康康日记

tmn

zouwen:写的很棒！既详细又适用。尤其三，我特佩服，向你学习了！

何子

下面引用由zouwen发表的内容：

培养自我意识，完成自我接纳---我的疑问是，在他理解力尚未达到之前，如何作铺垫，如何为他将来的自我接纳作准备。感觉很茫...


孩子开始用学会用“我”来表达，把自己看作是客体转变为把自己当做主体来认识。这标志着他们真正的自我意识的出现。

孩子可以学习判别他人和自己，自己是怎么做的，别人是怎么做的，认识自己哪里做得好与不好，别人哪里做得好与不好，可以将自己和他人相对照来认识自己。例子：在生活中：当看到别人对长者很有礼貌并受到大家称赞时，就来对照反思自己的言行，从而认识到自己平时对长者的态度。经过多次对比，就会促进个体对自我的认识，形成相应的自我概念。

别人的评价也是他认识自己的途径。在学校、在家里、在外面，他的表现都会有不同的人去评价他，这些都会促使他不断认识自己。事实上你们都在不断地做。在孩子的生活实践中，自己的表现和成果会成为一面镜子，孩子会感受到自己各方面的能力，慢慢形成对自己的认识和评价。比如取得好成绩，体会到自信，他对自己的能力就会有新的认识。

判别他人和自己、注意别人对自己的评价、多些自信的体验，康康好象已经在这么做了。

zouwen

TMN，你得多提意见啊，在你那里得到许多宝贵的经验。

谢谢何子。因为看到一些大孩子，不能够正确对待自己的问题，家长和孩子都非常痛苦，所以希望能够提前作准备。

zouwen

王府井百货走丢记

今天上午，康康在王府井百货商场走丢了。

事情是这样的。一大早，头天来我家的堂妹便约我带康康去她家玩，顺便到王府井百货去给康康置办几件冬装，她认识水孩儿的店长，可以半价优惠的。于是一大早，堂妹和她女儿呈呈，我带着康康和外婆到了王府井。我在给康挑选衣服的时候，康说他要拉粑粑，童装在三楼，男厕所在二楼，想到刚才陪他去小便过，认得路，把纸递给他让他自己去。外婆说陪他去我说不用。我继续挑选衣服。

大约二十分钟，衣服挑选好了，等着他回来试穿，还没回来，我下楼去看。在厕所外面喊了两嗓子，似乎听见里面声音小小地答应“哎”，就继续在外面等，又几分钟过去了，还没出来，我又喊，还是好象听到康在里面小声地答应“哎”，估计是我幻听。等了会没出来，请保洁的师傅进去看，结果人家出来说，里面没有孩子。我立即上楼找看他回去没有，结果也没有人。拿了手机立即下楼，再回到厕所，另外一个师傅告诉我穿红衣服的小孩早就走了。

他应该不会乱跑，估计是从厕所出来迷路了。因为我们是走楼梯从三楼到的二楼厕所，从厕所出来有两个门，偏门可以上楼梯，但偏门写着“顾客止步”，正对着的门就是进行商场的卖场。估计他是从正门出去到了二层卖场然。判断了一下，迅速到电梯，没有。下楼到一层，没人。到门口找到保安，问有没看到一红衣小男孩子外出，人家也没注意到。

这时，堂妹已经到了商场广播处准备广播找人。我心里已经开始发慌，开始想象如果他从商场出去了，上哪找。心慌腿软一筹莫展。正准备再上楼找的时候，手机响了：

“你是zouwen女士吗？”一位女士的声音。

我忙答：“是的。”

“你在哪？”

“我在商场。”

“你是不是在找孩子？”

“是啊是啊，他在哪里？”

“他就在我们这里？”

“你们在哪里？”

“我们在商场二楼，DISSONA包柜台。”

我知道这个地方，曾经看过包包。迅速三步并作两步冲上去，远远地柜台的人冲我挥手。我看到我亲爱的小儿，正坐在柜台里面的矮沙发上，低着头，眼角挂着泪。他看到我第一句话：我没有哭！第二句话：妈妈不生气吗？

我蹲下抱住他：当然不生气，妈妈很着急，找到康康就不着急了。

那位打电话的售货员，年龄跟我接近，她告诉我：刚才看到这个孩子在柜台旁边哭，就上去问他怎么啦，他说找不到妈妈了。问他跟谁来的，他说跟外婆和妈妈。他告诉我们他爸爸的电话。

我向她表示感谢，并告诉她康康是个特殊孩子，她说她知道。

康康听见阿姨在给我描述，有些焦虑，念叨妈妈不生气，康康走丢了。我心里也乱糟糟的，没再细问详细过程，安抚他，表扬他做得对，知道告诉阿姨妈妈的电话，没有乱走，所以妈妈就找到康康了。我眼圈红了，那位阿姨看我们这个样子，眼圈也红了，她也表扬康康很棒。

