了。再加上巧克力，慢慢就使他离开了那个‘安全’之地。

关于他的语言，我还真是很着急，从他一岁多有语言以来，好象没有什么质的飞跃。他好象基本上还是没有认识到语言有什么作用。
平时也没少和他说话，也常设置障碍迫使他说话。
问他会答。有需求会说，偶尔在玩的时候会说一些类似分享经验的话，基本上和我在一起的时间里说的最多的还是在个别辅导的时候。因为他还是比较听指令的孩子。
都不知道其他家长们有什么高招。