小不点长大了

vivian

妞妞妈,你头像里的是妞妞的画吗? 色彩搭配的特别协调特别好.
我女儿也六岁了,也很喜欢画画.正考虑让她参加一些绘画工作坊,你是否也有这样的想法呢?

janehuang

一通瞎忙，好久不上你家了，今天一看，一张漂亮的蜜蜂， niuniu真是天才动物学家和画家，niuniuma要知足快乐！要是niuniuba能搬到一起，减轻一点你的家务，那真是幸福的一家啊，我又要流口水了...

niuniuma

vivian,我曾带孩子去过中文学校画画课。收获不大。主要是一个老师教10多个孩子，我的孩子肯定是我行我素的那个，听不进去。而且，那些绘画原理，技巧，透视，素描，光影。。。有些难。我琢磨着1对1可能好些，但现在太忙了，顾不上。有身边的业余画家告诉我，一定要保持她的创造性，技巧很重要但是以后可以学。你们家女儿和我们可是同年同月生哦，多交流交流。你们两个孩子都很棒，我很为你高兴。

jane知足快乐，说容易，却不容易。我比以前知足快乐多了，花了这么长的时间，还走了很多弯路。真对不起孩子。jane也望你一切都好。看你从淄博回来，心情还可以，豆豆奶奶也恢复，为你松口气。

kwenma2

下面引用由niuniuma发表的内容：

这么多宝贵的消息，太谢谢大家了。多希望大孩子的父母能多多介绍经验，所以特别感谢manyou,还有melon,gmom，行动都比我超前。

“一二三年级每年都是一个巨大的跨度”，重大的学业压力就过来...
大家有没有听过kumon补习班？如果学校不得力，只能往外找资源了。

关于KUMON班我知道一点，那就是拿很多作业给你作，可能有点像国内的那种，因为美国孩子的作业太少吧，玩得太多。你可以去他们的网站上看看。

人在多伦多

KUMON 班是来自日本的理论和实践。现在在加拿大或者说北美还是很热门的。周围几个同学的孩子参加了这个班，主要的感觉是孩子可以坐住了。所以觉得还不错。他们主要是强调数学和阅读。我同学（中国人）的孩子刚开始只参加了数学班，感觉不错后又参加了阅读班。她的最大感触是孩子有了督促，学习也不枯燥，她这个当妈的省了很多精力。

kwenma2

下面引用由manyou发表的内容：
3.      在所有的老师中我觉得最重要的就是普通班的带班教师. 老师的个性如何, 是否善于发现孩子的长处, 是否真心欣赏每个孩子的优点. 因为她和我们的孩子在一起的时间最长. 她可以帮助诱导其他的孩子和我们的孩子一起玩, 同时适时引导我们的孩子们加入别人的活动. 另外, 如果孩子有长处, 她可以经常在班里表扬孩子, 选择适当的时候表现孩子的长处, 这样可以使孩子建立自信, 同时其他孩子也愿意和我们的孩子交往.  ..

我觉得这一点MANYOU说得特别重要。因为我们的目的是孩子尽快融合，能够独立而不需要助理(AIDE)。配置助理的目的是在需要帮助的情况下帮助一下，但是长期目标是孩子能尽快脱离助理。当然是如果有一个不错的带班老师，她能够担任很多这方面的工作，不露痕迹地协助孩子，那是最理想的。只是不容易遇到这样一个老师。多希望每个老师都能这样啊！在没有好的带班老师的情况下，如果没有助理，孩子好像就是在学校任其自生自灭似的。如果他们好多能力并没有达到能够自己跟其它小孩玩和沟通的程度，这就需要一个桥梁(AIDE)来为这个孩子架这个桥。而学校好多时候如果没有将配置助理写在IEP里，那么即使在IEP会议上他们答应给孩子一些特殊的照顾，但是最后一般都放水了。当然写在IEP里面，AIDE的水准能不能达到你想象的要求，那就是另外一回事了。但是至少有专门的人管一下孩子，给她们一些辅助如何跟小朋友交流，带班老师设立社交小组安排活动等等。至于AIDE的质量问题可以通过后来的沟通再来解决。最近自己在这方面体会多，我还要看一看效果。

