鱼宝成长记录贴

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儿子鱼宝四岁九个月了。最近被幼儿园老师反映有问题，找我开会，说高度怀疑ASD（自闭症谱系障碍）。这些天我的心情是时时刻刻都像过山车一样。
开个贴记录一下。

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鱼宝出生在海外，和我们全家人一起生活在海外。因为是英文国家，我们觉得需要让他有基本的英文能力，所以一岁多就把他送去当地的托儿所了。刚开始当然是不适应，后来适应了，老师也说他能听懂指令，也会重复老师的话（那时候他两岁多点）。社区体检，他也在各方面都表现得很正常。所以我们压根没想到他会有任何问题。
鱼宝的姐姐，很聪明，读书不费力气但是成绩很好的那种。在鱼宝两岁多的时候，我无意间翻了下以前的日记，发现姐姐那时候已经认识了很多汉字。而鱼宝还不会认识任何英文字母和汉字。我担心如果鱼宝没有姐姐聪明，会不会比较受挫？转念又觉得自己瞎想八想，鱼宝可能没有姐姐聪明，但比姐姐贴心，也很粘着我。我想每个孩子都不一样吧？随着鱼宝年龄增加，他渐渐地也学会了12345678。认识了26个字母，开始能跟着我们读一些中文的绘本，等等。看上去至少是个认知能力正常的小朋友。

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鱼宝三岁多的时候开始升入当地幼儿园的小班。他那时候摘了纸尿裤，但是常常尿裤子。与同班的小朋友相比，可能属于如厕问题比较多的孩子。进入小班几个月后，老师找到我，说觉得鱼宝的语言能力不行，建议我们去看看speech pathology。她给我看了她们的评估标准，指出鱼宝各项都达标了，但他的英文别人听不懂，这一项不符合。我们认为我们在家讲中文，鱼宝英文不好是正常现象。又疑心幼儿园老师嫌他老尿裤子所以才给他扣了这么一顶“帽子”。而且那时候我也注意到他在家开始讲英文了，有时候还是语法挺复杂的长句子。我个人并不觉得他语言不行。但是老师天天催，我就带他去看了speech pathology。sp陪他玩了一个小时，给出的结论是他语言没有问题，有时听不懂，可能是对词语不了解，重复两遍他都能理解；表达虽然很简单但sp也能明白。他有一些刻板行为，比如把乐高积木排在一起，但是sp觉得，积木就是这么玩的，也不能说明他有问题。
sp很负责，后来又去他的幼儿园观测了一回，反馈的信息仍然是语言没问题。现在回想一下，其实sp的反馈里还提到了社交的问题，但是我们总认为那个是他语言不够好造成的结果，觉得他只是没有足够的信心。老师们对他的顾虑是他经常不听指令，她们说不知道他是听不见，还是听不懂，还是听懂了不肯照做。我们个人认为他听力没问题，听不懂是有可能的，听懂了不肯做可能是他的个性使然（当时觉得他姐姐一直都是这样，很固执的一个孩子）。我们觉得可能是聪明的孩子都比较有自己的想法，于是继续听之任之。现在回想，真是错过了整整一年的黄金时期。。。

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今年鱼宝进入了幼儿园的四岁班。开学一段时间，新老师并没有反映他有什么问题。得知四岁班可以有免费的医师来评估，我主动向老师提出，可不可以把鱼宝放在评估list上。老师说，鱼宝是有一些表现让她有些顾虑，但没有严重到需要找医师评估的地步。但既然我提出来了，她就会帮忙联系。
五月底，医师来幼儿园评估。六月初，医师和幼儿园老师约我一起开会。会上非常严肃地指出鱼宝有如下问题：

一，不听指令。对指示牌是能理解的，口头的指令好像反应不过来。建议幼儿园给他多用指令牌，上面有图案说明的那种。
二，没有社交意愿。别的小朋友在玩游戏，他不加入，自己在旁边看。老师鼓励他加入，他非常非常抗拒。
三，eye contact非常少
四，不会玩玩具，经常拿着一个玩具反复抛来抛去，很长时间才会转移到其他玩具上
五，腿部肌肉力量比较弱，走路有时踮脚尖，坐姿呈W形
六，口头表达自己的想法是ok的，但是不会维持社交对话，就是俗称的“两句就把天聊死了”那样

