艰辛求学路

小数点

下面引用由[U]只是过程[/U]发表的内容：

这是2年后我将要面对的情况，不知到时我有没有准备好足够强大的内心。
在学区的孩子学校无法拒收，好在还有这一点保护着我们的孩子。
我现在面对小区楼下人们的切切私语已经没什么感觉了，希望我的内心越来越...

我对外界从不隐瞒孩子的病情，在单位的同事间、亲戚间，去医院看医生，去早教机构，物业公司经常踫面的人员，我的工作伙伴等等。

当我想隐瞒时，人家就会在背后说，我的压力很大。当我说出来了，会得到很多的理解和尊重，不只是对孩子的尊重，也包括对我的尊重。

大家共勉，一起变得更强大吧！

小数点

谢谢所有关心我们的朋友们，以琳真是个大家庭，有爱有温暖。谢谢大家！

小数点

2013年7月1日至2013年7月5日--------LXM老师、XXC老师

语言方面：本周讲故事《小动物等妈妈》，孩子大部分能理解，对于老师的提问，回答得非常好，便对于故事情节的熟记还有待加强。认字组词方面，孩子认识的字，能够组织1、2个词，数量还比较有限，望家长多加练习，拓展孩子的词汇量、知识面。

动手方面：孩子记歌谱是比较快的，在短时间内就可以搞定，本周弹《小乐曲》，孩子已经会弱第一小节，但双手的合作还有一定的难度，协调不过来，我们慢慢来，给孩子时间，给我们时间，孩子会达到我们想要的目的的。

游戏方面：玩《猜猜看》进行角色互换，让孩子藏东西老师猜，孩子懂得把物品藏起来但不懂得变换位置，总是放在一只手里。提问的技七比较欠缺，看来我们要努力的还很多。加油！

情感方面：孩子的受挫能力比较弱，老师大声一些或者遇到困难，容易哭泣，不够自信，害怕困难。

家庭作业：每天练习弹琴；训练讲故事、看图说话、认字组词、日常情景对话，提高语言能力。

小数点

<<组词练习的收获>>

儿子的语言比较落后，是被老师敲了警钟的，因此这段时间一直坚持每天做一个字的组词，每个字至少组五个词以上。
一开始选的字比较随意，首先是我自已能想得出可以组至少五个词的，而且又是在儿子可以理解的范围的，我才敢出，不然教不过来。书到用时方恨少啊。
在练习了“电、火、车、手、火、白、开”后，因为拿到了小学一年级上册的课本，便想着跟着书本走，总不会有错。

书中列的第一个生字是“一”，想了半天也想不出几个词，最后打开电脑，百度，给出了一大串，我挑了几个儿子应该能理解的：

“一起  一口  一个  一样  一天   一直”  

准备好后，把儿子叫过来，娘俩开始认认真真的做组词。

如果我让儿子直接看着本子的括号想词组，他很困难，我要是改成不看作业本，直接问他，并用手指一个一个帮他记个数，他的思路好象开扩些。（不知道是什么原因）
M：今天我们用“一”字组词，想想可以组成什么呢？
B：一楼
M：不错，我怎么没想到呢，你真棒。还有呢？
B：一根
M：历害，还有呢？
B：（开始环顾四周，看到了书本）一本；（看到了橡皮）一块；（看到了笔）一支；（想起了花）一朵
M：（哇，我那个惊喜呀，原来他想的比我还多，而我的思维居然受限到需要依靠百度。同时我发现他突然对量词有如此正确的应用，想到两个月之前，我们还做了一段时间的练习，但是范围并不广，时间也不久，也没有特别认真地去验证他是否完全掌握，当时想着把常用几个背下来先再说吧，没想到士别三日当刮目相看了）

