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生活中教之三:读短信
尊敬的JLW业户,您好:物业公司定于10月29号晚组织“万圣节讨糖呼吃”活动,请小朋友到物业领取礼品,详情请见园区公告栏。
这是周二中午收到的短信。病歪歪躺在沙发上的康听到爸爸读短信,蹭地一下爬了起来,说万圣节,迫不及待要看看短信。我让爸爸把短信转发到我的手机上,然后我和他一起看。这条短信实际是一个通知,有时间、事件,另外还有需要我们去做的两件事情:领礼品和看园区公告栏通知。
康能复述出来的,也就是10月29号星期六组织万圣节活动,中心意思算是明白了,后面的就需要提示。中午饭后他病好了一大半,下雨天打孩子闲着也是闲着,干脆带着他一起研究短信。逐字逐句解读,从短信的发件人开始。
这条短信是JLW小区的物业发的。什么是物业,对物业的理解,他是具体的。比如物业办公室,物业的叔叔阿姨在办公室工作,买水要去物业,物业的工人师傅来我们家做维修,物业的清洁工阿姨打扫卫生,物业的保安看门等等。那就从具体给他讲,物业是做什么的,物业跟业主是什么关系,我们每年都要交物业费等等,然后再抽象概念。泛化到每个小区都有物业。
讲完物业,再讲业户。业户就是业主。有时候我们从外面打出租车回家时,进大门的时候就会告诉保安我们是某某房号的业主,然后保安就会让我们的车进去,因此,对业主这个词他有概念。再拓展给他讲,住在哪个小区的人,就是哪个小区的业主,比如我们住JLW小区,就是JLW的业主,再更举他熟悉的LC花园,住LC花园的,就是LC花园的业主。这个他有兴趣,不由分说开始自己泛化,冠城园的X宝宝哥哥是冠城园的业主,XX弟弟是绿州家园业主,BC哥哥是白庙村东街业主,MM哥哥是永泰小区业主,CC哥哥是安慧里小区业主,QS哥哥是航天花园业主,XM哥哥是学院路小区业主,TT弟弟是大西洋新城业主,还有东和春天上地东里。。。。。。得,打住,不拽回来一会就不知跑哪去了。
然后就是通知的内容,是什么事件。活动,万圣节讨糖吃活动。时间是哪天。这个没有问题。后面的两条需要提示,问他物业还通知我们做什么,然后他就看着短信读,“请小朋友到物业领礼品”,对了,要去物业领礼品。
最后一句理解起来有难度:详情请见园区公告栏。“详情”是什么意思他不明白。笼统地说,详情就是详细情况,那详细情况又是什么意思呢,想了想,逆着来。短信通知要搞万圣节活动,我们只知道活动是星期六晚上,晚上几点钟开始?谁参加?要不要报名?到哪报名?参加的人要准备什么?这些事情我们都不知道,这些事情就是详细情况。我们怎么才能够知道呢?一起来看:详情请见园区公告栏。哦,详细情况啊写在园区公告栏上呢。园区他基本上明白,公告栏他是知道的,时不常领着他看一些小通知或者活动后的图片啥的。
讲解完了,我们一起去门口看公告栏的通知。我带着相机,把“通知”拍了下来,回来接着讲。通知是这么写的:
每年的10月31号是西方国家的传统节日“万圣节”。这一夜是一年中最“闹鬼”的一夜,所以也叫“鬼节”。为了让小朋友进一步感受异国节日的乐趣,物业公司定于10月29日(星期六)当天晚上安排“讨糖吃”活动,如您感兴趣可以到物业领取面具一个表示您参加此次节日活动,于万圣节那天天黑以后点燃南瓜灯放在门口,并准备一些糖果,这样孩子们就会到您家讨糖果吃。参加万圣节活动的小朋友可以到物业前台报名。
北京***物业公司
说实话,要把这个表述不那么清楚条理不那么清晰的通知讲清楚还真费了点老劲。先让他把照片倒出来,再把这份通知打印出来,这些事情都是他特别愿意做的。然后一起读。先讲重点,事件、时间、要做什么,标出1、2、3。我们确认要参加,因此,去看了通知后就去物业领了礼品并报了名。然后,引导他说出参加的人需要准备什么。他说南瓜,很好;然后他说还要准备“讨糖果”,问题出来了,他以为“讨糖果”是一个名词,赶紧补上什么是“讨”,结合乞丐讲,然后我和他演戏,让他假装捧着许多糖果,我向他讨要,之后互换角色,我捧着糖果,让他向我讨要。几个回合之后,想来是明白了点。再问他我们还要准备什么,糖果,而不是讨糖果。晚上爸爸回家后我们又演了一回。接下来的事就是他热烈关注的,什么时候买南瓜和糖果,上哪去买等等。
另外,这条短信我们还有一个学习内容,前面已经记录过了,就是“组织”这个抽象动词的再学习。这里不再细述。
还需要记下的是,我们提前到网上查资料,做了万圣节的小课件,虽然去年过了一次,但仍然不大知道这万圣节是劳什子节。结合通知内容,强调这个节是西方国家的传统节日,不是中国的传统节日。趁机让他说出还知道的几个西方国家的传统节日,比如圣诞节,感恩节,然后再说一说中国的传统节日(有点小儿科哈),让他明白节日原来还分外国的和中国的。另外,小课件内容还有,小朋友挨家挨户讨糖果,他不明白“挨家挨户”是什么意思,赶紧联系实际把这个词给他讲明白了,准备活动的那天晚上跟着他一起跑家串户,把“挨家挨户”这个词再强化。他还谈到万圣节提前了,万圣节是星期一,但活动是星期六,于是把“盼望”加进去,跟他一起分享他无比盼望的心情,希望星期六快快来,特别特别想过万圣节。
这条短信基本上就算讲完了,如果套到阅读理解上,应该算是精读吧。记得KY在以琳上讲阅读的时候,专门就精读泛读有过精辟的阐述,记录如下:
精读的目的是提高能力(如同数学书上的例题)。其最后的目的,必然是提高泛读的能力。所以,精读是一个模型和钥匙,并不是终极目的。目的是读更多的泛读。精读是一套剑法,泛读是实战演习。
正在琢磨如何把把低年级的语文捡起来,重新带着他精读和泛读。
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