看到康的腿上放着一张纸，上面写着爸爸的电话，是康的笔迹。

我带着康康致谢再致谢，离开柜台。在兰州出差的康爸打电话过来，说刚才接到电话说康走丢了，问怎么回事。我这才基本弄明白，康康把爸爸的电话号码写了出来，打通电话后，让康康说话，康第一句话是：爸爸我没有哭。爸爸觉得奇怪，问他在哪里他就不说话了。那位阿姨拿过电话问康爸是不是孩子走丢了，康爸说他在外面出差，孩子跟妈妈在一起，告诉他们我的电话，并嘱咐对方孩子是特殊孩子，一定不能够让他走。他爸爸还说，以为是我故意在做试验测试康康呢。

尽管只有短短半个小时，还是被吓了一跳，同时，也提醒我必须立即重视这个问题。那就是，如果走丢了，他应该怎么做？以前曾经告诉过他站在原地等，但今天的情况不是这样的，他是出来后才发现迷路了，所以无法用“原地等”这个办法。

如果今天他遇到的不是商场售货员，而是坏人，会是什么结果？我们几乎没有告诉过他，不要随便跟陌生人走。以康康的性格，肯定别人一说他就会跟了去。越想越后怕。

借这件事情，我又是写又是讲，如果走丢了，怎么办？如果是在商场，可以找售货员阿姨在别的地方可以找警察叔叔或者保安叔叔，让他们打电话找妈妈，重点强调：千万不能跟不认识的人走。然后演练，如果别人说：小朋友，我带你找妈妈，你去不去。一定不能够去，也不能乱走。就在那里等妈妈。

他今天的表现，应该说还算不错的，一是没有乱走，离开商场；二是知道哭；三是知道告诉别人，哭的原因是因为找不到妈妈了，还能够告诉别人爸爸的电话。

除了教会他知道应该怎么办，我也在想，是不是外出的时候，可以给他带个手机。


另外，周一正好要进城办事，准备写一封感谢信，顺道再去当面向帮助康康的人致谢。

黄花菜122

抱抱憨厚的康康，这么难过了还惦记妈妈生没生气。要是小玄，劈头盖脑生我气了。
教康康找不到妈妈了，就站在一个人多的地方，无论谁说跟着走都不能走。

binfeng2000

康康的表现非常非常出色,爸爸妈妈的教育之功大矣.

星期一有可能就带康康一起去谢谢吧,让他当面谢人家,还可以再在事发现场把该做的再演示一遍.

何子

学习打电话，手机、付钱的小摊电话、电话卡。
手机现在带有点危险，年龄还小一点，带电话卡可以试试。

分地点教，商场走失找总台、服务员、保安，别人不找。
公园里走失，只有在人多的地方，或者找警察、保安。
大街上只有找警察了，或者在汽车终点站的办公室不走，找叔叔阿姨联系父母。
。。。。。。
能在原地等最好，但有时不免走岔了。

康康真棒，真不错。估计他明年就能让广播找人了。

方静

找到了就好，吓得腿软。想起丢掉石头的几次经历，这会还发晕。

tmn

zouwen:又呼我了？本来想周一和你私聊的，看你有可能带康去谢人家，就在这里说几句呀。你的计划真的很好很细！我真的提不出什么意见。只是有两个小想法说一下：1从你的参考用书来看，简单看图说话少了点，一年、二年阅读多一点，用小学生的思路拿幼儿的教材试一试，既减轻压力，又可以抓住重点，康也会因为难度低有兴趣学下去的；2如果书法康不排斥的话，建议每天增加20分钟练写，既提高书法的水平，又锻炼注意力。
  
    对于康走丢一切都是那么熟悉，是我们都有的经历。我认为让康找这个找那个，太复杂了，孩子分不清，还是建议带手机，告诉他揣好，不要露出来，露出来就会让别人抢走了，你就再也没有手机了可以玩了。上次我看康很爱玩手机，可以利用这个威胁他。平时还可以利用手机进行语言交往练习，很实用的。一旦找不到妈妈就打电话，这个教起来简单适用，自从上次佰澄自己跑了以后，我给他配了手机，现在方便多了。

zouwen

谢谢各位关心，算上牛肉干那次，康丢过三次了，前面两次都是在青岛。

TMN，关于计划的建议很好，记下了。星期一不上班，星期二再跟你详细聊。

zouwen

本想明天自己进城办事的时候去商场送感谢信的。看了冯版的建议，临时决定今天下午带着康康一起去，一是送感谢信表达我们的感谢，让康康明白别人帮助了我们，是要感谢的，另外也是重新在现场跟康康现身说法。

在DISSONA包柜台找到了帮助康康的人。他们分别是：DISSONA包柜台的售货员薛小姐、商场某小组组长张安君（今天没当班），和另外一位组长王先生。薛小姐是第一位跟康接触的人，她详细地描述了昨天的情景。她说看到一小孩很害怕的样子，要哭但还没有哭出来，走到她跟前（她穿着制服带着售货员的牌子，不知道康康是不是凭着这身打扮找到她的，问他也说不出来没法求证），带着哭腔说：阿姨，我找不到妈妈了。她说看到孩子快哭了，挺害怕的样子。由于自己一个人当班不能够离开，赶紧喊了正在旁边巡逻的张姐，另外一位组长王先生也过来了，他们一起询问康康，就象我前面写的，问他跟谁来的，他说跟妈妈和外婆。然后他们问他爸爸妈妈的电话，他告诉他们，他们一边听一边打，结果打过去不对，然后又拿了纸和笔康康写下了爸爸的电话和姓名（薛小姐说看孩子写的爸爸的电话还想孩子肯定跟爸爸感情好），这才跟我们联系上。旁边另外一位也看到整个过程的售货员小姑娘过来对我说，昨天看到我们母子相认的场面，她都掉泪了。

