乐乐和田田

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乐乐懂得开小玩笑了。



今天傍晚，我带他在外头骑自行车，他现在骑得不错了，骑了一会儿不想骑了，他下不来（车子稍大一点），让我帮忙，着急地叫“我要下来！”－－这是他主动正确地用“我”来表达的少数几次。



我说再骑一会儿，不要偷懒，他说“回家吃苹果！”，我带他回到家门口，我说“我们到家了！”，他偏说“到ta了”，然后调皮地看着我笑，他是故意说错的，还很得意。我也故意看着他，故作懊恼地说：“是‘到家’还是‘到ta’？！”他坚持调皮地说“到ta了！”，然后咯咯大笑，进了家门还看着妈妈说“到ta了！”笑到了地板上！



最近一段时间是调皮了很多，整个人都“皮”了，这是我感到高兴的。说话也高声，像个小大人，而且会看着我，用命令的口气。偶尔也耍花腔，把“坐38路车”说成“坐三三三十十十八八八路路路车！”



越“皮”越好！

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这几天一边开始系统看RDI，一边琢磨一点切实可行的小游戏，要体现一些RDI的理念在里头。



（1）骑自行车的花样

现在我一下班，晚饭前，就和乐乐到外面来骑自行车，这个过程中就可以变些花样了。我故意快走几步，做出要走掉的样子，他就喊“爸爸没有走！”，然后紧踩几步跟上来。



我用手抓住车龙头，拉他一下，起一点速度，嘴里配合着“1、2、3，呜～～”，他哈哈乐。完了之后还要来，自己喊“1、2、3，呜～～”，要求爸爸再拉他。我试着要求和我交替说，比如我开始说1，他要说2、我说3，他说“呜～～”，有点意识，但配合得不是很好，毕竟第一天嘛，接下来多玩玩。



（2）反常说话

他前两天就故意把“回家”说成“回ta”，然后看着我们乐，故意不纠正，闹着玩。今天，我看到他要爬到床上去拿一个微型吸尘器，我故意说“你要玩吸吸尘尘器器啊？”，不料他回答我说“爬爬上上去去拿吸尘器！”，他竟然能够体会这个反常，并且自己也创造一下。



不过这个花样不宜多玩，适可而止，否则好好变成一个“小结巴”怎么办啊。<img src="images/icon_smile_wink.gif" border=0>



（3）可怕的吸尘器

前两天刚起用一个微型吸尘器，乐乐可以抱在手上的大小，不过开起来有点动静的，乐乐有点怕。我们用完之后，他要求“拿出来玩”，让我从盒子里拿出来，他又有点怕，等我拿出来，他又慌忙躲到两米开外，躲炮仗一样，一边偷偷看着我是否会开启。



今天，他手里玩吸尘器（没有插电），自己开了一下开关，说“没有电”。我走过去，拿起插头说“爸爸插上去好不好”，他连忙扔下烫手山芋，躲到房门口，偷偷张望，可爱死了！这就叫“episodic memory（事件记忆）”的能力吧。





另外，最近几天，对看动画片更有投入感了。经常主动走到我身边，仰起笑脸说“要看天线宝宝”，他说“宝宝”两个字特别可爱，韵母发得很饱满。看的过程中，会适时点评“天线宝宝跑步了”“有一只汪汪狗”等等。



今天在外面骑车，他停下来，小脸仰着，看着金色的晚霞，指向天边，清晰地告诉我“那里有云！”

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今天，乐乐给了我一个惊喜。



上午，带他到少儿公园去玩，很乖，和爸爸一起坐了旋转小蜜蜂等游乐项目。看到小朋友们在打泡泡（小电吹风样的肥皂泡枪），很高兴地跑过去抓泡泡。爸爸给他买了一个，他打出来的泡泡也有很多小朋友来抢抓，他看着小朋们，咯咯笑。没有太多互动。



到了晚上，爸爸带他到肯德基的儿童小乐园玩，里面有一个滑梯，质量很好，较高且陡，适合3岁及以上的孩子。乐乐碰到一个同学，叫晨晨。晨晨很高兴地和乐乐打招呼，乐乐还有点“矜持”的样子。不过两个人很快玩到一块儿去了！这是我第一次看到儿子和小朋友这么投入地玩在一起！



