"第二次危机"
两周前和老师们开了个会,本来是开学初照例会和老师们碰次面,那次也是闻森的IEP例会,他们想把闻森的OT也给"毕业"了,PT其实初一时就"毕业"了,我也是准备在闻森升入高中时把那些特教治疗性内容全停掉,让闻森可以专心于高中的学业里.所以本来想这是一次事务性的例会,没想到到了那里老师们的神情很严肃,大部分的内容都集中在了他们对闻森的担心上.
原来这个学期开学后,他们觉得闻森有了很大的退步,注意力非常不集中,做事情没有了原来的主动性,老是靠着老师们催一催动一动,这和过去有了明显的差别,就在五月份参加的纽约州的七年级统考,考时一个半小时,闻森基本上能坐得住,而且能完成任务,考试的结果是在四分为最高分的评分下,闻森的数学是:3.2,语文是2.8,可以说基本上达到了七年级的水平,这对老师们真是一个非常鼓舞人心的成绩,真是闻森第一次参加了州统考,而且还过了线,并且是从闻森在六年级刚进初一融合班时的那次"精神危机"以来,闻森的状态一直非常好,情绪非常稳定而且乐观,同时学习成绩也稳定地保持,学期结束的总评分,数学,自然科学和社会科学都在八十多分,语文在七十多,无论是学校,家长和闻森本人都比较满意.学校的墨菲老师很有信心地准备把闻森推荐到他们这个特教学校下面最好的高中点,卡多索高中,而不是原来说定的艺术高中,纽约市的公立学校中有三所明星高中,非常地出色,是全市选拔的,比如说,前几天诺贝尔化学奖揭晓,这三大明星高中之一的布朗士科学高中就在庆祝:"祝贺我校的第八位校友荣获诺贝尔奖!",据说那是美国中学里得诺奖最多的中学了,另外一个史蒂文森高中据说有五位诺奖.
除了这三巨头,其它的各区都有自己的"区重点",象卡多索高中算是这附近的一所"名校"了,也就是说如果他妹妹到时候没考上那些明星高中,那么即使就读卡多索,她妈妈也是心满意足的,所以当初听说闻森能进卡多索,我们都很高兴,而且着手在那里附近地区物色房子,现在房子找好了,马上就要成教了,突然老师说照闻森这个状态他们就得重新考虑是不是能送他进卡多索了.因为闻森这个特教学校里并不全是自闭症的孩子们,有些是多动症或是其它的症状,基本上靠了吃药或是自我控制就能独立了,比如说现在和闻森同享一个助理的大个子黑孩子乔治,就基本上不用怎么管他,所以助理可以把大部分的精力关注到闻森身上.但是真到了卡多索,因为从这个特教学校去的孩子们基本上很独立,能自我控制,所以那边特教的力量就很少,不大可能象在这个初中里有那么多的特教资源来针对闻森一个人,所以老师们就很担心了,如果闻森的状况改善不了,他们也得重新考虑,这下子就把我们的如意算盘打乱了一些.
为什么这学期和上学期有那么大的不同,自然是我们讨论的问题,我说这闻森的一切社会环境,生活环境都没变化,吃同样的药,按同样的作息时间,不会这方面的问题,除了我们暑假回国了几周,这次回去主要是看两家的老人,都是癌症患者,但是爷爷已经康复了,外公正在治疗,但是很乐观,表面上看也没有多少的痛苦或变化,所以闻森也克服了早期听说家人老人得癌的恐惧感,一开始到病房里去他不敢靠近病床,和他讲了这样的病不会被传染后他才把精神放松了一些,过了几周闻森看到了外公基本上没有多大的变化,他的心也定了,所以还不至于回到了家后还心生忧郁,甚至影响到学校里的表现,除了这个,剩下在国内的时间里就带着他们四处玩了,心是有点野了,得化些时间倒时差和收心,这方面也考虑到了,但是总觉得不成为理由.
我们当然也考虑了闻森多动症药物的问题,自然是他目前的剂量是不是还够用,这个用量是差不多一年多我们换到了徐医生那里他主动提出给闻森加的,到了现在闻森长大了,是不是那个用量需要调整,这些问题的决定权不在老师那里,不在我们家长那里,也不在学校的心理辅导老师那里,完全在徐医生那里,所以当天下午给诊所去电话,徐太太听说是学校的要求,当然不会怠慢,立即给我们在星期六加了一次问疹,徐医生听了多少有点吃惊,因为他每两周看闻森一次,觉得应该没有太大的变化,我自己对闻森回家后做作业的情况比较了解,尽管我还是需要去提醒他一两次,但是基本上他还是可以自己完成一到两个小时的回家作业的,这还是很正常的,所以我也对闻森为什么在学校里的变化有疑惑,新学期有几个老师换了,助理也换了,但是这样的环境闻森已经在初二经历过了,不会说突然到了现在初三却来个反复.
徐医生打了电话去学校了解情况,同时我让老师重新给闻森做"学校表现表",也就是把闻森在学校里每节课上注意力和主动性的表现由助理记录下来,这在初一闻森的那次危机时,老师就做过一次,让医生,家长都能了解到更多的情况,那次做了大概两个月的表格,直到闻森情绪稳定下来后就停了.所以这次重新做表,大家包括闻森都没意见.徐医生在上周的就诊时,还是觉得现在没必要提高剂量,决定先观察一段时间再说,主要是通过勉励和奖励能让闻森自己努力,看看能不能用他自己的自制力来克服一下,因为他既然这一两年的进步很稳定,就说明他有这个能力.而且确实我们自己也没有觉察到他有多大的退步.
这之前我先和闻森谈了,我向他说明了老师对他的反映,也提到了去徐医生那里评估一下是不是该加药的可能性,闻森现在对药物没有多少抗拒心理了,所以他对加药没意见,但是我说最好的办法当然不是加药,而是看看闻森自己能不能通过自己的力量来克服缺点,我们过去讲过很多的"Will Power",也就是"意志力",现在就需要他自己用自己的意志力去努力集中注意力,提高主动性,闻森说他不喜欢"Will Power"这个词,因为"Will"这个词本来有不同的意思,我说那好,我们就改成"Brain Power"吧,反正就是依靠你自己的能力,我让老师给你做"表现表",就是来帮助提醒你,因为有了好的表现,你才可能进卡多索高中,本来闻森对卡多索高中已经不陌生了,但是这次得让他立下深刻印象,否则他认为这上学就是想当然的,本来他从小就是一路保驾的,从来没有机会和必要去担心能上那个学校的事情.
我想得对闻森的症下点药,我知道他最怕的是学校里的"Bully"小霸王们,尽管闻森自己很可能一点没有在学校里受到过欺负,因为特教老师们看得紧,但是学校里有"反欺霸"的宣传,书里有各种"小霸王"的故事,所以闻森熟悉这个名词,也望而生畏,所以我对他的教育就抓了"小霸王"这个话题,很简单,一个好的学校里,本分的孩子们多,小霸王们就少,反之,差的学校里,坏学生多,小霸王也对,这就是我们非常希望闻森能进卡多索高中的原因,同时也是我们下一个新家的选择地,所以闻森一听就明白了,保证自己努力.
从一开始到现在一个多星期了,看起来情况还行,至少老师们看到了闻森的努力,也对他能不能自我克服抱有信心,而我更觉得如果现在闻森不用再靠药物,也不用再靠各种各样的理论方法去教育激励他,光是和他说说他能接受和乐于行动的道理就行的话,那真是我能期望的最好的结果了.这才是我的曙光将临的时刻. |
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发表于 2012-10-11 10:47:55
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