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有一天,我的AS老妈突然说了一句令我很难过的话:“像雨时这样,总是要你守着,读到初中都很为难。”我说:“妈,也没悲观到这种地步吧。”
老人家,要么就是乐观至极,认为要放手让孩子自由发展的;要么就是悲观至极,好像孩子无望。
我总是不心甘的。做最坏的打算,尽最大的努力,死而无憾。
每天一边抱着小的辅导大的学习,的确很累,也很熬练人。
今天趁小的睡觉,大的上学,写了写雨时关于学习的事。先贴在博客里的,也贴到这里来吧。
说到学习,我必须承认,必须忏悔,雨时的学习不够好,不仅仅是她自身的一些原因,更是与我这个当妈的教育方法不当,不够智慧有重大关系。
三年级下期,期末,为了改善亲子关系,让彼此都有好心情,我基本上没有管雨时。雨时期末如我期待的最后底线一样,语文拿了及格,数学拿了72分。她自己还很不以为然,别人问她成绩,为了顾全她面子我都不好意思说,她会脱口而出多少多少分。
回忆起来真是不好意思,雨时1、2年级,考试能拿八八九九时,我还难过,认为可以更好。结果3年级,能及格也就OK了。3年级本身是个坎,而我偏偏在这一年怀孕生子,不能不说这对雨时的耽误有很多。
这学期第一张数学试卷。拿回来时,我一看又没有成绩。没有成绩是因为老师特别照顾雨时的面子,没有将不及格的分数登上去。
就这一点,我问了雨时,为什么老师没有给分数。她说不知道。我说是因为没有及格老师照顾她才没给分。我要让她意识到自己需要努力。要不然,她可以滋滋有味笑话班上一个同学居然只打了38分,却对自己打多少分浑然不觉。
除了将这些很平静的告诉她,我并没有说她什么。感谢主!那天,数学蔡老师还特意为此打电话给我,要我鼓励雨时,那天考试只有45分钟时间,雨时能做这么多,已经相当不错了。
的确,分数不重要。但是,我必须要找方法帮助雨时明白,帮助她进步,毕竟她生活在这样的教育体系当中。而且,她有这个提升的空间,我为什么就不去努力一把帮助她提上去?难道阿Q放任自流就是对她好吗?
那天回家后,我把老家的白板又重新派上用场。那张没有分数的试卷,我逐题让雨时在白板上做(她喜欢在白板上写字,可能也是可以写很大的字的原因)。有些错了的或没做的,的确是她没有明白怎么做。这时我就告诉她:“这个题雨时确实是不知道做,没关系,我们多做几遍就会了。”有些则是雨时完全会做,只是没有做或粗心大意写错了。这时我就让她自己总结,这个题怎么错的,要吸取什么教训。
人教版数学第一单元已经学完了。考试那天,之所以做得不好,是因为没有巩固复习好。昨天做基础训练上的这一单元的自测题,我粗略算了一下,雨时能拿80分以上的分了。再把一些难点掌握好,90分的目标也不远了。
所以,我始终认为,雨时不是学不好的,但是靠她自己是绝对不行的,她的确需要帮助。而且需要高水平的有智慧的帮助。
想起这些,我就为暑假里自己没有统筹安排好而难过。雨时阅读确实还抓得不错,这一点,我不为自己难过。但预习和复习功课上,我的功夫的确是做得太差了。本来四年级的教材都提前在网上买了,但由于种种原因,竟没有帮助雨时预习。所以落到现在,只能一课一课的跟。旧的功课需要复习,新的功课需要预习。时间就明显不够用了。
怎么提高雨时的学习效率,真的还不是一件容易的事。
这又让我想起一些事,有时候,表面看起来雨时很好。实际不然。只有你亲身经历了,你才懂得带雨时的那份艰辛的。我家小乐和遥遥,和雨时一样的成长环境,我做得也没有比我两个姐姐差,我比她们还要努力很多倍,但是遥遥是优等生,小乐现如今到长沙读小学,也成了燕山小学的优等生,天天被老师榜上提名表扬。这就是区别所在。雨时的成长是必须在有人提着拉着推着才一点点往前进步的,她没有那种与生俱来的动机。她的动机需要有人帮助她开发挖掘。而小乐和遥遥,只需要我姐姐她们稍微关注一下就可以阔步向前。
言归正传。提高学习效率,首先得看到问题所在。雨时做作业慢,与注意力不集中和书写能力差有很大关系。所以,她做作业必须大人盯着,陪着。这是不争的事实。而且,不是随便一个人就可以盯着她做作业的。我姐姐就有体会,从前她想帮我辅导雨时学习,软的硬的,都来了,最后没有办法,只有败下阵来。老师也想帮我课后辅导一下雨时,可是要把雨时叫过来都很为难,雨时会找各种理由逃开。于是,辅导的担子有且只有我自己扛着。而且,我绝对不能焦虑,绝对不能有情绪。否则两败俱伤。感谢神听我持续的流泪祷告。我痛恨我从前所犯的罪,所做的蠢事。我要做一个合格的母亲。所以我一定要改变。“我悔改了吗?”我问雨时。雨时开心的说:“妈妈,你悔改了!”
