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诺曼·格施温德是位出色的神经学家。他发现高能力和无能力奇怪地集 中于某几类天才身上。他对自己观察到的现象颇感兴趣。他发现右脑能力（包 括数学、音乐和美术等空间领域）发达者往往是非右手习惯者。格氏反对把 人分成惯用左手或惯用右手的那种二分法。他认为用手习惯是一种连续体。 非右手习惯者是指所有那些不常用右手的人，包括左手习惯者，弱左手习惯 者和双手兼用者。格氏发现这些人中语言障碍的出现频率比平常人多，比如， 诵读困难、结巴、说话晚，甚至还有孤独症；这种障碍削弱了他们的语言能
力。他们比常人易患哮喘和过敏症等免疫系统疾病。这些特征常常集中于某 些个人，如果不集中于某些个人，则集中于某些家庭。
格施温德把这种天赋与缺陷的异常集中称为“优势病症”。他和他的同 事阿尔贝特·格拉伯达一道把右脑（空间能力）天赋，左脑（语言能力）缺 陷，非右手习惯以及免疫系统疾病间的联系归因于睾丸激素对发育中的胎儿 大脑组织的改变。
格施温德和格拉伯达发现，怀孕 20 周后，子宫中睾丸激素的增多会抑制 左后脑某区域的发育。这是因为左脑比右脑发育慢，因而更容易受到侵害。 大脑某区域受到抑制，大脑另一半球的相应部位可能会增强发育，起补偿作 用。另外，同一半大脑中发育受限部位的相邻区域也将得到补偿性发育。所 以，左后脑（与语言相关）发育受限会引发周边区域（与计算能力有关）及 右脑相应区域（与空间和音乐能力有关）的补偿性发育。这样就形成了包括 美术、音乐、数学以及计算机在内的右脑技能之类的天赋，同时也产生了诵 读困难、说话晚和结巴这样的语言病症。
右脑这种补偿发育还容易导致被称做“异常显性”的畸形大脑组织。据 格施温德统计，百分之七十的人口属“标准显性”——左脑有控制语言和手 功能的强化势，从而形成右手习惯；右脑有控制其他功能的强化势，例如， 视觉——空间能力及音乐活动等。异常显性系指任何偏离标准显性的模式， 从解剖学和功能上讲，大脑更加对称：语言区不偏向左脑，视觉——空间能 力区不偏向右脑。另外，约三分之一的异常显性者估计为非右手习惯者。
此外，睾丸激素还会抑制胸腺的发育，胸腺在免疫系统的发育过程中起
着关键作用。因此，格施温德与格拉伯达认为，过量的睾丸激素会导致过敏 症、哮喘、结肠炎和重症肌无力等免疫系统疾患。
睾丸素过量有以下原因：男性胎儿不仅接触孕妇的，还接触自己的睾丸
激素，因而更容易受到侵害。（同理，双胞胎中如果一个胎儿为男性，那么 另一个无论是男是女都容易受到侵害）因此，以上提过的综合征更容易发生 在男性身上。这种在数学领域中对男性有利的性别差异与格施温德假说是一 致的，同时也与男性中非右手习惯者多于女性，男性更容易有学习障碍的事 实是一致的。孕期吸烟或过度紧张也会增加睾丸激素。另外，也许是遗传方 面的原因，有些胎儿的睾丸激素受体十分敏感。
这些综合征发展到极端程度，听起来就像特才综合征的情况一样：计算、
音乐、美术方面超常，但语言能力差。如果格氏理论正确无误，那么具有空 间技能——即数学，视觉艺术以及音乐等右脑相关技能——的人应当表现出 以下五种倾向，而男性应当比女性在所有五个方面表现得更为突出。
1.高超的空间技能（右脑发育增强的一种标志）
2.非右手习惯（异常显性的一种标志）
3.语言能力在大脑两半球都有体现（异常显性的一种标志）
4.与语言有关的障碍
5.免疫系统疾患
下面我们将讨论一些人们感兴趣的证据来说明这 5 种倾向。应该指出的 是，人们还在对这一理论的许多方面进行着激烈的争论。许多具体的语言有 的被驳倒，有的缺乏足够的证据。但是，总的来说，该理论的正确性也许是 勿庸置疑的。如果是这样，它将推进我们对天才及其大脑的研究。科学家研 究大脑时再不能无视格施温德和格拉伯达二人试图用一种统一的理论解释
的，看似互不相干的现象间的联系。至少该理论激发我们用一种全新的方法 研究大脑的组织和天才现象。迄今为止，还没有哪种理论能解释这些联系。
高超的空间技能
我们已经知道，在数学、音乐、美术方面有天赋的人具有高超的视觉—
