每一天都是崭新的 进阶二年级

玲玲玲玲妈妈

晚上先去上注意力训练课程，一上就是2个小时。老师说宝贝非常专心，做得非常好

女儿和我说他们进行了认字比赛，她说她很无敌。

和我说：妈妈，我喜欢所有的课程，就是礼仪课有一点点不喜欢。其实，也挺喜欢的

女儿：妈妈，我还领操来着，我特别棒

女儿：妈妈，我特别爱上拼音课，每次我都拼得最好

女儿：妈妈，今天我当小值日生，我给同学们发水果，吃饭还发餐具  
妈妈：那小朋友是排队取呢，还是你给他们挨个发   女儿：我给他们挨个发，要是谁表现不好，就让他做得好了，再发给他。

女儿：妈妈，QZX最不听话了，老师说他，让他好好的，可是他还不好好的。

晚上，女儿眉飞色舞地给我讲故事，我让她尽情讲。然后揭穿她：哈哈，这个是你编的！  女儿大笑，哈哈

晚上会主动坐到钢琴旁边去，弹琴。自愿自觉，很不错。

玲玲玲玲妈妈

小外甥女要来我家住一段时间，纽约大学生物系博士，女儿叫大姐姐

在美国的时候，她有时间给美国小孩儿当家教教一些中文，现在，呵呵，可以随便教女儿一些英语？

平时家里就我们母女两个，家里来了人，女儿特别高兴

玲玲玲玲妈妈

接女儿的时候，女儿就问YY姐姐来了没有。 我说姐姐有事情，一会儿我们一起去吃饭。

吃饭，女儿要挨着姐姐坐，还和姐姐聊天，都是小孩子的话，比如说姐姐你喜欢玩什么游戏？ 姐姐你好好吃饭吧，姐姐咱们一起玩吧 等等

晚上弹琴，姐姐坐在她身边看她。女儿就好好弹。
姐姐换睡衣，女儿也换，姐姐用面霜，女儿就一直看着，还问姐姐那是什么东西，呵呵
姐姐收拾，女儿也跟着忙活，今天连星期爸爸也不要了，要和姐姐在一起睡。还搂着。
和我说：妈妈，YY姐姐可真好啊，她一直在我家么？可以一直到我上小学，她还在这里么？  我说：姐姐要在这里住一段时间，过段时间回美国
YY姐姐性格很平和，难怪孩子那么喜欢她。

玲玲玲玲妈妈

环境对大脑发育的影响
“发育中大脑的可塑性代表着正常环境中一扇机会的窗口，而在不利的环境中则代表着一段脆弱时期”
“现在的孩子真的不一样了” •小太阳，小皇帝，小公主：1+2+4模式
•更少的天然食物，更多的食物添加剂
•更多的物质资源，更少的情感交流（单亲、父母忙于竞争）
•更多的药品
•被缺乏活力的看护者照料，把看电视等久坐不动的活动作为娱乐
•更少的冒险：秋千、翘翘板、操场游戏等越来越少

今天学习这个。我的心揪着，很痛苦
无知者无畏。。。。如何为人父母这个题目太大太深了，可是我，却是那么无知。。。

玲玲玲玲妈妈

如何开发——运动的脑
婴儿的“爬行时代”,而不是“婴儿车时代”或“汽车座椅时代”
•内耳的前庭区域在学业准备中具有重要作用
通过晃动而受到阶段性前庭刺激的婴儿更早地发展视觉和听觉能力(Restak et al.,1979)
缺乏前庭刺激与阅读障碍等学习问题有联系(Cleeland, 1984)
到4岁时，你已经基本配置了一个不会再有太多改变的脑(Koutulak, 1996)

如何开发——听觉的脑
颞叶的听觉通路需要较长时间发育，7～10岁才能完善
新生儿能够区分声音的频率高低
1～2月时能够感觉声音和音乐的节奏
第一年是感受语言和培养与他人交流兴趣的关键时期
“婴儿在他们第一年里将发展一个听觉皮层的响应神经元的知觉图式”(Begley, 1996)
脑为特定的声音发展出特殊的神经元
对家庭环境以外的声音都表现出一种“功能性耳聋”

早期接触词汇越多越好
所有早期接触的声音都会塑造脑，包括音乐和旋律
反复讲童谣、悦耳歌曲、充满爱的话语、读书


UC Berkley的问候语实验——尽早熟悉语言
怀孕期间处于过分刺激的声音环境中——不正常的听觉注意力和发展
不过分吵闹、不过分混杂——听觉系统会排斥所有声音


如何开发——早期思考技能
9个月大时，虽然大脑皮层尚未发育完全，但小脑已经准备就绪
小脑具有学习能力 (Grennfield, 1995)
婴儿可能在1岁前就能理解基本的计数规则和简单的物理问题 (Wynn, 1992)
可进行简单的数学游戏：如比多少，2-3岁时对减法敏感
演示简单因果关系：吹气球


对大脑发展有利的环境n玩具——兴趣、想象、动手、多种玩法
不要阻止新的尝试，哪怕是错误的
尽量接受孩子的决定
让孩子对自己的努力做评价
鼓励孩子谈论参加的游戏/用语言描述，认真听，并提出问题
安全感
尽量不打骂孩子
鼓励孩子的尝试
使孩子有成人可以依靠而感到安全

