豆子历险记(2000年10月)

我爱飞扬

10月13日

   　　昨天放学后,询问了和豆豆同时出校门的同学,孩子说,豆豆今天下午因为上课唱了一句歌,被班主任严肃批评了,他堵气往教室外面跑,被同学逮回来.晚上我回到家,检查豆豆的作业,发现他居然没有抄作业,这也是近几周来的第一次.
　　
   　　感觉豆豆国庆节后在课堂纪律上，确实有不进反退的现象,而且经了解，基本都出现在班主任的课上，比如,第一次出现上课铃响未及时进教室；第一次出现上课往外跑；还出现了之前极少有的上课唱歌,和不抄作业的情况；回到家，对上课内容的描述也不如之前的准确和完整。。。。。。是新鲜劲儿过了?还是开始厌学了?我想,两者都有。

　　　　昨天晚上,在我的指导下,让他写了一份检讨书,对这周出现的所有问题作了个梳理，并让他大声的读了几遍，意在加深他的印象，下次再忍不住犯同样的错误时，能多一点儿的自控能力．．．这样的办法能不能起到一点作用，我也不知道，只能不断尝试吧！每次我想教育他时，也绝对注意红脸白脸交替唱，轻松和严肃气氛交间，希望他在得到一点教训的同时，又不要有太大的压力。没有太多的参照，我们也只能摸索尝试出一些对他有效的办法了。

　　　今天早上，我准备一个人出去吃早餐，
　　　他叫住了我：＂妈妈！＂
　　　我问他：＂干嘛呢？＂
　　　他笑嘻嘻的问我：＂你不带包出去吧？＂
　　　我说：＂不带．＂我一边往外走，一边心里正奇怪他为什么这么问，
　　　他犹豫了一下，又问我：＂也不带手机出去吧？＂
　　　我答：＂不带，怎么了？＂突然看到他站在我包包旁边，伸出半边脑袋鬼头鬼脑的样子，我愰然大悟．
　　　我笑着拍了拍他的脑袋：＂好哇，小东西，你想乘妈妈出门了，没人管你，偷妈妈的手机玩，对吧？狡猾的小子！＂
　　　他哈哈大笑着跑开了，，，，，，，

　　　因为豆豆的一些小脑筋小聪明，今天的早晨变得很有趣．

我爱飞扬

10月16日
      昨天豆豆同学的英语试卷发下来了,70分。
      他也知道这个分数不怎么光荣,所以在拿出试卷前,提前给我们"辅导":"90分以上是什么?"我回答：“90分以上是优秀，80分以上是良好。”他接着问：“如果是70分呢？”我答：“60分以上都算是及格，不过，仅仅是及格而矣，证明不太好。”这个时候我突然敏感到他想说的了，反问他：“是不是英语卷子发了？多少分？”小子慢不经心的答道：“及格了，还不错了。”这个时候，我终于看到了他的70分的英语试卷。然后，对他的小心机，暗自微笑。
       拿起他的试卷研究，如我的预料，试卷分两部分，听力题50分，笔试题50分。豆豆的笔试部分是满分50分哦，不简单。听力部分的第一题，基本全错，扣了20分。我估计到这题按常理应该是送分题，听力题一共被扣掉30分，还是出在我们孩子的普遍问题上-----注意力不能很好的集中。
       晚上给英语老师打了电话，了解证实几个问题：
       一、豆豆得的70分在班上这次考试中能算上中等，让老师意外，因为平时豆豆上课实在听得不多。
       二、听力题第一题，是送分题，全年级没有几个人错，但豆豆错了。老师也猜测肯定是豆豆注意力还没集中，没意识已经开始听题考试了。她说下次站他身边提示他。
       三、最让老师意外和惊喜的是，试卷笔试部分的最后一题，全年级没几个人做对，但豆豆对了，而且做得非常漂亮。

       通过这次考试，也让我们意识到，其实加强豆豆的听力训练，也是一个锻炼他注意力集中且能持久的一个好方式．我周末准备去买一些专门训练听力的语文或者英语的磁带回来．希望在一次次的总结中，豆豆越来越好．

