我家宝贝妞妞成长记录

tinger

谢谢美妞妈妈的分享和祝福！看了你的帖子，感觉你可比我那个时候敏感多了，做得也很好，孩子也还小，情况也很不错，陪她多开开心心地玩吧，她会给你惊喜的！加油！孩子的各种社会情感也会慢慢发育起来，多带她出去经历各种事情，多给她自我表达和完善的机会。总的来说，妞妞小时候象一个小大人，现在至少在家里，在比较宽松的环境中，表现得越来越像一个小孩子了，喜怒哀乐尽情发泄。

有点狡滑了
昨天吃晚饭，妞妞试图去夹蘑菇，我出声阻止（她这几天不能吃），然后她大哭起来，说就吃一点，我们正不知所措，她突然哽咽说：“我是假装吃的！”，然后又掉了一些眼泪，说：“我本来是要给你夹的。”然后，就开始很卖力地给我一筷子一筷子地不断夹（有点赌气性质？），眼泪还挂在脸上呢。我都不好意思了。爷爷奶奶乐得偷偷议论：“变得有点狡滑了！”感觉她的思维现在变得灵活一些了。

tinger

关注他人的情感
最近妞妞情绪不错。周二在公交车上看到我不高兴（我因为鼻子过敏，戴了口罩，仅露两只眼睛），有点不知所措，试图让我高兴，说：“妈妈，你别生气了，我现在表现特别好。”我继续阴沉着脸不作声。奶奶在旁边解说：“就是因为你今天在幼儿园不跟着老师做操，妈妈生气了。”她有点心虚，然后想了想说：“你不要一直生气了，生气的样子不好看。我有点害怕。我等会儿给你一个大大的拥抱。”我忍住笑（这个不是我们经常说的么），于是我模仿她平时的口气，说：“我要物质奖励！”她有点困惑：“妈妈，你说的话我听不懂。”我解释说就是好吃的或者好玩的，她明白了：“那我回家后给你一个大桃子。”她一直对他人情绪比较敏感，现在能够表达出来了。

家人和外人
她现在对比较友好的大人比较容易接受了，似乎慢慢敞开了心扉。昨天晚上她的幺外爷外婆来了，她开始貌似没有太大反应，后来到柜子里面去拿纸，我猜她要画画，最近精细方面提升较快，喜欢手工和画画。果然，拿了一张白纸出来，坐在自己的小桌子那里开始画，她的幺外爷凑了过去，一直在夸她，估计她心里感觉不错。后来要吃他们带来的巧克力，我要求表演节目，结果她声音很小，还扭扭捏捏的，问她怎么啦，她说：“家里来了几个外人，我不敢唱。”我们又好气又好笑，告诉她幺外爷外婆可不是外人，后来好了一些。后来要留幺外爷在我们家住，我说幺外爷要回去陪幺外婆，她还是坚持要留，我说：“幺外爷没有带被子，要不你的花被子给幺外爷盖？”她马上说：“你快走吧，改天再来！”感觉现在思维确实灵活多了。

数学敏感期？
最近对数学颇有兴趣，对10以内的加减法比较清楚了。这方面没有太教她。希望以后数学不要拖后腿就行。

集体环境中的注意力和与小朋友的互动还是欠缺。进步已经很大了。加油吧！

tinger

有点能够为他人着想了
周六先带她去了超市，回来经过科技园，妞妞说要去里面玩，我做思想工作，说她的朋友（那个经常一起玩的小男孩）在我们家楼前等我们呢，我们今天得赶紧赶回去。她不同意，说不想跟他玩，要自己玩。正在这个时候，那个小朋友的爸爸来电话了，问我们在哪里，那个小朋友等得着急了，我让她接电话，那边那个小朋友不知道说了什么，妞妞开始瘪嘴抹眼睛，我很诧异，后来她说：“我要在科技园玩一会儿，70分钟后回来和你玩。”我赶紧把电话拿过来，电话已经挂了。接了这个电话，妞妞也有点心神不定，再做做思想工作，很快就同意回去了。我表扬了她，说这样才可能会有真正的朋友。

