杰杰 学业情况观察，请教分析

学生02

呵呵，楼上的问题已建议她另开新贴。
孩子最近也像开窍了一般，数学不再需要我歇斯底里了。
语文还没讲，英语先混吧
周末的时间我们一起散步，聊天，看电视剧，前天同学来了，建议打羽毛球，晚上买的拍子开始学，到今天就已经能接两球了，没有我想像的要拆分目标，要塑造，跟同学一样的方法学的，大约是学校看会的吧。
再次感谢朱朱老师，感谢以琳平台的大师们。

学生02

继续更新，接下来要做的是跟老师的思维，口，眼一致，能跟Nt 一样用语言跟随教师脚步。

学生02

儿子上培训班，我陪读，记录如下：
第一节课，课时40分钟，因为讲的是统筹安排，大多数是生活实例，且前一天晚上，我们先做了预习，讲了下思路，比如，烧开水同时可以做什么，洗衣服的同时做什么，节约时间，他理解了，同时我给他准备了代币，10个可以换肯德基，在完全没有压力的情况下，上课表现得非常积极，也很自信。
还有以下问题待解决：
1，是思维受限，家里我讲的跟老师讲的不一到致时，不能根据老师讲的调整思路。
2，老师一般是题目出来后，会念一次题意，同时发问，他不能跟老师，跟同学，一起唱出题中的已知。

第二节，仍是统筹，但内容深入，普通孩子一边自己猜测，一边听老师分析，能理出 题意，很好的跟老师的思维，我家的就完全不在状态，代币也没有用了，只好由他身在曹营心在汉，好在他不干扰课堂，听不懂时自己就翻书，看书上别的题，我只能尽力的让他回应老师的话语，比如，谁用的时间最少？谁的时间最多？类似的题目中的已知。

学生02

第二次陪读，记录如下：

第一节课，例题，小军每分走60米，小明走50米，两人同时从自家出发，相向而行，4分钟后碰面，两家相距多少米？书上这一例题的路线图相当清楚，左边4个60，右边4个50，用相向的箭头表示中间的相遇，这对题目的理解没有任何问题了，完全会。
他理解了，同时我还是给他准备了代币，10个可以换商业银行取款机取款一次，在完全没有压力的情况下，配合上课。

例2，小红和小英两家相距330米，小红每分钟走60米，小英每分走50米，两人同时出发，相向而行，几分钟后碰面？这样的例题，就算有图，同时老师在讲台上讲解，由于他不能很好的跟老师的思路，仍不会做，需要老师下位单独的讲解。
代币同时在用，力求他回应老师的话语，比如小红走多少米每分钟？台下答60米每分钟，小英走多少米每分？台下答50，老师再问，一分钟两人走了多少米，同学有人说60，有人说50，老师再引导，我是讲一分钟内两个人走了多少米？反应快的同学能讲110米，同时知道怎样做，反应慢点的同学就及时从同学的思路中调整自己的思路，找出图案，我儿子的问题是不跟老师的思路来分析类似的题目中的已知。
我想问下朱朱老师，除了加强在生活中的理解，对图的理解，在跟老师的思维方面，我是不是应该多模拟老师，培养孩子的意识。

中间有个小插曲，讲到一个例题是，是爸爸带孩子去哪里，一下触到孩子的神经了，课堂上马上有四个男孩唱老爸老爸，我们。。。，我知道他会唱，也喜欢看这个节目，但他很奇怪的看这那四个孩子起哄，一言不发，没有心花怒放，也没有平时很愤慨的表情。老师在耐心的等他们唱完，我儿子也相当平静，这是我没料到的，那种路见不平。。。的感觉平复了。