从“共同关注”、“眼神接触”、“相互调控”三个方面来看，乐乐和晨晨玩得很好，时而追逐一下，时而在斜面上丢玩具手枪，时而被晨晨跳下来的动作逗得打滚。两人都玩得不肯回家。



哎呀，这是我最愿意看到的动人场景！在交往这一点有突破之后，我才会相信自己可以把乐乐和ASD脱钩。

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乐乐今天过生日，3周岁了！



乐乐情感比较懵懂，其他小朋友盼着过生日，他对过生日没感觉，我摆出蛋糕，他看看，说“不吃蛋糕”。



幼儿园老师说，小家伙天天都开开心心的，很乖。



乐乐的玩具坏了，会找爸爸修。乐乐有个玩具搅拌车，可以拆卸的，它的水泥罐掉下来了，卡口破掉了，装不上去。乐乐提着零件，过来对爸爸说“爸爸修水泥罐”。我只得出门到杂货店买了一只502胶水，和他一起修好了。



昨天，乐乐在外面骑自行车，看到旁边的电动车，就停下看，我对他妈妈说“观察轮子”。今天，他再次来到这里，对我说，“要看‘观察轮子’”，他以为“观察轮子”是一个名称。这个家伙学话很快。



楼上的邻居外婆很疼乐乐，给乐乐订了一个蛋糕，我和乐乐、还有乐乐妈妈，切了蛋糕给邻居外婆送去，带他去谢谢，但小家伙根本还不懂得谢谢人家。这个外婆可是一直很爱他的啊。

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乐乐今天左手拿一根直尺，右臂平举，左手拿着尺子在右臂上拉啊拉，嘴里哼着歌，他说是拉小提琴。（乐乐是左撇子）



我大乐，就播放克莱默领奏的维瓦尔第《四季》小提琴协奏曲DVD，他靠在我怀里看得很投入，随着演奏的急徐，他也“拉”得抑扬顿挫。听完了“冬”这个部分（这部分有疾风凛冽之后的舒缓，对比强烈）。



听完后，我拿个话筒唱歌，看着他，他也“拉”起了提琴，嘴里和我一起“哼”着。好玩。<img src="images/icon_smile_big.gif" border=0>

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我看你还是别太着迷在那些小打小闹的RDI游戏了，你不如真让他去学小提琴呢，要是他能学下来，什么“共同关注”、“眼神接触”、“相互调控”等等，可都有了。

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呵呵，冯大哥说得有意思。



乐乐还不会交谈。今天早上我们醒来，我照例和他说话，一起描述昨天的事情。他现在会随着我话的思路，自己凑上一句，但基本上是我说出来的话。



我摸摸他的头，问他：“我们今天要不要去理发啊？”，他说“我们不理发！”；我说“头发长了就要理发，乐乐的头发长不长啊？”他说：“头发一短短，乐乐不理头发。”（这个“一短短”估计是“一点点”和“很短”的混合体）。这是难得的一个小交谈例子。似乎今天是第一次。



所以啊，冯大哥，懵懂如此，学琴是尚早啊。多玩些时日吧。

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前次说起在肯德基的小乐园里，乐乐和一个同学玩得很开心。可是，后来我带他去，他又不要玩了，看到熟悉的同学，也不热情。这个小家伙还是比较自我。



不过，我把他的这一点，比以前更多地部分规因于个性的原因，加上情感发展较落后的原因。为什么呢，因为他如果有兴趣玩起来，还是能够融入的，只是现在他从情感需求的角度看还不强烈。



比如昨天傍晚，我和他在小区的画画梯附近玩，他拿着一个较大的玩具汽车。同时有几个大班的小哥哥也在一边的秋千上玩。



乐乐呢，你要让他自己找朋友玩，还不行，但是他现在的进步是如果小朋友介入了，他也会玩起来。我特意“导演”了一下，我把小汽车放在滑梯的平台上，怂恿大孩子来和乐乐抢（一开始大家都在平地上），乐乐显然抢不过大孩子，但也不恼，追着要，追的过程中，小哥哥变向，他有点默契地象捉迷藏一样跟着跑，挺开心。拿到之后，应要求说谢谢哥哥。在这个过程中，还是能够相互参照和融入的。