tinger

主动性和情感
昨天晚上妞妞超水平发挥了一把。昨天白天带她去奥林匹克森林公园和ww姐姐玩了，晚上她说累，我俩一起躺在床上休息一会儿，这个时候听见她爸爸开门进来的声音，还听见他在自言自语：“今天睡得这么早？”我俩都不作声装傻。然后她爸爸进来了，突然电话响了，原来妞妞的幺外爷外婆来了，就在门外呢。妞妞很兴奋，一跃而起，我赶紧先出去了。原来他们送采摘的葡萄过来了。妞妞这次见到他们，非常主动，拿吃的喝的，还一定要给幺外爷喂，然后画画，讲故事，一会儿进去带上听诊器出来了，假装当医生给幺外爷看病；然后又换了一个帽子出来了，抱着一个盒子说是生日蛋糕，开始过生日的流程了，吃完蛋糕还给我们跳舞，中间还去抱了一个娃娃出来，说是自己的妹妹，太小了，不能吃蛋糕，要给她喂蔬菜；大家都乐得不行，幺外爷直夸她，幺外婆说她越来越好玩了。感觉孩子的情感好像一下子表达出来了，特别想要炫耀和分享了。后来幺外爷外婆该走了，她跑去拖着他们的手不让走，说要大家住在一起。还跑去找了一本书说送给幺外爷带走。做了好多思想工作，终于依依不舍地送他们出门了，然后又对他们说：“你们明天吃了晚饭又过来玩！”还说明天晚上来给他们开门。把两个老人家感动得赶紧说明天又来，在外面等她。突然她又想起什么了，说：“我要给幺外婆送一个礼物。”从地上抱起一个好大的石头：“把这个好看的石头送给幺外婆！”我们都大笑，我赶紧说：“宝贝，这个太大了，下次找一个小一点的送给幺外婆！”感觉孩子的情感慢慢出来了。我和她爸爸也都很开心。

tinger

感觉5岁过后，孩子的能力提升还是比较快的，大小运动，数学，交流能力都有了较大的提高。随着理解能力的上升，主动性也慢慢出来了，每天都很忙碌的样子。她也有了一些自信，在我不高兴的时候总是跟我说：“妈妈，我现在表现很好，是个好孩子了！”但是不足之处似乎也还是很明显的，那就是对人的关注。现在她对给她带来乐趣的人比较关注，对其他人还是不太注意。我现在终于感觉到，任重道远，社会性的提升是终极目标。宝贝，我们一起加油吧！

heyafeng

Z老师，一起加油！

tinger

好久没有写了。
最近，妞妞最爱说的一句话：“妈妈你不要生气了！”“我今天表现很好！”孩子很敏感，最近我有时没有那么耐心，觉得时间过得很快，而她本质上还是没有太大的改变。
她最近喜欢做的两件事情：讲故事和画画。一边翻书一边讲，讲得飞快，都有点吐词不清楚，不知道为什么那么着急。我前天因为这个好好地训了她，她都哭了。我是觉得她不太认真，要求她每页图画都要仔细看着好好讲一讲，现在她是翻书太快，有的页没有讲或者乱讲。过后反思了一下，她不爱表达的时候，就希望她多说一点。现在则不由自主地提高了要求，有点得寸进尺吧。今天早上已经要迟到了，还要给米老鼠讲故事，最后我们坳不过她，还是讲了一个故事才去幼儿园。不知道是不是故意拖延时间。路上跟我说希望能够放500天假～～

进步还是有的，昨天老师跟我说她画画有质的飞跃，很大气。因为上周幼儿园组织了一次亲子采摘，昨天老师让画自己在采摘中印象深刻的事情。估计妞妞发挥不错。最近只要有时间，就忙活画画。想一想小班时候不动手，中班也就是涂涂色，老师评价整体构图能力弱，现在确实不错了。

集体环境中的注意力、交流和主动交往方面尚待突破。

tinger

改编故事
最近，妞妞的表达欲望比较强烈，经常说：“我给你们讲一个故事吧！”然后就给我们胡乱编一个故事，当然内容都很简单，所以一讲就是四五个故事。这两天妞妞开始改编听过的一些故事，大体上按照以前比较熟悉绘本故事的框架，把主人公换成她现在经常一起玩的一个男孩，把相关的人物换成她身边的一些人，把故事里面的事件略加改变。我和她爸爸经常听得会心一笑。

