阳光总在风雨后

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小插曲：
（一）昨天晚上接他时，同样把钥匙扔给他，让他回家开门，我在后面慢慢悠悠的往回走，到楼下我看见灯亮了，用手机打电话，刚想了一声儿子就接了起来，刚说了一句就掉线了，试验成功，看见我的号就接电话了，刚进屋儿子就说：“我接妈妈电话了。”我问：“妈妈电话多少？”回答很准确。我接着问：“还接谁的电话?”回答：“爸爸、爷爷、奶奶、姥姥、李老师。”好的，记住了。我加上一句：“不认识的好不接。”
（二）中午去学校，刚进门，儿子就对我说：“菜汤不能撒哪都是，还得擦。”原来老师说同学的话他听见了。现在很关注老师在班级的讲话。接着问我6.1的安排，加上一句，看完节目再去玩。原来明天学校六一演出，他没理解以为是6月1日演出。老师说今天没有大笑，看来我昨天的训斥收效了。
（三）临走忘了嘱咐上完课快到我那，不要在路上耽搁。想想反正周一已经说了，看他的表现吧。我在教室忙着，忘了看他什么时候到的，1：30才想起来，往楼下瞅，看见陪练的高姨正跑去钢琴教室旁边的屋子把他带回来。等我去看他时，他告诉我：“妈妈我今天没玩。”同事说到的很早，她去收发室门卫说儿子已经来了，她满楼找，后来才发现自己跑后勤那屋画画等着。可爱的儿子还是把我的话当回事。

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    今天下午学校迎接六一演出，老师让佰澄看演出，不让把孩子天天弄得那么累，我问他，他也喜欢看，那就先看后练琴吧。中午一直在教室里磨磨蹭蹭没有学习，等着集合，手里拿着同学给的组装玩具车，目前同学还是把他当作小孩子，有玩的、有吃的偷偷给他，后来给他车的男孩回来了，他和他玩起来，一起出去了，我跟出去看玩什么，看见俩人在楼梯处互相打呢。他的同学到别班借衣服出点问题，哭了。佰澄往里看，我以为他关心同学，让他进去了，谁知他走进教室不知道看什么，根本对哭的同学不管不顾，只好把他叫出来了。为什么他关注的和我关注的永远不一样？同学们一起出去了，他知道找班级和同学站在一起，就是总看不见他和同学互动，只是一个人在那卖呆，参与不进去。我出来的时候看见两个低年级的同学手推凳子在地上跑，比赛谁快，那种游戏的乐趣是天生的、自发的，是我们怎么也培养不出、教不会的，儿子，我该怎么对待？

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只能慢慢等。

康偶尔会冒出点火花。周末在商场，给他买鞋子，等我选鞋的时候，爸爸陪着他在玩具柜台旁边玩拼图，突然约2米外一个小姑娘大声地哭起来，康康边拼图，边抬起头说：小妹妹不哭嘛。但眼睛并没有看着小妹妹的方向，基本上是自顾自说。

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    康的表现是对周围事物开始关注了,但融入集体中平等的游戏太难了.佰澄现在最爱找的是二年级学生,我问他们玩什么?答案永远是:追人游戏(一个追一个在操场跑).而就算五岁孩子或者再小的孩子也有同龄中的互动游戏.不管他们玩什么游戏,哪怕就是趴在地上看也是一种交往的快乐,快乐的是互相之间的交流,我们只是真正的玩"游戏".每走进学校,观察那些大的\小的孩子,他们时刻都体现一种交流,很多地方我们也感到兴趣,那是一种"孤独"的兴趣.看见那些孩子,我只能感叹---差距太大了!

我爱尼尼

太有同感了!

星晴

报告楼上妈妈，我也在流口水呐！包包里，纸巾是常备的，用来擦泪水和口水滴。只是擦后之后，该干嘛还是干嘛去！

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该干嘛还是干嘛去！呵呵!

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自闭症孩子最希望你能知道的十件事

第一：我是一个孩子，我有自闭症，但是我不只是个"自闭症"。
作为一个孩子，我还在发育成长，你和我都不知道以后我能做什么。要是你眼里只看见我是"自闭症"，你可能会把我看的太低了。如果我觉得你总是认为我这个也做不了，那个也做不了的话，我自然就会想:"要是这样的话，我还去试什么啊?我干脆放弃得了!"
  