玲玲玲玲妈妈

每天早上起来都比较费劲。看着睡得正香的宝贝，睡眠的时间以秒为单位

妈妈：喝水，我数20个数，你喝20大口

妈妈：穿衣服，快一点   女儿懒懒的还没离开睡眠的节奏  妈妈：快点穿吧，每天在学前班不都是自己很快穿衣服？

信誓旦旦要自己吃早餐，结果还要妈妈帮着喂几口，慢啊。

妈妈：你自己在学前班不是吃得挺好的么？自己早餐也好好吃多好

女儿：嗯，我好好吃， 依旧慢

收拾书包 。 女儿：妈妈，给我带上拼音本。昨天忘记带了，不带拼音本我可就麻烦了，没得写了。 还有妈妈，联系册也要带上

女儿：妈妈，我会自己削铅笔了。这支我一开始给弄断了，就又削了一次。 水壶也要带上

其实每天该带什么，老师的一些要求，宝贝还是能主动和妈妈说。早上时间太忙了，要是预留给孩子时间，让她做好，应该可以。速度是核心问题。

想想怎么和女儿好好谈谈，她自己能做的事情尽量让她自己做，妈妈不要那么操心

弹琴继续进步，宝贝，你身体里有多少音乐细胞？赶紧都激活吧！ 加油！

玲玲玲玲妈妈

中午把女儿接回家睡午觉。睡前讲1~2个故事

开心的米莉茉莉。全套50本，涉及许多方面和事情。

一本本积累。孩子，你要加油啊

玲玲玲玲妈妈

放学带着宝宝去公园，就我们娘儿两个寒风中玩耍。

晚上和女儿弹琴，我们做了一册小小牛顿。女儿喜欢并认真听，讲的时候会用材料直接演示

晚上，女儿很晚都没有睡。我都睡着了，她却紧搂着我，说妈妈我出了好多汗

赶紧给女儿换衣服，继续拍着她睡着了。都12点了。

盗汗。。。想到这个我就焦虑，运动，饮食，矿物质补充，我都做了啊。。。 是不是要做按摩？按摩不是不可以，可到哪里去偷出时间来

女儿的练习册里有练习数数的。图案杂乱无章地排列，我数了好多遍，数着数着就懵了，只有一个方法，挨个画圈，给编号。。。

这个，也是一种数数的方法吧，不知道女儿能不能解决，毕竟这个按照从左到右从上到下扫描不遗漏数的方法是不太适合

玲玲玲玲妈妈

和女儿讨论一个话题：如果交通工具是动物

如果所有的车子都是动物，会怎么样？

妈妈：你会选择什么样的动物交通工具呢？

女儿：我会选择鸬鹚鸟，它可以当小船，还可以带着我，还可以飞 （真是啊，典型的陆海空型交通工具，啊，超级棒啊）

女儿：我还喜欢考拉爬树车，带着我爬上高高的树上面，再跳下来，我觉得那样一定非常好玩

妈妈问：哦，太美妙了了，还有呢？

女儿：火烈鸟车，火烈鸟跳跳飞飞，可以捉鱼吃。我给火烈鸟的脖子上挂一个大号的筒，我骑它头上，拿个大绰子，捞鱼，放到它的桶里，等装了满满的一桶，我们就可以回家了 呵呵

女儿：我还可以坐企鹅车，拿着我的小灯笼，在冰雪里滑行，不过我要穿得厚厚的，要不然冻死我了

女儿：我还坐袋鼠车，要是遇到了狼，它就赶紧一蹦一蹦躲起来

女儿：还有海豚车，猴子车，可以带着我翻跟头。但是要有玻璃，保护好，我坐在里面才安全

女儿：我还坐河马车，钻山洞（顺着河马的口进去，果然是很刺激的山洞） 一直爬上高高的悬崖，从那上面高高的楼梯上跑下来 （“超级跑道”）

女儿：还有孔雀车，想合上的时候就合上，想打开的时候就打开，是特别漂亮的车

---------这回，轮到妈妈听着眼睛放光了。。。真是一个超级美妙的世界。。。。坐着这样的交通工具上下班，我们应该更加热爱生活中的一切吧！
宝贝，你真是太棒了，这个topic让妈妈讲，又能怎样呢？确定没有你的有趣

这是女儿的概念车，细想想觉得好浪漫，这仿佛就是我心中酣畅淋漓的游玩，一直藏在心底的那么迷人的梦想。。。好感动

玲玲玲玲妈妈

晚上和女儿一起阅读可爱的 小小牛顿，这是典型的输入式的阅读，女儿和我一起看，整整的一大本书，学习，交流还有讨论。女儿的状态非常好，我也是，觉得读书实在是太快乐了

中间我们还可以顺着脑袋里闪现的点子，玩一玩游戏。

比如讲到了撞车，两个驾驶的人开始吵架。。。。即使是共同担责，女儿也会变成全责。。。。哈哈，不会吵架啊
这周宝爸回来，我们可以玩一玩这个游戏了

玲玲玲玲妈妈

转帖---以前被我忽视的触觉训练

触觉是神经体系的营养
人类在胚胎期，有三层结构，最外层日后发展成皮肤及神经系，也就是说人类的触觉和神经体系是相关的，触感便是神经组织最重要的营养，触觉的敏锐度会影响大脑辩识能力、身体的灵活度及情绪的好坏。
俄国生理学家谢切诺夫把触觉称为是与视觉“相对应”的感觉。因此是不是可以这样认为：感觉的补偿作用 ，触觉迟钝就视觉代偿， 而视觉敏感则听觉不良？（别拍我砖，我瞎想的。）
触觉不佳的幼儿最常见的毛病是在家和在外判若两人，粘人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、坏脾气、固执、挑食、咬人等，这些进而影响幼儿情绪和人格的健全发展。
触觉过度敏锐的幼儿，通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有计划加以协助。
不同情绪指向的孩子需要的触觉训练有所不同，如，对于那些由于触觉过于敏感而胆小、容易拒斥爱抚的孩子，家长可以多让他们做弹跳训练（如，跳绳、蹦床），借以让他们适应外界的刺激，降低他们的触觉“域限”，以此达到“脱敏”的目的；对于那些因触觉饥渴而喜欢惹人的孩子，则应多进行挤压式（如用毛巾被紧紧包住他们）、发泄式（如打布袋子）或需要自控力的训练（如拍球），借以满足他们的触觉需求、释放他们的旺盛精力、提高他们的自控能力，这样便可以减少他们外向性的破坏欲。


1.干布摩擦适用对象：焦躁、情绪化、胆小、爱哭、发音不良、偏食、动作慢的孩子。
指导目标：强化触觉学习、小肌肉成长。
准备材料：干布活动方法：
  -1.以强化擦拭幼儿手臂、手背、手掌、大小腿、脚底、颈部。
  -2.轻轻按摩幼儿嘴唇及附近肌肉、面颊及颈部。
  -3.一边按摩一边唱歌。
  -4.当幼儿渐渐不怕接触，可做头部按摩，抓搔腋下和肚子。

2. 捲壽司適用對象：觸覺防禦強、情緒化、挑食、喜歡吸吮手指、偏食的孩子。   
指导目标：突破触觉防御过强障碍、强化关节讯息。
准备材料：薄毛毯活动方法：
  -1.用薄毛毯包裹孩子，并在地上轻轻转动，也可轻压孩子的身体，以强化幼儿关节讯息。
  -2.可改用被单或旧报纸，让孩子站着、躺着皆可，轻轻摩擦他的身体，也可放音乐或儿歌助兴。

  3.化妆舞会适用对象：焦躁、紧张、爱哭、黏人、情绪化的孩子。
指导目标：解除触觉敏感，让幼儿能更自然地发泄。
准备材料：梳子、无毒化妆品活动方法：
  -1.轻轻帮幼儿梳头发，梳成各式发型。
  -2.为孩子化妆，打扮成各式各样有趣的人物。
-3.最后让孩子互相拥抱。
  -4.也可利用毛巾扮成蒙面侠，或将被单披在肩上当成蝙蝠侠。

4. 玩泥巴適用對象：膽小、黏人、愛哭、孤僻、怕與人接觸、怕擁擠的孩子。   
指导目标：强化触觉接受能力，促进幼儿的探索能力。
准备材料：盒子面粉黑色颜料或墨水活动方法：
  -1.准备一个盒子，倒进一些面粉，加上墨水颜料，加水和成泥巴状，让幼儿用手揉成各种形状，简单的圆形，方形，香肠，面包皆可。

5. 抱呀抱，親呀親適用對象：焦躁、黏人、壞脾氣、發音不正、偏食、動作慢的孩子。
指导目标：强化触觉接受能力，消除防御过度的心理障碍。
活動方法：活动方法：
-1.将幼儿抱在身上，老师利用脸颊或额头摩擦幼儿的脸或亲吻脸颊。
  -2.也可利用头发接触幼儿的脸部，并观察幼儿的反应。
  -3.可稍微紧抱幼儿，强化触觉和关节讯息。

6. 吸塵器遊戲適用對象：觸覺防禦過強、反應遲鈍、輕度自閉的孩子。   
指导目标：强化触觉接受能力，感觉分辨能力。
准备材料：吸尘器活动方法：
  -1.用吸尘器的管子，直接吸幼儿的脸颊手臂手心大腿脚底，让幼儿感觉吸力。
  -2.可在吸尘器管口加一块薄布，让幼儿用手或脚来感觉吸力

