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楼主: 星晴
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淇子日记

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 楼主| 发表于 2006-4-17 21:48:19 | 只看该作者

re:淇子的一年级 开心的事 考试:淇子成...

淇子的一年级   开心的事 考试:淇子成绩还不错,但是时间观念差。每次考试老师都要站在她的面前,督促她抓紧时间完成。由于经常考满分,老师奖励了不少本子、笔、尺子,开心~~    入队:班上进行民主选举,选了35名孩子第一批加入少先队,淇子以她的优秀成绩入选,激动~~  伙伴:班上大部分的孩子对她很友善,其中有三五个特别好,成了淇妈的耳目,每天报告淇子在校的表现,若是有人欺负她伙伴们就会去谴责他  臭事 上学期的时候,下课经常不去上厕所,伙伴拉她也不去,到上课急了,就在班上的痰盂拉,事后,反复教育并且下课强制执行,大约有2-3次后才改正,难为了那几个小伙伴为了拉她去,没少费气力,真可谓是“爱心小天使” 。
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22#
发表于 2006-4-18 10:30:29 | 只看该作者

re:淇子妈妈,淇子真的好幸运啊!能遇到这么好...

淇子妈妈,淇子真的好幸运啊!能遇到这么好的老师和小伙伴!淇子的经历真的对我们有非常大的启发.最近我也在四处打听区内的学校,看看哪个学校有合适的老师,如你所说,老师的作用真是太大了!

淇淇妈妈
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23#
发表于 2006-4-18 10:45:15 | 只看该作者

re:forget

forget
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24#
 楼主| 发表于 2006-4-18 15:25:47 | 只看该作者

re:写淇子的故事是鼓起十二分的勇气来写的,因...

写淇子的故事是鼓起十二分的勇气来写的,因为以琳网上优秀的孩子比比皆是。流水帐似的码下她的过去,是为了展望更美好的未来,若是有战友看了有点滴启发,那就更让我倍受鼓舞了!
小然妈妈:关于学习成绩问题,一开始我们只希望通过辅导能达到中等水平,别拖班级的后腿,以便被接受与包容。通常在寒暑假期间就把下学期的功课提前给她过了一遍,即所谓的“笨鸟先飞”吧。另外,从她上学的第一天起,我们基本上每晚辅导,先是督促完成作业,再进行阅读理解训练,一开始也很难,但我们始终坚持。梁方舟的妈妈张娜曾写过一篇文章--信息刺激与孤独症儿童的康复训练,其中提到孤独症儿童就象一台电脑、一张白纸需要我们千方百计地往电脑上输入信息,在白纸上描绘,通过信息的不断输入,按照信息输入-刺激-引导-再刺激-再引导的过程,水滴石穿,量的积累达到一定程度就会出现质的飞跃。以上是关于语文方面的辅导心得,至于数学方面她从学前班开始对数字感兴趣,如今看数学教辅书是她的最爱,所以基本没辅导。看小然的成长,您也付出了巨大的努力,成绩的高低有时候与孩子个体差异是有相当大的关系的,而且也不是衡量孩子进步的唯一标准,您说对吗?
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25#
发表于 2006-4-18 23:40:11 | 只看该作者

re:[QUOTE][b]下面引用由[u]星晴...

下面引用由星晴发表的内容:

谢谢Yibin,同时麻烦您将星晴的头像改一下,星晴是女生.


页面顶端:“用户专区-修改我的资料-你的性别”选“男”就可以了。
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26#
 楼主| 发表于 2006-4-19 00:00:54 | 只看该作者

re:2005年7月,一年级第二学期结束,各门...

