坐看云起

何子

明天要考试了，看不进去书，越越自己去弹琴了。完全是自己喜欢的曲子，平时听来的。

越越的琴技不高，不过选的曲子都是我们喜欢的纯音乐。

有一个喜欢的事做，蛮好。

何子

周五考完试，捣腾着过周末啦。

周六上午读了自己选购介绍纽约的英文书，我感觉也是挺好的，有图有真相，还不厚，好懂。
这算是学习的事做了。

然后是修健盘，爸爸说键盘扔掉就行了，这么多年，修啥呀，修也修不好的。
但不吃梨子怎么知道梨子的滋味，不修键盘怎么知道键盘修是不值得的呢？
这一修，还跑到电子市场的电脑医院去问人去了，可是来回坐的公共汽车，可见兴趣就是动力。
终于发现修还是修不好了，就决定买一个回来，这比我们说服他买个新的好多了，上周装新电脑时，他就不同意买，我们也就不买了，就说指望着他修呢。
有了新欢，也没忘旧爱。
旧键盘还是跟着回来了，他说还是想看一看。

还有跟着回来的是一台新的电烙铁。
原来要修什么都往爸爸公司跑，现在自己也算有了点工具。
他要弄个充电装置。
于是折腾了一下午。
事情不难，但要做得可用、实用、好用，还是很难的。
终于想明白了，要先画个图。
结构和电路同样重要呢。

傍晚良心发现有事没做，该练琴了。
弹了一个小时，还是很耐心的。
我在边上装着欣赏的样子，一边看着自己的书。

新电脑的软件上周装好了，越越就分区，各人分配权限，并负责把无限网络弄好，这事他也喜欢干。

干了一天的喜欢的事，心情当然是好的。

晚上想到写摘抄，不免就有点累了。
他自己还问呢：怎么我弄那些东西都精神得很呢？
写完摘抄他讲给我们听，“过去不等去将来。”
故事也不错。

最后是大家一起看电视，越越看笑了，没有都看懂。不懂不要紧，开心也重要。

何子

五一哪里都没去。
十来个上普校的孩子家长吃了顿饭，叽喳了一晚上。
上高初中的都不少，孩子们转眼就长大了。

阳阳回来参加艺校的高考，他的钢琴专业已经过关了，正恶补文化课。他妈妈说，这是个经历，路还是要为他量身订做。

越越和阳阳见面就是用弹琴说话，阳阳的水平更专业，越越的水平能自娱，咖啡厅的琴一晚都没闲着。
有个爱好确是挺好的。

何子

记录两件事。
第一件事：
今天上午，我9点钟要去上课。越越是跟深职院的哥姐们去爬山，约了9点在某个地铁站见面。
时间到了8点半，我们急急地全体出发。
出行路线呢？按常理当然要“预而立”。
越越说：坐地铁要转站，不如我骑车去了。
我说：中途那么远，骑完车爬山太累了。而且今天有阵雨，昨晚是雷暴雨，路况不可测。
越爸说：没自行车道，没地方停车呀。
那么我们怎么去？
越越说坐汽车吧。
我问他，是不是汽车比地铁快些。
他说是。
我们就出发了。
出了门，他要求车走后滨海路，而不走后海大道，。
我们内心里疑窦丛生：不是后海大道上才有汽车站么？

按常理，我得问一问：：“你是去哪儿坐车呀？这道上没车呀？”
越越说：先送你去上课。
我更困惑了：我上课的地点在科技园，也要走后海大道呀。而且你的时间更紧，先送你吧。
越越不作声，是没听见？是不知道怎么说才好？

越爸问：那我们走后海大道还是后海滨路啊？
越越没出声，但意指后海滨路，这个肢体语言我们明白。
因为我们一路生疑，所以把车开到路过的地铁口，试看越越的反应。
他继续指着前面，嘴上无语。
我们就拐上了后海滨路。
这是一条风景优美、绿意盎然的快速道，路上车辆稀少，雨后的清风送来凉意。
难不成是为了享这美景？