7.碎纸巴士适用对象：触觉防御过强、黏人、爱哭、情绪化、轻度自闭的孩子。
指导目标：强化触觉接受及对环境变动的适应能力，促进感觉分辨能力和触觉功能分化。
准备材料：箱子旧报纸活动方法：
  -1.在大箱子内放进大量揉过的旧报纸，让幼儿身藏其中，在里面活动。
  -2.可让幼儿在里面做撕报纸或揉报纸活动。
  -3.可将纸弄湿或配合一些小玩具，玩戏剧活动。 活動越久，觸覺刺激越強化。活动越久，触觉刺激越强化。

8. 吹風機活動適用對象：觸覺防禦過強或遲鈍、輕度自閉的孩子。   
指导目标：强化触觉接受及触觉功能分化。
准备材料：吹风机活动方法：
-1. 以吹風機吹孩子的頭髮臉頰、頸部、手臂、手臂、手掌大小腿及腳底。
-2. 可脫掉衣服吹他的背胸部和腹部
-3. 可調整吹風機的各種溫度，來個好玩的三溫暖。   
-4. 可利用電風扇或紙扇搖動，感受溫度和風速的變化

9. 小皮球繞世界適用對象：觸覺敏感、緊張、焦躁、情緒化、愛哭、偏食、愛咬人的孩子。
指導目標：強化肌膚對外界的適應力。
準備材料：小皮球活動方法：
-1. 將小皮球從孩子的胸前滾到腹部大腿回到頭部，或是從背部滾到屁股。 -  或讓孩子站坐躺著，滾動時要時而用力，時而放鬆，給孩子不同的感覺。
-2. 可改用氣球撫觸，同時配合音樂。   
-3. 可讓幼兒坐在球面上彈動，用屁股感覺求的彈力和抗力。   

10. 腳底按摩適用對象：觸覺防禦過強或遲鈍、情緒不安、輕度自閉的孩子。   
指導目標：以各種不同材質刺激敏感的腳底，強化觸覺辨識能力和感覺功能分化的能力。
準備材料：沙子、碎石子、樹葉、毛毯、塑膠墊子活動方法：
-1. 利用各種不同材質的物品，讓幼兒光著腳從上面走過。   
-2. 勿強迫孩子，先示範一次給他看。   
-3. 材料可分開來使用，也可合在一起，讓孩子感受各種不同的觸覺刺激。   
4. 讓孩子站在草地上、沙地、柏油路、水中感受不同的觸覺刺激。   

11. 大彈力球壓滾活動適用對象：觸覺敏感或遲鈍，關節訊息不足，身體協調不佳的孩子。   
指導目標：強化各部位觸覺和大腦協調能力，也可強化本體感。
準備材料：大彈力球活動方法：准备材料：大弹力球活动方法：
1. 讓幼兒放鬆仰躺或俯臥在地上，大人用彈力球輕壓他的胸部、腹部、背部和四肢。
2. 利用彈力球在幼兒身上滾動。
3. 可在幼兒身上加條毛巾，只將彈力球充一半的氣，這樣更能感覺重力，對孩子的前庭覺得觸覺協調具有特殊的效用。

▲初级阶段通过简单的触摸，让孩子感受不同质地的材料以及温度、湿度。 ▲光滑与粗糙；训练目的；提高孩子触觉辨别能力；促进孩子对物品质地的认识；发展孩子轻触物体的动作。 训练方法； （1）准备一块砂纸，一张报纸，一张普通的白纸，一块绸布。 （2）让孩子触摸这些东西，并比较这些东西的光滑度。 （3） 蒙上孩子的双眼，给他其中一样东西判断是什么。 ▲长与短；训练目的；发展孩子对长短的知觉；发展孩子用手丈量物体长短的能力；发展孩子握住棒棍的动作。 训练方法； （1）准备10只长短不同的棒子。 （2）先以视觉引导触觉辨认长短棒。 （3）用手丈量棒的长短，并作比较排列。 （4）蒙上孩子的眼睛，让其用手丈量棒的长短，并排列大小。 （5）蒙上孩子的眼睛，让其用最短的棒量其他棒的长短，并排列大小。 ▲软与硬；训练目的；发展孩子对软硬的知觉；发展孩子用触觉辨别物体的能力。 训练方法； （1）准备一块小石头、一块橡皮、一小团棉花。 （2）让孩子用手触摸这些东西，并比较它们的软硬。 （3）蒙上孩子的眼睛，让孩子通过触摸认出这些东西。 ▲冷和暖； 训练目的；发展孩子对不同温度水的辨别能力；发展孩子对温度的敏感知觉；发展孩子对升高温度的水的反应。 训练方法； （1） 准备4只玻璃杯。 （2）将热水、温水、凉水、冰水等分别放入杯中。 （3）指导孩子小心地触摸热杯子的方法和反应动作。 （4）让孩子触摸不同温度的杯子。 （5）让孩子把不同温度的杯子按从冷到热顺序排列。 （6）盛冰水的杯子上有小水滴；盛开水的杯子冒着白气。
▲中级阶段；通过身体的大运动来感受风力、压力以及身体各部分受力的不同。 ▲摸一摸；训练目的；让孩子熟知各种不同的东西；发展孩子的触知觉。 训练方法； （1）准备一个袋子，里面装满十种左右的日常用品，如铅笔、橡皮、玻璃珠、勺子、鞋带等等。准备的东西视孩子的大小而不同。原则是由少到多，由粗到精，由简单到复杂。 （2）蒙上孩子的眼睛。 （3）让孩子伸手到袋里取出一个物件。 （4）孩子根据触觉辨认该物。 （5） 每做一次训练后，更换部分物件。 ▲匍匐前进；训练目的；训练孩子的触觉动作能力；训练孩子的肌力；训练孩子的空间感。 训练方法；让孩子爬在草地上匍匐前进。 翻跟头 训练目的；训练孩子的触觉动作能力。 训练方法；让孩子做前滚翻和后滚翻运动。 ▲球池的游戏；训练目的；训练孩子的触觉感受能力和前庭感觉。 训练方法；孩子整个人藏入球池是，划动四肢或翻动身体；也可以站立，两脚踏动，或由上跃下，将身体投入球中。
▲高级阶段 通过手部活动进行触觉判断，有助天提高孩子思维的判断力。 ▲梳洗；训练目的；训练孩子的触觉动作能力；培养孩子的生活的自理能力。 训练方法；让孩子每天自己梳头、洗脸、洗澡。 ▲光脚走沙地；训练目的；训练孩子的触觉动作能力 训练方法；让孩子光着脚丫在沙地上来回走动。 ▲打水仗；训练目的；训练孩子的触觉动作能力。 训练方法； 家长和孩子一起游泳打水仗。 ▲电脑盲打；训练目的训练孩子的触觉动作能力；培养孩子注意分配的能力。 训练方法； 让孩子学习肓打电脑，眼看电脑屏幕，手指敲健盘打字。