说实话，除了感谢的话，我也说不出什么。让康康对阿姨和叔叔说谢谢。我告诉他我们是到这里送感谢信，因为叔叔阿姨昨天帮助康康找到妈妈了，所以我们要感谢他们。他似懂非懂。带着康康去办公室送了感谢信。向商场负责人表达了我们的感谢，在感谢信里我也特别提到康康是个自闭症孩子，不会求助，没有甄别好人坏人的能力，如果不是他们帮助，遇到坏人的话，后果不堪设想。

另外带了点小礼物，人家死活不收，让姐姐悄悄放在那里了。真的是不能够用语言表达我的心情。这个世界上，有这么多善良的人。


另外，根据那位阿姨的描述，我特别求证，是她先问康康，还是康康先找她，她告诉我，是康康先找的她，声音小小的，要哭了，说他找不到妈妈了。从这里看出，康康确实是进步了，能够主动求得别人的帮助。

仰望山林

这样的孩子，没有充分的把握足以让大人可以控制的环境里，不能让孩子独处，好在虚惊一场，一个教训。

方静

把孩子弄丢了，不检查自己，还在这煽情，害得我掉泪。打！

熹儿妈妈

    看到康康和妈妈相认时眼泪忍了忍,结果竟然要过好久才看得清后面的. 丢过孩子的能切身体会到那种失而复得的心情,

sxy

好在有惊无险，康康表现真棒，谢谢善良的人们，山林提醒得对，真是不能大意啊。
有的坏人不只说我带你去找妈妈，我小时就遇见一个，还清楚地记着，也是跟妈妈走丢了，一个男人过来问“你妈妈是不是这么高（还比划着），穿件。。。”我哪记得清啊，胡乱得点头，他说：在**门口呢，正在找你。拉着我就走，我大声喊：抓坏人啦。周围的人全部侧目，那人才丢下我赶紧走了。
在不同的情况下多操练，康康一定没问题的。

张春华

抱抱我的康康！宝贝，我爱你！

蜜橙妈妈

印象中是两次，文姐自己“坦白”是三次，天哪，事不过三，我也附和方老师：真该打！

流水无情

看着康康走丢的文字,只想哭,估计我们这些家长都有类似经历,只是不知以后还会不会再心痛?我的孩子现七岁多,已有三次走丢经历.第一次五岁,半小时走出两公里外,幸好是沿着我们开车往外婆去的路疾行,且一手拿着拖鞋(他可能是想下楼玩,将拖鞋丢下去,然后自己说要去捡，下了楼竟出了院子)上了立交桥,幸好刚好有辆巡警车发现了他,问他,也幸好我们教了他,他能说住在哪,半个小时的近乎瘫软后由警察送来，最好玩的是开开还一脸笑嘻的拿着个拖鞋．第二次也是五岁多，在距家５００米外的超市走丢，找不着后估计他有可能回家，果然还没上楼就听见他的声音，看见我是一脸高兴：＂我一个人回来的＇．他满脸骄傲．第三次是６岁后，听说要去爷爷家迫不及待的提着兔子背着书包不等我们就出门，我出门后找不着他，估计他到停车场了，跑到停车场问保安他说没见着提着兔子的孩子进去，我想特征这么明显保安应该会注意到，就相信了保安的话．反反复复找不着还是到停车场里去找，果然他提着个兔子站在那，象没事人似的．三次有惊无险，开开也一次一次有进步，但他仍然没学会移情，不知道我们会着急一样，事后问他他又说＂妈妈会着急＂，更不会求助．但学会了自己想办法，如自己回家＼在原地等．我还在大着胆子让他锻炼，每天自己去上学，还好，已坚持近半个学期，能自己急急赶，自己过条小马路．很好玩的是刚开始时，跟在他后面看他过马路，轻轻抓住前面要过马路的人的衣服，也不说，过了就赶快松手，一路小跑．．．．

流水无情

康康妈妈，谢谢你的学习计划，我可偷懒了！我倒是有个建议，建议康康加点音乐方面的内容．我最近在清华学习有个教授有段话对我启发很大：思维方式影响智力成果，而符号学习又影响思维方式．汉语是一种形象思维的符号，英语是偏向于逻辑思维的符号，音乐是世界上第三种符号体系，所以学习英语和音乐并不是简单的学习两种技能，而是学习一种符号体系，培养一种除形象思维方式外的思维方式．我想我们的孩子不知道为什么这样，完全有可能是现医学无法查明的脑损伤或发育不好．那就学习一下英语和音乐，多给大脑不同的刺激，说不定又误打正着了？做做梦，呵！