我家宝贝妞妞成长记录

tinger

这几天妞妞的情绪又莫名其妙地好了好多。每天陪她走在回家的路上，我们两个有说有笑的，感觉她又懂事了一些。昨天晚上她的口头语是：“你都这么大了，怎么......”。因为心里想着她的外语学习的事情，所以在看见她吃波力海苔的时候，我发言了并加了一点手势：“come here! ”，她听了要发火了：“我要去扔垃圾，你怎么又说英语了？”，我回答：“对不起，我不知道啊！”，她训斥我：“你都这么大了，怎么还看不出来我要扔垃圾呢！”呵呵，我哑口无言。晚上睡觉前叫她赶紧刷牙，她磨磨蹭蹭，我很不耐烦地说她了，她本来嘴巴一瘪要哭了，不知怎么又冒了一句：“你都这么大了，怎么不好好说话呢？”。我赶紧表态：“是啊是啊，我都这么大了，要好好跟你说话。”这下子她转怒为喜了。

tinger

给几位老师送了王老师的书，感觉老师在活动中应用了同伴的引导和支持？这学期妞妞的小伙伴是一个小男孩，比较友好有礼貌，小男孩经常拉着她一起玩。老师说妞妞比较听这个小男孩的，比老师直接说的效果好，他们之间的互动很不错。希望这个小男孩能够引领妞妞进入小朋友的社交世界。
昨天和王老师交流了一下，感觉妞妞急需来自外界的肯定，进一步增强自信，这样孩子才会敞开心扉，更快更好地成长。但是妞妞各方面的能力跟同班小朋友还是有差距的，她对自己也有客观的认识，怎样的肯定才能真正被她接受呢？

working_stone

昨天在游乐场，看到她跟着一个同班同学玩。别人做什么她就去做什么。有时走神，那个孩子会喊她，她也会跟过去。整个跟随过程持续了1.5个小时吧。然后她累了，跑过来躺着不跟了。算是有同伴意识了吧。
过一个透明的桥时，别的孩子看一下，有些根本就没看，看别人过去就直接跑过去了。
她东看看，西看看，那足试探了几次，有回来。最后踩做桥的边缘（不是透明的）的地方，颤颤巍巍的过去了。不知算是胆小还是判断不清楚。估计是胆小吧。
在去玩骑旋转的小动物时，有个大孩子已经在玩。她两个看上去都有些怵，有点犹豫。突然看见我在下面看着，这两个都立即胆子大了，都直接爬上去了。看来还是有个壮胆的。

我找不到那个了
困惑之一是我正在打瞌睡，她跑过来拉我，说我找不到那个玩具了。我想那个玩具啊？问她，她有点急，说那个玩具。我们是什么样子的？她就说那个，那个，像那个，急得没有什么描述。突然我想起她在玩旋转的房子后，下来眼睛里闪过一丝满意的光彩。我指着问她，果然是。高兴的跑过去了。

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这几天喜欢玩追逐游戏，常常主动发起，还自行加入一些规则，比如手拉手跑到“安全岛”，跑得慢的被摸头（她不喜欢被摸头）；跳着过去等等，一般是我和她手拉手，奶奶来追，有时是我们三个人跑，爸爸来追。如果要求三个人手拉手跳着过去，奶奶没有跳，她就会强烈抗议：“你怎么不跳呀？”这个活动由她主导，我们主要是积极参与，她的兴奋度很高，常常玩得出汗了。

最近给她讲一点故事，这两天尝试故事扮演，因为同班一个小朋友也来了，感觉效果很不错，她对小朋友的参照越来越频繁。因为小朋友的妈妈很配合，又让两个小朋友尝试了一个生活主题的演练：自己开车去看病，奶奶当红绿灯，小朋友妈妈当医生（本来是我当两个宝宝的妈妈，带他们去看病，但是因为加了小朋友开车的环节，妞妞就说自己去看病，不要我跟着，呜呜～～）。初步的尝试感觉还可以。