学生02

继续听课,还是一节课好,一节课不在状态。
第一节课，按惯例，老师一般浅显的讲例题，但这一节课明显超出了孩子的接受范围，老师讲完了行程后总结速度*时间=路程，(甲的速度+乙的速度)*时间，儿子哪怕是会做题，也不会总结，就算是老师在黑板上总结，他也要走神，这是我们的死扣。
问题二仍是思维跟不上，例如题型板书在黑板上后，黑猫一分钟走3千米，老鼠一分钟走2千米，8分钟后猫追上老鼠，老师会引导性的问，猫比老鼠1分钟多走几千米？8千米要几分钟？别的同学就算在走神，也能很快的回来配合老师回答问题，NT能听懂，暂且不讲会不会泛化使用，虽然思路仍由老师引导掌控，这说是我们孩子与他们的区别吧，在这里，除了有难度外，还有其他的我真的只能用差异来形容。
我真不明白孩子在学校里上课是个什么情况，是不是培训班抜高了，（相对抜高 ）不适合他， 况且在小数数学里，或多或少有这类拓展，这不算抜高。  其他的 NT 都能听个半懂， NT 会练，会找，会试着来做，来弄个明白，我们的，没有这种精神，或许这是他的差异，应当忽视？
思路出来后，算式就出来了，3-2=1，8/1=8，
同时还有一题，例子我已经不记得了，50/（12-10）=25秒，也是追及问题。
戏剧性的是老师接下来要同事们翻书到第**页，做**题，(这个指令没问题)，儿子很快的做好了，老师也打了勾，这堂课的知识点就算过了，实际上我非常明白，孩子不是会做，是按照上两个例题模板把数据进行了统合。我没有出声。


代币仍在给，老师的课仍在进行，老师板出了算式，        ( 当时的题意是这样，警察抓熊，熊的速度是每秒30米，警察的速度是每秒50米，出发后15秒抓住了熊，问警察出发时，熊距总部多少米？)
15*50=750
15*30=450
孩子在上述算式出来后举手，老师叫他，他回答
750-450=300，同时在老师的提问下讲出750是谁跑的，450是谁跑的，300是到总部的距离。
貌视对了。
下课铃及时响了，40分钟结束，10个代币得到了。

学生02

仔细的对比了孩子之前的种种，还是要做
一、学会画图
二、培养上课主动注意力,注意力的培养目标还要分细,坐姿之类是一类,目前的一类将着重于思维。

学生02

回头来讲下语文，同时把贴顶上来
今天翻了下同学的试卷，孩子的语文算中等，基础的默字，组词，造句是不丢分的，阅读是他的弱项，通过这一年的练习，也培养了信心，作文能混个二百多字，基本上语文也就少操心，还有关连词，排序，等等慢慢来

jinglenn

虽然一直没有回复，但贴子我们一直在看，进展情况不错，妈妈也很耐心，加油！

学生02

朱朱老师不给建议，我就怕出错,难道我全做对了？

jinglenn

没有对或错，对于我们的孩子，要教，要耐心地教，要有目的地教，要让孩子有信心且快乐地学，这是基本原则。你在教孩子，而且也看到孩子的进步，就足够了。

鹏仔妈

谢谢妈妈的分享，谢谢猪猪老师的分析，我很好的学习了。

学生02

  今天心情超好,因为上完淉后,按约定是要买薯条的,考虑到中午时间排队太久,遂建议吃点别的代替，孩子爽快答应，同时讲“可以下次时间不紧张再来”从教室出来，我们走楼梯，孩子一路把应急灯按亮,到大门口开门后轻轻的用手拉住,后面的学生伸手了,他才轻轻的松手,避免别人的危险。
  今天的学业相对简单些，有重要的一点就是生活经验，比如抛硬币，会出现几种可能，这是要经验的，另外，抽签中两张同样的'不给‘，你要怎样识破诡计，也要生活经验或者是自己体会过才行。
  数学要上升到同类题型的总结上来，另外，多画例题，孩了是视觉学习类型，如果读题的同时头脑中有题型图，脑、口、眼一致就不远了，更NT了。
  

学生02

最近好忙，也就无法顾孩子的学业了，期末了，我以为他能应付，因为之前的基础我认为很扎实，但是这次基末在班上也倒数了，因为最后的复习是要点，他的听课能力只有那么多，我又没有及时的跟，以至平时中等的成绩，没有及时更新，同学们一下超上来了，呵呵，这是他能力不足，注定了只有这样。

fulongzhi1

下面引用由[U]学生02[/U]发表的内容：

最近好忙，也就无法顾孩子的学业了，期末了，我以为他能应付，因为之前的基础我认为很扎实，但是这次基末在班上也倒数了，因为最后的复习是要点，他的听课能力只有那么多，我又没有及时的跟，以至平时中等的成绩，没...