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昨天，乐乐的表现让我高兴。



还是在小区的滑梯玩，有两个陌生的小姐姐（大班和小学三年级）也在这里玩。乐乐虽然没有主动，但是对她们的参与很认同，小姐姐拿到玩具车后会送给他，这可能也是让他对小姐姐产生感情的原因吧。



一会儿之后，小姐姐要回家了。看着两个姐姐走了，乐乐有点点怅然，他拉着我的手说“我们去追小姐姐”，我说“你去吧，爸爸也走过来”。乐乐就穿过草地，走到小姐姐身边。小姐姐说“妈妈在等我们，我们要回家了”。乐乐过来，对我说“那我们到来雨西家里玩”（来雨西是隔壁幢的一个同龄小朋友），我听了很高兴，说“可是来雨西不在家，我们到佳佳姐姐家里玩吧。”



于是带他到佳佳姐姐家。到别人家，现在他没有不适的感觉了，玩的比较自然。阿姨给他一块巧克力。他跑过来眼巴巴地看着我说“给我剥糖糖”，我问“这是糖糖吗？”，他马上说“给我剥巧克力！”声音很洪亮，很迫切的神情和姿态，身子也赖过来。－－这是男孩子应有的样子。



晚上带他到武林广场和商场玩。坐了很多电步梯（都不是重复坐的）。坐的过程中，我也顺便对他说“上来的，下去的，快要到了，就要到了，我们准备跨一大步”等等描述，他也配合着，很高兴。乐乐的克制力很不错了，回头想重复坐，爸爸说往前走，他也没什么意见。

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外婆每天送乐乐去上学，和爸爸手拉手，到了分开的路口，互道再见之后，乐乐都要说“爸爸早早回来爱我！”。



我想，这句话是外婆教他的，该不会每到这个路口的“反射”性语言吧？



今天，妈妈在收拾东西准备上班，乐乐瞧见了，就说“妈妈不要上班！”，妈妈出了门，乐乐追到窗口，说“妈妈早早回来爱我！”，看来还是理解这句话的！



爸爸有一个晚上是去打球的，看到爸爸穿上球衣，乐乐就粘到爸爸身边，说“爸爸不要去打球！”，爸爸出门，乐乐就哭丧一下脸，对外婆说“外婆抱抱去追爸爸！”（原先也是外婆教他的话）。

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今天还在老家，乐乐妈上午到了。



一开门，乐乐看到妈妈，扑到妈妈身上，搂得快要融化掉一样，那种天上掉下来一个妈的快乐劲儿，真是可爱死了。平时在自己家里，妈妈出差几天回来也没这么热烈，可能是在外地，心里格外无依，所以看到妈妈，显得那么高兴。



今天上午，带他到一个室内的淘气堡去玩，有比较高的绳索桥，乐乐玩得很不错，胆子挺大，平衡能力也很好。



昨天干爹（二姑父）不在家，今天回来之后，他很亲热地看干爹走进来，还依爸爸的要求上去亲亲他，好久没见，乐乐对干爹印象还很不错呢。

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这段时间，下午下班后，晚饭前，都可以有时间陪乐乐到小区的滑梯处玩一玩，或者骑骑车。



乐乐现在对其他小朋友的活动关注度提高了，不过离主动发起交往还有距离。他在骑车的时候，一个5年级的哥哥骑着自行车，一圈圈地超过他，他就停了下来，用眼光追着哥哥，看他骑得快，脸上很高兴的样子。小哥哥从他身边“噌”地过去，他下意识地缩一下脖子，呵呵乐。



别的孩子放风筝，他也很高兴地跟着跑。



我有时在滑梯边“导演”一下活动。把乐乐的玩具汽车放在滑梯平台上，鼓励其他小朋友和乐乐去抢。两个孩子都从滑梯逆着爬上去拿。乐乐会高兴地用眼睛看那个孩子的进度（那个小哥哥很配合，会故意慢一点让他），然后很兴奋地把小汽车抢到手。