我爱飞扬

10月16日
　　　惩罚
      
　　　为了让孩子快乐学习，我们一直采取的是温和的教育方式，让他明白学校纪律的同时，也在想尽办法的帮他减压力，让他轻松的上学．
　　　但针对国庆节后,豆豆上学屡出状况,而且一周多了，反复的温和快乐教育仍不能改善这种情形，我考虑了一天，决定对他来一次让他记住的体罚．
　　　昨晚,我见他又在自言自语，于是大声叫他自己搬凳子到客厅来，他抬眼看了我一下，明明是听见了，但很快又沉迷在自己所想的事情里面，忘记做这件事了，我连叫了三次，他没有动，我借机动怒了，怒气冲冲的把他拖到客厅，罚站十五分钟．
　　　我首先问他，知不知道妈妈怎么了？他这才开始正视我，回答：＂生气了！＂并开始从我的怒气和粗暴的肢体动作中感觉到慌乱．
　　　我再问：＂妈妈为什么事情生气？＂他想了想回答：＂因为没搬凳子．＂（证明他当时完全听见了，事后也能回忆起当时的事情，只是当时控制不了自己的思维．）
　　　我进而告诉他：惩罚他虽然是因为没搬凳子的事引起的，但主要还是对他近来在学校里非常糟糕的表现生气：
      一、上课不听课，自己想自己干自己的事情。就如同搬凳子的事情一样，只想着自己的事，当周围的人不存在，非常的不礼貌。
      二、接连几天没交作业；接连几天没记作业。
      三、一周内居然出现了两次上课跑出教室的状况。
      四、语文课出现过两次上课自言自语和唱歌的情况。

我问他，班上还有没有别的孩子这样？他回答：“没有！”
我再问他：“别人也是妈妈的孩子，为什么我的孩子却这么不争气？总是犯错？为什么要让妈妈变得这么伤心和可怜？”

整个叙述过程里，我几次中断，粗暴的提醒他立正站直，手贴裤缝放好．

他开始哭泣。。。

我问他：＂为什么哭？＂他回答：＂因为伤心了．＂

我接着问他：“长大了想干什么？”
“当建筑大师”他一如从前的回答。
我告诉他：“只有完成了小学，才能继续读中学，大学，只有读完了大学，以后才能做建筑大师。可是，如果你再这样下去，小学会开除你，你再也当不了建筑大师了，明白吗？”
他越哭越伤心：“明白了。“
我想了想，又告诉他：“你不是想知道为什么超市的电脑会出现”暂停服务“的字样吗？你不是想知道为什么有时候电脑上网时会出现”网页出错“的字吗？你不是想知道如果地球爆炸我们会怎么样吗？。。。。。。这些你天天问我，想知道的一切，大学里都会学到，可是，前提是，你必需读完小学，而读完小学的前提是，你必需遵守学校纪律，不被开除，知道了吗？”
他大哭着答：“知道了”

我知道，他是真的伤心了。。。哭着站完了十五分钟，再回到课桌前，哭着做完了作业，我一直轻言细语的用尽可能让他懂的话在旁边讲着道理。

今天晚上下班回家，我第一时间检查他的书包，发现，他的作业终于交了，老师也批了，而且，节后一周多以来的第一次，他终于又工工整整的抄回了作业。再翻看他的语文的课堂作业本，很意外的发现，他居然还完成了课堂上的拼音听写．．．

这一次的体罚，暂时的起到了作用，可是我心里有想过，或许小子坚持不了几天，又会卷土重来，但也许，通过几天的坚持，他又能找回节前的一些好习惯．

我从来不赞成体罚，这也是一个多月来第一次有预谋的体罚孩子．也是一个积累的爆发吧，希望能让他对课堂所必需的纪律，有一次强化记忆．


写这篇日记的时候我在想，如果这次的体罚的结果并不理想，他只能坚持一两天，我又该怎么办？

在对待我们的宝贝星儿时，鼓励教育永远仍应该是第一选择．

gogemi

确实我觉得体罚也不太好，而且处理不好还会起到负作用。以后还是通过别的途径试一试。相信会看到豆豆很大的进步哦。

我爱飞扬

10月18日

     写这篇日记的时候,心情复杂.有很多的心情，憋在心里已久．
     方老师及众多家长的经验告诉我,我们的孩子能遇上一个好的老师,一个温暖的集体,是多么的重要,我们也一直努力着,从幼儿园努力到小学.我们想尽一切办法来和老师沟通,卑微而执着的与老师沟通，唯恐学校不能接纳和帮助我们的孩子．
　　　可是，有的时候，我还是情绪低落，有的时候，不是我们努力就一定有用的，不是我们卑微就会有用的，人与人的交流，永远是最难的难题．
　　　好想念豆豆在幼儿园学前班的日子，好想念那三个极爱孩子想尽一切办法帮助孩子的幼师．．．

