你叫什么名字？

信信

3月29日，星期四

昨晚，你蹦蹦跳跳的时候，看到你似乎找到双脚跳的感觉了。

你什么事情都坚持“自己来”，已经达到了一个登峰造极的高度。从家乐福的自动扶梯上走下来，妈妈帮了你一下，因为实在没有把握你能安全地自行走下来。你不愿意了，直嚷嚷：“自己来！自己来！”要返回自动扶梯，重新自己走下来。惹得旁边的阿姨直笑。超市人流熙熙攘攘，你坚持自己走，拒绝让爸爸牵着你，哪怕只是揪着你的衣领。你脱裤子、提裤子，拒绝妈妈帮忙，即使妈妈帮你提上了裤子，你也要再褪下，重新提。

老师的留言：你现在很爱说话。能记住小朋友的名字和老师的姓（这个本事早就有了）。非常有礼貌。（这个妈妈相信，爸爸下班回来，你都会主动说：爸爸好。）

信信

4月3日，周二
你的语言能力日新月异。每天都能感觉到，你会“想”了。

周日晚上，妈妈带你出去散步。可是到了该回家的时间，你还是不愿意往回走，非要妈妈抱着往离家越来越远的方向走。妈妈没办法，只好信口说去吃肯德鸡。你竟然就乖乖地任我抱着往回走了。走到胡同口，没想到你还记着肯德基的事，看妈妈没有那个意思，你委屈地咧开嘴很伤心地哭。没办法，打车，去家乐福的kfc。出租车拐到另一条路上，你指着我们房子的另一个出口说：“家在这儿。”妈妈又是没想到，这是晚上，你靠什么辨认出，这是我们家楼座的另一个出口呢。白天经过这里的时候，如果车速快，可能奶奶都辩不出呢。我试探问你：“这就是家，我们下车吧？”你顿了顿，想了想，冒出一句：“不下，家乐福再下车。”我多么佩服你啊。不由得向出租车司机“吐诉”你的“心眼”，说是“吐诉”，其实是掩饰不住的高兴，因为你在“想”，不再是任凭妈妈带你去哪里都行。妈妈兴致勃勃地“吐诉”着，你竟然又伤心地哭了。你听出了妈妈是在说你，以为妈妈是在批评你。我和出租车司机伯伯连忙哄着你，伯伯说：“去家乐福了，去肯德鸡啦！”你停止了哭。车靠近家乐福了，你很快地看到了肯德基老爷爷的标志，笑逐颜开：“到了肯德鸡啦！”伯伯说你“眼睛都放光了。”下车了，伯伯说要好好看看你这个聪明的小孩长得什么样。

这一晚，本来是简单地散散步，结果来回打车14元，去吃了一个3元的土豆泥。好在你自己背着水壶，没再花钱买饮料。

信信

4月4日，周三

今天的老师留言中有这些字眼：“非常聪明…….记忆力特好……….今天的英语课表现得非常出色………..英语老师非常喜欢你。”三个“非常”,一个“特好”，让我们全家很兴奋。特别是我自己的心情，好像过年的感觉都不如读老师给你留言时的心情，兴奋，欣喜，高兴。一段留言可以让我整个晚上都很幸福。早上一觉醒来总是觉得有件美事，并能持续这一整个白天，直到晚上回家，第一件事情就是去打开留言簿，查看老师的新留言。

你睡觉鼻子打鼾的症状已经基本消失。湿疹也在控制之下。近来就是妈妈工作忙了些，除了办公需要，其它网上浏览一概自我戒除。一切都好。

信信

4月5日，星期四

老师留言：今天英语课表现又非常出色。
想象不出课堂的状况。幼儿园为什么不提供一项服务，把小朋友的课堂精彩表现录制下来，不管影像效果如何，我是愿意花钱买下来珍藏的。

晚上，信用吸管喝盒装的伊利奶。突然又想到问她一下“什么是用来干什么”的问题。
妈妈：吸管是用来干什么的？
信信：是用来插奶喝的。

看来，这类句型已经掌握得不错了。突发奇想，问了她以下。这是问答实录。
妈妈：妈妈是用来干什么的？
信信：妈妈是用来陪信信的。
妈妈：信信是用来干什么的？
信信：信信是用来陪妈妈的。
妈妈：奶奶是用来干什么的？
信信：奶奶是用来看电视的。