正在兴头上，接着来罗。

M：（我拿起糖）
B：一颗
M：（我拿起一张纸）
B：一张
M：（拿起一盒拼音卡）
B：一盒
M：（拿起一辆玩具汽车）
B：一辆
M：（拿出一包好多鱼）
B：一包
M：（随手抄起一瓶爽肤水）
B：一瓶
M：（视线范围内的东西已经不够了，跑到厨房，拿了碗、苹果、一箱牛奶）
B：一碗、一个、一箱
M：（再出去端了一杯水，拎了一大壶油进来）
B：一杯、一壶（不知道表达，教）
M：（又出去，看到桌上切有一片西瓜，再顺手拎起米桶又冲进房间）
B：一片、一桶（需提示）
M：（环顾四周，上下，看到鞋，脱出来给他看）
B：（想了一下）一双
M：(打开衣柜,翻出一件衣服，一条裙子）
B：（需要辅助了，教）一件、一条

奶奶看我跑进跑出的，抄家伙、扛东西，不亦乐乎，不知道我们在干什么，待得把所有的词写下来，我们都很兴奋，很满足地跑出来吃西瓜。

小孩子在我们持之以恒的训练下，不经易又实现了一次量变到质变，心情一下子好了许多。

小数点

《拔牙记》

****************第一、二颗牙
儿子拔的第一颗牙是在去年的五月份左右，当时他的下面两颗牙还没有松，但是新牙已经长出来了。怎么办呢，可是愁死人了，印象中拔牙应该是好痛的感觉，想着如果去医院的话，冰冷的器械在他面前晃的那一刻，他应该就顽强抵抗了，绝对不会让人踫他的嘴的，顿时为这事焦虑不安。
某个周末，我不知为何不在家，因为实在是不能再等了，不然会影响到新牙的生长，他爸爸一个人带他去了牙科医院，待我回来时知道了这事，敢紧打电话过去，说是已经拔了，我问怎么拔的，说是全身上了绷带捆起来拔的。额头马上布满黑线，心想不知道给他带来多大的恐惧，多大的创伤呀。再问：
M：现在在哪儿了？
F：在粉店。
M：刚拔牙能吃粉嘛，还有伤口呢。
F：不好意思，吃完了，一个人干了二两，汤也喝精光。
M：啊。

待得儿子进入家门，小家伙没事人似的，嘴上露出两个小洞洞。
上帝保佑他走出恐惧，走出阴影吧。。。。。

******************第三颗牙
第三颗牙松动的时候是今年2月份的事，是下面左边的一颗牙，不幸的是这颗牙还没有松到可以拔得出，新牙又长出来了。
周末我有事不在家，爸爸带他去医院拔牙，儿子好象忘记了上次的拔牙遇险记，居然很顺从地去了医院。
这次医生很有技巧，用钳子夹着棉花放进他嘴里，他还没有反应过来，牙已经拔出来了。
相安无事，万事大吉。

******************第四颗牙
第四颗松动的牙是下面右边的一颗牙，是5月份的事，已经松动，我们平时让他自已摇一下，他也做，但是总不勤快。
奶奶听说机构有个黄老师是拔牙专家，机构里好多小孩的牙都是他拔的，于是奶奶抱着试试看的心理，想让黄老师帮看了一下。
黄老师说好啊，我看一下。儿子很配合的张开嘴让老师看，老师摇了摇，一拎，牙就拔出来了，不费吹灰之力。
儿子只是轻轻哼了一下，今后几天再不让黄老师踫他。


*******************第五颗牙
其实上边两个门牙已经松动有两个多月了，儿子吃东西一直用侧牙来咬，尤其是吃水果时，看着他那样真是好笑。但是长着长着，两颗牙又长稳了，而且有向外暴的倾向，奶奶又求助于黄老师。
儿子好象对这些痛苦的记忆印象并不深，时隔一个多月，他又忘记黄老师上次拔他牙的经历了。
黄老师说：来，我看一看。然后轻轻帮他摇了一下，稍一用力，牙又拔下来了。
儿子依然没有什么感觉。
黄老师过了半分钟才把牙还给儿子“看，这是你的牙，拿回去给妈妈看吧。”
他一看到牙，立马哭了，才想起牙没了，气得拿起牙就冲向垃圾桶，丢掉了。
这两天再观察，原来是新牙已经长出一点了，难怪旧牙会越来越稳并向外暴。
还有一颗牙需要处理，看来还得黄老师上。