　　　昨天接近中午的时候，豆豆以前幼儿园学前班的班主任刘老师打来电话，电话里欲言又止，问我豆豆近期上小学的情况怎样？我知道她都了解，因为豆豆以前学前班有三个孩子，现在小学里仍和他同班，而且，那三个孩子中，有两个，现在都在原来的幼儿园午托（原来的幼儿园和现在的小学只隔了一条马路），一定是刘老师从那两个孩子的嘴里问到了什么，因为她们一直非常的关注他．　
　　　我很直接的说：＂不太好，豆豆最近屡出状况，而且与他班主任的沟通，让我感觉好心累．我非常非常的想念幼儿园的那几个老师．＂刘老师这才告诉我，她昨天问了一个孩子，孩子告诉她说豆豆前两天上课时曾经跑出教室，刘老师告诉那两个孩子，说你们曾经在幼儿园是同学，现在又是同学，一定要照顾好他，多帮助他．
　　　可是孩子的回答让刘老师非常的意外，孩子们说，他们的确是一直在帮助豆豆的，可是，现在的班主任却不让班上的同学们帮助豆豆，让大家不要管他．
　　　刘老师说，听到那孩子的话，非常的心疼．她说她了解豆豆，豆豆虽然好动，但却只是沉迷自我世界，不会打扰旁人，而且他极偶尔好动破坏纪律也总是经过几次纠正就能扭过来，成绩也非常棒，而老师要做的，也应该是努力的号召同学多帮助他，多关心他，至少在形式上，让他更多的融入集体．为什么会这样，她想不明白，所以打了电话给我，想更多的了解，看有什么她可以帮到豆豆的．
　　　话题既然打开了，我也再控制不住，我说，我也想不明白，而且为了这个苦恼．
　　　从开学到现在，我自认自己在和老师的沟通上，做得够好了，够低声下气，够卑微，够为班集为学校着想．我先是坦白说出了豆豆是高功能自闭症的情况，又将豆豆在青岛以琳离开时的评估报告主动提供给学校，还主动的找了校长，希望学校知道一（３）班有豆豆这样的一个孩子，能对一（３）班在评比上多些宽容．我也主动的联络聚集了豆豆班上所有的任课老师，交流了豆豆的情况，这一切的一切，都是希望为班主任邬老师减轻些负担，为一（３）班这个集体争取一些宽容，让大家体谅老师的难处．这样，这样还不够么？我自认已经做到了我所能承受的底限．
　　　　开学以来，我们为豆豆的每一个错误惶恐，希望努力的弥补他给班上造成的负担．他不小心擦掉了班上的版报，我下了班去补，饭都没吃出到晚上十一点完成了才放心离开．邬老师的每一次抱怨，我们都记在心里，回到家，有针对性的对豆豆辅导，一次次的改掉了她所抱怨的内容．而我们一次次在班上在家长中听到的，看到的，和邬老师所做有关的，我们都尽量忽视，尽量不提，而与她良性沟通．我每周都会给她打电话，聊豆豆的问题，聊帮助他的办法，谈同伴的重要，谈一个母亲的心，我一直在诚恳的请求她，体谅一个母亲的心，不要放弃他，帮助他．一个半月以来了，从我们坦诚孩子是自闭症的那天起，我们听到看到的，和老师所沟通的，总会有些偏差，我心疼而无奈．．．他们一（３）班的纪律评分，永远是年级第一，集体活动，也永远是年级第一，他们班主任也是年级出名的好老师，对正常的孩子管理很有经验．她特别要强，口才极棒，她也永远能将形式上的东西做得很完美．

　　　可是，从她知道豆豆是自闭症那天起，第二天就调整了座位，把豆豆放到了班上最后一排的一个角落，永远的角落，连大组换位子时，只有他不动．没有同桌，孤拎拎的一个角落，教室里永远被人遗忘的角落．我几次恳请她帮豆豆安排一个同桌，一个伙伴，她总是很和气亲切的告诉我，再看看吧．
　　　我几次和豆豆班上的孩子聊天，几次从孩子们口中听到，老师们让孩子们不要管豆豆，不要批评他，不要惹他，类似的话．这和我们与老师交流的方法，背道而驰．
　　　我也从英语老师口中得知，那次豆豆从语文课上跑掉，是英语老师路过看见，把豆豆牵回了教室．
　　　我也亲眼看到，曾有一次聚操，豆豆一下子没找到自己的班集体，着急的在操场外围徘徊，快要哭出来，有老师把他牵进了一（３）班的队伍，近一个小时的时间，豆豆真的表现非常棒，让我们骄傲的棒，可是因为他在队伍里晃了晃小脑袋，被老师拎到了队伍的最后面．
　　　我们家人还曾看到，照相的时候，一个集体的小朋友聚在一起打打闹闹，只有豆豆，在离得好远的一个柱子后面孤独的站着．
　　　曾经半个月的时间里，排队出校门的时候，豆豆都是远离队伍，孤单的走在最后面．在跟老师的反复沟通里，这个问题暂时解决了，有小朋友牵他出来了．
　　　
　　　这一切的现象都让我心疼，可是孩子是天真的，如果能号召孩子帮助孩子，这一幕幕大概都不会让我们看到的吧，至少在形式上，豆豆不会这么孤独．

　　　而好动的豆豆到底会给班上造成什么样的影响呢，我专门问了几科的任课老师，数学老师说，在她的课上，豆豆仅出现过两次自言自语唱歌的情况，没跑出过教室；英语老师说，基本没有影响别人的情况，只是他自己不听课．音乐老师和美术老师都说，孩子一天比一天好，真的在进步，开始在课堂上有互动了．．．．．．豆豆和班上的孩子一起出课间操，一起升旗，别的孩子站多久，他就站多久，不会出队伍，只是在队伍里小动作不断，比如，抠手抠脚，摇头晃脑．
　　　　不过，哪怕是不影响到别人，他自己做小动作，上课开小差，遇上值日生检查，也会影响到班级的评分，可是，班级的评分，真的就那么重要吗？