移情别恋？
最近不知道为什么，对中班特别照顾她，那个时候幼儿园期间经常一起玩的那个小朋友（这个小朋友特别会哄人，嘴巴很甜，我很喜欢）不太理睬了，愿意跟另外一个小男孩玩，这个小男孩情商不太高，特别愿意讲故事和画画（妞妞的爱好有点受他的影响？），爱打打杀杀的。妞妞爸爸分析她以前是跟随性质的交往，现在有了自己的主见，这个小朋友和她比较旗鼓相当，她能够掌控一点？

tinger

最近天气变化，妞妞有点小感冒，流鼻涕。
现在学会了知足常乐，发现优点。

语言
虽然在家里滔滔不绝，在班上的主动语言还是少。为加强信心，让她带了一本书去给小朋友讲故事。老师的评价：话说妞妞讲故事完全hold住全场啊！那气场，真强！还拍了照片和视频，看起来她确实一边讲一边还看着小朋友的（如果不认识的人一多，我开会发言的时候还经常不敢看别人）。全家为之欣喜。爷爷说了句：“她的自我意识好像还不太明显，可能还不是特别有紧张的意识。”让我倍受打击，有点道理呀，爷爷耳濡目染也成半个专家了。不过后来一想，妞妞还是挺有紧张的意识的，估计还是熟悉的环境，又是比较自信的事情，所以表现得比较好。

关于社交
前天送了妞妞，下楼的时候碰到副主班老师，一直跟她沟通少一些，我问她妞妞现在最需要提高的是哪方面，她说是时间概念，并举例说中午睡觉起床太磨蹭，半天不动弹，最过分的是自己衣服都没有穿好，就跑去跟小朋友聊天；我听了大为惊喜（估计老师有点诧异，看来老师对这个谱系的核心特征不够了解），追问老师她跟谁聊天及其具体内容，老师说她好像是凑到xxx面前问：“你在干嘛？”呵呵，这也叫聊天，不过知足吧～～

之前跟主班老师交流她现在跟以前的哥哥玩得少，跟另外一个玩得多的原因，老师说是因为共同兴趣，另外一个会投其所好，说区域活动的时候妞妞喜欢在音乐区玩，另外一个小朋友就跟她一起披挂上各种物件唱歌跳舞（以前的哥哥则喜欢拼插类），我听了很惊喜，赶紧跟老师表态鼓励，这个好，至少是与人互动；回家跟她爸爸，他严重怀疑，这个跟我们在家里经常看到的那个妞妞太不一样了！

昨天万圣节，一大早就磨磨蹭蹭的，在幼儿园门口被我训了几句，她倒是没有哭，我先进去了，结果她跑到门口保安叔叔那里（这个时候眼神对视极好，可能是有动机）问：“今天是万圣节，为什么还要上学呢？”平常都不怎么跟人打招呼的，搞得叔叔很激动，夸了她几句。晚上，同班几个小朋友相约互相串门要糖果，中间坐了另外一个小朋友家的越野车，我赞叹了几句，那个小朋友得意地说：“我会开车。”我开玩笑地说不可能吧，这个时候妞妞插嘴说：“我会骑车。”我又高兴了一小下。

缺点：动作还是比较慢，总象在思考的样子。

tinger

口头禅
最近爱说：“我以前是个玩具，现在我变成一个真娃娃了。”让人哭笑不得。生气的时候会说：“我变成玩具了，不会说话。”

爱好
以前别人问她的爱好，我总是想不起来，现在有一点很明确，那就是美食和旅游（天天吵着要出去住酒店），看样子吃喝玩乐是人类的本性。最近发展到不仅爱吃，还爱看怎么做的。从幼儿园回家的路上总是经过一个做煎饼果子的小摊，每天那儿都排着长队，妞妞爱凑过去看叔叔阿姨做煎饼，以至于他们都认识她了，还开玩笑：“你都长这么大了，以前那个抱着你看的人是谁呀？”

tinger

好久没有写了，把这个捞起来吧～～

孩子爸爸最近比较忙，晚上主要是我带，每天的游戏时间少了一些。妞妞这几周也有点拉肚子，不厉害，但是一上学就有点拉，回家后精神也不太好，搞得我有时很郁闷。开始以为是在幼儿园有压力，后来感觉不是这个原因。分析可能是我们现在幼儿园放的被子太薄了，昨天让奶奶去外面给她新做了一个被子，今天送到幼儿园。观察看看，如果还不行，可能需要看中医调理一下了。

互动
无论是启发还是威胁，基本的社交礼仪，比如看人打招呼还是不行（好像两岁之前挺好的），只是对自己感兴趣的人打招呼，路上遇到的同学爷爷，门口的保安叔叔等，一概无视。最近两周倒是主动把幼儿园班上那个经常一起玩的小男孩约到家里来，但是在家里两个人的互动并不多，就是一起画画什么的。我一个人带着做游戏比较费劲。

