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燕原说,对于这些自闭的孩子来说,除了一部分六岁之前经过训练而“回到了常规主流”的之外,剩下的,以后的训练和干预,目的已经不是为了让他 们“康复”,而是让他们带着缺陷提高 生存的质量。也就是说,六岁(有的 老师说男孩要到七八岁左右)之后还不能康复的,那就是真正的自闭了。他们的障碍将会伴随终生。训练得目 标是他们能带着障碍生活的更好,而 不是消除障碍。当然我觉得这个也不 是绝对的,我听一位妈妈亲口说过, 她的孩子是从九岁以后才慢慢开始懂 事的,之前很典型状态很差。现在那 个孩子十三岁了,在普通学校上五年 级,成绩不好,语言表达不太好,但 是能遵守纪律,能跟同学一起玩球, 有几个比较不错的朋友,周末会与同 学相约去钓鱼,知道心疼妈妈。橙子 目前是四岁八个月。橙子没有刻板行 为,什么变化都能接受;感觉异常不 明显,没什么害怕的声音,之前有挑 食,怀疑味觉异常,但现在也慢慢食 物多样化了,视觉也没发现什么异 常;他比较听话,服从性还可以,能 听进劝和讲道理,对人有关注,能模 仿,跟家人感情亲密,有委屈,害羞 的感情,能简单的看人脸色;语言理 解还不错,语言表达比较落后。这是 他的优点。缺点有,注意力比较短 暂,逻辑思维能力比较差,记忆回忆 能力比较差,与人交流能力比较差。 我想他是有自闭障碍的,但是障碍不 算严重,智力有受损状况。他的未 来,我其实有比较清晰的预期,不算 太高,也不算太低。所以,现在心态还是比较乐观平稳的。好像初期的那种焦虑感慢慢消失了。我只要我的孩 子能生活的不痛苦就好,不要给他太 大压力。比如我让他学弹琴,不是为了考级过成为专家,只是想让他有点爱好,因为他语言表达不好,以后可能会有心里压力大的时候,希望通过音乐可以让他舒缓压力,发泄情绪。他也是一次人生,只是跟我们不一样而已。 |
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