拔牙的故事，就这样从我认为的从始至终都需要绷带，到现在不经易间就又一颗一颗解决掉了。

mae520joy

可爱的点，厉害的黄老师！

童童的妈

童童也是2006年11月出生，今年6月15日去划片的小学面试，招生报名的顺序是：递交资料->审核（合格）->填写报名表->上交报名表->面试。面试以后校长说要和家长谈谈孩子的情况，孩子一开始单独面试还可以，问题出在后来做集体活动的时候，不合群，比较任性，而且说话声音比较大，好像不会小声说话。校长担心孩子以后会坐不住，让家长回去以后教教孩子要小声一点说话，在模拟一下上课的情景，让孩子尽量能坐住。中间的时候进来了一个特教老师，问了问孩子以前学习、生活的情况，老师说孩子的智力没问题，而且有学习能力，校长说孩子上学没问题，估计上学以后，老师可能得找家长，希望家长能配合老师共同把孩子教育好。我们赶紧表态，一定全力配合老师。出了校门，我问童童都面试啥了，孩子说有穿珠子、七巧板、背了两首唐诗、拍球、跳绳，还有做操。7月5日已经拿到小学录取通知书。7月8日开始上了一个暑期的学前班，到目前为止，老师说还可以，基本能坐住，不下座位，就是上课的时候注意力不集中，思路不跟着老师走。

小数点

童童好棒。
谢谢大家的关注和鼓励。

小数点

【录取通知】

7月20号，是学校一年级新生录取放榜时间。
九点钟，就带儿子到学校门口，远远看到公告栏前人头攒动，公告栏上三大张粉红色的纸，写满了孩子们的名字，从后面开始找，总共261个孩子，儿子排在倒数第42个。
录取终归是如愿以偿了。
接下来的挑战是如何顺利地适应学校学习生活。
继续努力。。。。。

小数点

【脆弱的生命】

一天从学校里突然听到一个消息，有一个男家长突然心脏病发，去世了。心里很是哀恸，一方面是感叹生命的脆弱，另一方面是看到两个自闭症孩子的表现，让人心酸。

其中一个孩子是这位爸爸的孩子，应该是五、六岁，中重度，爸爸带着孩子在机构训练，在学校旁租房住。这位爸爸应该是头天晚上病发离世的，儿子半夜醒来，也不知道，就去开水龙头玩水，这一玩就玩到了第二天中午学校老师打开房门找到他们的时候。这个过程中，他什么也不知道，不知道爸爸怎么了，不知道开门求助或者开门找人找吃的。当第二天中午老师找上门时，发现他还在玩水，带他去吃饭，他一口气吃了三大碗，狼吞虎咽，看了让人很是心酸。

另一个孩子是一个阿斯伯格，他已经二十岁了，在学校里面工作，每天负责在家长培训时放放碟子，集体活动时组织小孩子们站好。当校长在家长会上说“X爸走了”，他马上问“X爸去哪了？他为什么没有来？我马上打电放给他。”然后就去打电话，打完气呼呼进来“他不接电话，这怎么行呢，以后不来都要请假，要向校长请假”。后来校长告诉他“X爸走了，他去天堂了”，他又继续追问，“天堂？在什么地方，他怎么去的？”所有的人听了都在流泪，还未从X爸走的悲痛中缓过来，又看到孩子们如此的表现，不知道怎么去教他理解，正确对待，什么时候他们才能明白亲人的离开是如此悲痛的事情呢。

这个过程中，我不知道有没有老师跟第二个孩子讲过关于“死亡”的含义，我相信估计讲了，短时间内对于他来讲，还是很难理解的，包括对情感的理解。这就是我们的孩子。。。。。

