乖乖女成长记

我爱，爱我

是啊，感觉呱呱妈妈在很“辛苦”地坚持原则，在家人经常无原则妥协的情况下，某一个黑脸保持原则性很难，尤其是在孩子面前，大人如果要求不一致，有些人一心软就妥协，对于精明的呱呱来说，立规矩的目的就会无法达到，呱妈需要得到家人的支持，辛苦，加油！

呱呱宝

谢谢楼上诸位的鼓励、建议和各种正强化。这两天赶上燕子歇班和听戴荔讲座，都没怎么来得及写记录。这几天进步最大的是呱爸，周六陪呱呱骑自行车，爸爸发挥腿长的优势，爷俩儿一路绝尘，把为了逛街买衣服穿了高跟鞋的妈妈甩出去两条街。周日妈妈去听口肌讲座，爸爸第一次自己成功地带着宝贝女儿玩儿了一大天。
爸爸的微信汇报记录：
表现很好！上午先骑了会儿自行车，然后钓鱼，钓了一会儿嫌麻烦，直接用手捞鱼然后在钓鱼竿的磁铁上对一下，表示这是自己钓上来的，然后再扔篮里；要是磁力不够，就把它再扔回盆了。把自己玩的跟水鸡子似的，我催她几次走，每次都很大声告诉我，“不走！还玩！”
中午饿了，上来的头几盘子鱼都被她先啊呜了，很喜欢那儿的龙虾丸子，第一份吃完后自己下大勺子去锅里捞，又要了一份我吃了一个她吃仨，但不吃另外一种蟹黄丸子。最后又来不少青菜，绝对小肚圆滚滚。就是没拉臭。
鱼皮她很喜欢，就是有点辣，给她吃她就往外推，不给她她又想要，可能她比较喜欢那个口感。
下午又带她去唐岛湾，本打算带她坐电瓶车环湾游，然后再骑会儿自行车，结果小芦把车停钓鱼的地方附近了，一下车又直奔钓鱼池，又弄的浑身水湿，三点半被硬拖走了。到火车站知道爸爸要走了，拉着我手很响亮的说：“不下车！”在进站口和我道别时小芦把她抱起来，趴在小芦肩上，一幅很伤心的样子。
我其实最担心的是爸爸经受不了呱呱的软磨硬泡手机玩个没完，看样子还好。爸爸现在也不在妈妈管教呱呱时跳出来了，而是出去抽烟，哈哈。

戴老师作为一名物理治疗师，在口肌和感统方面都很擅长，呱呱的口腔还是有些问题，声音放不开，吐字有困难，最近着急时还会口吃，这在戴老师的讲座里多少都找到一些方法，特别是适合家庭做的口腔操和提高呼吸力度的肢体操对我们来说很实用，懒懒的呱呱躺在床上就做了，今天中午就试了试，不会妈妈就示范，娘两个连做带玩不亦乐乎。

电脑游戏上瘾，早起什么不干光张罗“玩游戏”，结果被妈妈和燕子转移视线，刷牙、洗脸、吃饭不说，还拉她一起清扫她昨晚吃到地上的零食碎屑，我问她要扫把还是要撮子，她要扫把，那就她来扫妈妈跟着她，扫这种小垃圾对她来说难度太大，燕子辅助完成，重点是和妈妈配合时小眼睛是关注的。又给她扣扣子，今天看起来有点恍惚，妈妈就让她指一下，指哪个妈妈就扣哪个。然后是给她剪指甲，剪脚趾甲时也让她指想剪哪个，妈妈就去剪哪个。一边领她认指甲刀，告诉她指甲刀是剪指甲用的---她有两个月总是抠指甲，我都没机会给她剪，现在这个问题没有了，妈妈很开心。小家伙虽然心里惦记着电脑游戏，但一直下来都很配合。妈妈这里有个错误就是没有及时给她一个大大的强化。结果小家伙忙了一通发现没啥好处，还没时间玩游戏了，开始发脾气，哼唧着被燕子领走了。
中午妈妈吸取教训，她还是张罗玩电脑游戏，因为表现还不错，妈妈就跟她说好，只能玩十分钟然后上学去，如果妈妈说停的时候没有哭，妈妈会奖励，今天就还有一次玩儿的机会，如果哭，就明天也不能玩儿了。结果妈妈喊停时她刚想哼唧，妈妈提示她还想不想玩了？立刻就安静下来，妈妈也兑现承诺，奖励一块QQ糖。当然，奖励的后果是一路上她又不停地跟我要QQ糖，妈妈说要上课了，如果上课表现好，下课妈妈给。上课比上午乖，妈妈又兑现承诺，奖励QQ糖一颗，然后和她再见。

