记录成长点滴

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昨天下班回家看见小D额头上一个大包，问他怎么回事，他说：在公园楼梯上摔了一跤，所以肿起来了。我打电话和爸爸核实，果然如此，能正确记忆并叙说导致他受伤的事，让我有些欣慰。可以多引导他回忆一些细节，将事情的经过描述得更具体，再引导说出他自己的感受。

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新报了一个机器人兴趣班，目前阶段是用积木拼搭建构，小D很喜欢，一节课1小时。上了两节课后老师的反馈是：能全程坐得住，理解执行不错；说话有些吐字不清，老师有时要靠猜；注意力有时不在线，老师的原话是：我发现他自己该玩的时候玩，该学的时候学。每节课后有请家长进教室展示作品的时间，小D很想参与的活动也会举手，但不像别的小朋友那么积极。

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童言稚语：1.小D：机器人是不是铁做的？我：是的。小D：人是什么做的？我捏捏他的小胳膊：是肉肉。沉默几秒，小D：那人的肉肉可不可以吃？
我：不可以，人的当然不可以吃！小D：那煮熟了可不可以吃？
     2.买了块小蛋糕回家，想让他和哥哥分享，小D想独吞：我一个人吃，哥哥不吃，因为哥哥最喜欢写作业了，他没有时间吃蛋糕。我是小朋友，我不用写作业，我有时间，可以吃很多蛋糕。

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4+岁的暑假
1.暑假足足两月，我告诉他9月1日幼儿园开学。某日，我们经过游泳池看里面的人游泳，我：游泳池里每天都有很多小朋友。小D：为什么每天都有小朋友？我：因为现在放假了呀。小D想了想：9月1日游泳池有没有小朋友了？
2.做错事会找借口，并且不想做某事时也会找理由，虽然借口理由比较简单，但还是有逻辑可言，并且还会努力试着自圆其说。比如叫他去楼下骑车运动，他拒绝：我不去，因为外面太热了，我怕出很多汗。我：我可以带一条毛巾帮你擦汗。他：我怕你会忘记带毛巾。我把毛巾装在包里：我现在就带上了毛巾，不会忘记了。小D：我怕等下天气会变成下雨。……
3.出电梯时碰见邻居要进电梯，她大概大我十来岁，我让小D打招呼：阿姨好！小D：阿姨好！说完认真地看了一眼对方，又说：阿姨像老人。身后电梯门缓缓关上，真不知道邻居听到了后面这句没有。。。在石化般尴尬中，我想起大概小D3岁左右某次，出电梯看见一个爷爷，小D大声主动地说：这是一个老人，老人好！
4.我：刚才那个阿姨虽然看上有点老，但你不能说出来，说出来阿姨会不开心。小D：为什么阿姨不开心？我：因为当面说别人老没有礼貌，阿姨不喜欢听别人说他老。

一仙仙子

你们自言自语么？我们自言自语厉害的很

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一仙仙子 发表于 2021-8-10 17:18
你们自言自语么？我们自言自语厉害的很

入睡前自言自语多

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时光如白驹过隙
1.近期小D对生死好奇又担忧，最开始是总问：死了会怎么样？死了就到哪里去了？后来就担忧做什么会死，比如，玩滑梯爬到高处时问我：摔下去会不会死？…诸如此类。
2.扯理由。会找借口为自己的错事推脱，经常做错了就说自己是不小心的。有次和幼儿园小朋友一起在游乐场玩，守在滑梯下面拿大毛绒
玩具打对方，小朋友过来告状说：小D打我身上，把我打痛了。小D说：你也打了我，我都不痛。以前难得听到他用语言来回击，小朋友说他他一般是不理会或者用肢体来解决。