—空间能力。有一项研究还为右脑的增强发育提供了直接的证据。他们要求 有学业天赋的青少年观看脸部画片（一种涉及右脑的视觉任务），其中有数 学天才的被试者的右脑受电刺激后反应活动增加。这说明他们的右脑在这项 活动中比对照组被试者的右脑要活跃。只此一项研究当然说明不了什么问 题，但却与在涉及右脑的任务中具有右脑天赋者可显示出右脑功能增强这一 预言是一致的。
非右手习惯
在数学、美术和音乐方面有天赋的人中非右手习惯者的比率远远超出了 整体人口中非右手习惯者的比率。
数学
数学家及那些直言自己有数学才能的人往往是非右手习惯者。例如，在 一项研究中研究者发现，在那些自称自己在数学上有特殊才能的人中，百分 之二十是非右手习惯者，而在自称自己没有数学才能的人中只有百分之十是 非右手习惯者。在学业能力倾向测验的数学部分或言语部分获得高分，或在 这两部分中都获得高分的青少年中，左手习惯者出现的机率是普通人的两 倍。这些青少年的家庭其他成员中虽然也有左手习惯者（这显示出遗传的作 用），但天才青年中出现左手习惯者的机率比近亲中出现左手习惯者的机率 要大，符合子宫内激素起作用这种可能。在非左手习惯者中，许多人是双手 兼用，或家庭中其他成员是左手习惯者。
数学天才中这一发现是不难预料得到的。进行数学运算、阅读或书写数
学符号是左脑控制的活动，而使数学关系和思想概念化则属于右脑能力。那 言语能力（左脑功能）为什么应和非右手习惯有关呢？这一是因为言语能力 是由学业能力倾向测验中的言语部分来测定的，这种测验实质上是言语推理 的测验，而不是如对句法的敏感性等纯语言能力测验；二是因为言语能力强 的青少年数学能力可能也相当强。因此，非右手习惯机率的增加便与他们的 数学天分有关。
美术
美术家中出现非右手习惯者的机率也很高。对学美术的学生的一项调查 发现，其中百分之二十一是左手习惯者（同一所学院其他专业学生中只有百 分之七），百分之四十八是非右手习惯者（其他学生中只有百分之二十二）。 另外一项研究发现，教师判定具有美术天赋的学生中，百分之二十用左手作 画。投身于建筑业的非右手习惯者比率也很高。进入棋界的男性棋手中非右 手习惯者也很多（女性选手不是如此）。
音乐
音乐家中非右手习惯者也很多。例如，在一项研究中发现，认为自己有 音乐天赋的被试者中，百分之十一是非右手习惯者，而自认为没有音乐天赋
的人中只有百分之四。但要证明用手习惯和音乐才能的关系远比证明美术或 数学能力与用手习惯的关系复杂得多。
因此，有相当数量的证据表明，非右手习惯与数学、美术和音乐方面的 天赋有关，但必须声明两点：首先，尽管在运用右脑能力的工作领域左手习 惯者很多，但把所有的行业都算上还是习惯用右手的人居多。你或许会问， 在投身于“右脑领域”的人中，是不是那些左手习惯者要比右手习惯者天分 更高呢？回答可能是否定的。目前尚未发现在音乐、美术或数学领域工作的 非右手习惯者比右手习惯者更聪明。
第二点值得说明的与第一点有关。从普通人中选出非右手习惯者和右手 习惯者进行比较时，我们看不出非右手习惯者有较高的空间能力。有的研究 表明没有差异，有的发现非右手习惯者有较高的空间能力，有的研究结果则 恰恰相反。出现这样自相矛盾的结果可能是因为非右手习惯者是一个混杂的 群体。我们说过，非右手习惯者中实际上仅约三分之一的人大脑呈异常显性。 这些人中，有的大脑两半球都有语言区，有的两半球都有空间能力区。更为 复杂的是，一些出生于非右手习惯家庭的右手习惯者大脑也呈异常显性。
语言能力在双脑都有体现的人，空间能力也许会很差，因为语言技能“挤 掉”了空间能力。或者他们可能有较强的语言能力，因为他们的语言能力在 大脑分布广泛。他们肯定不会成为从事美术、音乐或数学方面工作的非右手 习惯者，而可能成为法律或其他语言领域的工作者。空间技能在两半球都有 体现的人语言技能可能很差，因为语言区被挤占了。他们可能有较强的空间 能力，因为他们的空间能力在大脑中分布广泛。他们可能是那种避开语言工 作领域而步入视觉艺术殿堂的非右手习惯者。
语言在大脑两半球都有体现
鉴于非右手习惯者中只有大约三分之一大脑呈异常显性，我们有必要对 大脑显性情况进行更直接的研究。现在已有一些证据表明，各种形式的天赋 与两侧对称型脑组织关系更大，右脑亦参与一般由左脑完成的任务。