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有了一个哥哥
星期五去接妞妞的时候，看见她的小伙伴了，她的“哥哥”，其实也就比她大了一个月，但是比较成熟，象个小大人似的，两个人在外面一起玩了一会儿幼儿园的大型玩具。天有点冷，哥哥有点咳嗽，我们建议回家。回家的路上，小哥哥一定要去我家，妞妞也发出邀请，哥哥的爸爸犹豫了一下也同意了。一路上这位小哥哥一只手拉着我，一只手拉着妞妞，非常亲热，把我甜蜜坏了。到了我家，哥哥就从一个屋子窜到另外一个屋子，研究每个房间和开关，好奇心很强，而妞妞就开始翻箱倒柜地找吃的，过了一会儿，哥哥开始对我家的画板有了兴趣，开始画画了，妞妞不是很有兴趣。之后，给他们两个人讲了一个故事，然后哥哥就回家了，他还想让妞妞去他家，被我们劝说改天了。总的来说，可能是哥哥第一次来我家，两个人好像还没有太多的互动。但是之后这几天，妞妞干什么都会提到哥哥，好像突然对哥哥很上心了。哥哥周末发烧了，昨天也没有上幼儿园，今天我们走在上学的路上，她就唠唠叨叨：“我要和哥哥一起去幼儿园。”

小语妈妈

妞妞的进步真是太大了，你们的付出没有白费。

tinger

谢谢小语妈妈的鼓励，惭愧呀！我和孩子爸爸总感觉RDI的生活方式不太得法，地板时光也看得似懂非懂，还希望什么时候得到你的当面指点。

tinger

王老师来学校观察
上周五上午又请王国光老师到幼儿园观察妞妞了，王老师出来后告诉我们：“今天表现特别好，进步很大！”对老师和小朋友的关注度还可以，也提到在一些活动中老师还要提醒她几次，但是孩子的注意力可以保持一段时间，没有很快飞走，虽然在跳舞等环节中还是有身体协调等能力的差异，但是孩子很努力，基本上可以跟上了。尤其难得可贵的是在区域活动中妞妞的表现，对小朋友比较关注，老师稍加引导就加入互动中了。王老师说感觉她的老师入道了，妞妞也入道了，听得我们很高兴也很感动，看来她的老师付出了很多。但是也跟我们提到孩子过分敏感，太在意别人对她的看法，而且很自卑，不太有把握的事情可能就会放弃，要多鼓励，给她建立自信，如果有一天她愿意主动尝试一些比较困难的事情，那就说明她的心理上比较强大了。目前我们的任务就是不管什么活动，都是给她建立自信。兴趣班如果挫折感太强，就不要上了。她觉得方法得当，妞妞在三个月内应该有很大的变化。

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一些问题
目前在动作（大运动和精细）和语言表达方面还是比较落后，看样子不是一下子就可以赶上来的，需要给孩子时间，王老师是建议她的本班老师目前略微降低标准，多鼓励她，因为她很在意。不知道是不是兴趣班老师或者小朋友说过她，这几天在家里，她会教育奶奶：“不要瞎画，要这样这样......”
另外一件事情，以前她的大便时间比较晚，一般是我们接她后才想要拉，上周有两次她的大便都出来一些了，她还一直憋着，一次是在本班，都有小朋友闻到味了，老师后来才发现是她，那天她也尿裤子了；另外一次是周五的舞蹈兴趣班，奶奶去得早，门缝里看她没有往常情绪高，没有太做动作，还被老师罚站了一小会，下课了也不出来，奶奶进去发现她含着眼泪，也不穿衣服，换鞋子，我去得晚一点，看她瘪着嘴，猜想可能有情况，一摸裤子里面，果然又有一些大便了。心痛呀！周末我和她爸爸进行了一下情景扮演，希望遇到这种情况，她能够大胆主动地跟老师说。看样子孩子还是压力挺大的。