触觉游戏 1

1.指导目标：盆子中放进塑胶球、木层或纸片，让幼儿用手在其中翻动、抓握、扔，可强化手指末梢的触觉刺激，强化触觉的辨识力，对身体形象的成熟也有很大帮助。

2.指导重点：（1）要避免盆子内的物品造成孩子手指的疼痛，以免产生排斥。

（2）可以让孩子双手伸入其中搅动，或用脚踏，屁股坐进去均可，指导者详细观察他身体各部分的反应情形。

（3）混合愈多东西，在游戏时会产生很多声音，也会促进孩子游玩的兴趣。

（4）引导时可兼用较活泼的方式，来促进幼儿参与的兴趣。

3.延伸活动：也可以用面粉、纸层、豆类等不同质感的东西，强化他的触觉神经，以及对不同触觉的适应能力。此游戏每次约20——30分，每周2——3次。

触觉训练游戏  2
   材料：1．两个大小相同的正方形纸盒，顶部开一个适合幼儿手伸入的小口。2．各种质料不同的布(绸、绒、棉、麻、呢布、针织类等)。玩法：两个盒中装入相同质料的布。让幼儿通过触摸，体会不同质料的布产生的不同感觉。尝试两手在两盒中同时摸出相同质料的布。


触觉训练 ：
利用身体和手与外界物体的接触，使儿童去感觉客观事物的存在与变化。手的触摸，分辨物体的大小、多少、形状、软硬、干湿、轻重、粗糙与光滑等。
肢体的接触，通过对人体的抓、拍、 打、掐、捏、挤、压、刷、绑及按摩等方法，使孩子在身体接触中体会痛，痒和舒服等感觉
通过拆开与拼装的操作，认识事物的部分与整体的关系，促进形成空间概念；

daluobo

下面引用由[U]玲玲玲玲妈妈[/U]发表的内容：

和女儿讨论一个话题：如果交通工具是动物
如果所有的车子都是动物，会怎么样？
女儿：我会选择鸬鹚鸟，它可以当小船，还可以带着我，还可以飞 （真是...

玲玲能对动物交通工具的主题展开丰富的想象，真是太厉害！这说明她平时爱看书，妈妈也经常给他讲故事，从而让孩子有丰富的想象力。

玲妈教育有方，也一直很努力，真是个让人敬佩的妈妈！

玲玲玲玲妈妈

下面引用由daluobo发表的内容：



玲玲能对动物交通工具的主题展开丰富的想象，真是太厉害！这说明她平时爱看书，妈妈也经常给他讲故事，从而让孩子有丰富的想象力。

玲妈教育有方，也一直很努力，真是个让人敬佩的妈妈！

谢谢小萝卜妈妈鼓励。。。。真是过誉了，愿意当一个探索者，为了孩子，我们一起努力加油！

玲玲玲玲妈妈

下面引用由daluobo发表的内容：



玲玲能对动物交通工具的主题展开丰富的想象，真是太厉害！这说明她平时爱看书，妈妈也经常给他讲故事，从而让孩子有丰富的想象力。

玲妈教育有方，也一直很努力，真是个让人敬佩的妈妈！

谢谢小萝卜妈妈鼓励。。。。真是过誉了，愿意当一个探索者，为了孩子，我们一起努力加油！

玲玲玲玲妈妈

和女儿玩儿，是那个大富翁与飞行棋的合并版。女儿期望赢，不小心被我的飞机撞回基地去。
她很不服，我说你看规则，我来给你念。。。
接着来，又不巧，还没起飞，被我弄一个对手往后退四格，无路可退了已经。 女儿说：我不玩了，她在意输赢
我说：哼！不按规则来，耍赖，我也不玩了！！ 我在意女儿什么反应

女儿：我找YY玩去，不跟你玩了！！  去YY姐姐那里，可是姐姐正忙着，没有空~~~
灰溜溜地回来：妈妈，我们玩别的吧   
我也是随便想，看到了回力车，我说我们比赛。。。然后，女儿说要吃零食，我们马上玩起零食托运车  锻炼打电话，运送零食，假扮，
零食没吃上几口，交流的回合非常多，还要加上想象 女儿非常开心

玲玲玲玲妈妈

连续几天的失眠，起来，都快8点了，女儿还在酣睡

昨天好久联系不到宝爸，因为是在高速路上开车，非常担心。

早上给女儿准备早餐，女儿看着昨天我们玩的运送零食车摆在那里，马上就笑了，说妈妈，我的车一定要放好，回头我们可以接着玩儿 我说好啊
（小傻帽不是？吃零食这种方式，妈妈好多目的都达到，呵呵呵呵。。。）

早上我们彻底迟到了，索性溜达一下，沐浴冬日的阳光。女儿问：我还上学么？  妈妈：当然去，看看，睡过头了，迟到了，就耽误上课了

---------
昨天接的时候，女儿说：妈妈，我和LMX小朋友玩破鸡冠子的游戏，我们可开心了

妈妈：哦？什么时候玩的？   女儿：就是妈妈爸爸还没有来接，我们等的时候我们玩的

妈妈：哦，很开心啊  女儿：对啊   妈妈：那怎么玩的呢，妈妈没玩过   女儿：就是拿个纸杯，假装是鸡冠子，放头上，然后给抢下来

妈妈：哦，这样啊，挺有趣的

女儿：妈妈，LMX上课就会咬铅笔，还咬橡皮，就这样 （学样子）   妈妈：呵呵，多脏啊，他不好好听讲，小动作   女儿：对啊。 那我也可以咬么？

妈妈马上很夸张的表情，惊恐状：天呐，当然不可以啊，那样很容易血铅超标，你要去医院输液排铅么？？好的学，不好的咱们可不学哈

女儿笑：我才不学他，他那样不好！

女儿：妈妈，当小偷是不是很好？超市里黄色的饼干，我就想偷偷拿走    妈妈：当然不可以了，偷东西非常不好

女儿：物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤 么？   妈妈：对啊，那样做妈妈会很难过的，因为那样不好，别人会看低你，觉得这个人品质不好。你要是想要和妈妈说好么？只要是合理的，妈妈都会给你买。这样才是好孩子   
女儿：好，我才不随便拿别人东西呢

女儿：斗闹场绝勿近 那么XZH和ZH打架我就要离得远一些对么？那是不好的事情，少去看，搞不好也被打了对么？

妈妈：对啊，弟子规里讲的非常有道理，不去那样的地方也是保护自己

女儿：嗯

-----------弟子规女儿背得很熟，其中的道理，孩子能懂，能信，能做，定会受益良多

玲玲玲玲妈妈

家长想要什么
大量研究表明，给4～6岁的孩子进行正规的课堂式教育，可能会抑制孩子的创造性，增加孩子对学习的焦虑
为孩子提供获得认知的亲身体验机会，这将使孩子一生都会对学习充满兴趣
童年阶段是个过程，而不是产出的时刻
当心落入过度追求掌握某些技巧的陷阱
请对孩子和你自己充满信心，孩子的大脑会自然地寻找它所需的养料和路径


神经系统的连续性
如果父母总是不时提醒孩子应该如何做，会妨碍孩子发展自己的反馈系统
有时必须控制自己而让孩子体验错误行为的后果 规律性
要求孩子坚守一些规则 如环境整洁、时间表、习惯
孩子总想试试自己能走多远，而家长的任务是指出他们行为的边界


学会做决定
与其用自己的观点强迫孩子，不如提一些问题
允许孩子对自己负责任——家长的承受力
尊重和培养孩子的自主性，孩子不是“产品”