语言
去年5月在北医六院的pep测试说她的语言理解还可以，人幼陈老师在今年5月的点评也说妞妞的语言与同龄孩子同步，主要是社会性差。最近我的感觉是妞妞的语言理解和表达还是存在一些问题的。因为她喜欢出去玩和听讲故事，这个我倒不是特别着急，多体验，多见识，多阅读，随着年龄的增加，会提高吧？

数学
没有太管，好像与同龄孩子同步，应该不会拖后腿。20以内的加减法比较熟悉了。其它方面的如逻辑推理方面的就不清楚了。不过在平常生活中妞妞挺爱总结规律并进行泛化，她爸爸认为这一点与自己小时候挺像。

大运动
没有太突破，拍球，跳绳不太会，跳舞、体操什么的都还不行。协调性还是差，身体的力量也比较弱，每天晚上的运动量不够。她不愿意做，我们也没有勉强，看样子得好好进行一些感统活动了。

精细
跟以前比，进步较大。喜欢画画，剪纸，彩泥，做手工什么的。女孩子的天性？但是大班开始写数字了，而且要求很严格，妞妞这方面的能力还是不够，握笔姿势不太标准，手指的力量和控笔能力还是弱，老师建议在家里多练。准备最近加强基本功，比如涂色，点连线，彩泥，折纸什么的。

身体
还是软绵绵的，经常东倒西歪的，不像其他小朋友那么有劲。该怎么做呢？

情绪
8、9月份情绪非常好，但是当时感觉有点傻乐的样子。最近情绪不太好，很有反抗精神，容易哭。“我就是要犯错误，我喜欢犯错误。”对大人的语气和情绪太敏感，“我不喜欢你老生气。”不知道是否在幼儿园积累的情绪。唉，已经诊断快两年了，自己都没有做到完全的接纳和真正的理解她，怎么能够指望外人能够充分地解读和有效地帮助她？

今天早上跟孩子爸爸严肃地谈了一下，希望他要多投入一些。他要不然就是盲目乐观，要不然就是过度悲观。最近付出的太少。

tinger

今天风大，没有让妞妞去上幼儿园。她挺高兴的。
妞妞爸爸以前一直建议一周上个两三天幼儿园就可以了，我们都反对，怕她去的少就更加跟不上进度。现在我终于回过神来，她去的少才更加跟得上进度。目前大班38个人，两个老师，她的注意力集中本来就有困难，再加上反应慢，所以大部分时候估计在神游，当然需要动手没法神游的时候除外。

应该说在这个谱系中她算是各方面还比较平均的孩子，比如社会性方面，对人的基本关注还是有的，对家人的情感还可以，但是社会性不够；能力发展也比较落后，幸好智力还不算太差，学习的能力还可以，但是也没有过人之处。感觉主要是社会性的落后导致的能力不足。

总的来说，孩子在不断进步中。进步大的时候就在想明年是不是可以按时上学呢？虽然知道这个不太现实。

我们一起加油吧！

tinger

最近比较受打击。

上周三又请王老师去幼儿园观察了一次，了解妞妞的情况。总的来说，王老师说她还是进步了（可能因为我说比较担心），尤其是同伴交往方面进步挺大的。这个不知道是否真实情况。这学期她是有明显的喜好了，喜欢跟一个小男孩玩，这个小朋友的妈妈跟我比较谈得来，我们平时玩得多，可能有这个原因；还有这个小朋友心智一般，比较大大咧咧的，平时我们明显偏向妞妞，他也不生气记仇，这个可能是原因之二。据说有一次那个小朋友没有去，妞妞披挂上音乐区的那些东西，出来找这个小男孩，被老师给弄回去了。但是妞妞的区域活动环节表现不太好，如果老师不提醒，就会走来走去；在集体环境中也确实容易走神，王老师觉得是因为能力的差距，有些东西不太理解，再加上注意力的问题，所以有些环节参与度差一些。她觉得幼儿园还是可以的，妞妞在那儿并没有完全浪费时间（我是有点这么认为的）？但是妞妞的主动性不够，干什么事情比较磨蹭，需要老师不断提醒，我们要在家里解决这个问题，让她在生活中多动脑筋，培养问题解决能力。大运动也要进一步加强，感觉妞妞的腰部尤其无力，坐在凳子上面一会儿就歪到一边去了。