实不得已，只能这样问，因为换个问法，恐怕得不到回答。并不包含任何不尊重老人的意思。我、信爸对于第一二个回答连声赞叹，又迎来了第三个回答。其时，奶奶正在客厅里三百六十五天如一日地看电视。我们笑喷。信也被我们的大笑感染，咯咯笑个不停。

信信

4月9日，星期一

昨天，你卓越地表现了你的新本事：双脚跳。你能独立地、连续地跳四五下了。并且不断再跳、再跳。

信信

4月9日

你被老师选为宝宝班的代表，今天早上在国旗下发言并做才艺展示。不知道你会表现如何。期待看今晚的老师留言。

周末见了你的园长。她对你赞不绝口。园长转述：园长问英语老师，哪个班的英语学得最好？英语老师答：宝宝班的小朋友。园长表示要晕倒。宝宝班都是三岁以下的小朋友。而我们的信信同学，又是宝宝班里英语学得最好的！

园长总结：信信不光语言能力上来了，记忆力是最好的，英语是最好的，看似不在意听，一问她，她都会。都回了怪不得就不听了。而且社交能力也是最好的。她的依据：每次园长打宝宝班窗外走过，都是信信第一个打招呼：园长好！一次幼儿园来了客人，宝宝班里只有信信同学快乐地向客人问好。据幼教老师说，每次早上信信坐班车到达园后，称呼每个老师的姓氏加老师，一一问好。

昨天带信从海边回到家，在院子里，信看到一位邻居奶奶走过来，我和信爸都在忙活从车上拿下东西，听到如下对话：

信信：奶奶好！
奶奶：你好！哎呀，好久没见，能说这么好了…..
信信：去看大海了。
奶奶：哎呀，是吗，真是好孩子。
信信：看到帆船了。
奶奶：是吗，（对我们说）哎呀，话说得这么好了。
信信：我回家。
奶奶：这是谁的家？
信信：奶奶的家。（指自己奶奶的家）
奶奶：哎呀，真是，（不断重复）话说得这么好了。
信信：奶奶再见！


班里老师留言：她每天都是快乐的。她的话不断。

信信

最近的飞跃：
睡前的讲故事，讲那一套熊猫奇奇的故事。已经是妈妈静悄悄地一页页翻着，你自己来讲故事。虽然语言尚不连贯，有些词语前后搭配不好，但是你已经在自己讲故事了。而且每一次你都会讲得稍不一样，不是背的，是在注意不同的细节。

玮玮

真是不错呀，感觉信信的进步（尤其是语言方面的进步）真是日新月异呀，英语课那么出色，一定会有大的发展。信比玮小了差不多一岁，但是他的语言理解和表达水平比玮高很多。想问信妈妈，你们主要是通过那些方面来训练信的语言理解能力的，请您一定给传传经。

pallas2008

是呀，不能老是在这里刺激我们这些家长，
说一说你们是怎么教的？
或者你们的孩子根本就不是自闭症

信信

玮玮：我最大的资源就是来自这里。我做的也远没有这里的多数家长付出的多。我的帖子都是白天时间抽空匆匆写就的，来得及写的也就是她的进步，为的是给自己一个回顾的线索和一份将来给她的礼物。白天她上幼儿园，我尽量在留言簿上多与老师沟通。晚上和周末与她在一起，就是伺候她吃喝拉撒睡还有玩。仔细回顾信2岁之前（我找了当时的日记），她两岁之前已能说到几个三个字的词，能唱整首儿歌，但是不会回答。2岁当口又开始有一些消极表现：长时间喊、漠视、叫名不应等等，让我追寻着来到这里。也许她2岁之前已经能模仿语言给了她一个好的基础。再就是我自己态度的转变，2岁之前，和她在一起，除了哼几首歌，并排躺在床上，看着她，真找不出什么可以教的。2岁之后，我来这里像是走进了阿里巴巴的大门。关于是不是自闭症，我在前面的帖子里已经自我论证过几次了，那就是不管有什么问题，甚至有没有问题，我都不再花时间去探究了。我要的是自己每一天都想办法，陪伴她进步。随着她现在真是日新月异的进步，我也考虑过pallas2008的意见，想撤离这里。但是近来工作忙，没有时间去再开辟个地方。