2005年7月,一年级第二学期结束,各门功课全优。老师的评语是:进步非常大,爱画画,机灵活泼,思维敏捷,渴求进步,在行为习惯上有些不拘小节,随便散漫。 2005年7-8月,淇子的能力有了一个明显的提升,她终于学会打电话了。前些年,我也曾对照教材训练,然而因为她不配合,加上语言的滞后,这项练习没怎么开展。一年级结束的这个暑假,她去了外婆家,外婆把练习打电话作为重点项目,对她进行了强化训练(连逼带哄),从拨电话号码,到打招呼,到倾听对方的声音,回答对方的提问,给予了全面训练。每天2-3次,一直强化了一个多月后,开始逐步减少辅导,让她独立操作。现在除了爸妈之外,她还能较好地和外公、外婆、舅舅、姨妈等亲人进行电话交流。此外,暑假期间还就自闭症儿童训练课程的部分内容继续练习,如就一个主题展开描述、叙述怎样做某事、就一个故事提问、表演故事、表达困惑和请求解答、使用正确的时态等等
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27#
 楼主| 发表于 2006-4-19 21:31:50 | 只看该作者

re:2005年9月,新学期又开始了。淇子已经...

2005年9月,新学期又开始了。淇子已经熟悉了这个学校,并且喜欢上学。她的“首席代表”也已经撤了,改坐第一桌和一个文静的女生同桌。上课也不再象一年级那样,动不动就站起来,跑去抱抱老师或是逛一圈再回位置上,能够做到不下位子。但是仍会不时站起来四下看看,有时候则会盯着窗外发呆、走神、似听非听。这种情况语文课上经常发生,数学课则好些。这和他们班上语文老师变动频繁有一定关系,自从一年级下学期,陈老师改行调走之后,他们班换了三个老师,这还不包括临时代课的。孩子的适应能力与变通能力本来就差,这么一来她就有些乱了。不久就发生了一件让我哭笑不得的事。有一天,新来的Z老师给我打电话,说是淇子考试时去偷看别人的答案,还偷看书,老师把书上交之后,她还去抢。接到电话,我立刻赶到学校详细了解情况。原来考试过程中,她遇到了两处难题,一处是按课文内容填空有一个空格忘了,她想去翻书。另一处就是看图写话,图上画的是一警察和一男骇在马路上,要求写一段话,她被难住了,于是就想到同学那看看究竟该怎么写。事情发生之后,我是既气又恼。但是和家人共同分析之后,觉得这也不是纯粹的坏事,至少它透出这么一个信息,孩子对成绩在意了,她想把卷子答完整不想被老师扣分,所以才有了这番举动,如果引导好坏事也可能变好事的。事后,一方面对孩子进行批评教育,告诉她这样做是不对,要想取得好成绩,必须上课认真听讲、完成好作业、多看课外书才行。一方面加强了看图说话、写话训练,要求在认真观察的基础上,按照时间、地点、人物、事件来写一段话。经过一段时间的适应后,抄袭事件终于平息。在后来的几次考试中,她的语基部分基本没问题,而作文部分,也基本能按四要素写三-五句话。
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28#
 楼主| 发表于 2006-4-19 22:37:02 | 只看该作者

re:2005年12月29日,学校举行迎新年歌...

2005年12月29日,学校举行迎新年歌咏比赛,淇子所在的班级在本年段选拔中胜出,参加校级比赛。为了让她有更好的表现,在家花了点时间予以指导,感觉还不错。在妈妈反复叮嘱不能乱动,要面带微笑,要看指挥等等一系列注意事项后,她能较好地进行表演唱。比赛当天,我带着淇子在规定时间到达学校,因为她们班是最后一个上场,她到校足足等了两个多小时,这期间情绪十分不愉快,一直念叨为什么还不去多功能教室?我一定要提前去!几点几分了?时间到了吗?还有几个班级?终于轮到她们上场了,由于情绪不愉快,她早把老师及老妈的叮嘱忘到九霄云外了,上场后两眼就在会场里扫描,嘴巴时闭时张,唱到半中间一不小心还从站凳上掉下来,可把丑出大了,白白辜负了她金老师的信赖,赛前她还对我说,别担心,这孩子关键时候能拿得出去,结果让她老妈趁兴而来败兴而去,好在由于其他同学的出色发挥,她们班还是得了个全校第三名。得知此消息后,我问淇子高兴不高兴,她说高兴也很自豪。写到这里,我由衷地感谢两位老师,她们关爱淇子、尊重淇子,给了她许多锻炼的机会,让孩子在锻炼中学习、在锻炼中慢慢成长!