甄老师曾经讲过她如何让她的女儿理解死亡的含义，最后才能上升到情感的理解：她们家楼下发生了一起交通事故，现场还在，她立刻上楼拉女儿下来看，讲解现场，人物的状态，理解这个人出意外死亡的意思，后来在家里老人去世时，带她去摸，感受离去人的体温，面容、肤色、呼吸。。。。让她理解死亡的物理特征，然后从这个人的离去，对于未来，亲人们再也看不到她，只能靠回忆去纪念等等方法，让她提升到情感的理解。

我不知道未来我会踫到什么样的难题，但从目前已知的，我想我们更需要珍惜生命，爱惜自己的身体，才能有更多的机会带领孩子去体验更多的人生。。。。

以此共勉。

翰蓉

我家的也是今年上学，也是诚惶诚恐。

小数点

【宝贝趣语】

1、【我和ZR睡】
ZR开始懂得做选择的时候，有一天晚上我们问他：今天晚上你和谁睡呀？
他很认真的思考了一下，回答：我和ZR睡。（就是我自已睡的意思，很难想象他旁边在多一个他自已，啥状况，我可忙不过来哈）

2、【这个字怎么读】
ZR开始学会“这个字怎么读”的问句后，有一天，我问他“北京有什么？”
他开始数“星星雨、天安门、天坛公园---------”停顿了一下，问“妈妈这个字怎么读？”
我一下给愣住了“什么字呀？”
“这个字怎么读？“
“哪个字？”
“这个字”----无辜地望着我
（我想他可能和天宝一样，是一个图像思考者，这个字在他脑子里的图像上，但他还不能明白他脑子里的图像我是看不到的，因此我没有办法回答他这个问题。 ）

3、【这道题怎么做】
后来类似的事情还发生过几次，比如以前他不会做的作业，他要么就跑掉，玩耍去了，要么在那发呆、自言自语，你提醒他继续做作业，他就只会哭。
后来我们教他求救，“XX，这道题我不会做，你教我一下吧”。
某天，他在写作业，我在旁边加班干工作，他突然空手跑过来跟我说
B：“妈妈，这道题我不会做，你教我一下吧"
M：“哪道题不会做”
B：“这道题不会做”手上空空的，定定看着我。
M：“要拿作业来指给妈妈看，妈妈才能知道你哪道题不会做。”
B：小子定在原地，笑眯眯的。
M:无奈，分解指令“拿作业本过来”
B:拿来本子。
M：“指哪道题不会做？”
B：本子面向自已指，只关照了自已的视觉。
M：“妈妈看不到，转过来一起看。“
B：不明白
M：动作辅助，让他倾斜一点给我看。


4、【让人抓狂的你我他】
LYL老师：你是谁？
ZR：我是LZR
L：LZR是谁？
ZR：LZR是LYL老师

LYL老师问“我是谁”
ZR回答“是LYL老师”
LYL老师问“LYL老师是谁”
ZR一直回答“你是女的”

5、【谁赢谁先唱】
步骤：ZR选一首歌——石头剪子布——赢的人先唱，轮流唱
第一次      ZR赢了但是忘记选了什么歌
第二次      ZR赢了，但是老师说“赢了先唱，你唱吧”，他就一直纠结”我赢了我先唱，唱小龙人。”老师没有起头，他就不会唱
第三次      ZR赢了，老师说你唱吧，他说唱石头剪子布（完全混乱了）

小数点

【第一日：注册】

***********************上午场

今天学校注册，8点钟我们准时到了学校，然后找班级。
分班是学校提前分好的，一年级一共八个班，每班39个人。黑压压一片人海。
一直认为ZR会分在靠后的班，前面的班级人员名单就没怎么仔细看，匆匆而过，结果找到第八个班还未找到他的名字，心里一紧，莫非。。。。。。。
赶紧倒回头，结果在一（四）班第一个名字，原来分班的规则不一定是我们所想。
一个早上主要做了：在班主任处报名，去买衣服，买小凳子，到教室集合发课本，记录班主任电话，班级Q群，通知开学典礼时间和要求。