一些进步
妞妞的情感方面确实进步了，这一周每天都跟我们说她想哥哥了，干什么事情都会说哥哥是不是也在做这个呀。今天送她的路上，她在一个路口停下来，说要等哥哥，我们劝导她哥哥住在另外一个地方，不一定从这条路走，再说他也不知道应该在这儿等呀，让她在学校跟哥哥商量好，明天在这儿等着一起去幼儿园。可惜到了学校，老师说哥哥还没有完全好，这周可能还不能来，不过老师说让她上周五给哥哥打电话了，她当然把老师提前教的一段话对着电话背了一遍，她还不太习惯打电话。哥哥的地位快要超过爸爸了。
周末还带她去看学校的舞蹈演出，班上一个小朋友也去了，她看得挺认真，让我信心大增，孩子对美还是有感觉的。

tinger

情感真的进步了
昨天晚上有兴趣班，去接她晚了点，看见我兴奋地扑过来，紧紧抱住我，我好激动，要知道我们这个以前是超级含蓄型的哟，有的时候还很烦别人的热情表达呢。下楼了，突然听见后面有人大喊她的名字，我都没有反应过来呢，只见她也兴奋地大叫一声：“xxx!”然后回头跑过去与喊她的那个本班小朋友（上另外一个兴趣班）紧紧拥抱，这次可是她第一次主动抱别人哟，以前都是那个小朋友特别热情奔放，我很开心。希望她在情感方面开窍了，其他方面也稳步前进。宝贝，加油！

tinger

今天早上说了一句：“我不想长大，长大了不好看。”这是什么心理呢，不自信？

tinger

星期五下午是幼儿园的舞蹈兴趣班，因为她的身体协调能力不太好，所以几次问她还要不要上，不知道她是否真正明白这个兴趣班是可选的，每次她都回答要上。上周我又提前去，在外面偷偷观察了一会，发现她还是跟不上，大动作尚可，比如躺在地上，咕噜咕噜转，一些手部头部的动作就跟不上了，有些她就干脆不做了，看得让人郁闷，也怕她受打击。
还是记点让人高兴的事吧，她的精细动作提高了，拿勺子剪刀和笔的姿势基本上对了，筷子也快要全对了（第三个手指头还不会自如地分开筷子）。跟我们的对话也能在一个主题上展开多个回合了，不象以前她说的和我们说的有时好像是两条线，也有可能是我们做出了一些调整，对她的应答比较符合她的能力了。宝贝，加油！

working_stone

    最近感觉她自己一个人还不错。同学一来就焉了。不知是不是压力造成的？和我们互动还是可以的，但和同学还处于平行阶段。基本上是别人玩别人的，她玩自己的。和WW姐姐还不错，主要是WW姐姐大3岁，性格好，让她一起玩的时候是喊她，看她没有动就提醒她，还没有动就等她，再不动就不管了。而同班同学基本上是要么直接拉拉扯扯，要么不管她。她可能得不到乐趣。
    觉得她的肌张力太低。昨天在小岳飞自己在地上撑滑板，明显看到没几下就累了。居然头一歪就躺在滑板上趴着睡觉了。只好装怪物吓她。结果人家死活不再滑了。孩子妈又开始说我了。
   

working_stone

幼儿园的好消息
孩子妈说幼儿园老师告诉她孩子在折纸过程中表现不错。基本上折到5~6步，最后一步不会，但班起大半孩子也不会。所有老师都受到鼓舞。我听了也很高兴。
感觉她终于有见到同班孩子的兴奋表现了。以前看见了别人兴奋的大喊她的名字，她要么往后躲，要么无响应。现在开始有主动发现别人时的兴奋表现。

敏感，其实她对挫折很敏感。也有想好好表现的动机。表扬了还偷偷的笑。

working_stone

深切的感觉到我的用心程度不够。
有时心里着急，但实际行动没有。基本上还是老一套的装装怪物。没有其他方面的计划。可能还是没有真正重视这个问题。
孩子妈常常批评我，我也很烦，总是争吵。但想想她说的还是很对，只是我有情绪，一听就烦。有时干脆就走开了。