帮助左右脑协调有效工作
视觉和词语结合密切的游戏
通过听或读把一件事想像出来
描述解决问题的过程
将单词、词组、数字倒着念（天气真好/好真气天）
游戏时用脑子计分
观看电视后，按情节顺序复述故事
认读没标数字的钟表


注意是我们心灵的唯一的门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。 ——乌申斯基
注意的功能
注意的基本功能是对信息进行选择。 •面对大量信息，人要正常地生活与工作，就必须选择重要的信息，排除无关刺激的干扰。
注意对信息的选择受许多因素的影响 •刺激物的物理特性 •人的需要、兴趣、情感 •过去的知识经验
注意中的脑
注意系统遍布整个大脑
运动、声音和情感的对比可吸引大部分注意
化学物质有重要作用
基因可能有作用


视觉注意：双通路


注意循环
注意的高峰和低谷不断交替
每个周期大约90～110分钟，24小时有16个循环
不注意的作用
注意通常维持高水平的时间小于10分钟
不注意的时间是“消化”知识——形成长期记忆的基础


提高内在动机 保持10～90分钟的注意
选择   提供选择：内容、时间、学习伙伴、任务、过程、环境、学习资源
相关   形成私人的东西：与家庭有关、邻居、城市、生活阶段、健康等
主动参与  使之有情感、主动；利用学习者设定的期限和同伴压力

提高同情与怨恨 注意保持10分钟或更短
要求   100%指导、没有学生的输入、有限资源
不相关  非个人的、仅仅是为通过一次考试而努力
消极被动  与现实世界隔绝、低互动、讲座、作业


情绪的两个基本维度：积极， 消极  与  唤醒度

随意注意
发展和培养随意注意
“天才，首先是注意力。”  ——法国生物学家乔治·居维



注意的品质
选择性 （小孩儿有无选择性注意的能力）
稳定性 （注意力是会动摇的，不稳定的，对某个事物的注意能维持多长时间）
广度
分配和转移

注意品质的培养
选择性：带有目的性的搜索
稳定性：需要持续注意的任务
广度：多目标环境 （监控多个目标）
分配和转移：“找错”游戏，抗干扰训练

玲玲玲玲妈妈

晚上继续运送零食的游戏，女儿对情景的把握还是有着不足。

不能急于告诉她，只能是引导式的，看她能从别人的交流回合中观察和理解到什么程度，然后她自己运用又到什么程度

任重道远，继续加油！！
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晚上出去骑车，两轮车骑得还是有些不稳。遇到一个热心的小弟弟，骑得很溜，总是跟着女儿，当她的小老师。后来两个孩子还换车玩。

该回家的时候，女儿主动跟弟弟说：弟弟你骑车骑得真好，明天我们还可以一起玩。 弟弟说：好的！

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小区的健身器材，那个可以转动的大轮子，让女儿爬在上边抓住，旋转。让她头朝下很长时间，我说你体验一下当蝙蝠的感觉，看看蝙蝠看到怎样的世界，  女儿特别高兴，挂了好几次，或许，当蝙蝠还是蛮有趣吧

玲玲玲玲妈妈

句子复习和练习
1、元宵节的晚上，全家人在一起看电视。
元宵节的晚上，我和家人在一起 看花灯 。
元宵节的晚上，我和小朋友在一起 放烟(yān)花 。
今天上午 ， 我和妈妈 在一起 看书 。
今天下午 ， 我和爷爷奶奶 在一起 散(sàn)步 。
2、山坡上有一片果树林。
学校门前 有一条 公路 。
山坡下 有一条 小河 。
公园里 有一 片草地 。
讲台上 有一 位老师 。
3、下雨了，蜗牛说：“不怕，我把房子背来啦。”
下雨了，蘑菇说：“不怕，我有小花伞一把。”
下雨了，蘑菇说：“不怕，我有一顶小草帽(mào)。”
下雨了， 甲虫说：“不怕，我 有一件挡(dǎng)雨的小褂(guà) 。”
下雨了， 大树说：“不怕，我 要长得更高大 。”
4、牵牛花，请你快快长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！
小雨点，请你快快落下来，让 我的种子快快发芽(yá) 吧！
小雨点，请你快快落下来，让 花儿开得更美 吧！
桃(táo)树，请你 快快结果 ，让 人们早点吃到桃子 吧！
妈妈，请你 快快回家 ，让 我早点吃饭 吧！
5、乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”
小鱼开心极了，忍不住 吐出泡(pào)泡来 。
小鱼开心极了，忍不住 跳(tiào)出水面 。
妹妹 伤心极了，忍不住大哭起来 。
爸爸 生气极了，忍不住狠(hěn)狠地批(pī)评(píng)我。
6、天上的星星那么多，一闪一闪的。
树上的叶子那么 多 ， 密(mì)密(mì)麻(má)麻(má)的。
　　树上的叶子那么 绿 ，像一把巨大的绿伞。
书上 的 文字 那么 多 ， 一页一页的 。
7、银河银河，你那里有没有春夏秋冬？
彩虹彩虹，你那里有没有 人住 ？
妈妈妈妈 ，你那里有没有 我的生日礼(lǐ)物 ？
同学同学 ，你那里有没有 我的语文书 ？
8、如果马莎掉到河里，我就跳下去救他。
如果妈妈切菜时划破了手，我就 拿药水给妈妈 擦(cā) 。
如果妈妈切菜时划破了手，我就给妈妈包扎(zā)。
如果 爸爸忘带手机了 ，我就 给他送去 。
如果 小妹妹迷路了，我就想办法把她送回家。
告诉：老师告诉我们一个好消息。
认真：同学们认真地完成了作业。
想法：姐姐的这个想法真好！
有什么想法，请告诉我！
努力：他努力地往上爬，不一会儿，就爬到山顶上了。
已经：这本书我已经看过了，很好看。
妈妈，我已经把作业完成了。
休息：课间休息要文明，不要打闹。
妈妈很累，需要好好休息一下。
事情：做一切事情都要用心、认真去做。
这件事情很紧急，赶快去做。
帮助：我帮助妈妈洗水果。
老师帮助我成长。
胖乎乎：大熊猫长得胖乎乎的，很可爱。
句子练习 姓名：
1、元宵节的晚上，全家人在一起看电视。
元宵节的晚上， 在一起 。
， 在一起 。
2、山坡上有一片果树林。
有一条 。
有一 。
3、下雨了，蜗牛说：“不怕，我把房子背来啦。”
下雨了，蘑菇说：“不怕，我有 。”
下雨了， 说：“不怕，我 。”
4、牵牛花，请你快快长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！
小雨点，请你快快落下来，让 吧！
，请你 ，让 吧！
5、乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”
小鱼开心极了，忍不住
极了，忍不住
6、天上的星星那么多，一闪一闪的。
树上的叶子那么 ， 。
的 那么 ， 。
7、银河银河，你那里有没有春夏秋冬？
彩虹彩虹，你那里有没有 ？
，你那里有没有 ？
8、如果马莎掉到河里，我就跳下去救他。
如果妈妈切菜时划破了手，我就 。
如果 ，我就 。
造句：
告诉：
认真：
想法：
努力：
已经：
休息：
事情：
帮助：
快乐：

