|
re:下午在秋爸爸家近距离观察宝宝贝贝。之前秋...
下午在秋爸爸家近距离观察宝宝贝贝。之前秋爸爸就一个劲地跟我说,他很久没有做认知训练了,估计是怕被我批得哭,呵呵。不管怎么样,我认为宝宝贝贝现在更需要的是生活中的规范和训练,桌面的认知可以做很少,而秋爸爸在日常生活中的应对技巧应该是很足够的,我就不指手划脚了。等秋爸爸有了训练目标,我可以再在训练方法上出出主意。
回到家的时候,宝宝在睡觉,贝贝不肯睡,所以在厅里跟我们厮混。贝贝在行为上的多动,这一回我算是看到了,上窜下跳,东摸西摸。太激烈的行为倒是没有,但他想要东西,就会直接去抢——虽然他的主动语言是不错的,但总在提示后才说。对于别人给他的指令,必须是面对面,甚至有可能需要轻轻地手动辅助他站好,他才听指令是什么。之间,秋爸爸和小都玩牌,我辅助贝贝跟着一起玩。这等于是训练,因为贝贝对有规则的玩牌是没有兴趣的,我站在贝贝身后,半围着他,不让他逃避,一边给辅助,还抽空让保姆倒好雪碧,试图拿来当强化物。不过,几轮之后,贝贝还是烦了,要逃,我没让他走,又让他玩了一轮;给他雪碧,他拒绝,明显这时候雪碧已经不是强化物了;想再玩一轮让他走的,结果已经控制不了了,贝贝一把拉住我的头发,不过用力不狠,那个时候是打死也不能让他跑了,又让他玩了一轮,然后让他说“不要玩了”,才让走。整个过程来看,贝贝对于指令的服从还是很好的,行为问题虽然有,但并不是很激烈——那个是他的沟通方式,所以秋爸爸要坚持在行为发生前教他正确的表达方式,我相信会有效果。
对贝贝的行为问题,我提下面几个建议:
1) 贝贝的主动语言很好,对于他明确知道的东西,他都会提要求的,这个是很好的交流。但我认为可能是你们错误的辅助太多,所以对于一些他需求的东西,他没有办法明确地提要求,只有乱说乱拿才能有效。这两者混在一起,引起他对于用语言主动提要求这个行为没有办法巩固好。
建议:从现在开始,一定要确定贝贝的需求,才提示他语言表达。在他语言表达的时候,要求他站好,手放好(这一点,秋爸爸一直在做,但还需要跟统一地做,也要要求保姆也这样做)。
2) 贝贝是动作很快的,所以引起大人对他的反应都变得很快,阻止快,辅助快,强化物也给得快。这个过程要减速,提示他站好,手放好,慢慢讲,强化物慢慢给。大人要首先慢下来,才能培养贝贝慢慢来。
3) 带贝贝的保姆姐姐对贝贝很好。贝贝喜欢挂在人的身上,被抱着,虽然贝贝已经很大个子,保姆姐姐都会抱着他,在这个过程里,贝贝也有摸保姆姐姐的头发。虽然这是对贝贝的爱护,但我觉得就贝贝的年龄而言,这个行为是不应该再被强化了。在和贝贝互动的过程里,贝贝有好多次要跳到我身上,被我阻止了,我问他要什么,他说要抱抱,我便抱他一下(只是拥抱一下,不是抱上身),贝贝也可以得到满足。
建议:不再让贝贝上身。贝贝现在分不清谁可以抱,谁不可以,所以这个行为不能再被强化下去了。秋爸爸还可以抱贝贝几年,我不反对你把“抱贝贝”作为强化物来用,但用在其它的训练中,而不是在生活中。家里的其它人停止把贝贝抱上身,而改为在贝贝提要求的时候拥抱一下贝贝——这会是很好的社会性强化。同时,建议保姆姐姐不再让贝贝摸头以上的部位,特别是头发。
4) 对于贝贝在家“上房揭瓦”的举动,我是有所顾虑。秋爸爸解释了贝贝只在固定位置上窜下跳,并且N年的练习下来,危险性已经没有。但我的顾虑再多的在于1)爬上爬下并不是一个正确的行为,是不是应该减少?2)贝贝到了公众场合,是不是知道哪里可以爬哪里不可以?3)贝贝在公众场合爬上爬下时,会不会有安全隐患?4)贝贝到了人家家里的时候,看到类似的环境(例如暖气片),是不是知道不是家里,所以不能去爬?请秋爸爸斟酌我提出来的这些顾虑,再来决定是不是要慢慢干预贝贝的这个行为。
|
|