情绪与行为的关系

方静

对于教育孩子,尤其是教育特殊孩子,需要的是理智,需要的是判断能力,需要的是客观,不能一味地让自己的"爱"蒙住了自己的眼睛和心灵.

两个母亲,两个悲剧,尽管很多的事实我们或许永远不能了解和理解,我们能做的就是伤感之余,看看我们能吸取些什么教训,也不枉费了当初两个母亲的爱和奉献。


同意F老弟说的，从中吸取教训才是最重要的。

honghong18

亚当的爸爸以为钱可以搞定一切，但这亲情恰是钱买不来的，不一定需要他事事亲力亲为，但孩子需要他时，他在孩子身边就可。父亲逃脱责任，母亲没了安全感，焦虑。。。

方静

一个幸福和睦的家庭对孩子的成长是至关重要的，不管是什么样的孩子。
今天在教会，看到一个单亲家庭长大的女孩，才18岁，就要结婚。她现在还在上高中啊，男孩比她大一岁。大家怎么做工作都不行，师母难过得直掉眼泪。
给孩子们一个榜样，爱的榜样。

玲玲玲玲妈妈

上面的那组图片

哎。。。。。。。。。。。

为什么活着？为什么生我？。。。。。。

方静

ASD也包括AS孩子长大后的情绪问题是最头痛的。
我们必须注意的是防患于未来！
如果小的时候不注重情绪的疏导，不注重行为问题的干预的话，到大了是真的来不及了。
在我接触的案例中，有两类教育方式是非常可怕的。
一类是：家长自认为很宽容。在孩子小的时候排斥有干预性的训练，认为应该给孩子一个自由成长的空间，要让孩子非常放松地活着。结果孩子长大了，我行我素，你什么也不敢说，否则坚决和你闹。一些性方面的问题也随之而出，你也不敢干预。
另一类是：家长非常重视孩子的学业。在家长眼中别的孩子会的你也要会，最好是必别的孩子还要好，孩子一天到晚在学习，学不会的就上补习班。但是到了高年级，不是靠背就能解决问题的，然后孩子一直在挫败之中，最后导致崩溃，完全失常！
昨天我贴过一个关于河流的几句话。
我们真的要像河流一样，是需要很多弯道的，来缓冲，最后流向大海。

lixiaomeng

最权威的，可以到 google, 输入 dsm-5 cathering lord, 然后有很多 cathering lord 关于 DSM-5 发表的东西。那个应该是最权威的。

lixiaomeng

Parents are worried however. No one is expressing a lot of hope that a new definition will make life better for any kids with autism, in fact, a lot of parents are very concerned that getting rid of the label of autism will mean children will lose critical services.

Now Dr. Catherine Lord, one of the experts working on the DSM changes, hopes that wont happen. She was on CBS News on Jan 25  saying, "Families are very, very concerned that their kids are going to lose their diagnosis. It's really important to reassure people that there's no intention that that will happen. ...The intention of the new criteria is to better describe children--and adults--who have autism, Aspergers Syndrome, PDD-NOS, ... We don't want criteria that diagnose everyone as having autism. We want to do a better job of diagnosing the people who do. We're not trying to exclude anyone."

And Lord also announced on CBS that for some kids, autism isnt a lifelong disability. Lord said, 10 to 20 percent outgrow autism--those without other severe problems. That is a stunning claim. I seriously want to see the thousands of kids who outgrew autism, especially kids who were non-verbal and who displayed all the signs of classic autism were so familiar with. I want to see those children today as a typical-acting with no signs of autism.

lixiaomeng

Abstract
Objective  Substantial revisions to the DSM-IV criteria for autism spectrum disorders (ASDs) have been proposed in efforts to increase diagnostic sensitivity and specificity. This study evaluated the proposed DSM-5 criteria for the single diagnostic category of autism spectrum disorder in children with DSM-IV diagnoses of pervasive developmental disorders (PDDs) and non-PDD diagnoses.

Method  Three data sets included 4,453 children with DSM-IV clinical PDD diagnoses and 690 with non-PDD diagnoses (e.g., language disorder). Items from a parent report measure of ASD symptoms (Autism Diagnostic InterviewCRevised) and clinical observation instrument (Autism Diagnostic Observation Schedule) were matched to DSM-5 criteria and used to evaluate the sensitivity and specificity of the proposed DSM-5 criteria and current DSM-IV criteria when compared with clinical diagnoses.

Results  Based on just parent data, the proposed DSM-5 criteria identified 91% of children with clinical DSM-IV PDD diagnoses. Sensitivity remained high in specific subgroups, including girls and children under 4. The specificity of DSM-5 ASD was 0.53 overall, while the specificity of DSM-IV ranged from 0.24, for clinically diagnosed PDD not otherwise specified (PDD-NOS), to 0.53, for autistic disorder. When data were required from both parent and clinical observation, the specificity of the DSM-5 criteria increased to 0.63.