昨天，滑梯附近一楼的一个主人开了门，乐乐好奇地想跟进去看，那个叔叔说“小朋友要不要来玩？”，乐乐犹疑地走进门，看到里面有一个鱼缸，他并没有直挺挺地奔过去，而是手扶门框探头看一看，有点意识到这是别人家，不能随便进去。然后又退回来，看看我还在不在（我在离门10米多处）。后来想想又算了，没有再进去。

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今天，带乐乐回老家，清明快到了，带儿子扫扫墓。



老家有三个姑姑（我是小弟），大姐姐已经上大一了，哥哥今年中考，小姐姐五年级，练得好钢琴。还有奶奶。



2个半小时高速公路车程，乐乐一路很乖，小睡40分钟，然后时而看看电视，时而看看窗外，吃点小点心，一会儿就到姑姑家了。



到了楼下，他意识到不是自己家，说“不是这里，我们回家洗脸脸”（爸爸在车上说过到家了要洗个脸）。进了姑姑家，由于陌生，一开始不太高兴，不过十分钟后基本就自如了。和姑姑、哥哥虽然好久不见，但是毕竟有点印象，也不排斥。和去年国庆回家相比，他现在会打量打量眼前这个长成了1.78米的大个子哥哥。



到了快睡觉的时候，越发感觉这不是自己家了！很委屈地哭“要回家洗澡澡！”“我们一会儿就回家！”。（乐乐妈明天到）



爸爸就抱着他上网，登陆他们幼儿园的网站，找出他和小朋友在一起的照片，放出平时听过的曲子，他就高兴了。让他睡觉，不肯，说“要玩电脑看小乐乐！”。



只能抱着他睡着，然后放到床上去。他是一觉到天亮的。

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今天，和儿子、老婆、老妈、大姐、大姐夫、二姐、二姐夫一行，在老家扫墓。从我的太公太婆、到我的爷爷奶奶、外公外婆，到我的父亲和大舅，我几乎都数不过来了。



还是故乡亲啊。回到我儿时长大的村庄，一切都是那么的熟悉而又遥远。小时候的眼界小，看的东西大。现在看来，这条小河，怎么就是那条让我每天夏天的傍晚都要冲进去的“大河”呢？这狭窄的桥头，怎么就是拉起幕布放电影的“广场”呢？



村民们都是这样，远远看到不熟悉的人走过来，就不离眼地打量着，不顾忌地谈论着这原来是谁家的孩子。我离家近30年，平时也不常回，后生晚辈自然都不认得；老的一辈，也出乎想象地衰老了。在儿时的记忆里，这些原本都是精力旺盛，一天到晚家长里短的壮年村妇。



村后的小山上，每年都有新坟。在其中一座前面，一个头发花白的50多岁男子正在烧香，他认出了我的母亲，依此线索才认出了我。这位以前当兵回来，每次都要来看看我的小筋骨长得啥样的同村大哥，已经苍老如此。



儿子表现不错，和我们一起翻小山垮低岭，在我们的指示下持香鞠躬。虽然尚不理解情境，还由于天气偏热，要求我们“不要烧火”，也由于自己怕鞭炮，要求我们“不要放炮”，但是，已经算得上挺乖了。



这几天在老家，人丁兴旺，我觉得儿子对亲人，有一种自然的安全感。这些姑姑和姑夫，平时也难得见面，但是儿子愿意和他们玩。早上，大姑和大姑夫带他下楼到小花园玩，他很顺从地就去了，丝毫没有勉强，而且出门之后，惦记几句“爸爸在家里”，还特意认认路。和他们玩了一下类似捉迷藏的游戏，虽然不是特别投入，但互动还是比较自然。玩好之后，是他带路上楼的，小家伙自己认得路。