综合起来讲，他的社交能力非常有问题，老师说不可能是语言问题。因为这么大的孩子，即使语言有问题，也会通过其他肢体动作来交流。
结论是，高度怀疑ASD（自闭症）。叫我们尽快看医生。明年可以读小学，觉得小学里比较规律的节奏可能对他更好。

本来一直觉得不爱跟其他孩子玩，喜欢在旁边看，不是什么问题。（因为他姐姐小时候也这样）。但是看到老师和医生都说得这么严重，说不受打击是不可能的。更要命的是，姐姐在学校里也是问题多多，被refer去见了心理医生，做了测试，测试结果几乎在同一周里出来，结论也是怀疑自闭。

可以说六月份一开始，生活就送给我了两个“大礼包”。三岁时鱼宝的老师叫我带他去看医生，我还很不以为然，觉得鱼宝比他姐姐正常多了。他姐姐的各种怪癖，我以为是“聪明”的体现。没想到的是，其实我是中奖了，双份大奖。。。

undergeek

抱抱你，姐姐这么大才怀疑，那情况是很好的，加油，看你的文笔很乐观，向你学习。

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undergeek 发表于 2018-6-13 10:27
抱抱你，姐姐这么大才怀疑，那情况是很好的，加油，看你的文笔很乐观，向你学习。 ...

其实我们很早就意识到姐姐可能跟普通孩子不一样，但是一直没朝这方向想，觉得就是个性问题。她的学习能力非常强，属于那种一点就通能举一反三的孩子。从学前班开始就有老师提醒，说她注意力不集中。我们认为她读书时特别集中精力，叫她都不应，认为没有注意力不集中的问题。前年老师反映说她脾气比较大，好像同样的事情，别人家孩子不高兴，三两分钟就过去了，她的情绪来得要比别人深刻，持久，她可能半小时都过不去。去年学校里认为她课余时间只看书不跟别人玩，我们仍旧认为是兴趣不一样而已。加上她成绩好，一直是朝着“资优儿童”的方向去想的。直到今年学校要求去测试，测完了才知道可能是“资优+自闭”。接下来学校要找我们谈话，还不知道会怎样，非常担心被学校退学。。。

鱼宝呢，从小跟姐姐就不一样，我们有各种各样的猜测，性别不同，天分差异，兴趣差异，等等等等。从没朝自闭这个方向想。一直到月初幼儿园找我开会，我还在跟老师讨论，说你讲我儿子跟别的孩子不一样，可能他是资优儿童呢？医师很不高兴，说，他即使是资优，也是有自闭的资优。。。

现在我们已经预约了儿科医生，七月底第一次去看。按其他家长的说法，鱼宝快五岁了才发现疑似自闭，程度可能比较轻。又或者，像他姐姐，小学快毕业才被发现有这个问题，大约是高功能的那种？其实去年我联系过儿科医生，前台问我，家里还有没有其他孩子，俩孩子有没有在一起玩？我说有姐姐，也一起玩。按照他们的说法，能一起玩说明情况不算太差。可现在忽然发现俩娃都有问题，指望她们自己一起玩互相提高，真不能抱太大希望。

乐观一点想，如果我们现在就开始干预，鱼宝还不到五岁，未来还有无限可能。可是我们自己也很清楚，最好的结果，也无非是跟他姐姐差不多。。。

undergeek

没有问题的，乐观起来，原谅我，看的帖子太多。你家两个宝宝这么晚家长才感觉出来说明情况相当好，加油努力，长大后一定很优秀的。
不会被退学的，多看看大龄孩子的妈妈的帖子。我看得太多，总结：孩子情绪最重要，一定是快乐的，不要有压力。
希望你一直更贴，每个月都来一发吧。
祝福你家两个可爱的宝宝。

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undergeek 发表于 2018-6-13 11:14
没有问题的，乐观起来，原谅我，看的帖子太多。你家两个宝宝这么晚家长才感觉出来说明情况相当好，加油努力 ...