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寒假记事
1.某次小D外出返家后不愿意洗手想去吃零食，我：手脏，要先洗手。小D：我不用手拿零食，我用勺子。我：手上的细菌会动，会从手上爬到勺子上。小D：不会的，细菌会爬呀爬，掉到地上的。还有一次，也叫小D洗完手再吃饭，小D：不洗手，我手上的都是有益的细菌。（之前给他喝过益生菌，和他解释过有对身体有益的细菌。）
2.餐桌上有盘蒸鱼，他不想吃鱼，便指着下弯的鱼嘴说：鱼为什么不开心？是不是因为它要被吃掉了所以不开心？我：……（一时无语）小D：我不想吃鱼，是因为吃掉了鱼它会不开心。
3.问的很多问题考验我的智商。就放甩炮和烟花一事，他会问：甩炮为什么扔在地上会响？我：因为里面装了火药，撞击到地上受到力就会炸开所以会响。小D：烟花为什么点火会放光？我：因为里面有火药。（回答完暗觉给自己挖了个坑）小D：为什么火药一个响一个不响？我：因为里面的火药不一样。小D：什么不一样？如果我没有回答到他满意，他会一直问下去。

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寒假记事
4.小D第一次进影院看电影。去之前我心里忐忑，担心他怕影院的黑、音效太响他能不能适应、两小时坐不坐得住、会不会走动或自言自语打扰别人…。为此我特意选了一个中午观影人相对少的时间点，选的熊出没电影（他在家看过熊出没动画片，对动画形象有一定了解），买了盒大爆米花，在大年初六牵着他的小手忐忑不安进了影院，过程意想不到的顺利，小D全程安静地盯着屏幕，一直坚持到影片结束。
5.骑二轮自行车。
去年暑假我把自行车的辅助轮撤了，小D试了几次怕摔就不肯再试了，我观察到主要原因是他掌控不了车的平衡，便给他买了辆平衡车骑。寒假时再把二轮自行车拿出来，很快就会骑了。

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哥哥中考结束，成绩还没有发布。因为提前与一所省重点高中签约，并在之前考取了该学校的分配生（中考可以加30分），所以只要发挥不是太失常，进这所高中是稳了。中考最后一门科目结束哥哥出考场时，我给了哥哥一个大大的拥抱，心里五味杂陈，哥哥初中三年，我和他爸爸因为弟弟的干预和教育，又要上班，每天疲惫不堪，学习上都是靠他自己，物理、化学、英语初中三年没有在培优机构上过一节课，只在初一疫情时上过数学和语文的机构线上课程。

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      一学期即将结束，记录一些弟弟的成长。
1.新幼儿园的生活。
      弟弟之前的幼儿园经常会有些演出、展示等集体活动，因为弟弟只上上午半天，很多活动参与不了，班上小朋友也多，一个班30多人，导致的结果是老师顾不过来，就让他一个人在旁边看书画画。今年寒假我考察了一所小班制的幼儿园，和园长交谈后也较认可幼儿园的教育理念，过年后就转到新幼儿园了。一学期下来，从每日的活动视频看到弟弟集体活动的参与度有了很大的提升。园长和老师也反馈他在听指令和服从、集体活动参与方面进步很大，还交到了两三个好朋友。有时他回家后也会和我说起他好朋友的趣事，有时还会说：妈妈，我很想**，我想现在就和他见面。这一学期下来弟弟有较大的进步，换了幼儿园后，我们家长的压力也小多了。
2.看牙医
5月弟弟去看了两次牙医，一次是拔乳牙，另一次是剪舌系带。去之前和他做了心理建设，过程顺利，躺在治疗床上安静等待，医生在拔时也很勇敢。
3.和哥哥打架
以前哥哥晚自习后回家，兄弟俩各一个房间，相安无事，互不干扰。今年过完年后，弟弟开始更关注到哥哥了，以捣乱来获取哥哥的注意力。先是趁哥哥离开房间时快速地跑到哥哥书桌上在书、本、试卷上乱涂几笔，哥哥发现后气急去追他，他就开心地边跑边笑。后来就明目张胆地跑去打哥哥一下，打完就跑。目的就是等着哥哥来追打他，哥哥烦他，向我告状。某天开始，弟弟也开始告状了，喊：妈妈快来，哥哥打我。一个进攻，一个防卫，每天晚上两个就要打架，后来中考临近，哥哥郑重地向我提出：这些天，你们要管好弟弟。天天晚上我只得把弟弟带出去玩。