文字处理通常主要是由左脑完成的任务。有学业天赋青年大脑的语言功
能不偏重任何半球，他们进行文字处理时既用右脑，也用左脑；普通人在文 字处理过程中多用左脑。我们可以用称为干扰任务实验来证明这一点。比如， 让数学天才学生和普通学生一样一边大声读某一文字段落，一边尽可能快地 击键。左脑控制右手击键；右脑控制左手击键。阅读是言语活动。如果言语 任务由左脑完成，这势必影响右手的击键速度。对普通学生来说，言语任务 减缓了右手的击键速度，而对左手的击键速度没有影响。这说明言语任务只 涉及左脑。相比之下，对数学被试者来说，言语任务减缓了双手的击键速度。 这说明左右脑都参与了对该段落的处理。因此数学天赋与语言的偏侧性降低 有关。
与语言相关的障碍
与左脑相关的紊乱症与右脑才能相关这一假说或者可以通过观察无学习 能力的儿童是否增强了右脑能力来证明，或者可以通过观察具有右脑才能的 儿童出现学习紊乱症的频率是否提高来证明。用这两种方法测试的结果使这
一假说获得了清楚而一致的答案：视觉——空间能力和与语言相关的学习紊 乱症之间的确存在相关性。
首先，儿童中与语言相关的无学习能力者右脑能力很强。有诵读困难的 儿童在绘图、拼字谜等右脑空间技能测试中表现良好，而在与左脑相关的、 序列性技能测试中成绩很差。比如，他们很难准确地记住数字串。这些发现 与我对诵读困难者视觉——空间能力的有趣观察结果相吻合，同时也与孤独 症患者（语言交际能力受到损害的人）具有高超的视觉——空间技能这一事 实相吻合。
检查有视觉——空间才能的成人或儿童有无言语障碍时，也会发现这种 联系。机械能力超凡而最终成为发明家的儿童在校期间言语能力常常比较 差，而数学能力却很强。美术家（音乐家情况不同）在言语流畅性测验中成 绩很差。学美术的学生有阅读困难者比其他专业学生多，而且拼写错误也多
（主要是与阅读能力差相关的拼写错误，亦即不体现字母与声音关系的非表 音性错误）。诵读困难但空间能力强的儿童是数学能力强但语言能力差的儿 童中更为极端的情况。
音乐天赋与语言相关障碍之间也存在一定的相关性。在一项研究中，百 分之二十的音乐天才曾有过诸如诵读困难、说话晚、结巴、不善数学或多动 症等无学习能力问题。相比之下，不具音乐天赋的被试者中只有百分之十的 人有过类似情况。有过诵读困难的人比没有阅读困难的人有音乐天赋的机率 要大。
尽管数学天才儿童有时可能数学能力强而言语能力差，但不至于出现阅
读问题。正如我们前面已经提到过的，这可能是因为要有较强的数学能力必 须左右脑都相当发达。
从进化论的角度来看，诵读困难何以延续至今很令人费解。在文字出现
之前的社会，诵读困难当然不难存在。那时我们还不可能形成以语音体系为 基础的书面语言，因为书面语言的发明是很久以后的事。
美术家，也可能还有音乐家，有某种语言困难的倾向也许能为我们解释
为什么这些方面有天赋的儿童有的成了美术家或音乐家，有的则没有从事这 些方面的工作。阅读困难使得他们避开阅读量大的工作领域。他们可能自行 回避，而后不期而然地进入音乐或美术领域。考虑到现代文化钟情于语言， 不重视美术或音乐这一现状，许多人尽管语言与视觉或音乐天赋兼备，最终 还是选择语言领域，而不是美术和音乐，这就不足为怪了。
免疫系统疾患
高智商者始于儿童期的免疫系统疾患的发生频率高于平均水平。这一点 和非右手习惯者一样。在本博研究的有学业天赋的青少年中，大约百分之六 十曾患过过敏症，其比率比普通人高出两倍多（从理论上来说，这可能是因 为他们数学能力强，而不是言语能力强）。20 世纪 60 年代纽约市立师范学 院开办的一所天才儿童学校中，高智商学生比普通学生患过敏症和哮喘的次 数多。因为当时的人们不能从生理上解释这一现象，所以只能将这种高发生 率归因于城市生活的压力。对免疫系统疾患与美术或音乐天赋之间可能存在 的关系，研究调查则更少。迄今为止，证明这种关系存在的证据微乎其微。
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发表于 2012-7-13 13:13:13
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