续问询问越越哪里下呀？车道可由不得自己，错过站了就得永往直前，直到调头处。
越越终于开腔：在英伦名苑停车。
我问：英伦名苑有什么车呀？
越越说：M299.
我问：那车到西丽快不快呀？
越越：那你的意思是什么？（一般这么问，多半是认为我不同意他的意见。）
我说：噢，我是想明白你的意思。
怎么一交互就要误会呢？
暂停一下、暂停一下。
  
小黄同学的电话进来了。
越越是这样告诉姐姐的：我现在还在后海滨路上呢。我跟我爸妈正在争吵路线呢。
我想：原来越越感觉到是在争吵了呀，可是明明我们只是想明白他的想法。
  
  
车子终于驶上了沙河路，到了英伦名苑站，越越喊停。
越越满意地下车了，然后说：“妈，到这儿上车，我坐M229就到集合的地方了。你去上学（听课）也很近。”
原来，越越已经把路线设计好了，倒比我想得周到。
但是他不说，不能说？不想说？
明明这是多让人喜欢的想法。
我说：谢谢你想得周到。
  
对他来说 ，把一个好的想法实现了的快乐比解释说明让人对方愉快来得更多。
可谓：想的比说的多，做的比说的好。
  
再说说第二件事：
下午的时候，我因为在外面忙着看着无法及时赶回家做饭，就打电话给越越请求矿务局：“请你看看饭够不够，不够的话就做点饭。然后把菜泡了，拿肉骨头出来化冻。”
天黑黑时，我回到家，发现：饭没做，一盆剩饭拿了出来，青菜已经泡在盆里了。
越越说：饭就热一热就好了。
我说：这饭不够3人吃呢。
越越没作声，我说我再做一点吧，说着我就拿电饭煲做上了。
出了厨房转了个身，我看饭桌上有一碗面条，捞出来沥了汤的，感觉奇怪。
我问：这碗面条是你们中午吃的吗？（我中午没回家）。
越越没接腔。
越爸说，他自己也是在外面吃的饭，越越中午是跟哥哥姐姐在外面吃的饭。
那面条肯定是越越做的了，原来他发现饭不够，就烧了点面条来充数，这样足够三个人吃了。
我昨天刚干过这样的事。
想得很周到呀，但嘴上却没说出来。
可谓：想的比说的多，做的比说的好。
  
对越越来说 ，想的和做的是一样的，但是想的、做的和说的不一定一样，因为想的、做的，他一个人就够了， 而说的时候要面对他人。交互沟通，难度大一些。
  
这个“说”可谓不易，
首先怎么表达就费了他不少的心。
其次这个“说”太有变化。说可以是表达已见、可以是解释说明消除对方误解、可以是主动取悦对方、可以是提出要求和质问....。
对于越越来说，交互的一来一往很容易会中断。因为说的过程还要听对方的意思，这个方面不容易。
再者，涉及TOM。越越有自己的想法，但也经常以为别人是应当知道自己的想法的。
即使不同，他也是依着自己的想法行事。
要提醒和改变他，对方就需要费劲了。

这“说”的困难往往带来误解和疑问，也往往让越越自感委屈。
自我为中心者，肯定是感委屈了。
  
越越在自己这一面来说 ，想事做事进步挺大，但涉及交互沟通，尚有不足。

不过，既然是记进步，就应当往前面看。

清潭

他是不是觉得,他想什么,别人是应该知道的,别人没说出来,是假装不知道;或者,别人不知道是不应该的.所以,他不屑于跟别人讲他的想法.

何子

也不完全是。

“说”如果是现场的、即时的表达，能力上来说还有不足，同时还要看即时情景里孩子的情绪状态。

tmn

下面引用由[U]何子[/U]发表的内容：

记录两件事。
第一件事：
今天上午，我9点钟要去上课。越越是跟深职院的哥姐们去爬山，约了9点在某个地铁站见面。
时间到了8点半，我们急急地全体出发。
出行路线呢？按常理当然要“预而立”...