第二:我的感知是混乱无序的。
这就是说平常的那些视象，声音，气味，味道，触觉，那些你或许根本注意不到的细微末节，却对我来说是痛苦的折磨。我每时每刻必须生活着的这个世界对我来说，却是充满了敌意。在你看来我好象是在逃避退缩或是暴躁反抗，但其实我只是在保护我自己。这也是为什么简简单单地去一趟杂货店，对我来说却象下趟地狱一样。
我的听觉超级敏锐:几十个人一起讲话，广播里放着今天的特价广告，音乐来自音响，收银机咣铛作响，咖啡机嘎嘎有声，切肉机刺耳尖利，婴儿放声大哭，日光灯翁翁而鸣，我的大脑不能同时过滤掉这些信息，我受不了，超载了!
    我的嗅觉太敏感了，水产部里的鱼不怎么新鲜，我身边的那个人昨天没洗澡，熟食部挂出了腌香肠样品，排在前面的那个宝宝拉屎在尿布里了----我能把这些气味都分辨出来，我真是恶心到底了。
因为我是视觉能力占优势，视觉常常就成为第一个让我受不了的感觉，日光灯灯光太亮了，而且它还翁翁作响，光线太强了，屋里的东西看想去都变了型，好象整个是界也在不停地移动着。所有这些都在影响着我的空间感，我都不知道我自己在那里了。

第三: 请记住你要能区分"我不想做的"和"我不能做的"
不是我不想听指令，而是我不能理解。当你在房间的那一头远远地叫我名字的时候，我听到的却只是:"#$%&*@!+&*%#&*@!"，你最好走过来，用最简单的词直接对我说:"比利，请把书收好了放在桌子上，现在是吃饭时间了"。这样你就清清楚楚地告诉了我现在该做什么，接下来又该做什么，这样我就能欣然从命了。

第四: 我是个"死板思维者"，我会望文生义地理解你的话
(I am a concrete thinker， that means I will interpret your languange very literally。)
有时侯会让我很困惑，当你说，"小牛仔，勒紧你的缰绳!"，你其实是想说，"别跑了，停住!";也别告诉我"这是一块蛋糕(this is a piece of cake，英谚:很容易的事)"，但我面前却没有蛋糕放在眼前，其实你是想说:"很容易的事"。
比喻，暗示，双关语，多义语，冷嘲热讽，指桑骂槐，等等，让我不知所措。

第五:请你耐心，因为我的词汇量有限
要是我不知道那些词可以用来描述表达我的意思的话，我就很难和你讲清楚。我或许是饿了，困惑了，害怕了，糊涂了，但这些词超出了我的能力。请你关注一下我有没有身体语言，退缩逃避，易怒，和其他迹象，来显露出我有麻烦了。或者是另一个极端:我可能象个"小教授"或是"演员"一样，能大段大段背诵超出我年龄的文章或词汇出来，那些是我从周围世界里记住的东西，是用来补偿我的语言能力的不足，因为我知道我是需要有问有答的。这些内容来自于书本，电影，或是别人的讲话，这叫做"鹦鹉学舌"(echolalia)，我其实并不真的了解那些术语的含义。我就知道这样的话我就不用来回答你了。

第六: 因为语言对我来说很难理解,所以我是以视觉能力优先的。
请你演示给我看怎么去做,而不要仅仅告诉我怎么去做。也请你准备好要教我好几遍,这些连续的重复能帮学习。一个视觉型的时间表,能很好地帮助我天天的日常生活.它能让我不用化脑筋去记住下一个要做什么,这样我能比较顺利地从一项任务转向另一个任务,我能更有效地安排我的时间,也就能更好地满足你的期望。

第七:请关注和培养那些我能够做到的事，而不是那些我做不到的事。
象所有的人类一样，要是我总是觉得我老是做不好，老是需要"纠正"的话，那我就没法顺利快乐地学下去。要是我一尝试新的方法，就会招来批评的话，以后我就不会尝试了。你找找我的长处的话，你就会发现它们的。世界上本来就不是只有一种正确的方法的。

第八: 帮我学习社会交往
看起来好象是我不想和别的孩子们玩，但其实有时候很简单，是我不知道怎么样去开口，怎么样去参加到别人的游戏中去，如果你能鼓励其他孩子让我去踢一下球，投一下篮，我会很高兴地被接纳。我喜欢玩那些有明确结构，有始有终的游戏，我不知道怎么去解读脸部表情，身体语言，情感情绪，所以我很感谢你如果你能一直指导我怎么做出合情合理的社交反应。比如说，要是我看到了爱密莉摔下滑梯，我却笑了，这不是我以为这好玩，而是我不知道什么才是正确的反应。这时候，请你教我说，"你摔痛了吗?"