我爱飞扬

１０月１８日
　　　这几天一直跟老公生气，气他的自私贪玩，气他不真正用心用时间在孩子身上，爱孩子，毕竟不是嘴上光说说的．自闭症是个恶魔，我们就算不想看不想听，还是躲不过，也回避不了．我们必需做永远勇敢的战士，直视它，面对它，为孩子而战，战斗到底，战斗到死．
　　　今天上午终于把老公逼去了学校，他自己毕竟也是个老师，还是同区的老师，老师之间的沟通，会容易很多．而且，家里总归需要一个人唱红脸，一个人唱白脸，一方处理得不好了，还有另一方出来收拾补救．今天老公去沟通的目的就是，让班主任明白，我们听到的看到的使得我们对老师的做法有意见了，而且，一定要给豆豆安排个同桌．

　　　刚老公打来电话，说终于，豆豆有同桌了．说老师还是说得一如既往的好，而且还感觉到委屈，作了一些解释．但愿这次真的能豆豆有些帮助．
　　　现在学校里，家长中，全都知道了＂自闭症＂这个词，却没有几个人真正了解何谓自闭症，也不愿意了解，反而误解自闭症，误解到千奇百怪．这个局面是我自己造成的，我觉得很对不起孩子，没能为他争取更好的生存环境．
　　　特别的懊悔．

chenchenma

我爱飞扬你好！今天又看了你的日记，感觉很震惊，没想到豆豆的班主任老师会这样，可能老师和老师之间也是有很大不同的吧。豆豆不太幸运碰上了这样的老师。我曾经反复看过邹文有关孩子上学的帖子，她说的与校长老师沟通必须掌握度，不能把问题说得太严重了。说得太严重了会吓住老师。从你的日记来看我觉得豆豆真的很不错了(我做梦都想着辰辰要能这样就好了),你说的豆豆的那些小动作小问题真的不算什么，正常孩子都有。不管班主任怎么抱怨，你要相信豆豆是好样的，把心放宽一点，把脸皮练厚实一点。呵呵。

丑丑妈

  你好，我爱飞扬， 别埋怨自己了，你以前做的一切都是为了孩子，谁知道有这样的老师呢？继续努力，为孩子争取。千万不要因此事而影响到孩子。
  

贝壳眼泪

豆豆妈妈，看了你的日记，我的心也跟着特别特别的疼。我似乎都能看到小豆豆在学校里的孤独身影，豆豆已经这么棒了，在普通小学里仍然受到这样不公正的待遇，真让人愤慨！

我们要面对的现实真的很残酷，就象你说的“现在学校里，家长中，全都知道了＂自闭症＂这个词，却没有几个人真正了解何谓自闭症，也不愿意了解，反而误解自闭症，误解到千奇百怪”，但这不是你的错，这样的命运没有落到自己的身上，谁都不会操这个闲心去了解什么叫自闭症，最多是茶余饭后用来做嚼嚼舌头的谈资。路都是自己走出来的，不用为这些是非懊悔，就象207楼说的，把心放宽一点，把脸皮练厚实一点，后面说不定还有我们意想不到的风雨呢，先把自己打造成金刚不坏之身吧[em04]

祝福豆豆，祝福你们一家，风雨过后总会见彩虹的！[em14]

baiyuyoung

一段段看下来，心里是一阵阵的酸，相信这样的老师只是极少数中的极少数，而大多数的老师，都是有感情、有爱心、有同情心的，保护、怜惜弱小群体是人类的一种本能、天性啊。

如果这位老师已经有多年的教学经验，我相信她教学的风格、追求的目标已经基本定型，一时半会是很难转变的。而这样因老师的影响而变得如此冷漠的集体，纪律严格要求堪比军事训练般的环境，对豆豆的身心健康可能会产生不利的影响，甚至会不会在他小小心灵里留下“学校是一个“受刑”的地方”的印象？想到豆豆一个人孤零零、独来独往的小身影，禁不住眼眶湿润。

可不可以再继续做工作，自上而下的？
适当的时候，是不是不用太谦卑，受教育是每个孩子的权益，他们没理由可以这样对待我们的孩子。如果仅仅因为我们的孩子上课一点小动作、注意力不集中就采取隔离、并鼓动周围群体去孤立他们的话，这是不是有歧视的嫌疑？？？（多动、注意力不集中是我们这些孩子的普遍现象，生理的因素引起的，孩子自己也控制不住啊，没有办法100％强求，我们只能一步步、一点点去改善。想想我们的孩子，他们有多努力！）