呱呱宝

她的行为问题主要体现在自我刺激上，持续两个月的抠手暂时克服，还有玩声音和看手，看手我也找到一个方法，就是和她玩打手游戏来替代，这是从K妈讲座上学到的，当时没想到给她用，后来她临睡前看得厉害，有两次我忍不住打手阻止她，发现她立刻停下来看我，突然想起可以玩游戏的，试了试，别看她平时恍忽忽、慢吞吞，大概明白规则以后反应还挺快，有好几次在我没想放水的情况下被打个正着。以前总担心和她玩得太疯影响入睡，结果发现这个担心好像是多余的，她似乎并没有因此睡得更晚，那么加上学到的口腔操和肢体操，晚上又多出一个小时躺在床上的训练时间，真是件开心的事情。玩声音这项最严重的目前还是没找到有效的办法……
最近迷上一种妈妈网购的QQ软糖，整天缠着妈妈要，今天在个训课上又跟张老师要，张老师强调必须做完项目才能吃，她还是不停唠叨，张老师趁她低头翻书时把糖藏进抽屉，再要告诉她没有了，她看桌上没有了，知道到桌子下面原来放糖的袋子里找却没想到抽屉---原来黄老师带她时吃的通常都放抽屉里，她第一个反应总是找抽屉，但是她却不能把这两个生活经验串起来，这就是所谓的思维刻板吧？一个三岁的普通孩子应该就有这种能力了，我们肯定需要教，那么通过藏宝游戏一类的活动应该会对她有所帮助。

威海天天爸

俺这两天在青岛，带了两天孩子，见着你闺女了，呵呵……

剑桥妈

呱妈，你好，一整个晚上我都在看你的帖子，真的很感动，我家宝比呱呱小不到一岁，我们也是两岁查出自闭，跟你比起来，我做的实在太少了，惭愧！我想问一下，你所有有关自闭的认识都从何而来？书？讲座？带呱宝的实战经验？我想应该都有，只是能不能告诉我什么书？哪里的谁的讲座或者网站？我来以琳两个多月，才发现前两年我白活了，儿子最好的干预期让我给错过了，虽然也去过机构，但主要是我自己的认识太少太浅了，现在才猛然醒悟。我应该为我浪费了儿子的大好时光赎罪，虽然罪不可赎。所以恳请你赐教，先谢啦~~

呱呱宝

天天爸爸，你可以参选以琳的模范爸爸啦。
亲爱的剑桥妈，看你留言的时间很晚，要注意休息哦，休息好才能心情好状态好。其实每个妈妈都会有你这种负疚心情的时候，心里发慌，不知道该怎么做才对。只要想学，什么时候都不会晚，虽然确实有黄金干预期，孩子却是可以终生进步的。就像你说的，看书，听讲座，和孩子的互动都是家长“业务水平”的来源。在这方面我可不想冒充行家，从个人角度是可以讲些心得。以琳论坛的信息量就非常大，可以在那些置顶的帖子中找到需要的东西。在自闭领域ABA、RDI、DIR、感统理论都是需要家长掌握并可以应用的，此外还有不被主流认可，但家长中很有市场的生物疗法和托马提斯，我的感觉这些理论和方法应该都有效，但单独任何一种也是效果有限的，家长必须根据自己孩子的具体情况做一个组合，可能今天中午分享的那位高功能孩子的侧重点是孩子的思维训练和行为管理，而作为一个低功能孩子的妈妈，需要侧重的就更多了，像呱呱，还面临互动缺陷、认知落后、注意力缺失、感统问题、口腔运作问题和大小肌肉发育滞后等等一大堆。那我就一样一样地去补，光着急不会解决任何问题。
书：《生命的执着》、《生命的装备》作者谨心，侧重的是ABA，她也是一位自闭儿的妈妈
    《孤独症儿童的社会融合》（大概是这个题目，书不在身边）作者甄岳来
    《自闭儿需要你知道的十件事》
    《特殊儿教养宝典》格林斯潘(我也要看的)
    《我心看世界》天宝.格兰汀
感觉这几本书是家长必看的,另外学校里的那两本书也非常实用。
讲座的话学校的大小讲座和分享基本没落下，还去听过谨心、杨宗仁、戴荔的很有收获，建议学校的讲座和分享不要错过，干货非常多。一起努力吧！