报名的时候，看到老师拿的表上并未记录有ZR的特殊情况（上门家访时我看到写着中至轻度自闭症，还有家访老师的记录），跟班主任了解了一下，她大概了解情况。并在名单上做了记号。
她也特别问孩子话，发完书剩余的课本让ZR数数看有多少报给他，有我们在，他还能勉强应付。
我跟班主任提了下午的入学规范课希望能让我们参加，她觉得她先观察再说，希望我们不要先入为主认为孩子有问题。
我应允了，我想这也是有必要的，孩子的情况我们懂，会是什么状况也是预料之中，让老师先看看状态也好，她不建议一开始就陪读，我们不能硬塞。
不过还是很感谢班主任老师，谢谢她首先信任了孩子。


*********************下午场

下午3点至4点，学校规范课，家长不得入内。
一个早上的时间，儿子已经懂得自已在哪个班、班主任是谁、他的教室有什么（电风扇是第一位的）。
进了大门，让他自已去教室，因为在四班，他的教室需要经过三个班，就看他一个班一个班的把教室内的电风扇看个遍，一边兴奋甩手，一边嘴里嘟囔着什么。------------就这个状态，估计在高年级，再来向个调皮点的学生，没有陪读，被取笑是在所难免了。

终于走到教室了，又是看电风扇，忘了找座。
不得已提醒了他，结果他就近找个座就坐下了，只得辅助他到座位上。

我们撤退了，在校门外等候，一切交给老师。
每个班除了班主任，还多派了一个老师，不然，这乱轰轰的场面，一个人还真是搞不定。

本来想在外面听听看能听出什么，结果什么也没听到。

后面一个项目是拿凳子在过道集合，排队到操场，练习站队、起立、坐下等指令。

每听到广播里播出：表杨一（七）班，最先站好队；一（一）也不错。。。。当听到表扬一（四）班时，心里竞想着ZR也是得了表扬的。原来集体荣誉感就是这样培养出来的。------后来才知道自已一厢情愿了，人家在那里拿出老师的白板笔在手上画了好多道，不知道发生了啥情况。

终于看到队伍下楼了，等了很久，终于看到他们班，他排在队伍最后，脱离了队伍，后来又把凳子扣在头上，助教去拉他回来，摸摸他的头。----心纠

回来的时候，他直接都不在队伍里了。-------心纠

排队出校门的时候，他们班第一个，看到最后也没见他，我想，完了，又要被谈话了。

果然，好久之后班主任把他领出来了，看到我们就说想和我谈谈。



*********************************交流

等他们班的孩子散得差不多了，我和班主任进行了交流，老师说她教学四年，从未见过这样的孩子。
我说是的，这就是ZB症。今天这种状况是肯定的，如果她了解ZB症的话，同时跟她说了为什么我们想从一开始就陪读，希望她能理解。
我准备了一封信，一份ZR的情况介绍，一份自闭症相关信息材料（最后列了《遥远星球的孩子》和《自闭历程》给她参考），并附上了甄老师社会融合教育的书，并重点标注了第五章，主要说明为什么他一定要来上学，老师如何看待自闭症儿童上学以及如何帮助，如何接受家长陪读的章节。
班主任真是个好老师，听我说完这些，她说：只要你们家长不放弃，我也不放弃。我会尽量多了解他吧。
有这句话，竞让我有些哽咽。

tianzhiya86

从头看下来我也跟着哽咽了好几次。

tinaguchina

这个老师很好啊。点点还是很幸运的。
抓住多沟通哈！
不容易的妈妈，理解！

小数点

【开学第一天】

【入校园】
保安不让进校门，要求家长全部在外面等着，让孩子自已进去。
我想也好，锻炼锻炼，让他自已去找自已的班级，他很爽快就跑进去了，没一点对我的留恋。
过了大概五分钟，脑子里一直在想着这会儿他该到一（一）班门口看电扇了吧？这会该到一（二）班了吧。。。。
最后还是不放心给班主任发了个短信，确认他到了没。如果老师忙没空回短信，心想就听天由命吧，反正他再闹，顶多也是在校园里的哪个角落停留，也不会有什么出格的行为，干着急也没啥用。等吧。
没想到老师很快回了短信：到了，我问他我是谁，他答对了，呵呵。不错。
心更定了。