联想起来，在自己家里的时候，好几个邻居几乎都是从小就认识的，但乐乐也不要他们带。可是回到老家，他还挺要大姑夫和二姑夫抱呢。



在外面饭店吃了两顿饭。之前，由于乐乐对社会情境的理解还比较懵懂，时常要下地玩，所以我们都不太敢带他出去吃饭。这次的两顿饭，还不错，坐定在椅子上，抓点瓜子玩，或者拿根筷子自己一会儿当小提琴，一会儿当不知道什么东西玩，也吃完了两顿饭。他这点玩的方式，外人看来很正常，但我心里明白，还是有一点刻板的痕迹。他喜欢用手指玩点颗粒的东西，只是不沉迷，不让玩也算的那种。



下午坐车回杭州，2个半小时的车程，儿子还挺乖，渴了会主动说“要喝开水”，快到家了会说“回家吃饭饭”，的确也是饿了。



总而言之，家里人看到和去年国庆节回家时候相比，乐乐有明显的进步，大家都很高兴。去年国庆回家，虽然大家都觉得乐乐也没什么，是我太担心，但是那时候，没有象现在这样有理有节地和我们一起外出，手牵手；也没有象现在一样笑眯眯地看大家，和大家一起玩；也没有象现在一样自然地让大家抱，而是只认我一个人，把别的亲人看作“拐子”。

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昨天，我把比较热的开水放在桌子上凉着，走开了一会儿，乐乐拿来喝了一小口，烫着嘴巴了。



乐乐大叫“烫！！！”，急忙跑到我身边，伸出小舌头，小脸看着我，情急之下慌不择言了：“烫～～，嘴嘴烫～～～，有一点辣～，把辣椒抹掉～～～～”，我安慰了一会儿，他还时不时地咂咂嘴，委屈地说：“有点辣～～”。还好，一会儿就好啦！

文文媽媽

樂樂懂得找人尋求安慰了，<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>小樂樂似乎一天天在脫離自閉這個圈。祝樂樂每天都進步，有這樣細心的爸爸他不進步都不行。



文文，2002.4、24生的小男孩。兒子，跟著媽媽挑戰生活吧!超越是媽媽寄預你的希望，跟著媽媽飛吧!

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寻求安慰这一点，乐乐倒是从小都有的。我也曾经提到过，五大核心缺陷中，乐乐基本都还不错，象参照、共同关注、事件记忆等方面接近普通孩子，情感分享、调控方面较普通孩子差一些，但谈不上缺陷。



现在来评判乐乐，落后的方面，我认为部分在PDD范围之外（比如安全感问题、个性问题），部分在PDD之内，无论如何，正像我和飞爸飞妈交流时所说的，心态是“举轻若重，如履薄冰”。



我记载一下乐乐今天从下午17：30到21：00之间的表现，作为备忘，也供各位参考。



17：30，我下班回到家，乐乐在外婆帮助下大便，我进来之后，小家伙冲我说“大便解好了！裤子穿起来！洗屁股！”－－顺口溜似的。



收拾停当，我说“乐乐，我们出去骑自行车吧！”，小家伙扭头说“我们去玩滑梯！”我说“不行，要先骑几圈自行车！”。他走向门口，手里拿着玩具汽车。我说“把汽车放在家里吧。”他又一扭头看着我“不放在家里，小汽车带去！”我放行了。他自己开门出去，我拿着小自行车跟出。他跑开了几步，我说“乐乐，来帮爸爸把门关上！”他掉头回来，把门关上。



扶他上自行车，我把他的玩具汽车从他手上接过来，告诉他跟着爸爸骑到园子里玩。他一边冲我嚷嚷着要自行车，一边不得已地骑着自行车跟上来。



（他对这个可以拆卸的玩具汽车很喜欢，一个人玩的时候，总是想着玩它，玩的方式既有正常的玩法，也喜欢玩轮轴，稍微有一点刻板，不厉害）



我们之间有一个“1、2、3 呜～”的小游戏，就是我用手扶着车把，和他一起“1、2、3 呜～”，然后我用手较快地把车子带起来，他很乐。所以他不想骑的时候，就要求我“爸爸呜一下”。这不，他的自行车后轮陷在一个小坑里了，他就要我“呜一下”，帮他拉出来。