tinger

最近都没有兴趣写了。还是写点进步的地方吧，给自己打打气。

昨天晚上那个小朋友又来了，本来是想让他教一教妞妞即将到来的新年联合会的舞蹈节目，可是他一来就要画画，也不听我们的，没有办法，我们就带着妞妞先玩了，后来他也参与了（这个就是社会性）。在音乐椅环节，最后妞妞抢到了椅子，小朋友急了，把妞妞推到地上，自己坐上去了。妞妞大哭：“我不想输，我也想赢！”我们都劝妞妞，也训那个小朋友，并让他道歉，但是这个孩子情商也一般，就会对着妞妞说：“男子汉大丈夫流血不流泪！”，因为他自己喜欢中国古代的故事，但是这个对妞妞真是有点对牛弹琴。所以她还是大哭了一把。后来还眼泪汪汪地问我：“他是不知道我累了，想坐在椅子上吗？”唉，也不知道她怎么想的，我说：“也许吧！”后来又过了一会儿，小男孩跑过来问我对一件事情的看法，我说：“问你的朋友吧！”结果妞妞在旁边很生气地插了一句：“不是朋友！”呵呵，记仇了。

tinger

这是妞妞吗？
昨天正在上班，接到同学妈妈的电话，说她今天送小孩mm上学去的晚，看见妞妞了，有事情要跟我说，搞得我怪紧张的，赶紧问什么事呀，她很激动地告诉我，她觉得妞妞进步太大了。当时老师正在教小朋友折纸，妞妞看见mm了，马上跑过来牵她的手进去，还主动去老师跟前帮mm要了一张纸交给mm。后来mm又跑出去找她妈妈，妞妞也跟出来，然后把她又拉进去。整个过程看得她目瞪口呆，这是我家妞妞吗？她是很了解妞妞特点的了，所以觉得这个主动太难得了。我也很高兴。

交往的两面性
不过昨天晚上，在另外一个同学家里，好些小朋友一起过圣诞节，妞妞一直在奋力吃东西，也不怎么理其他人，一下子打回原形了。当然这几个跟她平时的交往本来也少一些。看来目前的交往状态并不稳定。

tinger

幼儿园和交往
昨天让妞妞在幼儿园呆了半天，然后奶奶就把她接回家来了。本来以为她会欢呼雀跃的，结果昨天晚上问她今天的安排，她愿意上全天，让奶奶下午去接（幼儿园放学时间）。看来在幼儿园有点乐趣了？现在非常喜欢和那个小男孩cc玩，可能在一起玩得多，有点感觉了。妞妞爸爸上周末摔得受伤了，只好我带着他们一起玩打怪兽，我当怪兽，妞妞明显比以前容易兴奋，中间还偷偷几次跑过来看我在干什么（我在准备怪兽的装备），cc也跟过来看，我一看他们，两个人吓得咯咯笑着逃跑了。但是对别的孩子还没有那么大的兴趣。

新的一年了，孩子，我们一起努力吧！

heyafeng

好的，z老师，我们一起努力，一起进步！

tinger

现在喜欢玩游戏，特别喜欢和cc玩，放学的时候总想把人家拽到我们家，两个人在一起干什么都效果好一些。貌似社会性提高了？也开始讲述一些幼儿园的事情，尤其是她比较感兴趣的吃喝搞笑等事情。但是让人崩溃的是对学习还是不太感兴趣，玩耍的时候主意很多，眼睛很亮，一提到学习就两眼无神，注意力很不集中。真是羡慕那些喜欢学习的谱系孩子呀！

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还是能力没有到。好在最近又有些飞跃的感觉。愿一切都会好。

tinger

今天是幼儿园第一天，这次没有太多废话，可能知道反对无效。只是一路上走路比较拖沓，数次催她，然后她发话了：“我好久没有上学了，有点害怕，不想去上学。”我赶紧安慰了一把，她心情好点，表情轻松了一些。进入幼儿园，在爬楼梯的时候，看见两个老师（不是她们班的），可能觉得比较面善，忍不住对着人家如祥林嫂般继续絮絮叨叨：“我不想上学，我有点害怕，我好久都没有来上学了。”两个老师一边笑一边给她做思想工作，呵呵，现在比以前大方多了。
最近说的比较多的一句话：“我不想做这件事情，我怕我不会做（做不好）你训我，你训我的时候我有点害怕。”看我以前在孩子心中都是什么嘴脸了，赶紧表态以后改正，不训她，我会好好教她。现在很喜欢玩游戏，也慢慢有点学习意识了，但是学习中的注意力还是没有太大改善。