我们谦卑代表我们尊重她们，但并不代表着我们可以不被尊重，我们也要维持我们的自尊。必要的时候，给豆豆换一个环境吧。

这时候，深深感觉如果有一个这样的团体，在这样的情境下，可以站出来替我们说话，争取我们应得的权益，是多么的重要！可是，感觉这又是多么的不现实、遥不可及啊。

不过，相信路是一步步走出来的，为豆妈、豆豆鼓劲、加油！
期盼好消息。。。

gogemi

看到你写的日志真的很震惊，说实话我一直觉得你把豆豆地实情告诉老师有点不妥，因为豆豆的情况其实没那么严重，但老师们不了解一听到这个词估计就有点后怕了。当然既然现在大家都已经知道了这个情况，就要想办法尽量解除老师对自闭症，确切的说是对豆豆的误解。不要让他们觉得豆豆与别的孩子有什么很大的区别，要多看到他的优点。多动的情况其实好多孩子都有，老师确实是被“高功能自闭症”给吓住了。和老师再多沟通多努力一下，让老师真真看到孩子近一个多月的努力和进步。我相信一切都会好的。别太着急了。

黑眼睛

豆豆妈妈，看了你的日记很伤心．前几日，我看你跟老师交流时就有给发悄悄话的，后来写了很长，因电脑的原因丢了，就没再写．其实说真的，没有几个人能了解自闭症的．这个老师若是这样对待豆豆的话，她在心理上拒绝了豆豆．她采取的是逃避．这真的很不负责任．也许她自己会认为自己做得很好的．可是，让人真的很难过．有什么办法呢？我不知道．我在想，我若是你，我首先会去真实的观察，是否老师真的和同学们说的一样．也许只是一种偶然，．也许是老师方法上的一点问题．或许是孩子们的转述有误差．这些听起来会让敏感而脆弱的我们感到极不舒服．如果都不是，真的是老师的思想和爱心有问题，我会选择逃开．请原谅我用的是逃开这个词．我带豆豆逃开这所学校，重新去找适合豆豆，理解豆豆，有爱心的老师．但这一定不是好办法．一定会有人说，金诚所至，金石为开．那也只好忍耐．经上说，忍耐到底的必然得救，是不是要磨练我们的忍耐力呢

我爱飞扬

10月19日
　
       　感谢以琳网,和所有给我鼓励的家长们,还有我曾经一同奋斗的同事,你们的话给了我温暖和力量,让我能收拾起心情,继续微笑前行.
　　　　黑眼睛，你说得对，我确实仍需要更多的了解，虽然有些情况是我自己看到的，但也有些是转述．
　　　　扎在心里的最痛的刺，还是每次看到他孤独的坐在教室里最后面的那个角落，真的独立在世界之外的孤独，虽然豆豆自己很享受，却让我们无法不心疼．多科任课老师都告诉我们了孩子不会影响别人，我们也多次跟班主任提出给孩子安排个同桌能减轻老师的负担，老师总说再看看，怕别的家长有意见．如果她没告诉家长们，豆豆是自闭症呢，家长们能有意见吗？家长们并不了解实情，＂自闭症＂这个词真的太重了，让别人避之如传染病．更何况，没有尝试过，又怎会知道家长们会有意见呢？当他们真正了解到豆豆不会影响到他们的孩子的时候，会接纳他的吧．
      
　　　昨天早晨,很多事情看在眼里,让我心疼得难以自控，几乎崩溃，我们在以琳网上互相取暖，可放眼我们的周围，又有几个人愿意去了解自闭症呢？别人也没有这个义务去了解啊．我胡乱的翻着电话号码，觉得这个时候，我需要一个出口，急需要调整自己的心情，于是，我打了电话给飞飞妈妈，打完电话，泪流满面，情绪也得到了释放，我想，我又有了力量，我又能客观微笑的面对我的孩子．