呱呱宝

用MB12一个月，睡眠一直不好，今天终于给她停用。
个训课上的两小段对话：
呱呱：“妈妈”（口误，她一直有这种情况，跟妈妈提要求最多，换别人经常转换不过来，看着老师喊妈妈）
妈妈（在老师的示意下，只要她说就快速答应）：“唉！（呱呱把脸转向妈妈）”
呱呱：“妈妈，我要吃薯片！”
妈妈：“去问问张老师！”
呱呱（自然地转向老师）：“张老师，我要吃薯片！”
老师：“好的！”（立刻给了她一点点薯片）
呱呱：“太小了”
老师：“哦”（立刻给了她大一点的薯片）“这块怎么样？”
呱呱：“还行”

读卡片环节，两个小朋友在折纸。
老师：“小朋友在干什么？”
呱呱：“折纸”
老师：“呱呱会折纸吗？”
呱呱：“会。”
老师：“那你在什么课上折纸？”
呱呱：“￥#5”（吐字不清，应该是说得不自信）
老师：“电脑课吗？”
呱呱：“不是”
老师：“音乐课吗？”
呱呱：“不是”
老师：“那是什么课啊？”
呱呱：（清晰地）“艺术课”

虽然离开结构化的环境，在自然状态中那还是相当迷糊。跟老师学到了很多办法，妈妈还是挺有信心的。

剑桥妈

呱妈，昨晚上一直上不去网，抱歉今天回帖。
太感谢呱妈毫无保留的帮助，我这两天也才发现论坛的信息量确实很大，只要打开论坛，我就会迟迟不愿退出，这也是我休息较晚的原因。每一个主题里的每一行字都深深的吸引着我，看了这一篇还想看下一篇，再下一篇。尤其是你和方静老师的帖子。看着你们帖子的每一个字，我或哭，或笑，儿子在旁边熟睡着，我一个人尽情的流泪，痴笑，我全身的细胞都是沸腾的，就因了你们字里行间流露出的对宝宝的爱，对未来的坚定信念，对康复的执着，我会突然觉得自己也变得强大起来，，就是这么神奇。虽然醒悟的比较晚，但我还是幸运的进了论坛，遇见了方静老师，遇见了呱妈你，遇见了这么多努力着的星爸星妈们。所以，感谢论坛，感谢方静老师，感谢呱妈的坦诚相待，我会努力的！我们一起加油1

呱呱宝

剑桥妈，我的这点水平可没办法和方老师相提并论，但感觉自己进步的确实开始加速了。在这里有一个好处就是大家可以互相鼓励，一起陪着孩子走下去。做这些孩子的妈妈本身就是一种修为，今天早晨呱呱不睡觉还被恼羞成怒的妈妈打了几巴掌，想想也是惭愧。大家共勉哦！另外刚听说格林斯潘的《地板时光》已经由华夏出版社出版，一起期待。

呱呱宝

回答问题能力有提高，可以零星地答些简单的开放式问题了，比如今天我问她妈妈要去超市买水果，你想吃什么水果？人家想了想跟我说：“菠萝”，我告诉她现在不是菠萝成熟的季节，应该没有（管她懂不懂，反正我要告诉她啦），还想吃什么水果？人家又说：“葡萄”。妈妈好开心。中午回家时燕子让她敲门，她一边敲一边大声说“开门”，妈妈故意问谁让我开门呀？！门一开，小朋友站在门口一本正经地告诉妈妈：“我让你开门”。
个训课上和老师看一张小朋友打碎盘子的卡片----
老师：“小朋友把盘子打碎了，他在想什么？”
呱呱：“害怕”
老师：“怕什么？”
呱呱：“害怕……妈妈……批评”
老师：“你看妈妈的表情是不是生气？”
呱呱：“不是”
老师：“那呱呱，如果你把碗打碎了，你害怕吗？”
呱呱：“害怕”
老师：“害怕什么？”
呱呱：“害怕……妈妈批评”
妈妈忍住笑，批评这个词从哪学来的呢？