   
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29#
 楼主| 发表于 2006-4-19 23:11:47 | 只看该作者

re:2006年1月以来的一些进步: 生...

2006年1月以来的一些进步:
  生活自理能力有提高  基本上做到自己洗头、洗澡,选择搭配服装,根据天气变化增减衣服(通常比较恰当),洗书包、鞋子、袜子等小件物品(纯粹自发),盛饭,使用微波炉加热饭菜,制作水果沙拉等
  开始比较关注周围的人和事  看见小孩会问“他几岁?”“什么时候出生?”“他已经几岁几个月了?”“某某姨姨剪头发了”“某某妹妹的头发是自然卷”“我们去哪里?”“谁谁同学怎么了”“某某弟弟被同学推倒了,受伤了”比以前好多了
  亲子关系进一步融洽,对父母亲有了依恋感  我经常逗她“送给姨妈做孩子好不好?”“不好,我只做爸妈的孩子”“姨妈疼你,会经常带你去购物,不好吗?”“不愿意不愿意”“淇子,谁是你的好朋友?”“爸妈是我的好朋友”





  淇子--1997年5月5日出生
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 楼主| 发表于 2006-4-20 18:00:03 | 只看该作者

re:一天中午,我感觉胳膊有点疼,于...

 

一天中午,我感觉胳膊有点疼,于是就在房间里喊“淇子,妈妈的胳膊好疼,你到大房间抽屉里帮妈妈找一找跌打万花油,是白色塑料瓶包装的。”淇子听见妈妈的叫声,从书房走了出来,到主卧室抽屉里拿了药送到小房间给我,同时问道:“妈妈,你胳膊为什么疼?”我说:“可能是碰到哪里了吧”淇子又问“什么时候碰的?”我答:“我也不知道”她又问:“那怎么办?要去医院看病吗?”我说:“不用,涂点药水就没事了”
  这是一段很简单的对白,可我却感到了无比的宽慰,我的宝贝她终于开始关心体贴人了!还记得她上幼儿园时,她的园长对我的朋友说“劝他们再生一个吧,就淇子这样,他们要是生病连个倒开水拿药的人都没有。”而在四年后的今天,我的宝贝她克服了重重困难,正慢慢地走出她的那个小世界,向我们走来!
   
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31#
发表于 2006-4-22 00:09:11 | 只看该作者

re:做为一个孩子的舅舅,从孩子出生到...

    做为一个孩子的舅舅,从孩子出生到成长的这整个过程都尽收眼底,在亲人当中,我这做舅舅的觉的特别的荣幸,因为一个孤独症的孩子刚刚学会说话的时候,除了爸爸妈妈,她还会叫舅舅!但又因为这样,总觉得愧疚,自己不能给她更多的帮助,也不能帮姐姐分担点!
    有时候有机会和她在一起,疼她的同时又忍不住用常人的标准去要求她,总希望她可以做的更好,但毕竟自己没有长时间的和她在一起,不知道孩子的能力到哪个程度,所以很多时候都不如意,甚至生气了还会打她的小PP,不称职啊!
    从姐姐他们有了孩子到现在孩子上二年纪了,姐姐在孩子的身上花去了她所有的时间(工作的时候除外)和金钱,每次为了孩子的进步而高兴,每次为了孩子的问题而神伤,此中滋味是我体会不到的!
    我相信看帖的家长都是一样,付出过比常人大的多的努力,也相信你们的付出终将会收获最美丽的花朵!
    祝所有的宝贝都健康成长!花朵终究会绽放!
    祝所有的家长都健康顺利!园丁终究会丰收!
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32#
发表于 2006-4-22 14:23:34 | 只看该作者

re:看到了你的帖子,我真是被你的精神所感...