LittleKoala

在“以琳版十万个为什么”里，niuniuma写到：“难道我上错网站了？考拉娘都说她有ASD特征”。

niuniuma：我不是学心理学出身，我可不敢，也没有铁口直断，老枪的话更可靠。在英文里，“She's autistic”或者“She has autism”，与“Sha has autistic-like features”是完全不同的。检查我们自己，每个人或多或少都有点“特征”。越聪明的人，特征越多，在常人眼里越显得怪异。比尔盖茨就是这样，天宝不是铁口直断他就是阿斯博格吗？阿斯博格象他那样，绝对值了。

不过，有没有标签并不重要，ABA不是万能的，但以我的理解，在生活中灵活应用它绝对有好处的。niuniu很聪明，有科学和艺术细胞，恕我直言，她的确有一些“特征”：例如有严谨的逻辑思维，但缺少想象力，象她对鲨鱼的故事不感兴趣就是一例；此外，她小动物有特别的兴趣，与别人谈话只谈感兴趣的话题等等。在某一阶段，这些对她而言是劣势，但到了中学以后，特别是大学阶段，如果发挥得好，她的过人之处就会显露出来。

我看到的一些参加UCLA Youth Project项目的Aspergers，成长的过程大概如此，好象对于他们，用ABA的方法教心智理论，用社会交往故事等方法给他们讲道理，努力把他们的生活和活动安排得更结构化一些，更有针对性和有效果。一孔之见，仅供参考，绝非铁口。[em05]

哦，对了，读天宝的书没准对niuniu更有针对性。还有，你不妨给她测一测智商。

niuniuma

咳，热心的考拉妈把辩论论到自留地里来了。

其实，我今天还和好友讲起妞妞4岁时，才学会了区分你我他，才学会了机械的问为什么，那时上了英语学校一年了，一个英文词都没学会说。我拿幼儿0级的阅读材料，教她英语口语，每页就一两个词，如SHE JUMPS.她把这些全机械记住了，但是不理解。

女儿现在6岁了，才过了2年而已，天上一日，人间十年。哪成想她现在天天为什么问得我喘不过气来。英文也居然和中文能力差不多了。我的好友孩子才3岁，也有语言发育迟的问题，也是不会问为什么，不会主动要吃的东西。她听了，也感叹，孩子可以进步如此快！我作为过来人，向我的好友担保，孩子一定会追上来的，以后还会有问题（如兴趣，和人互动，友谊），但是一定会进步的。进步到可以摘掉自闭，加入“比尔盖茨”的大军里去了。

才过3岁的小考拉们和小枪们,都是小宝宝呢，期待他们的进步吧！

LittleKoala

niuniuma：除了picture schedule方法以外，再给你推荐一下Token reinforcement systems(http://www.lovaas.com/meetingpoint-2007-10-article-02.php)，这个对于niuniu这样聪明的孩子没准会管用。

我有希望

妞妞能说出这样的话,真是不简单呢.

妞妞妈, 我女儿也经常问一些她知道答案的问题呢.我也经常被问的火冒三丈的, 发完脾气以后又觉得很内疚. 你是教女儿说两国语言吗? 两国语言会不会让孩子理解更吃力呢?

我有希望

妞妞每天都问什么问题呢? 还有请问你是怎么纠正妞妞你我他的问题?我女儿现在也有这个问题,我也在尽力改正她,女儿也进步了不少,但是还是问题很多,还需要我不停的纠正她.

niuniuma

妞妞妈, 我女儿也经常问一些她知道答案的问题呢.我也经常被问的火冒三丈的, 发完脾气以后又觉得很内疚. 你是教女儿说两国语言吗? 两国语言会不会让孩子理解更...

咳，做星儿妈我们就的彻底把发脾气的能力给退化掉，忘掉。这将是多么高尚的境界啊。是我们的运气。

我不是特地教她说两种语言，问题是，当她理解力差，怎么也解释不清楚的时候，我已经讲解得像绕口令的时候，我脱口而出的是汉语。所以，为了认知的发展，我必须用中文讲。这也成了一个晴雨表，当她的中文好的时候，说明她接受吸收的来自于我。当她的英文进步了，说明终于能从学校吸收养分了。