越越会合理安排生活，真好！说不出还是局限表达的不足，给时间

小虾

下面引用由[U]何子[/U]发表的内容：

家里三个人分别在奋斗自己的事：

越越马上考PEPS1了，也说不上有啥用，反正学校统一要考，老师讲的话都当圣旨领回来了，跟开学初看似有180度的转弯。这个考试对越越是容易的，重点看态度吧。

...

何子姐，看到你说开展小学衔接试验。濛濛下半年也要入小学了，可以将试验的记录或者是心得分享吗？入小学真是一个门槛。期待早点入学，但又很害怕，很焦虑。

何子

下面引用由[U]小虾[/U]发表的内容：

  
何子姐，看到你说开展小学衔接试验。濛濛下半年也要入小学了，可以将试验的记录或者是心得分享吗？入小学真是一个门槛。期待早点入学，但又很害怕，很焦虑。

小虾，你好：
很久没来地里浇水了。
我在这个小组不是试验是体验。
上小学的孩子，需要具备一定的能力。
在以琳论坛上有很多的贴。

我们小组共8个同学，其中有3个ASD，一个小宇，一个叫小毅，一个叫小雄。
小宇的能力差距较大，还不适合全天参加小学的融合。不过，值得称赞的是：小宇的生活常规训练做得挺好。我带他回过家，我们外出吃饭时，他静静地等着服务员上菜，干干净净地吃东西。
小宇长得非常漂亮，很像天线宝宝，他是六岁半的天线宝宝。所以，我们都喜欢他。
小宇在小学，课业上学不到什么，学到的是常规，增加了社会生活体验。
小宇很刻板，他喜欢抄黑板和擦黑板，上课听不懂就抄黑板上的所有字。有一次我画了一张美术纸的样子，告诉同学们该把画画在哪个位置，结果小宇在自己的纸上就画了一个框，陪读反复解释，小宇都不明白。如果他没抄完，我们不能擦黑板，不然他会哭。下课了，他就会上来擦黑板，一开始经常把我们该留的内容擦掉。现在他理解了，知道得星那一栏是不能擦的。而且，随着他下课喜欢跑外面玩，也不是每堂课都擦黑板了。好劳模没了。但是他依然刻板地要求把教具柜里的东西都放好，包括我们带去的饮料饼，他是一定要归要柜里的。
小宇的语言表达较差，理解不足，模仿能力倒是很好，追求视觉上的刺激。

小毅的能力比小宇要好一些，但生活常规还不过关，像公共场所上厕所这样的问题都没解决。他会跑到学校的树木中解决，知道这个情况我非常担心和吃惊，毕竟他已经8岁了呀。小毅经过了长期的个训，桌面学了不少的东西，但泛化不到生活中去。
小毅在家最喜欢上电脑听碟听课件，所以他常会看着我口念着唐诗，或者背：“千百年来......,”一大段文章，好有学问的小毅啊。他用这个方式来引起我的关注，我冒汗。开班不久，家长曾要求说英语课文有碟，让我帮着刻录一份，回家放给小毅听。我坚决地找借口拒绝了，小毅会背的东西还少吗，可是没半点用处。
记得刚开学时，小毅一坐下就脱鞋，说是习惯了。的确，他一上车就脱鞋子。
后来，我强烈要求家长换一双凉鞋，同时用薯片强化，二天时间小毅就不脱鞋了，至今在学校是不会脱鞋子的。但陪读说，上车还是脱。
小毅没有强烈的情绪和行为问题，他应当是可教的，只是家长太忙了，辅读的亲友感觉压力巨大。

小雄是三个孩子当中最好的，认知可以跟，还擅长考试，是8个孩子中书面成绩最好的。
可是当试试听写算式并计算时，他十个题最少掉四个，他是视觉学习者。
一互动起来，小雄就更露陷了。
他们三个人站在课堂上，我说新来的同学上来，他不知道是叫自己。
我说那个姓梁的同学上来，他倒以为是他自己呢。