第九: 请努力找到那些是让我情绪崩溃的陷阱
情绪崩溃，脾气发作，其实我比你们更怕，它们发生是因为我的某一个感觉过度地大大超载了。如果你能分析出我为什么会发作的话，下次你就可能帮我预防它。拿个本子，把每次发作的时间，环境，人物，活动都记下来，或许长了你能发现有些规律可循。也请你记住，任何的行为都是一种交流的形式。在我无法用语言交流的时候，我的行为在试图告诉你我的生活中发生了些什么重要的事。

第十:如果你是家庭成员的话，请你爱我无怨无愧
请不要去想:"要是他这样那样多好啊"，或是"要是她不那样多好啊!"。你也没有实现你自己父母的全部期望，你也不想别人老是提醒你这个吧。我也没有自愿得的自闭症。但这确实是发生在我身上，而不是你身上。没有你的支持，我成功的希望，我自立的梦想，就很渺茫。有了你的支持和引导，我的前途会比你想象的更宽广。我向你保证，我会让你的所有努力得到丰厚的报尝

很好的一段话,给自己很大启示,贴过来多看看,鞭策自己!多站在孩子的角度看问题,是我永远不能忘的!

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早晨走进儿子的卧室，儿子还迷迷糊糊的躺在那，眼睛似睁非睁，把他叫了起来，儿子坐起第一句话：“今天星期五。呵呵。。爸爸星期五晚上回来。”看他开心的样子，不知道脑里对爸爸到底有多深的眷恋，相信今天对他是开心的一天！爸爸回来了。
昨晚临睡前问：“今天学校演什么节目了?"儿子回答：“XXX演爆米花，跳舞。。。”然后就爆米花、爆米花高兴的唱起来，他有他特殊的感兴趣的方式，不管你是否理解他乐在其中。
特殊喜好：
（一）特别喜欢我夏季穿丝袜的脚，总想上去摸一下，现在改为偷摸一下或者说“太丢人了不能摸。”；
（二）看见有人穿白裤子，不能抑制自己的兴奋，会坏坏的笑着，走过去摸一下或者说一句；
（三）看见染头发的总会指着高兴的问：“妈妈他什么头发？”然后自己回答：“。。。色，还有。。。色头发。”

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钢琴课的交流：
  最近一直在考虑佰澄的折指问题，周末和老师谈了谈，老师亲自指导一下，很有效，想想和老师提个要求：让陪练跟着上课，我按陪练付费，老师无奈的答应了，陪练听课能把老师讲的更好的强化，省的我转述陪练老师也不听。当然我知道这么做是强人所难，但为了儿子只能硬冲了。好在陪练曾经是钢琴老师的学生，现在还受他雇用，比较熟，便于沟通。老师说：“一般陪练只管练曲子，不抠那么细。”我是不管，发现问题就解决问题。老师上课没有太多时间纠正，陪练再不管，那怎么改。钢琴老师说：“599结束了（只弹到71条），开始849了，我真有些担心是不是太快了。”

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架子鼓表演：
    儿子的群体演出在5月31日镜湖公园内举行，一群孩子站满台，有扬琴、鼓、笛子、手铃。。。儿子乐呵呵的走上台，演出中嘴一直咧着，是他的演出台风--LG这样说的，只要演出儿子都是这样笑，以后要根据曲子告诉他什么时候笑，什么时候不笑。演出结束只有儿子一个人对着观众行礼。整个演出没有出现任何差错，一直追问：“我打得好不好？上次打得好不好？”上次的严厉批评已经很在意，这次一直想认真表现。可爱的儿子！你真的让妈妈很困惑，怎么才能让你自然展示？怎么才能让你更出色的表现？也许没有失误就是最大的成功。

    去北京参赛的曲子选好了《万马奔腾》，8页曲谱没有任何指导，儿子照着谱子就能独立演奏，真不错，儿子总是带给妈妈和爸爸惊喜！总是让爸爸妈妈偶尔产生错觉，我的儿子是个优秀的孩子，但总在最后关头当头一棒给打醒，儿子我们应该怎么正确对待？爷爷说这首曲子和上次参赛的《火》相比有些简单，但我知道曲子的难易不是主要，重要的是上台的表现，能否真正展示自己，能都把应该展示的全部展示，能否有一种自然的表现力？儿子加油！
    儿子的奖状发了，一等奖还有一个奖牌，儿子没有任何的感觉，我们倒是很高兴，也是对儿子成绩的肯定吧。