看到你儿子,就好像看到我儿子。其实也不是什么自闭，就是整个智力发育比较靠后。智商不到弱智，基本正常，但是在下沿。你要说不行吧，努力了以后可以及格，可是分数就算不垫底也靠后。孩子也幼稚。现在只能听天由命了，给孩子太大压力也不敢了。也劝楼主放平常心，孩子就是正常孩子，但是比较靠后，可能和家长对孩子的期望有不小差距。其实很体会楼主的心，每次看到楼主的发言就像是看自己。现在也期盼奇迹，反正也不能放弃，毕竟是自己的宝贝儿子。

学生02

呵 呵，谢谢楼上的，我最近正烦着，真的是要说不行吧，平时一单元一单元的领会，做着也不差，一到考试，所有的内容综合，他就明显落后了。我有时也在怀疑是不是自闭？自闭的未来让我的压力很大，如果说就是整个智 商发展靠后，我又轻松多了，我有种感觉，认为他将来是能够自立的，只不过注定了比寻常的孩子我们要付出更多，最近我正在调整自己，除了学业，还有生活才是最重要的，因些日常生活中的饮食，起居，卫生，私密空间，这些都让他涉足，让他看我们所谓的  NT  的生活，如果非说是自闭，他也涉足了，但是带这顶帽子就让我不由自主的丢了重心。
谢谢楼上，我想我需要多看5，6岁的Nt。

学生02

放下学业，就当我们都是普通人，普通的孩子，普通的妈，普通的生活环境，就让我们在这个环境中来生存与生活，轻松面对一切!

学生02

放下了一切，很多的时候，我就当Nt的妈妈，意思是比平常反映稍微慢点的妈妈， 早上不再有条理的安排一切，有意识的忘了设闹钟，来不及叫他准备一切，其实他自己能麻利的着装，系红领巾，带水，准备饭盒，包括买早餐，找到自己同班的同学，一起吃完去上学，这些生活常规，已经成了习惯，真的没有什么大惊小怪的。知道什么能引爆他，我也不再事前处理，而是等着他地起经历事件的起始，看他慢慢的平静与冷静，真的感觉他长大了。

学生02

不知不觉又上了一个月的学了，四年级的功课越来越难，越来越多的文字游戏，好在图解能帮不少的忙，我们慢慢的进展吧。孩子还是缺乏主动注意，课后的作业能发现他上课的状态是不好的，最多听了百分之四十，这一期还是要从思维、从主动听、积极思考上来培养习惯，但愿不是玻璃柜里的苍蝇，前途是光明的，道路是没有的。

学生02

有些时候我真想放下学业，看到孩子轻松的享受生活，跟我们一起玩斗地主，看电视剧，烹饪，他是多么的惬意，丰富的生活带给他大量的社会经验，孩子明显的成长了。想一想初中在二年后会到来，学业不抓会跟不上，生活经验不足成绩再好也会被捉弄，日子啊，你慢点再慢点

学生02

这一期的培训班继续，第一周因为咳嗽，清假了，第二周我没陪读，回来后作业一个也没做，第三周我陪读，感觉像天书，太难了，孩子不断的咬手，课后询问老师，才知道改教材了，思维培训变成了奥数，难怪孩子不愿去了。我们是差生，理解不了那么多，打算换个班，换到三年级的思维班去，一来温故而知新，再者看下理解范围内的注意力是怎么样，希望协调顺利