坐看云起

云鹤

终于自供了，好！看来T版是文理科人格分裂哦！算了，说得不恰当，应该文心理表。

tmn

下面引用由[U]何子[/U]发表的内容：

荷花，是越越拍的。
去的还是太晚了，下午，光线太强，但越越拍的比我的好多了。


荷1.jpg

好美呦！越越摄影技术真好！

sxy

灼灼荷花瑞，亭亭出水中。
越越镜头里的世界好美！

zouwen

好美的荷花。过些日子我们也可以去园明圆看荷花了。

何子

谢谢大伙盖楼。
跟园明园比起来，我们这洪湖公园就太小了。
我想起来：越越小时候在园明圆跟荷花合过影，5岁，样子非常可爱。现在一点也不像了。
我一定扫描上来。

玮玮

越越太棒了，摄影方面很有天赋哦。

何子

谢谢玮玮爸爸，或者是玮玮妈妈。

我现在看到越越最大的天赋是打呵欠，要中考了，他也着急啊，还想做题呢。
结果一坐到试卷面前就打呵欠，他歉意地笑笑说：没办法，我去买瓶冰红茶喝喝。
不过，人还算挺开心的。

他老惦记着考完要买的折叠自行车，愿意把400元零花钱（单位发的独生子女费，我们送给他过最后的六一。）贴出来的用。
越越其实很想去打工赚钱的，想还我们零花钱呢，你的钱我的钱这点好像懂了。
但他又担心自己老走神，没有合适的活，还挺自知的呢。
我想来想去只有送书送快件之类的了，自己决定时间的。
真望他这几年把神都走完了，再回过神来就好了。

daluobo

越越要参加中考了，祝福越越，别紧张啊！

清潭

嘿！把神都走完，好！

期待越越在很快的将来可以写写回忆录：走神的日子。

何子

我常常想如何从一个不合群的阿斯伯格综合征患者转变成了一个几乎正常的人。这是个缓慢的过程。

我认为从自闭到阿斯伯格综合征到成为一个正常人是个连续统一体。在一个极端，孩子们生下来就变得完全内向。他们一生只在自己的想法中度日，而他们的父母和其他旁观者根本无法与他们沟通。而在另一极端，孩子们完全外向。他们很少能够自我省或进行困难的心理计算。这样的人可能不能成为优秀的工程师，但他们常常很成功，因为人际关系技能是一个人能否成功的一个非常重要的指标。

年轻时，我们的头脑不断产生新的联想改变我们的思维定式。回想我自己的成长经历，我可以看到我如何经历了闭门思考进行复杂运算的发展历程。那时，我解决复杂技术或数学难题的能力提高了，但我远离其他人。后来，有一段时间我与他人和外界交往的能力飞速提高了，而那时我的内在推理能力似乎却降低了。

科学家们研究了“大脑的可塑性”，大脑对新的经历重组神经通路的能力。结果，不同年龄出现了不同的可塑性种类。回想一下我的童年，我想四至七岁对我的社交能力培养起着至关重要的作用。那时我因为交不到朋友而大哭不已，感到自己受到了伤害。

那时，我本应该更加远离他人免得自己受到伤害，但我没有这样做。幸运的是，我与那些聪明的成年人有了令人满意的交流——我的家人以及他们在大学的朋友一一他们让我期待与人做进一步的交流。

何子

作为一个患有阿斯伯格综合征的成年人，有一件事一直深深地困扰着我，那就是最终站在第二个门的那些孩子们。很多关于自闭症和阿斯伯格综合征的文章把我这样的人描述成“不愿与他们交往“或“更愿意自己玩儿”。我不能为其他孩子代言，但我想澄清一下我自己的感受：我从来都不愿意独来独往。那些说“约翰更愿意自己玩耍“的儿童心理学家大错特错。我自己玩儿是因为我和别的孩子玩儿不到一块儿。我独自玩儿是由于我的缺陷造成的，而孤独使我青年生活中极度的痛苦失望。那些早期失败的刺痛一直伴我到成年，即使在我了解了阿斯伯格综合征之后仍然挥之不去。

作为一个年轻人，我很庆幸自己发现并进入了音乐家、音响师和特技师的世界。从事那些行业的人期望与行为古怪的人打交道。我很聪明、能干、有创造力，对于他们来说这是再好不过的事情。
从某些方面来看，离开音乐人的世界对于我来说是个错误，因为我在那里被大家接受并大受欢迎，这是我在公司里很少感受到的。但是没有钱我就无法继续我在电子行业的工作。我得去找工作。

我意识到很多评语是对的。我不是个善于团队合作的人，所以我需要单干。但是我能干什么来养活自己呢？我思考了很久如何掌控自己的命运。我能够设计电路，我能修车。这两件事是我从小到大最喜欢做的。我任何一个都可成为我的职业。我能不能把西装换成工装裤开始把监管工程师换成修理汽车工？

我知道修车卖车并不像设计音响效果那样需要创造力，但它有很多可取之处。上下班不用跑很多的路。我不用伪装。不用担心哪天会失业。没有人会解雇我。我不再感觉自己像个骗子。卖车修车就是我能做的。没有人会质疑我的资历或能力。

何子

一、不去社交受挫的环境，保护交流的期待和信心。

二、有合适的一技之长。

binfeng2000

这个《看着我的眼睛》的人，本人是一个非常高智商的人，所以他能最后找到自己的事业，还是可以理解的。但是没有那份天赋的人，就很难说了。

何子

这个人是不一般的，比普通人有更强的耐力。
这本书是一个家长推荐的，她的孩子就是智商非常高的AS，小学受挫在家，中学表现非常出色。
她说，因为这本书，她的孩子接受了自己是AS的事实。
贴出来可以让AS的家长看到。

对我的启发是：一、不强求社会化。二、学对技能。

L女士

何子，您好！

我的孩子不是AS，也不是高功能，但我也以“一、不强求社会化。二、学对技能。”为育儿方针。这从我早年与您讨论“玩伴教育”开始。我目前不让孩子继续呆在学校也是这个方针所至。

“不强求社会化”----不等同拒绝社会化训练，让孩子适度地参与社会活动和实践还是需要的。
“学对技能”---即使选对（选定）了方向，还需要财力、精力的支持，时间、恒心的付出才能见效。

不知道我以上的认识是否与您所受的启发一致？

何子

L女士，这个名字跟你的发言一样有庄重感，你说的很好。
不强求，主要是怕当家长的自己着急，没有考虑到孩子情绪上的付出。
学对技能，我们的重点先在“对”字上，因为我们面临选择，下一步就是恒心和资源的事情。

越越此刻正在中考的考场上，他昨天结束语文和英语考试后，就像小鸟似的朝我们飞奔过来，说：“我终于过了最困难的时候了。”

张雁

祝贺，小鸟们都飞起来了，咱们这些老鸟什么时候凑到一起打打酱油搓搓麻将啊。

音乐雨人的妈妈

困难的时候总会过去的，越越很棒哦，祝贺越越！

玮玮

祝贺越越中考成功！

何子

谢谢秋实妈妈和玮玮，对我们来说：面对就是成功。

雁：老鸟被小鸟教育得又老实又皮实。

有一些过程经过了才明白：老鸟某时某刻的判断跟小鸟的真实是不一样的。

小鸟到底有多少“真实”没被发现呢，真是充满奇趣的事，这也是让老鸟多少个日子里望着天空发呆的事。