然后,真的,预习和复习太重要了。从前我的体会还没那么深切,越到高年级,体会越深。
说到这,我又想起我的一个老乡,她孩子真的康复得非常好,我们都是以琳一二A出来的,她孩子的学习比普通孩子还优秀。她来我家时就跟我说:“罗珊,雨时太好玩了。”她说话是很直爽的。她告诉我,我们的孩子,哪一个孩子不是在努力赶呢?我又想起以琳坛子里的一些孩子,好多都是暑假里就把一些功课过了一遍的。预习,对建立孩子的自信和提高她的听课能力,真的是太重要了。
这学期,因为预习的功夫我比从前做得好很多,雨时变化很大。为了自己能有效辅导雨时学习,我在网上买了《鼎尖教案》,每一课,自己先细细的把教案琢磨透了,才给雨时讲解的。还常在网上和雨时一起查资料,拓宽雨时的知识面。比如语文,每一课,她都会问清楚作者,还有作者的一些相关作品。这样,老师就常反应雨时上课能踊跃回答问题,能跟老师思路来了。我自己知道,这是因为雨时自信心足一点了,她才敢于回答。除了自己琢磨教材,我还要每天关注学校的上课情况,这样才能保证跟上教师的步伐。不仅要跟上,还要超前一点做准备。
预习和复习的效果,在课外英语培训班上也很明显。上学期,因为怀胎生保罗的缘故,雨时跟姐姐学英语,我既没有陪又没有在家给雨时预习复习。所以雨时在班上就显得很胆小。这期,我亲自陪着,我在课堂上也当小学生跟着一起学,学完回来,我偶尔拿出跟她对话。结果真是变化太大了,在英语班上雨时表现得非常棒,能大声对话,而且发音和对英语的记忆也是很好。英语培训班学的教材是人教版7年级英语。我在网上又买了Q学堂的网络培训教材。然后和雨时一起学习。雨时的改变真是巨大。
再然后,陪练必须有非常正面的情绪和态度。这个学期我辅导雨时学习,雨时真的不仅很配合,而且,即使很疲倦了,也能坚持。不是雨时有什么改变,是因为我自己改变了。昨天她说:“妈妈,你把我累坏了。”我说:“雨时,不是妈妈把你累坏了,是你自己的功课把你累坏了。不过,雨时非常棒,这么累还能坚持学习。奖励!”我立刻剥了几颗瓜子放她嘴里。她高兴得抓住我的手臂使劲亲。还说:“妈妈,我爱死你了!”在辅导过程当中,我要时刻告诉自己记住正面鼓励,不能急,务必保持零吼叫。
还有,一定要灵活处理。根据雨时的书写能力,如果什么题都要她写上,那么那一天的预习时间就完蛋了,还要赔上练琴和运动的时间。所以,如果作业的字有很多,比如按格式写生字,我就改成写水写毛笔字。写几个,会写了就可以。雨时记忆生字,一定要形象,把字拆成口诀,比方说薄,我们拆成的口诀是:“草字头,三点水,杜甫只有一寸高。”这样,她就很快把一个难写的薄字记住了。还有一些家庭作业,我们就改成口答。她口答的正确率明显就比笔答高。而且,知识点掌握了,她非常熟练后,反倒也促进了她笔答的正确率。
这上面几点是我认为近期雨时有改变,而首先是取决于我自己有改变的地方。
其实我知道,影响雨时学习的还有一个关键问题,她在学校里的效率不高。在学校,别人在做作业的时候,她在画画。课堂作业就没法完成。雨时的老师们实在太累了,班上90个同学了。上学期蔡老师就跟我说过,雨时是吃了这大班制的亏了。如果是小班,雨时会好很多的。我想起《我心看世界》的作者天宝,她说她小学时就不用陪,因为她们一个班就12个孩子。倘若雨时也能在12个孩子的一个班上学习,那将是一种怎样的情况呢?要管90个孩子,还要专门来管雨时,真的是很需要费精力的。昨天语文邹老师跟我说,她严厉要求雨时必须把课堂基础训练做完才可以出去玩,结果雨时还是做完了。其实必要的要求一定要有的,我很感谢老师。否则雨时在思想上已经形成了她可以不要做作业的习惯。这样也不好。
学习的路很漫长很艰辛。努力一点,或许她以后的机会就更多一点。所以无论如何我还是要努力。无论如何,我都不能放弃。
最后,借用方老师微博上的一段话结尾,以提醒自己时刻保持正确的方向:
“昨天在蛇口码头被深圳电视台活捉。每个孩子都有权利接受合适的、有意义的教育。一定要是合适的有意义的教育。让孩子有好情绪,有好行为,能自理是最有意义的。昨天干儿爸爸和我一致认为劲儿能走到今天首先是方向对了,然后是方法也对了。 ” |
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