今天周五，晚饭以后没有给她上桌面，她张罗玩电脑游戏，我就让她把碗筷送到厨房，和妈妈一起把桌子搽干净，把地面扫干净，然后玩电脑游戏，前一阵玩儿切水果上瘾，被妈妈很容易地化解了，问她想玩什么电脑游戏，命名不好的她说不出来，妈妈就告诉她你自己不说，妈妈就给你选了。然后我就给她找了一个巧虎的辨别颜色和形状的新游戏，辨别颜色对她来说很难，希望她知难而退，问题是她似乎也挺有兴趣的，但是不到上瘾的程度，正好借机会给她练练。妈妈喊停以后就开始拉妈妈走：“妈妈，我要你开车”，妈妈告诉她要等叔叔来修马桶。叔叔来了以后，我提示跟叔叔打招呼，自己来了句“叔叔好”然后继续张罗出去，妈妈让她耐心等，人家一会儿玩架子鼓，一会翻翻小画书，总算叔叔修好走了，燕子问她我们去哪，一边穿鞋一边说：“去海边”好几天没去海边了，下了水跑来跑去追浪花，开心得不得了，连一向不爱下水的妈妈也很受感染，和她一起疯玩，尽兴而归。

剑桥妈

呱呱真的好棒，“你”“我”用得那么好，还会说“批评”，看来呱呱很在意妈妈的“批评”噢，妈妈注意啦！呱呱加油！

呱呱宝

剑桥妈妈，谢谢鼓励哦。呱呱的“做、看、听、说”基础能力非常弱，就是个低功能的孩子，但她随着能力的缓慢提高，发现她可以理解一部分比较抽象的词语，脑子里确实知道一些东西，但目前似乎对她的帮助并不是很大，她的交流障碍并没有因此克服，自我刺激严重，执行能力很差，在有干扰的情况下经常听指令非常困难。随便一个困难拿出来都是一座高山，妈妈带她一座一座地翻。
比较幸运一点的是虽然妈妈经常冲她拉臭脸，但我们的亲子关系建立的情感连接还比较稳定，她很多社会性的认知是靠参照妈妈的反应来学习的，如果妈妈的水平再提高一点，我们还能建立一个稳定的交流连接，那么她进步得会快一点。共同加油吧。
养育一个自闭孩子，家长会经历更多的心理体验，今天让燕子去看家长公开课，妈妈想好好陪陪她，结果刚收拾完屋子，她想出去玩儿，妈妈就给她喷上驱蚊水，让她在院子里玩一会儿，自己做好午饭的准备工作就领她出门逛逛，结果一回身把自己和呱呱锁在外面了，里面的煤气炉上还烧着开水，妈妈穿着睡衣，系着围裙，两手空空地跑到门卫求助，给开锁公司打电话开了锁，折腾了半天全乱了，出去玩儿的打算泡汤。在妈妈心急如焚时，我的宝贝女儿一副事不关己的超脱姿态，揪着树叶，眼神散乱地自言自语。
她自我刺激的频率和说话的清晰度，基本和她睡眠情况反正相关，今天又起得非常早，不代表不困，吃过饭又拉着大人想上床，嘴里说：“帮帮我睡觉”，“我要你睡觉”，妈妈本身是个神经比较粗大的人，不太能体会困得要命却睡不着的感受，真困了手托腮都能睡着，偏偏自己生了一个这样的女儿。有一次，大家一起出去玩儿，和表姐一起坐在后座，表姐坐着坐着睡觉了，她非常不高兴地哼唧起来，大人问她怎么了？她说“我困了！”但2个多小时的路程，她到底也没睡着，她极少能在长途车上睡着。
另外触觉迟钝应该也是妨碍她正常学习的桎梏，这一点妈妈以前不足够重视，现在开始认真做了，户外的草地、沙滩、海水，泡泡浴、按摩，挠痒、挤压游戏、触觉刷一起招呼。希望能坚持下去。

