特殊孩子的平常事

Ean妈妈

到美国来就来看我们啊！我们这几个国外的，有机会也该走走。

LittleKoala

谢谢Ean妈妈，一定一定，就是得有这信心。有了大目标，再有阶段性的目标，给儿子做起训练就不会偷懒啦，再累也会很快恢复进入状态的。

LG他们系有一个英国Lancaster大学的访问教授，儿子已经20岁了，当年发现的时候还没有这么多干预手段，全靠她自己努力，儿子恢复的不错，上完了相当于中学的课程。每次，她来澳洲开会，都会把儿子带来，长途旅行问题不大，妈妈开会，自己会在旅馆看书，看电视，或者自己坐公车出去转转。不知道现在是否找到了工作。当年认识她时还不知道自己的儿子有问题，年中有机会再见到他们，到时候一定详细问问。

LittleKoala

明天，是儿子预定回幼儿园的日子。在访问过两次之后，经过慎重考虑，我们决定不去了。很遗憾，却不得不。幼儿园是这个城市最好的，孩子们的家庭背景中教育程度相对高一些。他们向政府专门申请了钱保证有人看儿子，可做不到1对1，不会单独教他东西，只能保证孩子不出意外；而且只是大半天，下午得接回家。这还不够来回折腾的，而且下午接儿子回家很容易在车上睡觉。最重要的是，幼儿园是病毒集散地，我们现在是最害怕儿子生病了，闹不好就会影响好久，得付出很大的努力恢复。

另一方面，我们请来的训练师S女士也渐入佳境，我们又多请她一天，现在是每周3个上午。她有一个2岁多一点的儿子，我们让她每周带一次，一个上午就是专门带两个孩子玩。比较起来，这样儿子有了1对1的老师，还有1对1的小朋友。今天上午，S女士带儿子来了，还好是一个漂亮聪明的小，喜欢我们的玩具，不太干扰妈妈的工作，还在创造的机会下与儿子有一些接触，如参加turn-taking的游戏。期望日积月累，儿子会有更好的进步。

蜜橙妈妈

下面引用由女儿是天使发表的内容：


这回嘟嘟找到亲兄弟了。
其实这也不一定是坏事，我从这里头看到了孩子的潜能。他们的花样还多着呢，有时还很有创造力，能给谁笑S。

看到嘟嘟妈妈和考拉妈妈描述的这段配对，我都失笑了。我很羡慕这么会配对的孩子，真的是孩子的一种能力。前不久，我就发现宸宸串珠时偶尔的会找一样的，比如牛或者小松鼠，最近几天，孩子能力发展了，10个串珠，3头牛，3只小松鼠，3头大象，1个菱形，这种局面已经保持了2天（这说明孩子的记忆力也很好），我赶紧和家教的老师安排配对的项目，第一天，6个回合，居然4次I，成绩还是不错的，我也希望他能像嘟嘟和考拉，配对配出创造力。

女儿是天使

下面引用由LittleKoala发表的内容：
欢迎将来到澳洲来探亲啊，我们也可以去瑞士探亲哦。

考拉妈：已经列入家庭五年计划。
你若是来欧洲玩，还能旧地重游。嘟嘟还去过伦敦呢，那时她就不太好带，不过无知者无惧。。。

LittleKoala

儿子的模仿能力有了看得着的进步，真让人高兴。昨天早上，在院子里给他演示篮球投篮，用手辅助他做了几个。当时到没表示什么兴趣，但晚上，在姥爷姥姥的鼓励下，自己做了很多投篮的动作。看来，这没费多少功夫是已经掌握了。

上次从美国回来，在飞机上买了一个航模，一直在家放着当装饰品，小子也没表现出什么兴趣。昨天，从图书馆给他借了一本图画书，是关于飞机的。晚上他自己看书，当看到飞机的照片时，就自己爬椅子去拿航模。赶紧给他拿下来，让他指飞机，两个都指了，让他“put with same”，也做了，真高兴。

蜜橙妈妈:宸宸真让人高兴!

嘟嘟妈妈：欢迎欢迎。我们正努力寻找机会争取挪回首都，那是一个美丽的小城市，除了政府就是大学，去几个大城市也近，适合孩子将来的发展。

katelam：discriminat learning就是孩子会模仿之后，还要模仿正确的。训练中对已掌握的任务进行随机轮换（random rotation），还有配对的训练就是干这个用的。这些最基本的技能掌握了，打好了基础，对于长远的预后有极大的意义。

另：前天晚上在外面散步，有一只考拉跑了过来，可能是天热找水喝。这是我们第一次近距离见到野生的考拉（动物园的不算），大家都很高兴，不过小子无所谓，让他说hello，就看一看，招招手，没有进一步的兴趣。

女儿是天使

这个坎到底在哪呢？应该可以找出来的，会不会是最开始时没有很好的注意孩子的区别学习能力呢？
如果只有两个物品互换位置，孩子能熟练的辨别吗？可以的话才加到三个，再可以才加到四个。。。基础打好了，才知道去哪里发现问题。
如果辨别物品的能力弱，对动作模仿的轮换影响不大，但对物体模仿肯定有影响的，而物体模仿更容易泛化到生活中去。
物体模仿的随机轮换不是一个物体一个物体的相继轮换。假设孩子会了六个物体模仿，随机轮换是把加上老师所用的至少12件物体(木块扔进桶一个项目占两件物品）全摆上，如果让孩子模仿戴眼镜，孩子得能从余下的至少11件物品中正确的拿到眼镜，之后才谈得上模仿。所以正确的方法，哪怕孩子刚学会了两个物体模仿，都不要着急学第三样，而是把这两个物体模仿随机轮换做熟练。之后类推。开始的时候可能速度慢一些，但对长期的训练有极大的好处。如果等孩子学会了六个物体模仿再来做这件事，孩子一定会出错，想要再纠正也一定会增加难度。