　　　　昨天早上是豆豆学校科技节的开幕式，把孩子送到学校后，回到家，我们突然发现忘记给豆豆拿礼服上的领结，于是赶紧给他送去学校，看到豆豆在校门口孤单的徘徊着，不知所措，他看到我妈，委屈的叫了声：＂奶奶，找不到一（３）班了＂快要哭出来．有个别班的老师指着豆豆说：＂咦，这里还有个孩子呢．＂我妈心疼的拽着他的小手，说：＂豆豆不怕，我带你去．＂我妈妈牵着他，坚定的穿过了操场上一堆整齐的穿着礼服的孩子，在大家的注目礼下，把豆豆送进了一（３）班的队伍，并生气的看了眼站在队伍后面的班主任．这时的开幕式，早已开始．
　　　　整个开幕式，一个多小时，我们完全看在眼里，豆豆的表现，真的让人惊喜，他跟着班集队伍，坐在看台上，跟着孩子们看开幕式上的赛车表演，航模表演，跟着大家一起鼓掌，一起兴奋．唯一的插曲是：其中的一项赛车模型表演，小小的车模在场上开得飞快，引起了全体孩子们的兴奋，许多孩子都从座位上跃起来，豆豆也跟着跳起来，并跑下了看台，追跑了几步，我们在旁边着急的喝止：＂豆豆----回座！＂豆豆马上停下来，溜回了看台，短短的几秒钟而矣，在集体的兴奋情绪下，也并不起眼，有几个场地边上的老师和大孩子们看到了，善意的笑笑．．．看台上的班主任马上把溜回座位的豆豆换到了最后一排．我想，如果今天的开幕式我们没混进学校去看，豆豆会一直不知所措的徘徊在校门口吗？他一个人，一个多小时的时间，又该干些什么？
　　　　一个多小时的开幕式结束后，是集体照相的时间，豆豆孤单的站在柱子后面，远远的看着他们班的孩子们在摆资式打闹，持续了很长时间，我妈心疼的大声的说了声：＂豆豆，照集体照啦＂，这时，班主任看到我们把生气摆在脸上，才意识过来，叫了个孩子把豆豆牵了过去．这时学校不准家长再留在里面，我们只好出来了．晚上回到家，我问豆豆：＂今天你们照了相没有？＂豆豆说：＂还是没照到．＂我心一惊，仍笑着问他：＂嘿，小东西，是你自己又跑出来了吧，老师没叫你照？＂＂老师不让我照．＂豆豆肯定清晰的回答．
　　　　想起节前的合唱节，一（３）班，没有豆豆参加的大合唱，在学校里拿了个一等奖，我们是合唱节的当天去学校，才发现他根本没有参加，孩子们都在忙碌的化妆排练，他一个人在角落里无措的瞎玩．为什么不给他一个尝试的机会呢，大合唱不是舞蹈，对孩子不需要那么高的要求，只是站在四十个人的队伍里而矣，他一个人唱没唱，唱得好不好，大家也该听不出来吧，这一点，豆豆完全可以做到的啊！？之前在幼儿园，豆豆已经参加过两次含舞蹈动作的集体表演．
　　　　还有开学不久，当我说出豆豆是高功能自闭症的情况后，开家长会时，班主任对全班的家长们说，班上还有个自闭症的孩子要管，可见这个班集体有多难管，老师有多难，需要家长们的理解支持．至此，碰到几个家长，都一脸同情的看着我，让我浑身不自在．
　　　　之前我跟老师恳求他原谅豆豆的一些小错误，多关注他，帮助他，老师跟我用极无奈的口气说：＂唉，已经到我们班上了，我还能怎么办呢？＇但之后，每次电话交流，她还是说得挺好的，她说她自己是个感性的人，说愿意按我说的方法帮助他．
　　　　之后，每次看到的问题，我总是很技巧很卑微的提出帮助孩子的办法，因为在老师，在家长中，整个学校里都已经知道了豆豆是个自闭症的孩子，我们不再敢理直气壮的去要求什么，哪怕是感觉正常的一些要求，都显得无力．
　　　　昨天上午，我逼着豆豆的爸爸去了学校，找老师交流．男人和女人不同，他就是觉得理所当然，他不会有我一般的谨慎和顾虑，所以他去比我去更好．
　　　　豆豆爸爸详细的告诉我的交流的状况，他一去，老师就知道他的来意，因为从早晨我们家人的表情中，她已经感觉到了．老公很直接的告诉了班主任近期我们所见所想，她听着听着，脸色铁青，说她很冤枉，要去校长那评理．老公没有去顺她的话，只是说，很多事情，家长和老师看到的，理解到的，肯定会有偏差，所以才更要了解老师的想法．针对早上科技节开幕式的事情，她说当时没有看到豆豆．照相的事，她也说班上那么多孩子要管，不可能顾到豆豆一个人．她说没要孩子不管豆豆，不会说那种话，她也提及豆豆今天开幕式又跑下了看台，别班的都在笑他．．．（那些话是我从坐在豆豆前面的那个胖胖小女孩，和豆豆以前幼儿园的同学那听到的，我当时跟他们聊天时说，让他们帮助豆豆，可孩子们回答我：＂阿姨，老师说的，不要管他，不要惹他．＂当时我心里就很难过，我也知道，老师担心孩子们太过热情去管豆豆，反而去影响班集的纪律，而且她也担心豆豆情绪会过激，因为她跟我说过她所知道的自闭症孩子都情绪过激，好多有攻击行为，还说在别校的公开课曾看到过四年级的一个自闭症孩子，上课中还在不停的嚷嚷着要＂窝巴巴＂．我一再说了自闭症的情况有很多种，而且豆豆也不会有这种情况出现，她肯定心里还是有所保留．）
　　　　她又提出，让老公跟她去教室，当着老公的面，她跟全班的孩子说：＂同学们，大家一定要多帮助豆豆，照顾豆豆啊！＂大家都鼓掌，说好．我老公又趁势提出，一定要给豆豆安排同桌，不能让他感觉独立在集体以外．老师又当着老公的面，安排了一个同桌给豆豆，虽然仍坐在最后一排，但是我们，已经很满足了，至少，有了同桌，豆豆不会再出现上课跑出教室的情况了．．．我跟老师交流过多次的问题，终于在这次老公出马中，成功搞定了．