谢谢mm回复。我会继续来更新帖子的。

现在我也没别的地儿可以诉说这些事儿了，亲戚朋友们都知道我家有两个聪明孩子，一个超级爱读书，成绩超级好，一个从小数感就特别好，数学领先其他孩子几年。
跟身边最亲近的朋友说过，她说压根看不出俩孩子有这问题。家里老人还不知道，隔三差五还是会骂孩子，动作慢，不听话，等等。

最近才知道以琳论坛，觉得来这是对的。有太多的新知识需要学习和理解了。

唯一感到欣慰的是，孩子他爸终于认识到俩孩子是有问题的了，不再只盯着学习了，也会多带孩子出去玩了。
希望接下来慢慢会有好消息吧。。。。

niu2009

你们在哪个国家？

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niu2009 发表于 2018-6-13 11:51
你们在哪个国家？

我私信你

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去年鱼宝第一次被幼儿园老师指出有问题时，我们心里是很不以为然的。当时认为是英文不够好的原因，所以从图书馆借了很多绘本给他读。两个月之后，有一天去幼儿园，老师很激动地跟我说，“鱼宝就像变成了另一个孩子一样！”说他在教室里表现特别好，也能回答老师的问题，等等。

我们没有意识到这是个长期的过程，感到他的英文上了一个台阶之后，就开始教他学中文了。到今年，他能认识不少汉字，拼音也会了，喜欢我们给他读中文的绘本。总觉得读了小学之后英文肯定会突飞猛进，学前是中文学习的关键时期。最近我一直在怀疑自己的做法是否正确，是否就是因为识字太早，所以影响了其他方面的发展？

今年年初开始鱼宝姐姐的学校发现了姐姐的问题，提醒了我好几回。我在姐姐身上花了很多很多功夫，帮她读书，锻炼时间管理，陪她做运动，陪她写作业（因为容易走神，需要经常提醒）。一段时间里可能是忽视了鱼宝。

等老师告诉我们鱼宝有问题的时候，鱼宝的情况已经比较严重了。虽然我们认为他在家的表现比在幼儿园要好很多，但是仍旧是看得出有很多问题。比如，刻板的爱好。每天睡前必须读书，不读就不睡。上厕所，一定要大人提醒，不提醒就拉裤子上。吃饭基本靠喂，人长得很瘦很瘦。跟他说话，经常问上三遍都不回应。脑袋里琢磨的是一些完全不相干的事。比如有段时间他很喜欢汉语拼音，天天拿着卡片在那里排队，组成各种拼音来读。又有段时间喜欢数学，天天要背乘法口诀表。

姑且不管他认知能力如何，社交能力上的欠缺我们是看得到的。有时候别的小朋友来家里玩，两个人坐在一起，各玩各的，他也不跟人家说话。带出去参加集体活动，别的孩子三三两两凑一起，他在旁边转圈，摇头耸肩好像十分不自在，也不加入进去。偶尔一次加入进去了，是抢了别人的东西，非说是自己的。然后几个孩子一起从他手里抢走。

我一直疑心是我们过于看重书本上的知识的灌输，而忽略了其他方面的养育。以前觉得社交这种东西，迟早都能学会的。没想到自己家里就有两个，需要手把手教的孩子，而且还不知道教了能不能教会。自六月初到现在，每天都在绝望和希望中挣扎。

仔仔爸爸

我想姐姐上了小学才看出来问题，以后会有啥问题么？应该也就是一个稍微有点孤僻的人吧，生活能自理，也能够融入社会，有什么特别担心的呢？

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仔仔爸爸 发表于 2018-6-13 14:53
我想姐姐上了小学才看出来问题，以后会有啥问题么？应该也就是一个稍微有点孤僻的人吧，生活能自理，也能够 ...