骑到半路上，他不骑了，看着几个小哥哥快速地骑车。我说“乐乐，看看后面有没有汽车来？”（考验一下他的反应能力），他迅速扭头看了一看，没有车子，他也没表示什么。



前面来了一个小他三个月的弟弟，是一个社会性非常好的孩子，我对乐乐说“你看，前面是真真在骑车。”乐乐看了看，没有什么表示，还是自己汽车。骑到真真旁边，真真和他打招呼，他也最多是看看，没有什么回应。我说“乐乐，好久没见真真了，握握手吧。”乐乐走前一步，和真真握了一下手，有看着对方，但看得出是“工具性的礼节”。



骑了一会儿车，玩了一会儿滑梯。看到一个熟悉的阿姨开车下班，摇下车窗，乐乐跑过去，和她看看，笑笑，然后有点腼腆地回到我身边。



起风了（今天傍晚至晚上杭州要变天，现在窗外就是狂风大作），我对乐乐说“我们回家吧”，小家伙看着我，倔倔地说“不回家，还要玩滑梯！”（表情很正点）。我清晰坚定地说“我们先回家吃饭！”他不情不愿地和我回家，嘴里说“我们明天再来玩滑梯”（这句话，是当他被我说服要放弃一个玩项的时候，惯常说的话，其中的“玩滑梯”可以替换成“看金鱼”“坐摇摆车”）



迎风起着车，他自然地说了一句“风这么大！”－－这句话让我很高兴。



18：00 回到家里，准备吃饭了。他又要求说“要看天线宝宝。”他吃饭的时候要看动画片，这说来不是一个好习惯，但是我由着他了，这是不对的。但是挡不住他这样子吃饭吃得很多很好啊。



这一片天线宝宝里面，有几段现实片断，有“看企鹅”、“看大象”。他很爱看企鹅这个片断。吃完了饭，他一边看，一边手舞足蹈的很高兴，这些动作，是他小时候被我们成为“打拳”的动作，糅合了部分幼儿园的舞蹈动作。他一边花拳绣腿，一边看着我乐，说“你在打拳～～”（这个“你”原本应该是“我”，代词错误）。



这个企鹅片断过去了，他跑来跟我说“再来一遍”（在另外一张碟中，每个现实片断都是重复一遍的。第一遍结束，解说词和天线宝宝都会说“再来一遍”，乐乐是从这里学到的）。我说“我们看后面大象吧。”他不乐意：“不要看大象，还要看企鹅！”。我坚持了一下，快进到“大象”一节，搂着他看，对他解说着。他看了一会儿还是说“要看企鹅”。我只能快退回到企鹅片断。



他又看得很开心，当里面的小企鹅仰着脖子吞下鲱鱼时，他咯咯笑。



19：00  乐乐拿来一个玩具小飞机玩，可以在地板上滑行的。我试图要他和我玩对开的游戏，我说“乐乐，把飞机开到爸爸这里来。”他看看我，没有响应我的话。我说“开－到－爸－爸－这－里－来”。他不太情愿地推过来，只两个回合，他就兴趣不大了。



我走进书房打开了电脑。他马山跟进来，挤到我跟前，要玩电脑。他对电源、主机开关、显示器开关之间的关系很熟悉。



妈妈回家了，在门口。我说“快去给妈妈开门”。小家伙一溜小跑到门口，开门，扑到妈妈怀里，亲昵了一会儿。



20：00 他拖出自己的自行车，旋开了铃铛的盖子，可以看到铃铛把手带动弹簧的活动，他认真地玩了起来。我吃不准算不算刻板。然后，他另外一只手抓住铃铛的金属盖，挨在撞珠的边上，这样，他拨动把手，就会发声。我想，他是在探索这个铃铛发声的原理，还是要让他自己玩一会儿。