基本上我属于偶尔看看书，觉得有点收获，然后就立即指手画脚，要求立即做。得到的是孩子的反抗和孩子妈的批评。然后就偃旗息鼓一阵子。过一阵再来一遍这个流程。不知道其他家的是不是这样？

最近陪的时间不够，孩子疏远我。前一阵我记得我都快成NO。1了。没有抓住机遇，倒退十年。

tinger

早上送孩子，老师说她昨天帮助小朋友了，一问原来是在昨天中午午睡前帮助小朋友把鞋子摆放好了。老师猜她前天也帮忙摆鞋子了，因为跟老师摆的有些不一样（鞋子的左右脚分得还不是很清楚）。希望不是刻板行为呀！不过她在家里不帮我们摆鞋子的，应该还不是。老师还提到中午午睡前后有小朋友帮老师拖床，她也站过去，也想去帮忙了。我听了很高兴，赶紧表态，让她多多给老师当小帮手，帮助同学也做点事，要互相帮助，不能总让别人帮助她。宝贝，加油！

小语妈妈

妞妞的进步很大，而且都是一些重要的方面，最重要的是爸爸妈妈妞妞的心是相通的，这样的氛围最利于孩子的成长，所以爸爸妈妈不用着急。与同伴交往方面要慢慢来，要自然，不要给孩子压力，从对小朋友有兴趣，平行玩，有互动的玩，能真正理解别人的意图，能自己灵活处理冲突，这是一个很漫长的过程，一定不要着急，开心最重要。

tinger

谢谢小语妈妈的鼓励，让我们有了一些信心！您说的很对，与同班的交往是一个长期发展的过程。我们也看到她的一些进步了，但是有时也着急，看到同龄的小朋友一个个生龙活虎的，而她干什么都慢慢腾腾的，一点都不急，一副死猪不怕热水烫的样子，对很多东西的兴趣也不深入，自我学习的意识不强，怕她更加落后了呀！希望她向小语姐姐学习，早日开窍一点！

tinger

周末记事
周六中午和几个小朋友一起去吃饭，妞妞一直是喜欢在外面吃饭，吃得很专心，不象别的小朋友那样吃两口就跑过去一起玩，后来我也提醒她要不要一起去玩呀，她也过去了一次，但是当她要拿起一块石头的时候，其中一个小朋友说她不能拿，她不是做饭的，她是顾客，她的手又缩了回来，小朋友假装往她嘴巴送吃的（一块石头），她也很配合地假装吃了一下，然后她又回来吃饭了。这件事让我感觉不太好，这个小朋友是个能力比较强也比较机灵的小女孩，但是应该不太会照顾妞妞的感受，在我们大人的眼里可能觉得有时候都有点欺负妞妞了。但是几个小朋友在一起，我也不方便干涉。后来去唱歌，也发生类似的事情，这几个都是年龄差不多大的小女孩，好像都有点小心眼和竞争关系了，妞妞在这方面明显比较弱，是有点被排挤在外的，我猜想她的心理感受是不是不太好，这个时候希望她迟钝点，真是有点纠结呀。但愿是我想的复杂了。但是ww姐姐和她的哥哥都是比较照顾她的，这几个可能做不到这一点，她的兴趣比较欠缺吧，参与不够。晚上还去和ww姐姐一起玩了一会，挺高兴的，在运动方面是积极模仿姐姐，姐姐的妈妈给了她好多好吃的，最后妞妞走的时候还说要把姐姐家的好东西背到自己家去，逗得大家哈哈大笑。
周日玩的挺高兴的，先去小岳飞上感统课，朋友带着孩子过来看看，然后一起去吃饭，吃完饭jj姐姐看见哈你小孩运动乐园，要去玩，妞妞也跟着要去玩，我乐坏了，以前我们就想让她尝试这个，因为她的肌张力比较低，但是这个还是要一点胆量和冒险精神的，她以前是很抗拒的。赶紧交钱让她玩。她的表现真的很好。她爸爸也激动地办了一张2000元的卡准备让她常来玩。加油，宝贝！

heyafeng

   能和很多小朋友一起玩本身就是很有难度的事情，妞妞很不错了！