孪生兄弟的成长

mrgood

“做人”二字，细细体会，似乎不无道理。我顶一个。
“内在”二字，我也顶一个。

我曾经想过，学业放在其次，培育自身体会情绪为主。花了很多心思陪玩。很多人并非学业有成，甚至低学历，一样可以找到社会上的位置。有时要难得糊涂一点，让孩子一点点地精确地完成我们所要传授的认知，为难他们了。

语风妈妈

下面引用由jinglenn发表的内容：

这到底是鸡生蛋，还是蛋生鸡呢？
...

这个我今天看到yahoo 的新闻报道，英国人把答案给整出来了，是鸡。下面是德文版的报告，有高人找到英文版的最好。

http://de.news.yahoo.com/34/20100715/tsc-huhn-oder-ei-forscher-finden-antwort-98fda55.html

Huhn oder Ei? Forscher finden Antwort auf Entstehungsfrage

语风妈妈

今天很有钻研精神。英文版的链接见下。

http://www2.warwick.ac.uk/newsandevents/pressreleases/researchers_apply_computing/

林奕妈妈

做人，作为一个人的尊严活着。不管他们的程度如何，都应该有自我的尊严。
就算他不会太多的表达，就算不会太多的知识，就算没有很多的朋友。但他知道什么可以做，什么不可以做，这样起码不会有人讨厌他，不会有人鄙夷他
他不妨碍别人的生活，他按部就班的过自己的生活，就可以做一个有尊严的自闭症。

只是拙见，不要拍我。

东方恢

大家都谈做人，很有意思。跟楼主学，思绪万千，想起两个姓李的人。李铁眉，高举红灯， 说：做人要做这样的人。李嘉欣，很幸福地摸着肚皮，说：最近很忙，忙着做人。

binfeng2000

楼上缺了最新消息:   梁洛施，做了三个人,稳赚三个亿.

daluobo

秋爸秋妈的生活情趣很有意思，难得一见啊！

这里写做人都跑题了，估计秋爸爸看了会开心一点。

woboshanliang

我看了只觉得这个老师挺好，有这样的老师，学校的理念、氛围应该不错。

燕原

做人就要做认真的人，接着帮秋爸琢磨，秋妈就不用琢磨了，已经很好了。

做秀，啥意思呢？
据说是从show来的，就是人的表象。
对于ASD孩子，表象就是内心，所以说单纯；对于NT孩子，表象是内心和社会的相互作用，所以说多变，好听一点就是适应能力强。

接着就是做事，人活着一定要做成一些事。
适应能力不强，复杂的事情就做不来，只能做最简单的事情，
不过这里的复杂，指的是社会性的复杂，和科学性的复杂不一样。

接着，我感觉不能顺利过渡到做人上面来。
比如唐骏，反对派说，这么不诚信的人，做事怎么能做好呢？
支持派说，人家已经做的很好了，社会就需要这样的人，你做还做不来呢。

所以，做人这件事，其实不是一件事。

大卫妈妈

下面引用由binfeng2000发表的内容：

老秋,你是不能把这样的小品放这里的,你的本意或许淳朴，但是读者的反应各一,说者无心,听着有意,万一老师找到这里来,看到这个,还不知道怎么想的,对宝宝贝贝没好处，赶紧自宫了断！