　　　　昨天下午，我妈去接豆豆，一个男孩子牵着他的手出来，我妈感谢了他，转身想走，那小男孩子突然想起了什么，又再次飞跑过来，对我妈一本正经的说：＂老师说要全班同学都爱护豆豆．＂妈妈转述时，我笑了．
　　　　今天早上，我送豆豆去小学，在校门口，遇到了三个同班的孩子，三个孩子极为热情的跑过来，说：＂老师昨天说了让我们帮助豆豆．＂然后，争先恐后的架起了豆豆，往校门里走，真是盛况空前．这可是豆豆从未遇到过的待遇．
　　　　孩子们，真的很可爱，也很透明．

　　　　昨天老公说，换个角度想，比如列队，总不可能是豆豆站好了，老师赶他出来，肯定还是他自己没向其他孩子一样找到队伍站好，所以问题还是在我们自己，老师需要叫他进队伍，这从某种角度看，就是老师额外的工作，别的孩子不需要老师这种额外的工作和关注，所以，我们要想，老师不额外的去管他是正常的，管了他就该感恩．．．．．．．细品老公的话，不无道理．

　　　　不管用何种方式，只要对豆豆有所帮助，就是成功的．不知道，还会发生些什么？
　　　　

binfeng2000

做得好,继续努力啊.

一生平安

豆豆妈,你也不要太后悔把孩子的情况告诉老师.只能说孩子这次不怎么幸运,没遇到理解他的老师.我是一直没跟老师说实情的,但孩子的问题老师还是看得很清楚,但我们的老师对孩子要求很严格,他想把孩子的毛病全部改过来,其实对于我们的孩子,真的很难-----他们总是改了这样,加了那样的问题.我前阵还在想要不要跟老师说点什么呢.其实我们真的很难,有时候想想何子大姐那些前辈,不知道她们是怎么走到今天的.每天看孩子走进学校,想着孩子自己是怎么对付这一上午,一下午的学习时间,心里真的很心酸.毕竟他们不是象我们一样能很好地控制自己的行为的.心酸

我想爱你

豆豆妈：看了你的日记，我真觉得很震惊，班主任老师，你可以不帮助我们，你可以不同情我们，但是你不能利用你的权威去要求别人不来帮助我们，同情我们，那老师的心术不正，对于这样的人，我们的卑微不会起到任何作用，反而觉得我们好欺负，任由他摆布．对他那样的人，该硬时就硬．你们夫妻配合得不错，老师不行，先给孩子营创一个相对好的同学环境也不错，我现在开始庆幸，相比之下，我儿子的老师要好的多，起码他不会让别的同学不理孩子（去年的班主任）．
　　豆豆相当棒了，现在遇到的挫折，是我们成长的动力，继续努力吧！
　　

我爱飞扬

１０月１９日

　　　下班回来，第一件事是悄悄的检查孩子的书包，发现不但作业登记得工整详细，最意外的是，一直空着的课堂练习本上，也有了内容，这也是一个多月来，第一次做了课堂内的练习，我知道，这都是他同桌的功劳．我一直兴奋的想着，豆豆终于有了同桌，多么的好．
　　　妈妈转述，放学的时候，孩子们告诉她，豆豆总喜欢在课间去玩老师的电脑，屡禁不止．这是我意料中的事，豆豆极爱电脑，对电脑里的一切都那么有兴趣，而且总想弄明白为什么一点＂删除＂，东西就都没了，这点真要命．在家里，是严格控制他的，只有周五，能玩四十分种的电脑游戏．所以，要让他完全靠自我控制，还真的不大可能，需要时间，需要他的自控能力再提高一些．可深圳的学校全部是电脑教学，讲台上必备了电脑和投影仪，对于他的诱惑，也真不是一般的大．所以，我也不能太强求，只能反复的跟他ＡＢＡ了，祈求在这期间，他不要因为动电脑而闯祸，如果老师都能在下课时把电脑关机就好了．

　　　　第六周终于又在无惊无险有伤心中过完了，豆豆同学在我们的刻意保护下，情绪平稳，还挺逍遥自在，而我，每天都紧张得一踏糊涂，数着日子过，不知道这亲爱的一年级还有多少未知在等待我们，我时刻准备着．．．