纠正你我他

我真有点忘了。那时我也没听说过ABA,就是用普通人能想到的方法，她说错了，就纠正。
直到有一天，她终于改过来了。而且，一旦学会了，就再也不出错了。那时，不仅“你我他”，陈述句和问句也是反的。“你要喝水吗？”（意味着：我想喝水）。这个和你我他是一起改掉的。同事告诉我，他们的孩子也有此现象，但两岁就改过来了。所以，滞后了2年左右。

niuniuma

伤感一下吧。看到amelia生了漂亮的女孩宝宝，不由得回忆起妞妞的出生和成长。

小女孩子，应是妈妈的贴心袄，应是爱照镜子，爱画口红，爱美，会撒娇，喜欢跳舞，喜欢照相时拿pose,巧言令色，能说会道的。可这些，在我们家女儿上全找不到。

她没什么心眼，更像小子，喜欢昆虫，在学校里有一个新的最好的朋友，比她小一岁，他们的友谊是这一个月来建立的，因为春天到了，学校里满院子都是昆虫，两个人一起捉虫子，一起玩，把小虫，肉肉的，有硬壳的，有翅膀的，还有蜥蜴，都放在手里玩。有一天，一只蜥蜴在她手里断了尾巴，她把尾巴去给老师看，老师说她欺负动物，罚她坐板凳。她也无所谓。后来第二天，资深的老师听说了，解释说，当蜥蜴觉得危险时，会自断尾巴，逃之夭夭，为女儿洗刷了罪名。被冤枉，又平反，女儿都无所谓的呢。

今天去学校领他们的艺术照了，别的女孩为了艺术照，穿了公主的白纱裙，小女孩又会摆姿势，又会做表情，妈妈们细细的挑选照片。我心里很震动。从她2岁起，作为妈妈的我，已经一点点，一点点地放弃了这个愿望，她不喜欢公主，她不爱美，她根本不知道怎样照相。所有的照片里，她的目光都不知聚焦在何处，她对照好了，照难看了，没有概念。好几次，我指着电脑上的照片说，看看，你为什么不能站直一点呢？为什么别的小朋友都在看着相机笑，你却侧坐着，看不见一边的脸呢？所以，很难找出她的一张好照片来。

这次毕业照，所有的毕业生都手里拿着毕业证（做样子的），照片里她的手里却没有。我问“别人手里都有纸，叫毕业证，你的呢”？她说，“我拿着画呢”。我说，“什么画？”她说，“就是今天画的啊”。拧了，她没明白我在问照片上的事。费了好多口舌，英文中文一起上，才说明白。后来又把一张白纸卷起来，告诉她这就是毕业证的样子。后来又问，“你照相时毕业证那去了？”她说：“不是你刚才拿着吗？”错了，又拧了。我说“那个我给你做演示用的，而且，照像那天我又不在，我怎么会有毕业证呢？而且，现在有的东西不意味着你那天照相时有啊”哎呀，真真是绕口令啊。

最后，终于说，老师没给她。我不信，我觉得她还是不了解照相的意义和乐趣，老师给了她做样子的毕业证，她不觉得那有什么好处，就不拿，而且，说不定当时手里握了一个虫子，死不肯松手呢。因为今天照相师看到她，说，“Guess what I have for you today, a spider"。这就说明问题了。

看着别人娇美的女儿，我的思绪一下回到了她婴儿期。也只有那时，她曾是我的小公主。
我还爱她，永远爱她，虽然，我的公主梦是彻彻底底的破灭了。

niuniuma

女儿虽然6岁了，但是检举一下4-5岁孩子的组织还是有用的。

首先是公主臭美派
全部是小女孩，刷口红，背小包，穿红戴绿，长头发，上舞蹈课外班。值得指出的是，这里面有少部分女孩对玩小马，小猫，小鹿等一些漂亮的动物还是有很浓兴趣的，这样的女孩对我女儿有一定的共同语言，并产生影响。

恐龙昆虫派
昨天受小朋友之邀，去开生日party,因为在科学馆开，我想这符合女儿的兴趣。结果小寿星本来就是热爱恐龙动物昆虫的，老师以前说过他和女儿还是能玩到一起去的。结果，女儿一出现，（我们去晚了），就收到了大家的欢呼，一群人就跑去看昆虫了，活的和标本的，激动的大喊，蜘蛛，蝴蝶，蚂蚱，甲壳虫，蟑螂，。。。女儿也被好友喊到这，喊到那，大家一起共享兴奋。那蟑螂，长得太快吧，多的密密麻麻，我不敢看，只觉得要吐。难得这几个孩子还都有共同的兴趣，在那仔细看，欣赏。

不用说，女儿肯定是这一派的。但是，互动还是比别人差得多，主动询问，被动回答，都不行。对话也没有几个回合。但是她的passion显然是受同派人尊重和认同的，所以大家看到什么都喊着她。此派男孩居多，也有女孩，而且还有的女孩又喜欢昆虫，又略懂公主派门道的，这样的女孩也对女儿有举足轻重的影响。这群里的男孩看起来好像比其他男孩幼稚一些。

成熟派
印象中是几个心智成熟的孩子们。全面发展，对什么都感兴趣，体育也不错，情商上象人精似的。人品修养也超前。物以类聚，他们也常在一起。男女都有。

建筑火车派
应该都是男孩子,用乐高搭机器人,火车,蜘蛛人,忍者龟,高楼大厦,其能力让人叹为观止.