玲玲玲玲妈妈

S版一年级下学期语文期末总复习题基础知识
十七、照样子，写句子。
1、 大熊猫走来走去找东西吃。
小鸟在雨丝里 来 去。 鱼儿在水里 来 去。
小狗在院子里 来 去。
2、王二小常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。
常常
3、毽子一点儿也不听话。
天气一点儿也 。 一点儿也 。
4、我们的生活像彩虹一样美丽。

5.小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。
看见 在 。
6、兔子爱吃青草。
鸭子 。 爱吃小虫。
爱吃 。
7.选择一个带点的词写一句话。
小猪听了，马上打猫尾巴画得又粗又大。
小猪听了，连忙在猫的头上画了一对角。
小猪听了，立刻在猫的身体两边添上了翅膀。

8.小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
都爱踢足球。
都爱 。
9.挖到一人深的时候，土已经是湿漉漉的了。


十八、阅读短文，回答问题。
<一>
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
　　小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
* 这篇短文共有（　　）个自然段。第四自然段共有（　 　）句话。
1、填空。 的脑袋 的身子 的尾巴
2、第一自然段作者抓住了小蝌蚪的 、 和 写出他们可爱的样子。
3、第二自然段换横线的句子中带点词“迎”，如果换为“游”字，你觉得哪个好？为什么？
4、小蝌蚪称鲫鱼阿姨，说明小蝌蚪说话很有（ ）。
①着急 ②礼貌 ③不礼貌
5、画“ ”的句子中，找出描写颜色的词语： 和 。从 、 和 写了青蛙的样子。在文中，用“•”标出表示小蝌蚪动作的词语。
6、“小蝌蚪后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”用“△”标出表示小蝌蚪动作的词语。并仿写一个句子：
。
7、照样子，写句子。
例：他们看见鲤鱼妈妈在交小鲤鱼捕食。
看见 在 。
例：小蝌蚪找到妈妈的时候，已经变成了小青蛙。
已经
8、从文中找出一对意思相反的词。（ ）—（ ）
<二>
菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
　　屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”小燕子飞走了，回来说“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的
　　燕子妈妈说：“很好。可是你能不能再去看看，还有什么不一样？”小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”
　　燕子妈妈点点头，说：“很好，可是，你能不能再去认真看看，它们还有什么不一样？”小燕子又飞回去了，回来后商洽地叫着：“妈妈，妈妈我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”
　　燕子妈妈满意地笑了。
　　1、这篇短文共有（　　 ）个自然段。第二自然段共有（　 　）句话。
　　2、燕子妈妈让小燕子到菜地里看（ ）和（ ），有什么不一样，小燕子一共到菜园里看了（ ）次。小燕子第一次去，看见冬瓜是（　　　 ），茄子是（　　　 　），第二次去了，看见冬瓜是（　 　　），茄子是（　　 ），第三次去，发现冬瓜的（　　　　），茄子的（　 　　　）。　
3、因为小燕子一次比一次看得（　　 　），所以燕子妈妈（　　 ）
4、选字填空：
在 元 园 员 圆 再
（ ）家 （ ）见 菜（ ） （ ）形
5、从短文中找出下列词语的反义词。
哭（ ） 伤心（ ） 粗心（ ） 大（ ） 坏（ ） 出去（ ）
6、读下列句子，回答问题。
①小燕子叫着。 ②小燕子高兴地叫着。
第（ ）句写得好，因为 。用带点的词语写一句话： 。
③你去看看。 ④你去仔细地看看。
第（ ）句写得好，因为 。用带点的词语写一句话： 。
7、仿写句子。
冬瓜是青的，茄子是紫的。
是 ， 是 。
8、想一想，燕子妈妈为什么满意地笑了？（在序号上打“√”）
①小燕子长大了。②小燕子很聪明。③小燕子观察得很仔细。
9、这篇短文告诉我们，
<三>
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……
　　一群小鸟在屋檐下躲雨。它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？
　　小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨下到草地上，草地绿了。”
　　麻雀说：“不对，不对！春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。　　小黄莺说：“不对，不对！春雨是黄色的。你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。”
　　春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……
1、这篇短文共有（　　）个自然段。
2、读文中画“ ”的句子，回答问题。
⑴这句话运用了 的手法，把 比 作 。
⑵请用“…像…”仿写一个句子。

3、有（ ）只小鸟在讨论问题。小鸟们在讨论什么问题？
4、小燕子认为春雨是 ，麻雀认为春雨是 ，小黄莺认为春雨是 。
5、小黄莺说春雨是黄色的，理由是什么？请用“ ”画出有关的句子。
<四>
抗日战争时期，王二小的家乡是八路军的抗日根据地，经常遭到敌人扫荡。
　　王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
　　有一天，敌人又来“扫荡”，走到山口迷了路，看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
　　王二小装（zhuāng zuāng）着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
　　突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当（dāng dàng），就气急败坏地杀害了小英雄王二小。
　　八路军从山上冲下来，把敌人全部消灭了。
1、给文中加点的字选择正确的读音打“√”。
2、全文共有（ ）个自然段。
3、照样子，用带点的词语写句子。
（1）王二小的家乡经常遭到敌人的“扫荡”。

（2）他常常一边在山坡上放牛，一边帮八路军放哨。

4、（1）故事发生的时候是： ，主要人物是：
（2）事情的经过是： 把 带进八路军的埋伏圈。
（3）事情的结果是： 被 杀害了。
5、读了短文，我觉得王二小是 的好孩子。
<五>
课间活动的时候，老师教（jiào jiāo）我们踢毽子。
老师先表演给我们看。毽子在她的脚上美妙地飞（fēi hēi）舞着，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。真是听话极了！
我们开始练习踢毽子。可是，毽子一点儿也不听我们的话。脚一踢，它就到处乱飞。老师说：“毽子跟你们还很陌生，它当然就不听话。如果你们经常和它玩儿，熟悉了，它就会变得听话了。”
我每天都抽时间和毽子玩儿。过了不久，毽子也能在我的脚上美妙的飞舞了。老师的话一点儿也不错，毽子变乖了。
1、给文中带点的字选择正确的读音打“√”。
2、文中有一对意思相反的词语是：（ ）—（ ）
3、从文中哪儿可以看出毽子在老师的脚上“真是听话极了”？用“—”把有关句子画出来。
4、读下面两个句子，回答问题。
①毽子在她的脚上飞舞着。 ②毽子在她的脚上美妙地飞舞着。
这两个句子中，你认为写得好的句子是第 句，句中写得最好的一个词语是： ，并用这个词语写一句话：

5、你知道吗，对我们身体有好处的课间活动还有： 、
、 、 等，我最喜欢的活动是： 。
6、这篇短文告诉我们：

<六>
一天晚上，几个小朋友在院子里儿。他们看见月亮在云彩（chǎi cǎi）里穿行，一会儿明，一会儿暗。
张大勇说：“月亮在云彩里跑得真快！”
李小文说：“跑得快的是云彩，不是月亮。”
大家不(xiāng)信李小文的话。李小文(xiǎng)出了一个 (bàn) (fǎ) 。他叫大

家站在一棵大树下，从树杈间看月亮。大家看了一会儿，只见一朵朵云彩很快跑过去了，月亮却走得很慢。大家说：“李小文说得对，云彩确（què kò）实（shí sí）比月亮跑得快。”
1、读文中的拼音，在田字格里写上汉字。
2、在文中括号里给带点的字选择正确的读音，打“√”。
3、用下面的字组词。
文（ ）（ ） 快（ ）（ ）
亮（ ）（ ） 和（ ）（ ）
4、照样子写词语。
例：一朵朵云彩