看着校园门口黑压压一片家长，想着真的是可怜天下父母心呀。
也有一些出了状况的孩子：有几个孩子迟到了；有几个一年级的孩子不知道自已在哪个班，怎么走，当门卫不让家长进去时，家长在那着急地指挥往左、往右、往楼上走啥啥的；有些买了带轮子的书包，今天老师让把书全带着，挺沉的，之前一直是家长帮着拎、扛，家长不让进后，孩子又抓瞎了，那么大个包咋弄上楼呢？。。。。。。。


【开学典礼】
计划永远赶不上变化快，上周练习的开学典礼队列是在操场上，我看横幅都已经打出来了，孩子们还练了如何排队、拿凳子、站队呢。
结果今天天公不做美，下起了雨，学校方面只得临时调整，将典礼改到大礼堂开，因此总体时间推后了40分钟。我们一直在门外等着。
等到会场布置好，广播通知各班带队过去后几分钟，突然接到班主任电话：ZR不见了，你快进来一下。
“啊，哦，我马上来”
跟保安一番交涉，又拿了与老师的通话记录给保安看，终于进去了。
见到老师“我们正在集合，准备下楼，他自已先下来了，还是虽人提醒我才知道他下来了”
“老师，别着急，他跑不远的，你去带班上的孩子，我去找”
“我挺着急的”
“别着急，出不了事”-----------我是真觉得不会出什么事，心里一点不慌，他肯定是走神了或是被什么东西吸引了，跑去看了，或者是一个配电间的门，或者是哪个教室的电风扇。。。。。
找了一圈没有发现，又跑到礼堂，心想或许他已经过来了，但是放眼望去，全穿着一色的衣服，没有哪个特别落单的，又转了出来。转回来时踫到老师正带队往礼堂走，我说“老师，他也可能随大流去礼堂了，你先过去，可能会看到他，我再去别的地方找找看”
又找一圈外围，一会儿接到老师电话，果然在礼堂找到了他。
我想，他肯定是听说排队下楼就下来了，然后看到一群穿一样衣服的，人家往哪走，他就跟着蹭过来了。
据说这事还被校长过问了“这孩子是哪个班的”后来班主任做了解释。
有机会一定还得再跟班主任了解找到他的情形，也许他直奔人家的音响和话筒去了。

对老现来说是大虚惊一场，对我来说，今天居然没有太惊慌，因为这是没有陪读早能预料到的一幕。
真心感谢班主任老师。

整个典礼了四十分钟，ZR坐在队伍中，看看天花板，玩一下手指，嘴里叨叨（那个场合很吵也不算影响他人了），坐得还蛮好的。
起立、坐下的指令虽慢半拍，但终究能在参照之下执行了。有一次所有人坐下了就他一个人站着，但很快也能坐下了。
拍手时，一开始人家快结束拍手了他才起拍，到后半程总算是跟上趟了。


【第一节课：规范课】
L老师（班主任）

一、教学内容：

课前学会看课程表，知道下一节课是什么课，提前把书本拿出来，放在桌子右上角。

听到上课铃声，伏桌休息（脸朝门口）等候老师。

师：上课
生：（起立）

师：同学们好
生：老师好


中途休息：
师：小猫睡觉     生：伏桌脸朝门口闭眼休息
师：小猫起床     生：“喵”伸腰坐好

师：请坐好
生：我坐好

师：请安静
生：我安静

表扬别人：棒，棒，你真棒
表扬自已：棒，棒，我真棒

有问题要举手

养成从前门进出的习惯，迟到了要从前门进，并说“报告”