  看到了你的帖子,我真是被你的精神所感动啊,真是难为了你们2个了,特别是你这么的耐心,可怜天下父母心啊,我希望你的宝贝能真正的独立起来过个快乐的童年,也祝愿你能够克服一切困难把你的宝贝度过这一关,但也要注意你的身体哦,我现在开始每天都在关注你宝贝的变化,我们一起在努力哦.                       
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33#
 楼主| 发表于 2006-4-22 17:44:23 | 只看该作者

re:感谢孩子她舅、wnhcxy对淇子的关爱,...

感谢孩子她舅、wnhcxy对淇子的关爱,其实与以琳网上诸多可亲可敬的星儿父母比较起来,我觉得自己付出的太少了。尤其是这两年,思想上有所放松,在学习理论、强化训练方面都大大松懈了。其实孩子上小学仅仅是个开端,往后的路将会越来越难走,从儿童期到少年期再到成年,他们将遇到一个又一个难以逾越的关卡,这是我们必须直面的现实。这段时间在对走过的历程进行总结的同时,也在认真的反省,对照方老师等以琳前辈们的付出寻找差距,这一比较着实让我汗颜无比~~~。反思、反思、反思~~
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34#
 楼主| 发表于 2006-4-23 13:26:35 | 只看该作者

re: 让妈妈道歉淇子是超级“馋猫...


让妈妈道歉

淇子是超级“馋猫”,当年她“金口难开”的时候,我们就是用“糖衣炮弹”把她攻破的。在她上小学后,学校不再像幼儿园那样一天安排两次点心,只有提供早餐奶(她不能吃)这让她非常不舒服,她每天放学回家就念叨“为什么没有点心啊”。为了满足她这小小欲望,我们和老师商量之后,决定每天上学时带点零食到校,以免她看在眼里馋在心里。可她倒好还没等到点心时间,就全部给你“消灭”干净了。到了这学期,为了让她更好地遵守学校常规,基本上没让她带零食到校,而是放学后再给。于是她形成“条件放射”一放学看见妈妈就吵着“要吃点心”、“我要吃点心”。偶尔忘了准备点心,就纠缠不休。前两天,我又忘了准备,可是这回她没有发脾气,而是说了句“妈妈要说对不起”。好家伙,居然要让老妈道歉,有出息了呵。想想也是,淇子的小毛病很多,这段时间老妈常在她耳边灌输“好孩子要勇于承认错误”“做了不恰当的事情就要道歉”等等,每次她做了不恰当的事情,往往不等别人指责,她就主动道歉了。这会终于“活学活用”到老妈身上了,“行行行是老妈说话不算数,对不起了,你能原谅我吗?”淇子大声回答“可以”,满脸的“扬眉吐气”。



偷吃巧克力

淇子在5岁左右开始禁食牛奶,后来面粉类也基本禁了,这学期就禁的更多了。每回逛超市都挑不到几样适宜她吃的,偏偏她又喜欢上超市购物,于是那些琳琅满目的食品看得她眼花缭乱心里痒痒,尤其是巧克力,那是淇子的最爱最让她难以割舍。上个星期,淇爸到山东考察,给她带回了不少山东特产,淇子很兴奋她一边翻看一边说“这么多的礼物啊”。可是其中有两盒韩国产的巧克力,这是她禁食的。妈妈和她重申“其他都能吃,但巧克力不能吃”淇子有点无可奈何的说“我不能吃巧克力,吃了会过敏,脸上长豆豆的,只能给妈妈吃”我们以为她能管住自己,于是没有妥善收藏。第二天才发现巧克力少了许多,问她倒是痛快承认了,呵呵呵,这只小馋猫终究抵挡不住美食的诱惑,一早起来,趁爸妈仍在睡觉之际,美美的解了回馋。
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35#
发表于 2006-4-23 14:52:32 | 只看该作者

re:"2003年2月(5岁9月) 妈妈重新评...