5、照样子，把下面的句子补充完整。
（1）月亮在云彩里跑得真快！
在 ！
（2）跑得快的是云彩，不是月亮。
是 ， 不是 。
6、这篇短文共有（ ）个自然段。第四自然段中的第 句写李小文用什么办法让大家看月亮。
7、你喜欢李小文吗？为什么呢？

<七>
母鸡卧着孵小鸡，一卧卧了许多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！
　　小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。它用力一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。
　　叽叽，叽叽，小鸡在说：“世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。”
1、全文共有（ ）个自然段。第二自然段共有（ ）句话。
2、小鸡从小小的洞眼看见了 、 、 ，它们分别是什么颜色的？ 、 、 ，照样子再写出三个这样的词语： 、 、 。
3、小鸡看到的世界漂亮吗？ 从文中那句话可以看出，用“～”在文中画出来。小鸡的心情怎么样？ 从文中那句话可以看出，用“—”在文中画出来。
4、你想对小鸡说什么？

<八>
动物园有许多珍贵的动物，最吸引人的要数大熊猫了。
大熊猫的身子胖乎乎的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最逗人的是那双圆圆的黑眼圈，那对毛茸茸的黑耳朵。
大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下，像个顽皮的孩子。长大以后，它不大爱活动了，常常用爪子抱着头，呼呼大睡。她睡觉的时候，你去逗它，它睁开眼睛看看你，然后又呼呼地睡了。它睡醒后，就扭动着胖乎乎的身子，走来走去长找东西吃。
大熊猫最爱吃新鲜的竹叶、竹笋。你看，它抓着一大把竹叶，吃得多香啊！
1、全文共有（ ）个自然段。第三自然段共有（ ）句话。
2、填空。 的身子 的尾巴 的黑耳朵
3、第二自然段作者抓住了大熊猫的 、 、 、
、 、 、 、
和 写出他们可爱的样子。
4、文中“ ”的句子运用了 手法，把 比作
。照样子，写一句话： 。
5、照样子，写词语。
例：胖乎乎
例：又厚又光滑
例：走来走去
6、大熊猫最爱吃 和 。从哪句话可以看出，把它写下来。

7、大熊猫长大以后和小时候有什么不同？长大以后：
小时候：
8、照样子，写句子。
例：大熊猫走来走去找东西吃。
①鱼儿在水里 来 去。②
例：大熊猫爱吃新鲜的竹叶、竹笋。
③鸭子 。
④ 爱吃虫子。
⑤

<九>
毛泽东七岁的时候，常和小伙伴们到山上去放牛，砍柴，捡果子。
　　有一回，他想：怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？他想出了一个办法，把大家分成三个小组：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。
　　天快黑了，放牛的把牛喂得饱饱的，砍柴的背回了许多柴，捡果子的捡了满篮的野果子。
　　毛泽东把柴和果子分成几份，每人一份。大家牵上牛，背上柴，提上篮子，高高兴兴地回家了。
1、短文主要人物是： 事件发生的时间是：
2、用“～～”画出毛泽东心理活动的句子。他想出的办法是
。他想出的这个办法好吗？ 从文中的哪句话可以看出？把句子写下来。
。这篇课文告诉我们：

3、用“△”在第四自然段标出毛泽东和小伙伴的表示动作的词语。
4、照样子，写词语。
例：高高兴兴


二十、课外阅读练习
<一>
我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了红红的大枣。这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。
１、读短文，找出合适的词填在括号里。
（ ）的枣树 （ ）的枣花
（ ）的大枣 （ ）的小灯笼
２、文中“小灯笼”指的是 。
３、想想枣树在不同季节的变化，再填空。
春天，枣树上 。
夏天，枣树上 。
秋天，枣树上 。

<二>
春天到了，姐姐带着弟弟到公园玩。公园里的花开了，有红的、有粉的、有白的、有黄的，真好看。弟弟要摘花，姐姐说：“公园里的花是给大家看的，不能摘。”
１、这段话共有（ ）句。
２、这段话写了谁，在什么地方，干什么？

３、文中表示颜色的词有 、 、 、 。
4、姐姐说了什么？用“～～”在文中画出有关的句子。

<三>
春风轻轻地吹着，桃树、杏树、梨树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿、苹果。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。
1、这段话共有（ ）句话。
2、用“——”画出第三句话。
3、这段话中一共提（tí）到几种果树？用“～～～”画出。
4、写出表示颜色的词：



<四>
春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。
（1） 这一段话共有（ ）句话；
（2） 填空a、一年有 、 、 、 四个季节。
b、春天的树上，芽瓣是 ；夏天的树上，叶片是 ；秋天的树叶颜色有 和 ； 冬天的树下，满地是 。
c、大自然的邮票指 。

<五>
鱼池中的金鱼各种各样，有圆头的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。颜色也不少，有金色、黑色、白色，也有白色和金色相间的，很好看。
它们非常活泼，常在水里游，有时互相追逐，有时一起游戏，加上色彩美丽，真令人喜爱。
1、短文有（ ）段话。
2、文中的金鱼有（ ）种颜色。分别是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
3、金鱼的形状有（ ）的，有（ ）的，也有（ ）的。
4、你最喜欢的金鱼是（ ）。
5. 用“ ”在文中画出金鱼活泼、令人喜爱的句子。
<六>
星期天下午，我坐在阳台上画画。
我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的，树木长得非常茂密。我又在森林的上方，画上湛蓝的天空。天空中还飘荡着一朵朵洁白的云。接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。
最后，我给图画取了个名字：《小鸟的家》。
1、短文一共有（ ）个自然段。
2、第二自然段有（ ）句话。用“～～”在文中画出描写小鸟的句子。
3、我在白纸上画了（ ） 、（ ）、（ ）和（ ）。
4、用“—”画出文中表示颜色的词语。
5、照样子写词语：
碧绿碧绿 （ ）（ ）（ ）

<七>
春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。
１、短文共有 句话，写的是 季的的景象。
2、春天有灿烂的 ；田野里 ，散发出浓浓的 。
３、用“—”画出文中表示颜色的词。
４、春天， 、 、 都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是 。

<八>
刺(cì)猬(wèi)是一种有趣的小动物。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋(fēnɡ)利(lì),门牙特(tē)别(bié)长。刺猬的四肢(zhī)很短，跑起来却很快。它的爪（zhuā）子非常锐(ruì)利.它浑(huú)身长满了又短又密(mì)的硬(yìnɡ)刺。
1、这段话共有（ ）句话。
2、这段话是围绕第（ ）句话来写的。
3、这段话在写刺猬外表时先写了头、 和 、 、 、 ，又写了爪子，最后写了 。
4、刺猬的硬刺很多，从（ ）可以看出来。
5、文中有一对意思相反的词，请你找出来。（ ）－（ ）
6、从文中找出下面词语意思相近的词。 特别－（ ）

<九>
星期五一下课，我和小红就来到图书馆（ɡuǎn）。我们借(jiè)到书，就坐下来专心地看，一点儿声音也没有。我们都很爱惜(xī)书，谁也不在书上乱(luàn)画，看完一面，就轻轻地翻(fān)过去，再看另一面。
1、这段话共有（ ）句话。
2、这段话讲（谁） （什么时间） （在什么地方） （干什么） 。
3、用“——”画出描写我们专心读书的句子。用“～～～”画出描写我们爱惜书的句子。