同意。
秋爸爸是名人啊。
保不准人家找到这块地儿。
希望看到2632楼。

燕原

这么好的老师，怎么会看到这些就变成对宝宝贝贝不好的老师呢，不会的啦。

pastryjing

哈哈哈，自宫~~ 太狠了

ajajaj

我看到“做人”的第一反应是应该正面理解老师的话，我们做家长的首先要学会处理事情 from different perspective，否则怎么教孩子你我他，换位思考。看了如下QBB的帖子才放心，从这个角度才能和老师搞好关系，孩子在他们手上才踏实。。。
前一阵我们中学同学聚会，深有体会哪个老师爱发牢骚，哪个老师教给我们做人的道理（爱国，友善付出不计较，人生目标），哪个老师书呆子，等等，我们都觉得多年后回想，教给我们如何做人的老师说的那些话终身受益，我们要是按照做了，或者更多人那样熏陶我们，我们今天会更有出息。。。。
行为问题见招拆招真是不灵，对正常孩子都一样。我想老师说的可以理解成如何教授他们 social rules, 比如通过 social story, preloading等方法，使他们形成细节上的习惯，那样行为问题会得到根本上的改进,　这和你的第一条期待是吻合的，你要不吃惊，显得和他因此　“一见如故，一拍即合”，那效果就不一样了，你们彼此就relate上了。一个遵守社交规则的人就是一个会做人的人，比如你在饭馆大声说话，满手油乱跑，趴车跨两个车位，随地小便，这都是不会做人，形成坏习惯了现场再纠正基本双方都frsutrated，我见过很多正常孩子这样的坏例子了。

下面引用由[U]秋爸爸[/U]发表的内容：

谢谢大家，万不可因为我的上面的记录，让人家觉得我对老师不敬。我上面有带有逗乐成分的文字中，实质上绝没有贬义。这位年轻的老师也是在凭自己的经验和理解，与我做最坦率的沟通，他是非常认真诚恳的，是以职业特教...

秋爸爸

F版前面2637楼说的非常重要。我把2626楼原帖原带有华丽分割线的“附”给“切掉了”。

各位在讨论时言辞上也请一定要参考。我将考虑编辑前面一些可能会引起误解的词句，包括可能造成误解的几个跟帖，先几位先抱歉一声。

我重申对海培老师的信任与敬意，请参考我2632楼。

我2626楼原帖中，尤其原后面的“附”里面含有的明显的娱乐成分，恐会误导大家我的本意。那“附”本是我为“生活情趣”的自拍小品，可以看出我爱吃肉，不喝酒，QMM却好喝几口儿。那啤酒不是燕原和LV熟知的比利时啤酒，却是我从“世界杯专贴”里我贴过的金将军图片的得到的启示，以前我还从没注意过易拉罐有500毫升的，世界杯期间才特给QMM弄了一箱“指定啤酒”，遗憾的是，她还是一场球都没看过。

我对“做人”-“做事”-“做秀”的引申， 应该正是在老师提示下做出的认真思考，意思是把孩子的能力划分了几个层次。如T版2638和燕原2650楼，两个理科生也在老师提示的这一思路下作了很好的剖析讨论，其他各位也都表达有很有益的感想。

作为一所公办学校，一进校门，多个海培老师都曾提示过，这里的小学校，会与我们以前接触的民间训练机构，在理念和方法上有所不同，希望孩子和家长都能渐渐地适应过来。老师的这个提醒是非常正确和必要的。我也一贯把“入乡随俗”作为自己“做事”时候的重要原则。

老师用“做人”来严肃表述的深意，应该正是对我们家长“入学教育”的一种，时间有限，所以他只能高屋建瓴地、如此宏观表达特教学校的“总路线”。期望也的确对我起到了振聋发聩的作用。具体的实战，以后自然会让我体会得到。至于ABA，我想老师也许未有精深钻研和实践，他以自己的理解来向我谈论自己的印象，也明确提示我过，“你见过的也只是“中国特色的ABA”吧？”。也许这有点儿吻合Jing2641的意思吧。

燕原

“中国特色的ABA”很容易滑入功利的套子，而不是坚持科学的本性。
如果从这点来考虑，老师的立意的确值得尊敬。

美式思维正好反着，如果老师不给家长目标和数据，家长就造反了，太难伺候。

（楼上好像修改的不够多么，等着看呢。
  PS.这段也随便改。）

秋爸爸

O-O 再次瞪大眼睛，请楼上悄我，指点迷津，看哪里还要下刀，我自己身在此山中了，肯定阅读感觉不对头了。

燕原

比如那个跑题跑到生孩子上面去的，太不严肃了。

pastryjing

对对对，就是，太不严肃了，大家继续，都严肃点~~

秋爸爸

嗯，已作技术处理。

东方恢

谢谢2646楼一下子补充了3个姓李的，以后小梁扶正了，就是李梁洛施，又一个。

就算楼主有技术，我还是要说，先做事，后做人。