玮玮

不要离开这儿，我越来越感觉这儿就是我们的家，希望你能多多记录信信的进步，也好鼓舞我们更加努力地教育孩子，以取得更大的进步。

小瑜妈妈

信妈:看到信的一步步成长，真为你们高兴，我想对于我们做父母的，孩子不对劲，不管是轻微的还是严重的，内心的煎熬和折磨都是一样的，很感激能在以琳网上和你一同见证和陪伴信的成长，分享内心的痛苦和快乐，愿信信以后的路上有幸福的花朵相伴左右，也期待以后常常来看看^_^

kathyzeng

小瑜妈妈说的对！信信的成长故事一直都激励着我！其实每个家长都在做着同一个梦：一天，孩子好了！信信妈妈的梦已经变为现实啦！真好！
但愿好人，好梦，最后都成真！
兰真妈妈

信信

玮玮、小瑜妈妈、kathyzeng：谢谢你们！我也是只报喜。经常看看这些可喜的进步，是一份欣慰。相信“忧”是暂时的，最终会变成“优”的！

信信

4月10日

讲故事：

小熊奇奇系列共15本。信目前最喜欢的是颜色、球、火车等几本。昨晚晚饭后，奶奶没有急着看电视，我们三人坐在客厅，很静逸的气氛。我跟信说：“妈妈去拿熊猫奇奇的书，你讲给奶奶听吧。”因为前一晚已经看到了她有了自己讲故事的苗头，所以提议。信说好。
我先拿出“球”这本。信坐在我的腿上，我拿着书，拥着她，翻着页。奶奶坐在斜对面的沙发上，听着。信开始讲了。“球”的书共30页。一页文字配一页图。所以图共有15页。她讲每一页的开始都要加一声“哇”，可能是受我给她讲故事时很夸张的影响。我没有提示，只是给她翻着页，她根据看到的每一幅图，给出一两句描述。语言主谓宾搭配很好，没有重复或者颠倒词句。奶奶没有想到她会这样讲故事了，连连说：“以前不知道，现在看来，孩子就是得教阿。”

接着又讲了“颜色”和“要是你给老鼠吃饼干”。后两本内容复杂一些，特别是“老鼠”一书有段时间没讲了，讲述的效果不如“球”，但她是在努力地找字眼描述。

有时早上一醒来，她就要求讲故事，而且会屡屡要求“再讲一遍”。晚上睡前讲故事已成必修课。她会很专注地听。

信信

4月11日

昨晚晚上主要活动以下几项：

1、数硬币，不乱丢。
找出若干年前留下的一大罐5分硬币，用开水烫了拿来和她一起玩。一边数12345，一边一个个拿出来在桌子上摆方阵。练习数和量的对应。
后来她把一些弄到了地板上，哄她捡起来，哄她的时候，要夸她，哎呀，信真棒，我看你会不会把硬币捡起来放到罐子里啊。阿，原来你会！放完了，她很兴奋地说：“这样妈妈才高兴！”
这几天总爱这样讲。信拿着一个不该拿的东西，奶奶看见了，刚说了：“哎…..”一声，要阻止信，就听信自己先说了：“好孩子，把xxx给我！”她在抢说奶奶要说的话。