姐姐的问题是：兴趣狭窄（超级喜欢读书），社交上有点障碍（不能很好地辨别别人的面部表情和肢体语言），生活自理能力弱，做事情特别慢。我们一直觉得这孩子跟别家孩子不太一样，应该说到这个月才弄明白大致是怎么回事。说起来也是疑似自闭，但我们也不想做进一步的检查了。毕竟她已经很大了，对很多事也有自己的理解和判断，我们不想让她自己觉得自己被贴了这么个标签。
我在测试结果出来之后跟她正式地提了她的优点和缺点（分别都非常突出，使得她在社交场合很难融入），她对这两点也都认可。接下来会跟学校一起慢慢帮她纠正（在不被退学的前提下）。

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今晚鱼宝去问姐姐他能不能玩姐姐的象棋。我看着他俩一问一答，心里很难过。鱼宝比姐姐有礼貌，基本的社交问候什么的，都比姐姐做得好。可是在社交意愿方面，他确实差了很多。跟姐姐相比最大的不同，应该是他的眼神接触非常非常少。今晚我让他看着我的眼睛数到十，结果数到三他就看向别处了。

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鱼宝今晚又发了一胳膊的荨麻疹，不知道是对什么东西过敏。看到很多帖子里都提到要禁食，准备接下来仔细记录观测下，看看到底哪种食物会引发他的不适。

niu2009

florist 发表于 2018-6-13 22:57
姐姐的问题是：兴趣狭窄（超级喜欢读书），社交上有点障碍（不能很好地辨别别人的面部表情和肢体语言）， ...

你家姐姐应该去social group Or therapy. 不然中学更艰难

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niu2009 发表于 2018-6-13 23:10
你家姐姐应该去social group Or therapy. 不然中学更艰难

谢谢你的建议。最近我是一个头两个大，知道俩孩子都需要额外的帮助，但不知道该从哪入手。有时觉得顾了姐姐忽视了鱼宝，有时又觉得顾了鱼宝忽视了姐姐。
每天都很纠结和焦虑。

等我先和学校谈谈再看看下一步怎么做。

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姐姐学校进展顺利，除了她们仍是建议我带姐姐去正式看看医生。暂时没计划，准备先把鱼宝的事儿搞明白再说。

我仍然不确定鱼宝是真的自闭，还是有社交焦虑。因为他的很多表现也很符合社交焦虑的范畴。

上午鱼宝的老师打电话给我，问我是否有带鱼宝做过视力和听力测试。可是我们觉得他的视力和听力都很正常。视力方面，比较可疑的是他非常抗拒/逃避眼神接触，即使是对我和他爸爸也是如此；听力方面，他对某些音乐声音很抗拒，每次我在车上放音乐他都会强烈要求关掉。
不知道幼儿园的老师认为他的视力和听力有什么问题，下午再去问问看。

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下午去幼儿园见到鱼宝的老师，她很高兴地跟我说，鱼宝今天跟同学一起玩了。虽然只是很短的时间就被老师制止了（他跟着同学从沙发上跳下来），老师还是很高兴，说这是她们第一次观察到他跟同学一起玩。听得我也很心酸，在家和跟熟悉的小朋友玩得都好好的娃，怎么到了幼儿园变了样？我看到鱼宝的时候，他正在操场上跑着玩，看到我就朝我跑来了。我接了他回家，感觉他心情不错。晚上我们没给他看ipad（平时每晚都要看），让他写了几个汉字。他用画笔写了两行，又用铅笔试着写了两行，说不写了。这是他第一次用铅笔写字（我估计是手指力量比较弱，铅笔写字对他来说有难度）。跟他玩了一会儿，他也有眼神接触，虽然不是很频繁，但比昨晚好很多。

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跟身边亲近的朋友讲了鱼宝的事儿，她们都说不可能，肯定是老师乱讲。但是事实就是他确实眼神接触不多，也确实跟别的小朋友没有互动。等过段时间看看医生怎么说。幼儿园老师还特意叮嘱，见到医生时要把她们反应给我的情况如实告诉医生。唉。