女儿是天使

图片交流的第三阶段也是为了提高孩子的区分辨别能力。
不过这些能力又互为因果，孩子的辨别能力强，类似的训练进度就更快。
考拉妈：小考拉不是迷上配对了吗，不是拿西红柿配乒乓球吗，这种意识对他的很多训练都很有利，同时意味着他的discriminat learning会是不错的：-）

Ean妈妈

你们这三个妈妈的讨论真好！学知识了！谢谢

LittleKoala

katelam：嘟嘟妈妈总结得非常好。另外要提醒的一点是，不要太着急。一个项目的训练分很多步，如果孩子在某一步上停滞不前，一种做法是退回到前一步，把基础打牢，另外一种是暂停这个项目，先做别的，过一段时间再回来，有时侯，孩子会给我们意外的惊喜。

谢谢Ean妈妈的鼓励！

目前，小考拉一家正与澳洲部分地区人民大战秋老虎（38度以上高温），很多工作只好暂停，不过儿子的厕所训练，却取得了阶段性的成果，让全家非常高兴！

女儿是天使

哈哈，太好了！！嘟嘟也是，没有accident了！和考拉妈妈同喜！

女儿是天使

王子妈妈列的那些生活中的模仿都算物体模仿，筱筱的模仿能力是很不错的。我提到的物体模仿的随机轮换练习实际上不单纯是模仿能力的训练，也同时是辨别物体能力的训练，还同时是区分（辨别）学习能力的训练。我认为这样的训练对孩子的综合能力的提高有好处，对于今后孩子面对更复杂信息时的应变能力有好处。这些机会如果从孩子小时就有意识的多制造一些，能更多的观察到孩子，更全面的了解孩子的长项和不足。如果孩子一开始接受这样的训练，以后很多情况下也是不用教就会了。不知王子妈妈和考拉妈是否同意。
物体配对也是要准备两份的。
对呀，我也记得筱王子的视觉能力很强的，不仅能配对，还能朝着一个方向，跟嘟嘟一样，印象很深的，呵呵。恕我直言，我的感觉问题可能不在孩子，还得从操作上找原因：-）
苹果和香蕉，碗和笔。。。抱歉，没搞清你现在说的是识别物体训练还是receptive language 。。。
占用了很多地方，考拉妈不要介意啊：-）

女儿是天使

不好意思，写错了，是物体模仿要两份，呵呵。

女儿是天使

当然不能你打完了再给他打，得一人一份，让他从物品堆里找，练的就是这个，把模仿和区分物品的能力应用到生活中去不就是这样的吗。好比他在外面看到别人用手机，回家来就知道用妈妈的手机学打电话了。对不对？
不过最开始单项的物品模仿不需要他从物品堆里找，桌上放两个电话就好了。

LittleKoala

今天，这里的热浪稍歇，有机会回自留地浇点水。

感谢嘟嘟妈妈和katelam的讨论，让我们也回顾和注意训练中的问题。顺便更正一下，那天少打了几个字母，区别学习能力的英文是discrimination learning。

下面引用由katelam发表的内容：
最早开始训练识别物品，筱筱经历了这样几个阶段，比如“苹果、香蕉”，只做一个物品识别时，比如“拿苹果”，无论怎么换位，他不会拿错，接着只做“拿香蕉”，也是没有问题，可指令一轮换，就开始乱抓；...

感觉是不是基础还没有打得特别牢？培养区别学习的能力，首先是掌握单个的动作，用mass trial的方法，就是每次连续和重复一个动作（少则3个，多则50个），同时用区别对待的强化（differential reinforcement），对的鼓励，错的忽视，然后再加以身体辅助，再继续，直到连续10个动作至少掌握8个才算掌握。其次，在以此方法掌握另外一个动作之后，采用随机变换（random rotation）的办法，交替让孩子做这两个动作。如果出了错误，有不同的处理办法。Lovaas手册中给了一个办法，但我们参加的项目给的是另外的no, no,prompt的办法，就是说，做错了一个，中性地说no，不给强化物，再重复一遍，第三次加入身体辅助。如果连续两次使用了no,no,prompt的方法以后（6个动作了），就得让孩子重新回到mass trial去重新掌握原来的动作。我们的经验和教训是，有时侯，宁愿慢一些，最好把基础打牢，这样长远的进步会快一些。

下面引用由katelam发表的内容：
我认为这样的训练对孩子的综合能力的提高有好处，对于今后孩子面对更复杂信息时的应变能力有好处。这些机会如果从孩子小时就有意识的多制造一些，能更多的观察到孩子，更全面的了解孩子的长项和不足。如果孩子一开始接受这样的训练，以后很多情况下也是不用教就会了。不知王子妈妈和考拉妈是否同意。...

这段话总结的非常好，何止是同意，你可以写书了。给你抄一段师傅是怎么说的吧：“Discrimination learning forms a basic teaching process that helps the student attend to (discriminate), and therefore learn about, all the subtle and complex stimuli to which human beings must respond in order to survive and develop”。在Lovaas手册中，他强调关于Discrimination Learning一章是最重要的一章，在其他章节里时不时提醒读者要回去重读这一章（The payoff will facilitate the student's acquisition of all the programs presented in this manual）。

sxy

每天上来的第一件事就是翻看各位妈妈们的ABA笔记，太好了！
讨好地赞一句：如果QBB是ABA猛男，各位妈妈完全可称得上是ABA超女。