剑桥妈

睡眠是个大问题啊，听说有的宝宝越不睡越有精神，不知道禁食或者扎针是否管用。我儿子以前也会有很困但就是不睡的情况，那时很小，也就不到两岁，哄半天也不睡可明明困。现在中午放学后看着也困，有时他会发急，但就是不睡。不过他晚上会睡的比较早，而且整晚睡眠都挺好的。我在学校看见燕子了，笑起来好甜啊。
我前两天差点走入一个误区，就是慌忙去找各种专业书看，整夜坐在电脑旁看论坛，虽然第二天仍要带儿子去学校。昨天看了家长公开课忽然觉得，理论固然重要，但那不是一下子就能全掌握的，然而生活是每天都要过的，所以，静下心来去了解孩子，尝试着去引导教他一些东西，才是最现实与最迫切的。

呱呱宝

开始和孩子过尽量接地气的生活，今天带她去华润超市买菜，我告诉她想买的让她帮我拿，同时也告诉她喜欢哪一种就指给妈妈，我们也可以买，人家自己选了一个苦瓜和一把小白菜---这家伙绝对以貌取“菜”，又跑到水果柜台指着橙子想买，我提醒她昨天妈妈用快递买了---这小脑子不存事，别的不记就算了，这个也忘呢？接着又发现莲花超市没有的菠萝在这里有卖，台湾产的，问她还想要吗？她说要，妈妈就给她买了一盒切好的。她捧着一副很急切的神情，看样子是真的想吃了。问她跟张老师讲小老虎买水果时谁买的菠萝，问了半天，她说“小河马买了一个菠萝”，其实大人也不记得是谁买的，不管记得对不对都狠狠表扬了她。
晚上妈妈做了条清蒸鱼比较成功，呱呱同学开怀大吃，最后光剩下汤汁了还用筷子捞来捞去，好容易找到一块大点的鱼肉渣，妈妈逗她抢在前面快速夹起来吃掉了，小同学哀怨地抬头看了一眼“妈……妈……”把燕子笑坏了。

呱呱宝

剑桥妈，发了帖子以后又看见你的留言，你自己陪孩子上课是一定要先休息好的。专业书也不必求多，一定要先和孩子互动的，遇到问题在去找资料会更有针对性。真正去教孩子才会暴露问题，解决问题。我最近教她认知并不多，忙着让她参与到日常生活当中来，而不是过不食人间烟火的神仙生活。好在有燕子在，可以给她泛化学校的认知课程。
呱呱的睡眠是个老问题，主要是入睡困难，最近一个月添加的MB12加剧了症状，我已经暂停。我们已经严格禁食一段时间了，她的睡眠质量不错，就是数量不足，我打算给她按摩一段时间试试，如果还不行，最后就试试柯克曼的1mg褪黑素。足够的睡眠才能保证孩子大脑向良性方向发育，权衡利弊取其轻。

剑桥妈

亲，忍不住要叫你“亲”了，呵呵，“先和孩子互动遇到问题在去找资料会更有针对性。真正去教孩子才会暴露问题，解决问题。”我就是这个意思，写下来上墙！最近脑子不大好使呢

呱呱宝

是啊亲，脑子不好使对我们来说是必然的，哈哈。明知道我们自己保持好状态最重要，但多数时间都做不到。

感统刷真没白买，没用两次小朋友就主动想刷了，她确实有这方面的需求。晚上临睡前把四肢和后背给她刷一遍，还挺享受的，而且发现给她刷时哪怕我不跟她互动，嘴里发出的声音也少了很多。配合肢体操，做得很有感觉，就是口唇操做得不顺利，一给她做就狂笑，她以前口腔周边没这么敏感的。上肢肌张力还不行，抬胳膊对她来说是件苦差事，每天还是要练。
今天去大拇指广场一楼玩，有她喜欢的充气城堡，可是里面没怎么有孩子，她在里面跑了几圈也觉得没意思，看中了旁边很多小朋友在玩的一种碰碰车（人真是一种社会动物，自闭的孩子也不例外），大人可以陪，跟她差不多大的孩子一般自己开车互相撞着玩儿，呱呱是没有胆量第一次就尝试，看场子的爷爷说她可以自己开开看，她吓得哇哇大叫找妈妈，妈妈只好又陪着她，开了一会儿没玩够，打算慢慢来，下一次让她和妈妈一起操控，慢慢再过渡到她自己开，谁让我们蜗牛速度呢？