Conclusions  These results suggest that most children with DSM-IV PDD diagnoses would remain eligible for an ASD diagnosis under the proposed DSM-5 criteria. Compared with the DSM-IV criteria for Aspergers disorder and PDD-NOS, the DSM-5 ASD criteria have greater specificity, particularly when abnormalities are evident from both parents and clinical observation.

lixiaomeng

这个不同的人做研究得出的结论是不同的。到底怎么样，肯定还要等 DSM-5 正式出来之后看。现在这些都是预测，最后的结果只有等DSM-5出来一段时间才能看清楚。

另外没有进 DSM-5 的人不是就说都是正常孩子，还有别的病症可以戴帽子。

方静

我在想lixiaomeng的职业是什么呢？
医生？心理学家？普通教师？社会工作者？
反正我没有认为他（她）是特教老师，尤其是做自闭症孩子的特教老师。
因为我知道，如果真的做了特教老师，可能就不会有AS可能很多是正常人的疑问了。
绝对没有说lixiaomeng 有什么不好的意思，只是想说所从事的工作不一样，角度就会不一样。
别拍我啊。

张雁

我还以为这个帖子被删除了,原来是改了名字。

方静

前两天接一个好友电话，她有个AS的女儿，快要到成人的年龄了。
她是接了老师投诉才给我电话的。小丫头上的是一个职业学校。
AS中女孩本来就相对少，而那职业学校也不是专为AS设立的，是高功能的智能有障碍的孩子的一所职业学校，这丫头在那里面也是凤毛麟角的。
老师投诉丫头去招惹男生，有一些过格的举动，而且还唆使几个男生去招惹其他的女生。其中有个男生真的是心眼还是够用的，所以跟着做坏事，搞得老师头痛，同时非常地担心。
虽然在那个职业学校里规定老师和老师之间，老师和家长之间是要手把手交接孩子的，但是老虎还打盹呢，并且课间总是有一些时间的，所以真的担心会出事。
妈妈更是担忧了。
这丫头从小也被惯坏了，不能说她半个不字。能力很高，但是情绪自控不好，容易大闹，也有很多不恰当的行为。
我和她妈妈相熟之后，我就一直提他们的政策太宽松，我说女孩要更加严格管教，要有好行为。可是那个时候孩子已经有点大了，不是那么服管，而爸爸妈妈也没能够统一认识。再就是他们在自理方面还是教孩子很多的，孩子能自己洗澡、会搭配穿衣、会做简单家务，但是其他的一些要求（我看来是无理的）还是会答应她。
一晃又一些时间过去，我曾经要妈妈抓她的阅读，提高她对一些事情的认识，妈妈也有做，但是强度不够。

现在妈妈很紧张，生怕出事，谁能不怕呢？孩子长得也漂亮，又是这个危险的年龄。我接触过的无论是男孩女孩，到这个年龄都特别反叛，而且好像是荷尔蒙的关系吧，对性都有特别的需求。
我现在能建议的就是妈妈一定要对孩子看得严一些，力保任何时候她身边都有安全的人监管着。同时老师要和她谈，比较严肃地谈，同时也和那几个男孩谈，不能做什么一定要谈清楚。
多带孩子去运动，参加一些孩子必须自己动脑筋甚至也消耗精力和体力的事情，而不是光凑热闹的、让她更兴奋的事情。
继续带她阅读，带她做手工，让她有更有意义的兴趣。
避免一些电视剧电影，不要去激她。
在父母在场的社交场合，严格要求她和人尤其和异性保持距离，不能去勾肩搭背。也和周围的人说好，大家的要求要一直性。
我们家老大非说还要教这个孩子用避孕套，我暂时不考虑，因为我还是担心她是否会认为那家长就是默许她可以做一些事情了？
真是难啊。

lixiaomeng

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

我在想lixiaomeng的职业是什么呢？
医生？心理学家？普通教师？社会工作者？
反正我没有认为他（她）是特教老师，尤其是做自闭症孩子的特教老师。
因为我知道，如果真的做了特教老师，可能就不会...

我是 AS 的家长。

我已经说过那么多遍，你怎么不明白呢？ 我的意思是， 大量的 AS 不是自闭症谱系。他们不应该通过自闭症这个口来治疗，更不应该通过自闭症专家来治疗。对于很多 AS 而言，有普通孩子教育经验的老师和专家，或者针对 interlectual disability, socical communication disorder, 以及 personal disorder 的老师更合适。

目前自闭症谱系管得太宽，看问题角度从自闭症出发，对于很多孩子或者相当一批孩子不合适。 这个世界有太多特殊的人，但是很多需要教育专家，精神专家和心理专家（非自闭症，非 ABA）来辅导治疗。

其实DSM-5的重新定义，在临床上的指导，不就是这个意思吗？

以上也都是我自己的观点，根本就不是什么指导意见，论坛本来就是各抒己见的地方，对吧？

补充一点，确实有些孩子，真的就什么都不是，让他们做普通孩子吧。

方静

是我理解力差么？呵呵。我好像不是很服哦。
也许是大家的孩子不同吧，或者对我来说我接触的个案和你接触的有很大不同吧。
当然我绝对同意你关于这一类的孩子需要普教老师或其他类型的人给的建议，这毋容置疑的，放到哪都是对的。作为家长我们也更应该去接触其他的NT孩子和他们的家长，我们可以得到很多的参照和有益的建议。
我看到你在另一个帖子里说：如果对这样的孩子还用 ABA， 那我也感觉无语了。找一个对普通孩子很有经验的老师，专家，多听听她们的吧。
这一点我不能赞同，事实是ABA适用任何人。用到自闭症孩子身上的ABA，只是整个ABA当中的一部分吧。
还有，谱系宽是事实，尤其在中国帽子戴错了的可能性更大。但以我看到的和经历过的，倒也很少存在把普通孩子带上了ASD或者AS帽子的。而是完全可能把ASD带上了AS的帽子，给其他弱能的孩子戴上了ASD的帽子，或者把AS的孩子诊断成了多动症。
大家可以继续讨论。

张雁

78楼的意思是不是说,AS不太适用一般针对ASD的特殊教育干预方法和特残教育体系,应该有普通心理学和教育学的专家来参与,还有精神医学的专业人士来?