LittleKoala

niuniuma：看你的上一个伤感贴把眼泪都看出来了，而今天的就高兴多了。niuniu只要有机会显示她的过人之处，就会建立很强的自信，也会有自己的好朋友，而这些对她长期的发展都非常有好处。为你们高兴。

niuniuma

出乎我的意料，女儿对乐器太感兴趣了。

每天回到家，第一件事就是冲到glokenspiel前，一个歌一个歌的敲打。什么乐谱都记得，没教过的乐符也自学会了。想起来应该给她开个钢琴课，每日练半小时肯定不用我操心了。

一直不觉得女儿聪明，情商就不用说了，智商也不行。连大多阿斯伯格症擅长的拼读，算术，在她这也是弱项。到现在还读不了书。

画画一直比较好，那是视觉优势，而且喜欢做重复的事。

可是这对音乐的喜好和聪明，使我觉得她智商比我想的要好。她已经研究出了CCDDCCAA,和GGAAGGEE怎么听起来一样啊？（11221166；55665533），没人指导自己琢磨的，很让我刮目。甚至没有乐谱的调子，她也能把乐符想出来，在琴上打出来。就差没自己作曲了。[em03]

niuniuma

要是论表现不好的地方，太多了，写起来累。

进步就比较好写了，省的打字。

其一，每天穿衣洗澡的速度大有提高。不再发呆了，本来想好好用ABA的方法，训练一下，现在看来可以省了。洗得快，还自夸，谁刚才洗澡快了？

其二，一天放学看见我来接了，先跑去和最好的昆虫爱好者朋友，摆手再见，这次我第一次看到她主动和小朋友礼节性的再见哦。

gmom

哈哈，鑫鑫找到伴了。我家小子也是数学，拼读不行，不爱看书，更不喜欢画画。唯一的爱好是音乐。唱歌是先会唱谱子，在会唱歌词。我家有洪恩宝宝学音乐，他把谱子背了下来，尽然在电子琴上，左右手弹出来。
我觉得，妞妞找个钢琴老师应该很好。我家的钢琴老师还有Music Therapist的执照，专门教特苏儿童。不用说，她们对自闭症有很多的了解，她认为，音乐对一些自闭儿是更自然的语言。而且，学音乐对注意力和四肢协调有很大的帮助。
美国的学校一般都有乐队，将来，进乐队也对社交有帮助。

niuniuma

gmom,你知道吗？你是我新的偶像。鑫鑫的ABA纪录，是最适合我参考的。我们的孩子非常的相似，年龄上较相似，都是一岁多讲话，2岁多倒退些，都是中文比英文好，讲中式语法的英语，都是诊断的比较晚，你家的快4岁时，我们快5岁时，但是，你做得比我好的多，一切入正轨，我都不好意思再乱写下去了。

我还非常感谢你曾提醒我早去学校搞IEP.等等。music therapist到底是什么呢？我们现在用的听统计划，据说即使不对自闭有帮助，至少能培养对音乐的兴趣和修养，是不是属于music therapy?

说起听统，最近女儿进步较好，如317楼的两个进步，都不是我训练出来的，我胡猜，难道是听统起作用了？嘿嘿，不能深究啊，瞎想一下。

gmom

niuniuma, 这是美国music therapy的网站： http://www.musictherapy.org/ 你可以看看他们的介绍。但听统绝对不是Music Therapy.

有Music Therapy执照的钢琴老师，对自闭症比较懂，它们知道How to teach这些孩子.鑫鑫曾经找过普通的钢琴老师，结果30分钟的课，鑫鑫根本不理老师，脑袋抬着看天花板。那时，ABA还没有开始，鑫鑫的Compliance也没有建立，我只好停了课。现在的老师，不用我说，她家的布置就让鑫鑫注意力集中，而且，小贴纸，糖果等强化物一直有，只上了两次课，鑫鑫30分钟可以全部跟着她走。
现阶段的目标是：
1. improve following.
2. increase attention span.
3. hand and eye coordination.
而且，他们的收费也不比普通的钢琴老师贵。