2、继续讲奇奇系列“雪”的故事，我讲完一遍，让她自己讲。虽然磕磕绊绊，还是能用自己的简单语言描述出几分。


3、闪字卡：看了些杜曼的东西，只看了皮毛。外界对杜曼的评价褒贬不一，总体印象是觉得这不是件坏事，每次也并不苛求信。所以有一搭无一搭地给她做些字卡，用A4纸打出空心字，我自己涂上红颜色，包在透明夹里，装入活页文件夹。活页夹的好处是可以自己灵活用字来组成句子翻给她看，例如“宝宝”“在”“爬”，第二天，可以再加上别的字，组合为“弟弟”“在”“爬”。每张字卡只闪大概一秒钟的样子，宁快别慢，不做多余解释。如果她不想看，立刻停止。右脑开发的效果测量不出，能主动认的字倒是多了。打算能坚持就坚持。其实把字准备好了，晚上也只花一两分钟的时间看。每个字闪一秒，二十个字才二十秒，一晚上两次，也只有四十秒。而且不是天天晚上都能想到去闪，有时忙活忙活就错过去了。

4、晚上用小小医生的药具箱，模拟了打针、量血压、量体温、点鼻子等等。我给信量完血压，她就主动来给我做，给我打针，很多乐趣。

5、看巧虎的dvd。信特别爱看巧虎，看得乐滋滋的。我给她做解释，一边看一边带动她和着节奏跳，很开心。

6、最近有时说话磕巴，特别是在表达要求的时候，我认为是自然现象。因为看得出，她是在努力组织出句子。

信信

4月12日，星期四

近期即兴编三个字的儿歌了。比如，“小布叮，会唱歌，…………看电视，喝牛奶……….哈 哈 大 笑。”其中，她扑捉不到词汇的时候，会随便糊弄三个音节过去，然后视线之内，看到什么说什么，有规律的是，说出来的都是挺押韵，即使是那些糊弄的音节，最后常常以“哈 哈 大 笑”四个字拖长音结尾。

幼儿园刚开辟了类似淘气堡的训练中心，考察过后感觉不错，特别适合信这个需特别加强感统合运动的阶段。信在外面不敢玩的项目，在自己的幼儿园似乎能放开胆，爬上爬下的。各种设施，淘气堡里差不多都涵盖了，体操房、攀岩、多米诺骨牌、兵乓球室。

信从不到两岁进入幼儿园，到现在的显著成长变化，与幼儿园环境对她的全方位刺激是分不开的。入园之前，她的生活圈子只有爸爸、妈妈和奶奶。入园后，从早上坐班车开始，每天是不同的值班老师抱着她，车上还有大班的小朋友，到各处再接别的小朋友。放学同样是这么一个过程。与外界接触剧增。在幼儿园，老师和幼儿的人员比例适中，信受关注度大，连伙房奶奶和教工爷爷都会亲热地逗她。

信信

4月13日，星期五

“爸爸”这两个字很管用
在澡盆里长时间不出来。我用了很多方法都无法诱惑她同意从澡盆中出来。我灵机一动，让奶奶来敲卧室的门，但不出声。我在卧室内的洗澡间对信说：爸爸回来了，爸爸说，信怎么还不出来啊？这个办法真好用啊，她没有犹豫，一下子就让我抱出来了。

晚上哄睡觉也是如法炮制。讲了几个故事，该睡觉了。我和奶奶约定好，我用手机打客厅里的固话，只响一声。奶奶知道了就来敲门，不出声。我说：哎呀，爸爸又来了。爸爸说该睡觉了。信马上闭上眼睛，培养睡觉的感觉了，一会儿，睡着了！

早上穿衣服也是如此。我和奶奶给她穿衣服，她都表示不穿。只有请爸爸来，她就合作极了。所以信爸现在很神气。

信信

4月14日，周六

周六，带信去幼儿园玩一会儿。见到了信的一些老师们在值班。

一位年轻的女老师见到信，很亲热地跑来逗信说话，她说：“我是信的超级fans!”可是有我在，信和老师不太亲，害羞状躲在我身后。老师说：信，你今天怎么了？平常见到我都是兴奋地拍桌子。
一会儿信跑到淘气堡里，就放开又蹦又跳了！

信信

4月15日，周日

下雨。一天没有出去。晚上和信玩积木。先是仿搭，然后是把积木搭成滑梯的样子，让画有小朋友的积木块从“滑梯”上滑下来，让“小朋友”走平衡木，正着走，倒立着走，像过家家一样玩，她玩得很投入，很兴奋。