我爱飞扬

　　　给飞飞家贴子的留言，也贴到自家地盘上来：

　　　飞飞对话交流的能力，是最让我羡慕和吃惊的，他能有应景的，对于星儿们来说，高层次的一些对话和交流的意识，是不是ＲＤＩ的功劳？我就很难系统的坚持这方面的训练，尤其豆豆入学后，每天还要做半个多钟的家庭作业，时间真的好象不够用．

　　　记忆当中，豆豆的交流虽然不少，但完全是需求方面的，他想吃的，他想玩的，他想用的，他感兴趣的，他想知道的．．．就是这些，从来没有过更高层次的，精神需求的交流，交友方面，感受方面的表达的交流，比如说，从未主动告诉我今天学校里发生了什么，看到了什么，和别人聊过什么，有趣，或者无聊等感受，，，完全没有过，也不知道要等到什么时候才能从他嘴里听到这些，真有些沮丧呢．

　　　不过豆豆吃药好厉害，啥药都能嚼服，有时候，我的表情苦到拧成一堆，他照样潇洒的喝掉吃掉．如果能再给颗粮作诱誀，他更会争取吃药．．．可惜，这可不是啥好事情，证明他对苦味的感觉失调，呵呵．

我爱飞扬

10月23日
     今天从老师口中得到两个信息,一是豆豆今天上午的语文考试得了92分;二是豆豆最近课间老往教师办公室跑,瞄上了里面的电脑,很让人头疼.

     从两个信息中,我总结出来的,一是入学来的第一次语文考试，92分绝对算不错的成绩，因为我总是担心他考试时自由发挥过度，会忘记身在考试。看来,经过几次的考试,这种担心,暂时可以放下了；二是，小子最近上课纪律尚可，也没再出现过上课铃响没进教室的情况，下课也没再跑到操场等无人角落里去玩，只是，又新迷上了进教室的办公室，那里面满满的电脑，对他也着实吸引力不小，这个也急不来，只能老师和我们配合着来断了他这个念想了。
　　　近三个月来我摸索出一个小的策略，当我希望他明白一些原则上的必需达做到的事情时，我先将事情划分为清晰的步骤流程和具体的条款，简明扼要，只列示最必需最通俗易懂的，让他用笔记下来，反复读出来，背出来。比如，上课的纪律，课间行为范，考场注意事项等等。。。看着很可笑，但这样做，其实也是利用他刻板的特征，使他比较容易接受和实施，必需方面的自控能力也能在短时间内有效的提高。
      晚上，我问他，有没有新近交的好朋友，他磨蹭半天，说出了他同桌的名字，我又问他和好朋友玩了些什么，他想了半天，说下课一起踢了足球，哈哈，天知道他这＂球＂是怎么踢的，不过，这个回答总算也有一点儿靠谱。
　　　我又数着拍子让他教我做眼保健操，呵呵，整整四节，小子动作虽然不太到位，但基本正确，也着实让我意外的惊喜，这个可纯属学校里所学，我从未教过，证明他在集体中接受信息的能力，在提高。
　　　
　　　今天阅读的小短文中有两句话：小金鱼在垂死挣扎．．．安息吧，小金鱼．．．这也是这篇小短文中最难懂的两句，果然，小子问我：＂垂死挣扎，是什么？安息吧，是说什么？＂这个还真有些难解，不过，他的提问很好，好学的孩子，他是真的想弄懂文章的意思．阅读和写日记，持之以恒，我相信能使豆豆二年级，接触作文后，我所能预见的语文学习上的困难能小一些．对增加他的词汇量，累积语言交流的能力，也一定是有帮助的．

我爱飞扬

      今天早上一起来，豆豆告诉我：“今天换课了，语文课换了。”
      我问他：“怎么换的？换成什么课啦？”
      “上午的语文换成数学，下午的品生课换成体育。”
      “为什么要换课？＂我问，
　　　＂因为邬老师有事！＂小子清晰的答道．
　　　我笑着问他，：＂昨天为什么不告诉我啊，哈哈，差点带错了课本啦！＂
　　　小子嘻嘻笑道：＂因为忘记了！＂
　　　不错哦，传达表述得这么清楚．

　　　今天送他去学校的路上，碰到他们班同学，告诉我，确实换课了，两节语文课，一节换成数学，一节换成体育，只是，下午的品生课，是班上的十五个孩子入队，班主任还是会到场．呵呵，小子也算说得基本正确啦，满足！不过，我一路上嘱咐我妈妈，让她中午提前给豆豆做关于入队的心理辅导，告诉他：老师和同学们都认为豆豆很棒，都很喜欢豆豆，可是，因为豆豆还有一些小的问题的缺点，只要改正了，下次就能入队了．因为我知道这次肯定没他的份，而他又那么梦想着能入队．
　　　　送豆豆到校门口，我如往常一样目送着他上楼梯，突然看到他转过身，停住了，我正疑惑中，看见一个小女孩跑向他，他主动的伸出了手，牵着，两人一起往教室走去．．．这是我今早看到的最美的一幕了吧！