小手放放好，小脚并并拢


表现好的，老师奖励小贴纸，一周评比一次。

师：下课
生：（起立）
    老师再见，您辛苦了

*****************************************

二、表现：

起立、坐好、表扬的指令执行得不错。

存在的问题：
上课脱鞋（今天穿的皮鞋太松，再观察）
课堂指令发出后没反映，需要老师走到他面前重复了才行动。----------对于大集体的指令，课间或是回家练习，让他熟悉指令并加快响应速度
中途有离座去窗边玩
偶有发出自言自语的声音

班主任老师觉得有进步，虽然需要重复指令，但他能听她的指令更多了，真是太感谢班主任了。她们我们总是很宽容，反而经常安慰我，呵呵。

小数点

【开学第一天----续】


【第二节：音乐课】
黄老师

需要换到四楼的教室上。中间涉及到：拿音乐课本、排队、上楼、到音乐教室按原位坐好。

一、上课内容：
与孩子们互动，了解大家在幼儿园里都做过什么文艺活动，大家举手发言。
老师弹了小星星、两只老虎、春天在哪里，每弹完就会就这些歌曲提一些问题：
这首曲子叫什么名字？
谁跑得快？
老虎在地上还是在天上跑？
小星星在哪里？
老师弹了几首曲子？
告诉孩子们今天弹的曲子有讲天上的、有讲地上的，还有描写春天的曲子。

进入音乐课本第2页的学习（节奏感）：
先观察：第一个小朋友在吹牛角，第二个小朋友在打鼓，第三个小朋友在打长鼓，他们是瑶族的小朋友。
表演：用手势吹牛角：嘟--，嘟--
      打长鼓：咚，咚，咚嗒咚，呼嗒咚嗒咚嗒咚
看书本：读瑶族儿歌并表演

                 《跳盘王》
      吹牛角，打长鼓，围着火塘跳起舞，
      嘟--，嘟--
      咚，咚，咚嗒咚，呼嗒咚嗒咚嗒咚

二、表现
    除了老师弹琴，他很认真的听外，其他时间全是在神游。离开座位五次，站起来去看窗外；去玩老师的钢琴三次，最后一次被我严厉制止后收手；咬书。

下课跟黄老师沟通了一下，让她知晓是这样的孩子及我们为什么进课堂。
老师说“哦，是他呀，那个失踪的孩子”-----------额，黑线下

【体育课】
张老师（男）
非常严厉的老师，这节课主要也是讲规范。
一、课堂内容
1、文明：动作要轻，不能影响别人
2、立正
师：立正
生：（立正，不能喊一、二，不能影响其他班上课）
3、排队
师：起立
生：(起立，并轻轻将椅子往桌子里挪，站在椅子后）
师：排队
生：按顺序在左边过道排队

上体育课的要求：穿球鞋，穿适合运动的衣服。

二、表现
上课时间到还在喝水，第一个被老师修理，眼见他的情绪马上爆发，我赶紧到他身边辅助并告诉老师他比较特殊，老师可能误认为我是旁听的教师了。
之后ZR就开始有情绪，说“要回家”“要吃腐竹”等乱七八糟的话，我忽视并辅助他按老师指令行动。
严厉的老师也带来超好的课堂纪律，所有的孩子都安安静静，大气不敢出，连ZR也被这一紧张的气氛所感染，立正时小腿都有点抖。

下课时怕老师误会家长包办，以后他就不管了，也跟他做了沟通，没想到也很能理解我们，并提出二年级那个他也上过，提醒我体育课是室外课，家长多费点心确保安全。真是感激不尽啊，差点以为要被赶出去呢。这才是真的虚惊一场。

【放学】
排队下楼，等候一个一个班出校门。

问题：只要出了教室就比较麻烦，排队跟随队伍的能力估计得要较长时间才能到位了。

********************************************

感受：未雨绸缪太重要了，我们提前多做一些预想，多做一些准备，ZR遇到的阻力就越小，独立能力也越强，人也会越自信，因此，还是要关注薄弱环节，加强练习。

玲玲玲玲妈妈

谢谢分享

小宝的妈妈

    楼主真是个好妈妈，又细心又耐心。你还能陪读，很幸运。