那5个NT也不是省油的灯，但是绝对是好玩的灯。因为是一年级下学期开始的小组，所以别的班都把不乍地的学生放到这个小组来了。
有一个五岁多的小女孩子小莉，什么也不会，家长的意思是上幼儿园太贵了就放小学。多子女的打工家庭，有现实的生活困难。
小莉不会数数，不会写字，她甚至还没学会讲太多的普通话，这让她在原来的班上十分的自卑，刚来小组时声音小得像蚊子，我基本听不懂。
小莉胆小，有一次我们带同学们去公园玩，上我的车她还怕得哭，我打电话给她爸爸安慰她才上的车。
但是她就是NT啊，比如她一下子就记住人名了；比如她很会告状尽管人、我听不太明白；比如她听到别人说她什么都不会就明白遭贬了，于是哭啊哭；比如她在购物情景游戏中，连比带划地让我知道她要什么；比如我蒙她故意收钱忘了给她东西，她关注到了同学曾经历过一次，就笑着用我听不懂的话提醒我不肯走等。现在她的普通话一天比一天多了，只是学习能力依然在启蒙阶段，但这并不妨碍她每天笑得欢。

还有二个小男孩子，属于天真调皮蛋，不过还好，不是顽劣调皮的那种。这二个男孩，年龄偏小，数学计算用指头数，认字更不多，考试要靠念题目。但是他们需要早上自己等车，带二三块钱买早餐吃，的时买垃圾食品来学校一脸满足。他们经常把生活里的大人的话带到课堂上来，让我感觉可爱又可笑。他们也经常打架，但二分钟就好了，真的很像我们小时候那样皮实和淘气。
我很高兴，通过搬手指搬脚指的，通过念题目，他们总算把数学弄及格了。不过，语文和英语就难了，因为回家就不学习了。
他们的父母不会有时间来管他们，他们比其他学校的见识少，但他们把生活里的事都学到了。
有时，我会带些他们没见过的图片和DVD，让他们多看一点外面的世界。
不过，外面的世界他们长大了总能见到的。

比较正常的两个NT，一个是因为腿受伤没上学耽误了功课，小莎是个听话文静的小女生。另一个男孩小鹏，他说妈妈告诉他对外只说能他哥哥的名字小微，我们想是计划生育的原因。他常号称自己9岁了，其实才7岁。男孩子总是想追求神秘的。
他是进步最快的孩子。我们三颗星换一个苹果贴，原来三个苹果贴就可以有个小奖，当然可以不领积到六个，就有大奖。
现在跟小鹏已经进展到十个苹果贴换奖品了。
他一开始嘴馋，三个苹果换了点吃的。
后来他的品味有所提高，六个苹果换走了我家未拆封的水彩笔。我想想我有点亏了。
现在他有十个苹果了，弄得我欠他一本小飞象的书。
接着提高目标，要不然，我要欠一屁股的债了。

这差参不齐的课堂实在是很大的挑战，一般数学课堂里会有三个短时的环节是让小宇和小毅参与的，但真正讲知识点的时候，他们真的参与不了。

数学一年级下册比较重要的内容是两位数的加减，钱币的认知和使用。我们把购物和算术放一起练习了，因为购物情景对3个ASD是蛮有用的。

我们的小超市连开了六次，ASD的孩子一进入实景，啥状况都出来了，常常让人忍俊不住。

小宇的目标是把培养购物的意识，顺便把钱认全了。
小毅的目标是学会购物时的规矩，不能随便拿东西，同时也学习使用小额的钱币。
小雄的目标重点是购物时的互动，他要学习怎么找钱，尽管他的算术好，但实际生活中，他还要建立概念。
数学好的二个孩子，需要带购物方案进超市，给的是100元、50元面额的练习币，要求在数学本上写好。
那二个捣蛋的男孩子，学习10和20以内的减法口算。

我喜欢和孩子们在一起的感觉，只要目标合适，我相信大家都会是快乐的。

而从实际情况来说，因为孩子们都是馋嘴小猫，这样的课当然是他们最喜欢的了。

daluobo

何子姐在忙着做什么工作呢，佩服你有那么多精力开展小学衔接试验方面的研究工作，那些案例分析说明你的能力超强，我得常常上来向你取经。

特殊的日子，祝母亲节快乐！

何子

下面引用由[U]daluobo[/U]发表的内容：

何子姐在忙着做什么工作呢，佩服你有那么多精力开展小学衔接试验方面的研究工作，那些案例分析说明你的能力超强，我得常常上来向你取经。

特殊的日子，祝母亲节快乐！

萝卜，我没有天份做研究工作。

清楚地了解孩子是不容易的事。

祝你母亲节快乐！

清潭

何子姐故事讲得生动,其中辛苦可见一斑.