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习惯的改变：
  和儿子做题时，遇到一点麻烦，我在认真的看题，儿子用手你捻了一下头发，我并没在意。儿子说了一句：“我不能捻头发，捻头发就不帅了。”听到这句话，我才发觉捻头发的这个习惯已经不知不觉的改掉了，好长时间没有了，儿子的许多坏习惯都随着时间的流逝消失了，只不过在消失的过程中又增添不少新的习惯，说不出好坏。只要不是顽症随他去吧。也许很多事情随着时间的推移都会越来越好。

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走回头路：
每周二和四带佰澄上学校找同事陪练，很好的老师，新毕业的，领悟力很好，知道我的想法。佰澄的基本功是一直我担心的，最近没少上网收索相关内容，觉得我的担心是对的，如果基本功不过关会耽误下一进步。和钢琴老师说了，也和陪练说了，钢琴老师已经重视起来，上周让我买个节拍器，并且上周的课基本是练指法。可惜的是和陪练定好一起上课，她忘了，郁闷，白白耽误一周。下周再抓吧。虽然说好了，还是不放心，今天和同事把我的顾虑谈了，最后敲定把最初的小汤1和2拿来从断奏和连奏重新来过，加强手指练习。对于佰澄来说学曲子不是问题，最困难是怎么理解老师讲解的知识要点，不说不行，不演示不行，一边说一遍演示更不行，很难的，要分解讲，分解练，一步一个脚印。对于佰澄好像什么都得走回头路，没办法，理解障碍导致的。如果开始就加强基本功练习，是学不下去的，只有培养一定兴趣，养成练习习惯才能回锅以前的，曲线救国。初步打算三个月见效果，希望我的努力没白费。孩子每学一样都得跟着，每一样家长都要精通，哎！

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爸爸的故事：
  喜欢文学擅长讲故事的LG这几年一直没有用武之地，我突然问：“如果现在让你给儿子讲故事，你能讲下去吗？”LG想了想说：“能，估计我现在讲儿子能听懂。”我说：“那就从水浒和西游记讲起吧。”中午我们一家三口躺在床上，听LG讲故事。。。“宋代有一个英雄叫武松，在外...回家看哥哥，一天又累又饿，走进一个酒馆，叫老板，‘来盘牛肉。’手撕着牛肉，端起碗，咕咚咕咚，一饮而尽。。。”我插嘴：“儿子，他喝什么？”儿子：“喝汤”。？？？（可爱的儿子，理解的可爱。）LG接着讲：”他一口牛肉，一碗酒，连喝三碗。。。老板娘来了，...这个酒店叫‘三碗不过岗’...”听着听着我睡着了，朦胧中LG还在卖力的讲着，儿子认真的听着，至于理解多少是后话。等我醒来，故事已经进入尾声，持续半个小时。问儿子：“爸爸讲什么故事？”儿子：“武松打虎。”“酒店叫什么名字？”“三碗不过岗。”爸爸就是爸爸，没白讲。整天围着爸爸转的儿子只要是爸爸参与的事，都屁颠屁颠的追随着，让我好是嫉妒，看来LG能胜利完成此任务了。
  温馨一刻:
   儿子在洗脚,爸爸进去,儿子瞅着爸爸:"我喜欢爸爸."爸爸:"我也喜欢儿子."儿子上床准备睡觉,爸爸进去关灯,儿子:"我就喜欢爸爸妈妈."爸爸:"爸爸妈妈也喜欢你."...

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关于阅读:
  又是一学期快结束了,学校基本进入复习阶段,以做题为主,莫老师让佰澄和他们同步做语文数学卷纸.今天中午做了一道阅读和一篇写作.阅读关于花的,题中找错字\自然段比较准确,找主要内容(花的茎\叶\花朵)和选择题--花具有顽强生命力的,不理解.作文描述一个小女孩洗衣服的过程,有插图和问题提示,莫说他的学生答起来不费劲,佰澄困难就大了,上学期莫还说佰橙的阅读理解强于他们,短短半年,他们已经迎头赶上并远远超越我们,而他们就是普通孩子发展的基本过程,我们只能望尘莫及了!这种差距太大了,试想就算累死我们和孩子,最后的结果能怎样呢?对于我们的自闭儿,怎样才是最好的教育方式呢?我们的底线是什么,小蜗牛的爬行还是让我们看到进步,因此丝毫不敢懈怠,怕因为一时的懒惰和自己的无知耽误孩子,没有任何人明确说出孩子的程度和愈后情况,只能通过孩子的发展来判断,看见好的就是高功能的,看见差的就是程度低,这个迷永远也解不开,因而就更不敢停,拼了命地做,孩子一直在进步\进步...但是付出和收获是不可比拟的,而最担心的是孩子太累了,整天象一个机器一样补\补\补...补到最后结果会怎样?无可非议,佰橙的进步我认为是最大的,但这种进步有我多少的铺垫啊!是整整一个我换来的,如果铺垫没了,怎么办?付出百分努力换回一点成功,难啊!
  昨天一个晚上李老师让佰橙分清你我他,费了很大劲弄明白了,今天又是一晚上弄清主人和客人,但我知道真正弄明白还差很多.中国的语言丰富多采一个安静\寂静我们就晕,怎么能掌握这些词汇和人交流呢?不可能吧.虽然李老师谈起佰澄的进步喜形于色,但最终的结果还是未知数.