"2003年2月(5岁9月) 妈妈重新评估模仿16分知觉13分小肌肉16分大肌肉18分手眼协调15分理解22分表达24分 发育商124分比实际年龄落后4个月"

请问星晴:您给孩子用的这个评估量表是什么量表?
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36#
 楼主| 发表于 2006-4-23 20:13:19 | 只看该作者

re:尊敬的张老师,感谢您对淇子的关注。我当时...

尊敬的张老师,感谢您对淇子的关注。我当时给孩子做评估,使用的是在广医三院参加家长培训班时,广医三院提供的四册教材里面的。具体说是自闭症儿童训练指南(1)使用简介及评估手册P30页--发展及行为量表。这个量表是根据美国出版的量表PEP-R翻译及改写的。当时在培训时有专门就手册的使用给我们作了解释,后来回来之后我就对淇子做了几次评估,让自己对训练能有信心。刚才看到您的帖子,重新把这本书找出来仔细对照一下,发现我文中的“发育商”应改为“发展分数”。恳请您继续关注淇子,并就我教育训练中的不足提出批评与建议,我想那将是淇子和我的福分,谢谢!
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37#
 楼主| 发表于 2006-4-24 12:27:15 | 只看该作者

re:热闹与冷清淇爸近段在党校学习...

  热闹与冷清

淇爸近段在党校学习,只有周末才回来。淇子平时很少提爸爸,也没听她主动说“好想爸爸”之类的,只是每每到了星期五中午,她就会问“爸爸回来了吗?”,以示对她爸的关心。一天淇爸回来,晚上三人在一块吃饭,淇子突然冒出了一句“***(爸爸的名字)在家真热闹,不在家真冷清!”此言一出,先让爸妈大吃一惊,紧接着则是无比喜悦,妈妈惊喜是因为她很少使用评论性语言(多数是提要求),这是个突破。淇爸则觉得很温馨,原来女儿是这么的在乎他,并且无师自通、自然而然的表达了出来。淇子真棒!

  淇子当组长

开学后不久的一天,淇子放学的时候对妈妈说“当组长要做什么呀?”妈妈一听觉得话外有话,于是就问她“谁当组长呢?”“我” “你怎么当上组长的?“我考试考100分”“当组长要做那些事情啊?”“要收本子发本子”。过了些天,妈妈和老师提起这事,原来是这回班上选组长,每组选两名,要求第一单元语数都在95分以上,她们组上仅有两人符合条件,就这样她被选上了。当选的两名组长有不同分工,一个负责检查作业与背诵,另一个负责收发作业本,她对老师说她要收发本子(相对比较简单),呵呵,我们家淇子当上组长了,有点不可思议(尽管对她的未来我曾有过美好的憧憬)。当上组长的第一天,同学就纷纷提意见,原来她在发考卷、本子的时候,不是将考卷、本子轻轻放在同学桌上,而是大老远就扔过去。为了这个难得的锻炼机会,并借此提升她的交往能力,于是妈妈在每天反复交代在校的注意事项中,又多了一条要细心做好小组长工作,耐心地收发本子。大约一个月后,淇子对妈妈说“我没有当组长了”“为什么?”“因为我(第二单元)没有考100分”“那你喜不喜欢当组长呢?”“喜欢”“为什么喜欢当组长呢?”“因为可以帮同学做事情”“当组长的时候心情怎么样啊?”“心情舒畅”~~在与淇子进行完这番对话之后,妈妈发现孩子似乎又前进了一小步。





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淇子--1997年5月5日出生
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38#
发表于 2006-4-25 09:16:15 | 只看该作者

re:淇子,你是世界上最棒的孩子,要加油哦...

  淇子,你是世界上最棒的孩子,要加油哦.一定要当上班长哦.
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39#
 楼主| 发表于 2006-4-26 12:25:58 | 只看该作者

re:玩古青蛙游戏 前些日子,在网上...