这时候，我顺便玩了一下“木头人”的游戏。轻轻地走过去，走近时，他贼贼地看着我，缩着脖子，怕我挠他痒痒，咯咯浅笑。我又悄悄退开。如此几个回合。



我和他妈来到的书房。他原本在客厅里玩自行车铃铛，感觉孤单了。不声不响把自行车拖到书房，在我们身边玩起来了！



20：30 该洗澡了。爸爸妈妈给他洗澡，洗完之后，他说要睡觉了。躺倒床上，他例行公事地，拖着长声说“要喝牛奶～～”。喝下。



给他刷牙。他很配合的，随我们刷（用硅胶的指套式牙刷），里里外外一通打扫。



不久就睡着了。

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近来，时常和乐乐玩一些小游戏。



“花式”挠痒痒：

睡觉前和起床前，和他玩玩挠痒痒，可以变花样。比如，我把手放嘴边哈口气，然后故意向和他没有关系的方向伸，嘴里还咝咝有声的，眼睛也看这个方向，但是，会突然转向他，去挠痒痒。什么时候袭击他，不确定的。乐乐感觉这个游戏很刺激，一直在笑着，微微缩着脖子，谨慎地看着我的动向，当我突然挠他的时候，爆发出很兴奋的大笑。有时还灵活地向妈妈方向滚两滚，躲开我。



有时，我说“爸爸数到3就挠你了！”，他就和我一起数，等待着3的到来。然后我说“爸爸数到6就挠你了！”他也和我一起数到6。



“1、2、3飞～～～”

把他抱到写字桌上站好，我说“爸爸数1、2、3，我们就飞起来”（就是我双手伸进他的腋下提起来在空中转一圈，再落在桌子上）。他很喜欢玩，高兴得很。今天外面玩回来，他拉着我的手说“我们玩游戏！”他说的游戏，就是指这个“1、2、3飞～～”



这个阶段关于共同关注、情感分享方面的游戏，可以做得很好，很开心。往下做的游戏，需要建立一定的规则，可能会一时不太适应。乐乐现在的协商能力有所进步。



近段时间，乐乐在和大人妥协方面进步比较明显，几乎不发脾气。他的脾气一直来还不错的，只是今年以前，让他不干什么的时候，会发点小脾气。现在，小脾气也不发了，会自我下台阶。



比如，玩的差不多了，或者他想坐车出去玩没有被允许的话，他会自己下台阶说“我们明天再来玩**”，或者说“我们一会儿再来做**”。



自己组织的语言也多起来了。今天早上，可能他自己觉得有点热，跑过来对我说“脱掉一件衣服！”

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早上和乐乐起来跑步，在小区里跑了两圈，小家伙就停下来对我说“要拉大便~~”。

赶紧抱他回家，黄金万两。

（写这点屁事儿是为了测试新网站的帖子“上浮”，呵呵）

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乐乐从小以来的安全感较一般孩子低一点。表现为一些游乐项目一开始是不愿意的，需要我们强求一下，不过适应得也比较快。另外，有点好笑的是，给他吃以前没有吃过的东西，他总是很警惕的样子，小小口地吃一点，随时要吐出来的样子，熟悉了之后就好了。

小朋有都很爱坐的摇摆车（一般小店门口时常有的那种），他以前不愿意坐的。实际上只要让他体会一下，他就喜欢了，而且变得很爱坐。

在这样的小活动中，也是可以加入一些丰富的内容的。

我先示范给他看，说“爸爸买游戏币，你看，爸爸买来了游戏币”。然后他自己投进去，开始玩。

时间到，他伸手还要游戏币，我说“没有了。”乐乐憋急了，自然地说“爸爸再买！”。我就顺势说“爸爸再买什么呀？”他说“爸爸再买游戏币！”

再买，他坐在摇摆车上，伸手要。这时候可以玩点小花招啊。我双手摊在他前面，轮番把游戏币在两手之间倒，看他能不能跟住，判定在哪个手里。乐乐挺精明的，蒙不了他，跟得很准呢。

这样被他拿到之后，开心得很，又投币玩一会儿。

这些天，他时常自娱自乐。听到电视里的音乐，就跳起舞来，幼儿园里学的。手脚屁股都会动。有时把电子琴里面的曲目放出来，当作自己的伴奏来跳舞。我们说“是不事跳踢踏舞啊？”他就乐呵呵地说“跳踢踏舞！”