何子

昨天，去探望那个因为拍玻璃而切断手动脉的大孩子，叫凯文。
他的手上还裹着纱布，线已经拆了。
听了他妈妈讲整个过程，真的称得上是“大难不死”的一次经历。

另有一个家长的儿子也喜欢玩拍，她说儿子的手上已经有一层厚厚的老茧，柜门已经换过好几个了，最担心儿子拍到人。
凯文妈说儿子房间的柜门没有，因为拍坏了。现就放袋子，那样他拍着也是软的，且拍不坏。
什么情况下，孩子的情绪会大发作呢？
分析了几次情况，凯文妈说一般是在孩子感觉到受到责备的时候，还有需求不能得到满足的时候。
这次是职康的老师觉得他没做好，分蛋糕时让他一个人站到远处站了一会儿，凯文受不了了，就开始大拍。

情绪的代价和行为的矫正，这当中的取舍，还是要非常了解孩子，但了解他们的确是不容易的事，需要具体而细致。
真是太不容易了。

我们一共有6个家长去凯文家，凯文妈说我们得轻点，免得文哥哥觉得烦了生气。所以我们打完招呼就很规矩地坐到圆桌前，离凯文远远的。

不久，我听到凯文在客厅的另一边发出喊声，我吓了一跳。凯文妈过去看了看，回来说，这是表示高兴的，文哥哥没生气。

我也去看了，但根本看不出来跟上次喊叫有啥区别。

回家路上贝贝妈妈跟我说：“你看，只有妈妈最了解孩子了。”

此刻，我想起许许多多的妈妈。

这些让我起敬的妈妈们，祝你们母亲节快乐！

方静

提前不说去看凯文，要不让你们代我问候一声。这孩子，太遭罪了。

那小学融合班，要是我去，就不用只减肥药了。

sxy

看何子姐写的那个凯文，想哭的感觉，太感同身受了，信义也是个爱拍、用喊叫来表示的孩子，所以得一刻不离地看护着，随时观察她、了解她、分析她。

小鱼篓

   敬佩中——

何子

鱼篓难得上来，留这三个字？

敬佩我这个行不？
今天忙了一下午加晚上，收拾出一个崭新的房间：铺上新买的床上用品，重新移动了家私的位置。最后喘着气把家里打扫了一遍。
焕然一新了。

何子

有客来。
越越的表哥表嫂领了结婚证，来深圳拍婚纱摄影。
越越也很高兴他们来，主动让出自己的房间，也帮着收拾了
越越还认真地问我：这是不是叫洞房呢？

何子

越越的全国公共英语一级考试通过了。

他是很怕压力的人，学校报名的时候，没报。
后来想了想，又说试试，结果学校报名已经结束了，就剩深圳大学城教学院的报名点还有二天截止报名，我代他去报的名。
跑得老远去考试，还不知道跟谁做口试呢。
而他们学校本来就有考点，多方便呢。

开学后，他又不买复习的书，老师都着急了。
我从青岛回来，越越慢慢稳定下来。

前几天他催我查一查成绩，网上还查不到呢。
今天查到了，我也不告诉他。
让他着急去。

说好考过了，我们和表哥表嫂一起去香港玩。

帮他坚持自己能做的事，是我努力去做的事。

最近开始学习英语写作。

小虾

何子姐，很敬佩你，观察、分析的如此仔细。濛濛的程度和小雄差不多，生活自理马马虎虎，学业也是需要抓抓才能跟上。如果有可能，何子姐多写写这些孩子的情况，可以给我们很的参考啊。这三个孩子小学融合根据课程在选择还是上午半天？他们需要陪读吗？比如小雄。