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哥哥如愿考上理想高中。弟弟幼儿园还没有放假，每天早上出门看见哥哥还在家，弟弟也不想去上幼儿园，理由很多，比如我在家里也可以学习，或者说，我希望幼儿园地震倒掉，幼儿园的房子就没有了，可以不用上学了。每天早上都要这样哼哼唧唧的说一会儿才肯出门。现在和哥哥的互动，从肢体上的打架，现在更多的是打嘴仗。

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记录小白社交：1.小D很喜欢在公园滑滑梯和小朋友追逐，观察到他每次会寻找一个目标小朋友，通常他是动作加表情来逗引，故意跑到对方前面希望被追，跑几步回头看，快被追上时哈哈笑赶紧跑，对方没跟上他就等着。当对方不能领会到小D的意图时，小D有时会换一个目标，有时会说:你快来呀！来追我呀！而有时则采取不恰当行为：故意去推一下或踢一下小朋友，期待别人生气了去追他。我反复教他用语言表达，后来小D就会说：我们来玩追逐游戏吧！一次碰上有个小朋友没听明白，小D又说：我是坏人，你来追我吧！
2.在公园玩攀爬架，小D问一个姐姐：你叫什么名字。姐姐不理他，小D就追着姐姐反复问。后来我告诉他，陌生人问名字时，可以不回答。
3.在公园玩攀爬架，上面坐着一个哥哥，哥哥问小D：你是想上来吗？小D：是的。哥哥：要我让你上来吗？小D：不要，我找一条路上来。哥哥：我爬得很高。小D：我也可以爬很高。

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小学倒计时
写下这标题就感到一阵焦虑，也是对我的提醒和鞭策吧。明年9月，小D就该上小学了，这学期是幼儿园大班全天。班上20个孩子，已经开始教点简单的数学和拼音了。小D喜欢画画，所以控笔比较好，写字笔画方正，据老师反馈和我的观察，他目前的学习理解和接受能力也能跟上。主要问题是不按常理出牌，老师带念儿歌，他就喜欢改词，比如：小鸟飞在树林里，他改：小鸟走在草地上。等等此类，有些他不想说的词或句子，他就想办法用别的话取代替，越让他说越不说。从好的方面分析，这种行为锻炼了他的思维，从另一方面看，还是要训练在集体中遵循规则和服从老师的指令！
日常趣事：1.放学后带小D去游乐场玩，小D答应因为已经在游乐场玩了晚饭后就不去公园了。……吃完晚饭后，小D：妈妈，今天是幸福的星期二。妈妈（听到他的表述很开心）：为什么呢？小D：因为晚上可以去公园玩。结果，为了幸福的星期二，晚上又带小D去了公园。

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重阳节送祝福
幼儿园布置了重阳节送祝福的活动任务。我建议小D做张贺卡送外公外婆。我想让他画花，结果小D在纸上画了一堆食物，我教他说的祝福是：身体健康、天天开心。小D说的是：你们多吃点东西，就可以一直活一直活，可以活到一百岁就好。外公外婆听了很开心。

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两年多没来了，记录一下小D的近况。
小D是小学生了，全天无陪读，现在二年级了。这学期加入了少先队，老师传了一张入队敬礼的照片，笑得羞涩又可爱。看到照片那一刻我真是感慨万千，这一路走来太不容易了。入队后还是有一些荣誉感的，克服一些小困难或做完事情后会时不时说：“是不是因为我是少先队员了？”之后的周末带他去洁牙，他有些紧张但勇敢坚持了，出来后，他说：妈妈，你有没有告诉医生我是少先队员？
一年级上学期有上课下位的情况，还有很长一段时间不询问就去拿同学的文具用，同学在写字画画时故意去动别人的手引同学生气，这些行为问题当时颇让我困扰，我用了代币的办法，配合说服、教育、惩罚，并随着他的认知提高，到了一年级下学期，这些行为有明显的减少。至二年级，基本就消退了。目前主要的是写字慢的问题，语文听写、考试经常做不完。