玩古青蛙游戏

  前些日子,在网上看到一位家长提到用“祖玛游戏”训练孩子颜色配对、专注力及灵敏度,觉得可以让淇子试试。于是妈妈在玩的时候故意发出欢呼声吸引她,果然几次后,有一天淇子跑了过来说“我要玩古青蛙游戏”“我只要少量的珠子”。原来,她平时在远远观望,发现珠子少容易应付,多了就难以应对。“行,那我们就从第一关开始吧”。一次两次之后,淇子就完全掌握了规则,能够自如地进行游戏,不过,她对自己信心不足总是念叨着“我要少量珠子,我不要太多珠子”“我不要被吃掉” ,为了“鼓舞士气”每次淇子上阵,妈就在边上摇旗呐喊“太好了”“又击中了”“对,就是这样”“哇,又过了一关耶”,有时则让淇子学会向妈妈求助,两人协作联手闯关,让她增强合作意识。经过多方的鼓励夸奖后,淇子现在可喜欢这个游戏了,如此以来妈妈的奖励措施又多了一条,可谓是“一箭双雕”。

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40#
 楼主| 发表于 2006-4-28 20:35:11 | 只看该作者

re:当淇子还在幼儿园就读的时候,我和她的...

  当淇子还在幼儿园就读的时候,我和她的老师就玩伴教育做了不少交流。小朋友经常会拉她一起玩游戏,由于语言表达及理解都存在较大差距,于是她仅有少数时候能参与,多数时候仍然是游离于集体之外。到了一年级,在老师的安排下班上有几个女生很乐于接近并帮助她,但她对同学的接近似乎不怎么乐意接受,经常挣脱她们的接触,只有涵涵除外。于是从一年级下学期到二年级上学期,每天放学淇子都和涵涵一起手拉手,排着路队走到校门口等家长接。淇子个高涵涵个矮为了抓紧淇子不让她四处乱跑,涵涵没少费劲,用涵涵妈妈的话说那是连吃奶的劲都使上了。去年底,淇子班上另一位女生姗姗的妈妈调到旅游局,和我就在一个楼里,她人很和善而姗姗则比较文静,于是就琢磨着能否让姗姗成为淇子相对固定的玩伴,后来找个机会和姗姗妈拉呱,向她介绍了淇子的部分情况,希望有机会让两个孩子多在一起玩,这个想法得到了她妈妈的支持。这个学期开学两周后,姗姗妈对我说可以让两个孩子放学后自己回来,锻炼她们的能力。这个建议不错,倘若不是有伴我可能还没这么早下决心让淇子自己走(当初有考虑到三年级的时候自己上学)。决定让孩子们自己走之后,我远距离的观察了几次,发现姗姗十分机灵、懂事,于是就慢慢放手了。 两个孩子放学后常常会呆在一起。可是,我发现她们玩不到一块,主要是没有共同话题,淇子的交流内容很有限,主要是没完没了的数学问题,还有就是烹饪方面的,这些姗姗都不感兴趣,而且淇子经常一个问题重复着说,让姗姗觉得很没劲。两人最大的共同爱好是画画,也只是各画各的,姗姗会关注淇子的画而淇子从不关注姗姗的画。就这样她们之间的交往并没有象我想象中那样取得明显的进展。怎样帮助孩子提升她的社会交往能力,成了我最伤脑筋的事。
  再后来,来到了以琳,在拜读了众多帖子后,我发现孩子的社会交往能力差,和我们的指导思想有很大关系。长时间以来,我和淇爸花在学业辅导上的时间比较多,而在社会交往方面花的时间、动的脑筋相对少得多(大概是因为这块骨头太难啃了吧)。总之,当我们为淇子取得好成绩欢呼时,我们往往忽略了她的许多不足,而这些不足恰恰是她康复路上至关重要的一个衡量指标。
  
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