呱呱宝

学着配合感统刷给她做按摩，杂烩一下。知道了几个穴位，听宫、翳风、百汇、风池、足三里，晚上不睡，早晨早醒就给她捏捏按按刷刷，天长日久总会有点效果。
个训课上和老师讲“10个土豆”，发现她的数量概念有了挺大进步，点数的水平也越来越好了。
晚上领她去大拇指广场，发现一楼有好玩的以后我们就很忙了，选择比较多。对碰碰车着迷，自己又操控不了，妈妈只好让她坐我腿上，她来开，我在失控时帮一把，结果车子在她的驾驶下不停转转转，自以为前庭功能很稳定的妈妈两遍下来已经头晕想吐了。她倒没关系立刻又跑去充气城堡，今天的孩子比较多，孩子们都很开心，呱呱就显得紧张一些，也许还不够熟悉吧？一个6岁左右的男孩不停地从滑梯上滚下来，还热情地邀请她“你会这样滚着下来吗？”我们这个直接没回答，小心翼翼地跑下去了，人家倒也不在乎。也有的孩子用屁股着地弹着下来，她试图模仿，但很放不开，弹了一下又改成跑下来，脸上是一副又紧张又兴奋的表情。一个小她不少的小胖妞热情地喊她“姐姐”她紧张地冲人家挥了挥手，当然也没回应，人家就走了。她和普通孩子平行玩耍是没有问题，可是一有社交苗头她就退缩了---能力达不到，不过目前这种社交缺陷带来的烦恼还远远不会影响她疯玩的兴致，照样一头大汗地被妈妈叫走。

剑桥妈

看呱宝玩得很高兴啊，我家宝语言倒是还行，可是别人一靠近她他就立马闪了，更别说听别人说什么。今天上音乐课跟随音乐换家长时他突然尖叫起来，我直接吓蒙了！以前从来没有这样过，这是怎么了？他若不愿意做他会跑开，音乐已经在当节课听了好几遍了，应该不是声音的问题，我一时反应不过来，现在想想还心惊，只是我总也想不明白为什么？虽然我把他拉一边很严肃的告诉他如果不喜欢可以跟妈妈说，他立马说“妈妈我不喜欢”，但我确信他根本没明白说这句话和他尖叫之间的关系，唉，愁死我了。呱妈，给个建议吧，实在不好意思在你的专题里写我儿子的问题，主要是实在想听听你的意见。

呱呱宝

剑桥妈，谢谢你的信任。从你的描述来推测，孩子平时极少用尖叫来表达不满对吗？所以妈妈才这样困惑，我觉得首先还要排除感知觉的问题，孩子是不是有听觉方面或触觉方面的敏感或者过度防御，这个可能性最大。你说他听了好几遍了，那么我觉得如果他一开始就是在忍受这首不喜欢的音乐呢？不知你有没有留意他的神情，有一部分有感觉问题的孩子为了配合大人也会自己努力去调整，但如果忍受的一首曲子没结束，还要做一个让自己打怵的游戏，是不是就成为压倒骆驼的最后一根草了？我这些只是推测，但孩子们感知到一个与我们不同的世界，我记得我小时候特别害怕一位邻居的样子，他符合我想象中坏人的全部特征，如果他来逗我我就会吓得大哭。我想我们的孩子很多时候也是，他们的恐惧和不适大人可能无法了解，那么我们需要找到导致他崩溃的“过敏原”，这个有点难度，他们无法表达或者无法正确表达，就要大人多观察多回忆。原来我们在五组时，一个宝贝有段时间经常在上课时突然大哭，大家百思不得其解，找不到原因，最后孩子爸爸自己发现，她是接受不了有人在上课时离开教室！
如果这个情况第一次发生，妈妈不必太紧张，找到压倒骆驼的那些“草”，慢慢给孩子脱敏，同时当心他以后经常用这种方式来表达，那才是真正的行为问题。