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遗憾：
  马上中考了，同事决定中考后一起去山东旅游，29日走，7日回来，就当给自己放松吧。把佰澄和婆婆一起带去，婆婆是因为天天很辛苦没有合适机会出去，一起去放松放松，佰澄是上哪也少不了的，实践中学习嘛。告诉他旅游的事，那个美呦！向我问来问去，怎么去？去几天？带什么？这次我们坐船去，坐火车回来，他应该是高兴了。这次出行主要是培养好的行为习惯和人群中尽量正常表现和表达。和许多同事时时刻刻在一起，对我是一个挑战，对他是一个锻炼。
  遗憾的是佰澄日夜盼的军训也是28-30日，冲突了，中午知道这件事，儿子硬要改到26日，后来我决定28日去参加军训，住一宿29日早晨爸爸就回来，和我一起出发。谁知他想到的是：“28日去游乐城打游戏，又冲突了。”我说可以下周玩，妈妈和你一起玩，儿子无奈地说：“那29日回来就打鼓吧。”可怜的儿子还记得周日学鼓的事。不过这么一来耽误两周的钢琴和架子鼓，也算另一个遗憾吧。算来算去，怎么也不好平衡，但出去走走还是要做的。

何子

“无可非议,佰橙的进步我认为是最大的,但这种进步有我多少的铺垫啊!是整整一个我换来的,如果铺垫没了,怎么办?付出百分努力换回一点成功,难啊!”

感同身受。

我们真是积滴水以成江海，路漫漫啊。

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中午送饭记：
佰澄的学校中午学生把饭拿到学校，一起在教室吃。送饭取饭是他一直不爱干的活---累！不知道今天怎么把他排进去了（让他利用一切机会参与），吃完饭主动到前面端盆，走在操场动作那个慢呦！走路一拐一拐的！好像那个中午一样，懒蹋蹋的！嗐！懒惰的儿子！老师说：“看他能不能自己走向倒剩菜的地方。没有任何人告诉，儿子走过去把盆递给收剩菜的人，眼巴巴的瞅着--一直专注的看着那人倒菜的一举一动，还歪着脖子看，很是逗人，送完却没有回来，我们等了很长时间，往操场一看，儿子和二年三的几名同学玩呢，那个开心难以描述，从外在的表现看怎么看都向二年级的孩子，就是块头太大了。回来告诉我和莫老师班的小弟弟玩呢。

我爱尼尼

下面引用由[U]何子[/U]发表的内容：

“无可非议,佰橙的进步我认为是最大的,但这种进步有我多少的铺垫啊!是整整一个我换来的,如果铺垫没了,怎么办?付出百分努力换回一点成功,难啊!”

感同身受。

我们真是积滴水以成江海，路漫漫...

我姑妈曾经对我说过一句话,我记得很牢:为了这个孩子，你可能已经要少活十年了......

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我们还是握个手吧。但是少活十年是万万不行的，走的越早孩子得到的帮助越少，一定要爱惜自己，要长寿--比任何人都要长寿，呵呵。现在我正忙于如何给自己保健。

     早晨，儿子一睁眼我就问儿子：“做好决定了吗？28日是去打枪？还是去参加军训？”把这个球踢给他，让他自己决定，我静观其变。儿子问：“29日下午可以玩枪吗？”我肯定地说：”“不行。”儿子：“那打完鼓呢？那练完琴呢？学完习呢？”一串的问题问过来，就是想去打枪，又舍不得军训，毕竟是他盼望已久的事。我全是“不”。儿子没动静了。继续追击，看他最后的决定，能否给自己下一个有意义的决定。让他根据自己的意愿做决定也是一个很好的锻炼机会。