<十>
奶奶家的院子里种了几棵牵牛花。细长的藤上长满了碧绿的叶子。早上牵牛花迎着朝霞开放，有深红、浅红、蓝色、紫色，五颜六色。就像一个个小喇叭，可爱极了！
1、这段话共有 句话。
2、第 句写藤和叶子；第 句写花。牵牛花在 开放。
3、短文中 这个词写出了牵牛花的颜色多，表示颜色的词 、 、 、 。
4、用“～～～”画出文中的比喻句，这句话把 比作 。

<十一>
冬姑娘来到公园。她看到许多许多的人，有的在滑雪，有的在滑冰，有的在打雪仗、堆雪人，写诗画画、拍照留影。他们都被美丽的风景迷住了。
1、这段短文共有（ ）句话。第二句中写的活动有
。
2、这段话描写的是 季节？

<十二>时钟花
　 小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮想办法。小山羊送给它三盆花。
太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴请轻地唱歌。
　　1、这篇短文有（　　）段话。第二自然段有（ ）话。
2、小山羊送给小白兔 、 、 等花。
3、（　　　）花早晨开，（　　　）花中午开，（　　　）花晚上开。
<十三>放烟花
　　大年三十晚上，我和爸爸放烟花。啊，多漂亮的烟花！有的像一顶小雨伞，有的像一朵红色的太阳花，有的像天上那闪闪的星星。
　　　1、这段话有（　　）句。
2、我和爸爸在 放烟花。
3、第3句写出了把烟花比作（　 　）、（　 　）、（　 　）。
　<十四>葫芦
　　从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
　　　（1）这段有_____句话。
　　　（2）表示数量的词有______、_______、_______、_______。
　　　　　 表示颜色的词有______、_______。
　　　（3）用“~~~~”画出短文中的感叹句。
　　　（4）将表示那个人喜欢小葫芦的句子抄下来。


<十五>小雨点
小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。
小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。
1、这首儿歌有（ ）个小节。
2、小雨点落在了 、 、 等地方。
3、花儿、鱼儿、苗儿都很高兴，花儿高兴得 ，鱼儿高兴得 ，苗儿高兴得 。
4、我也会照样子，写儿歌。
小雨点，沙沙沙，落在 ， 乐得 。


<十六>秋 天
秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！
秋天到了，果子熟了。黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。
1、短文有（ ）个自然段。第（ ）自然段写秋天到了，菊花开了。第（ ）自然段写秋天到了，果子熟了。
2、填上合适的词。
（ ）的菊花 （ ）的苹果 （ ）的梨
（ ）的果子 （ ）的葡萄 （ ）的香味
3、把文中表示颜色的词语写下来。

<十七>可爱的秋娃娃
秋娃娃挥舞着彩笔来了，它淘气地一画，大地神奇地变了颜色。一片片树叶黄了，一个个果子熟了。稻子一片金灿灿，五彩的秋菊乐得笑开了怀。秋娃娃多呆会儿好吗？我多想把这些美妙的景象永远留住。可是来不及了，因为冬姐姐马上就要来了。那么，再见吧，秋娃娃，咱们明年再相会！
1、短文共（ ）句话。描写了 （季节）的景象，表达了作者对秋天的 之情。
2、填空：
一（ ）树叶 一（ ）工匠 一（ ）筷子
一（ ）牛皮 一（ ）大衣 一 （ ）水珠
3、在（ ）里填上合适的词语：
（ ）的秋娃娃 （ ）的稻子 （ ）的景象
4、秋天，除了（ ）的稻子，（ ）的树叶，（ ）的秋菊， 还有（ ）的枫叶，（ ）的棉花。
5、为什么我不能把这些美妙的景象留住（ ）
A、因为冬姐姐马上就要来了 B、因为秋娃娃太淘气了
6、在短文中找出意思相近的词语：
顽皮——（ ） 美好—（ ）
7、照样子，写词语。
一个个果子
金灿灿
8、短文中那些句子描绘了“美妙的景象”，请用“ ”画出来。

<十八>
星期五一下课，我和小红就来到图书馆。我们借到书，就坐下来专心地看，一点儿声音也没有。我们都很爱惜书，谁也不在书上乱画，看完一面，就轻轻地翻过去，再看另一面。
1、这段话共有 句话。
2、这段话讲（谁） ，（什么时间） ，（在什么地方） ，（干什么） 。
3、用“——”画出描写我们专心读书的句子。用“～～～”画出描写我们爱惜书的句子。

<十九>
天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？”
１、短文有（ ）句话，主要写了 和 的对话。
２、天亮了，　　　　醒了，叽叽喳喳唱着歌。
3、露珠儿，晶晶亮，好像　　　　　挂在小草上。这句话运用了
修辞手法，把 比作 。
4、照样子，写词语。
叽叽喳喳
5、露珠为什么不见了，是因为（　　）
Ａ、太阳出来了。　　　　Ｂ、露珠掉在地上了。

<二十>
今天下午，妈妈带我到动物园去看动物。
动物园有各种各样的动物。有顽皮的猴子、美丽的孔雀、有笨重的黑熊、可怕的蟒蛇，还有凶恶的狼。猴子很淘气，跳来跳去，引得大家哈哈大笑。最吸引我的是孔雀，它的羽毛展开了，像一把大扇子，美丽极了，好象在和我们比美。
1、短文有（ ）个自然段。第二自然段有（ ）句话。
2、动物园里的动物很多，我从 这个词知道。短文介绍了（ ）动物，分别是 。
3、最吸引我的动物是 ， 因为
。
4、照样子，写词语。
跳来跳去
5、文中把孔雀的羽毛比作 。

<二十一>邓小平爷爷小时候
　　小平读书十分用功，在北山小学堂学习的四年时间里，除一次因生病缺了几天课外，从未旷过一天课。不管是酷暑还是寒冬，也不管是刮风还是下雨，从未影响他去上学。每天放学回来，除了帮母亲做一些家务活，或和小伙伴戏耍一阵，更多的时间是用来温习功课，晚上还要在油灯下读书写字。由于刻苦努力，加上天资聪明，他始终是班上成绩拔尖的优秀学生。
　　1、这个小故事有（ ）句话，主要写邓小平爷爷小时候( 　　 　　) 。
　　2、写出和下列词语意思相近的词。
　　　用功（　 　）　　戏耍（　 　）　　温习（　 　）
　　3、用“——”画出最能表现邓小平读书十分用功的语句。
　　4、读了这个故事，你想对邓小平爷爷说：( 　　　　　　　　　　　　).

<二十二>宝宝看窗户
　　小宝宝特殊喜欢看窗户，因为窗户老是变颜色，当窗户变蓝的时候，妈妈说，那是远方的蓝天。当窗户变成金色，妈妈说，那是太阳的光芒。当窗户变成灰色，妈妈说，那是灰色的云彩。当窗户变成黑色，撒满银色的小石头，妈妈说，那是夜晚。
　　1、小宝宝看到窗户变成了（　　）、（　　）、（　　）、（　　）颜色。
　　2、当窗户变成黑色，撒满银色的小石头、小石头指的是（　　 ）。