教学流水账

songyure

下面引用由[U]张春华[/U]发表的内容：

给晨宝练习对话。
目标：用一个建议进行回应...

晚上回家把上面的课题给同做了做，结果出人意料。
刚好爸爸今天买了新凉鞋，同也有新凉鞋，妈妈故意光着脚进行对话。
结果同卡在那半天不说话，突然同说：妈妈有新凉鞋啊，那双绿色的。（上周刚买了双绿凉鞋）
本想让同镜像回答，没想到同的回答更符合现实。哈哈！

但是觉得这种镜像回答其实挺难的，主要是缺乏同理心。并不是一个低级的课题。

适彼乐土

好贴。顶。
张老师，我觉得CB的语言不够丰富，不够自然呀。
他是个听力型学习的孩子吗？如果听的学习能力强，不妨让他大量的听材料。
这样会让他的表达丰富起来。
当然，也有一定的小问题，就是语言的书面化。
需要大人不断的输入口语材料来补充。
元元的语言就是这样丰富起来的，也许能起到参考作用。
多读多看多听，语言的丰富没有捷径的。要靠时间、精力去磨。

张春华

元元妈妈，晨宝的视觉和听觉反应都比较慢，看见或听见让他吃的东西除外。你的建议很好，听觉材料和阅读可以做，也是我很喜欢的项目。在进行听或阅读时，我一般会将书面语言直接口语化呈现给孩子，当然得看针对哪个孩子。

给晨宝做镜像对话：

我：我有一个苹果。
他：我有一个西瓜。
我：我的苹果是红色的。
他：我的西瓜是绿色的。

我：我有一串葡萄。
他：我有一支铅笔。
我：我吃葡萄。
他：我吃铅笔。
我：我吃--葡萄。
他：我用铅笔。

我：我有一根黄瓜。
他：我有一辆公共汽车。
我：我吃黄瓜。
他：我我我坐公共汽车。

我：我有蜻蜓。
他：我有小猫。
我：蜻蜓会飞。
他；小猫会跑。

我：我有蝴蝶。
他：我有松树。
我：蝴蝶飞到花朵上。
他：松树爬到大树上。

我：我有花朵。
他：我有小狗。
我：我给花浇水。
他：我和小狗--玩游戏。

听词语然后说出是水果类的还是饮料类的：逐个判断
苹果   橙汁   橘子    可口可乐    酸奶    草莓   葡萄汁
逐个判断，他做得很好。除了葡萄汁出现一次错误，纠正后就知道是饮料了。

接下来进行听指令练习：听到水果类的就举手，听到饮料类的就拍桌子。
这下完了，反应不过来了。下一步需要多练呢。速度比较慢地做，需要判断他是在思考还是在走神。若是思考就得等他，若是走神就需要提醒他。

临近下课时，他主动要求：张老师，我要下课。
我：哦，你要下课啊。下课后去哪里？
他：回家。
我：回家干什么呢？
他：---
我：想不想回家？
他：想回家。
我：回家干什么啊？
他：吃饭。
我：哦，回家可以吃饭。还可以干什么？
一口气挖出：回家可以睡觉；回家可以玩游戏；回家可以洗脸；回家可以梳头发（他的头发很短根本不需要梳，不知道他为何想到这个词儿）。

凯西

我怎么觉得相比之下，只有我家宝好像什么也不懂。

语晨313

加一个笑话吧-

上次张老师用卡片训练晨宝你想XX（动+名）吗的句型。

头2张卡片是食物，晨宝PASS- 你想吃XX吗？

张老师出的第三张是小狗。

晨宝说，你想吃狗吗？

大家大笑。

张老师说小狗不能吃。

晨宝改口，你想玩狗吗？

据说后面的交通工具啊其他的就都Pass了。

语晨313

临近下课时，他主动要求：张老师，我要下课。
我：哦，你要下课啊。下课后去哪里？

这个晨宝，下午个训课时第二节，后面还有三节课呢他就想翘课回家。

感统课也是如此，周一滑板课，做了几个后晨宝和外婆说我肚子疼，要去看病。外婆吓着了，带他坐在一边给他揉足三里；周三感统课是踢球，踢了几个后他又来了-我腿疼，不想踢了。外婆联想到周一，估算是中了小子的计。

求主加给他学习兴趣和耐心。

esc

下面引用由[U]张春华[/U]发表的内容：

给晨宝做镜像对话：

我：我有一个苹果。
他：我有一个西瓜。
我：我的苹果是红色的。
他：我的西瓜是绿色的。

我：我有一串葡萄。
他：我有一支铅笔。
我：我吃葡萄。
他：我吃铅笔。
我：我吃--葡萄。
他：我用铅笔。

我：我有一根黄瓜。
他：我有一辆公共汽车。
我：我吃黄瓜。
他：我我我坐公共汽车。

我：我有蜻蜓。
他：我有小猫。
我：蜻蜓会飞。
恍∶ɑ崤堋?

我：我有蝴蝶。
他：我有松树。
我：蝴蝶飞到花朵上。
他：松树爬到大树上。

我：我有花朵。
他：我有小狗。
我：我给花浇水。
他：我和小狗--玩游戏。
...

说一下镜像对话。镜像对话没做过的人看起来非常简单，不就是你一句我一句吗？做过的人知道厉害，这怎么这么难啊，我说完了，人家不接茬。所以，做镜像对话是需要技巧的。
最开始的镜像对话，目标是让孩子能跟上你说话，最最简单的上手就是，你说什么他跟着说什么。
我：我看见一朵花。
他：我（也）看见一朵花。
我：我看见一棵树。
他：我（也）看见一棵树。
。。。
这个阶段的镜像对话的目标是，训练他对你说的话有反应，能够模仿你的表达。

然后下一个阶段，就是加入一些变化，比如说，颜色，功能，动作。
我：我看见一朵花。
他：我看见一棵树。
我：花是红的。
他：树是绿的。
。。。
这个阶段的镜像对话的目标是：训练他开始向简单思维方面发展，能够模仿你表达的模式。

再下一阶段，可以将变化向更深的层次发展。
我：我有一支新铅笔。
他：我有也有一支新铅笔。
我：我的铅笔是去商店买的。
他：我的铅笔是妈妈送给我的。
我：我外婆没有铅笔，我去商店给她买。
他：我外婆没有铅笔，我让妈妈也送她一支。
。。。
这个阶段的镜像对话的目标是：训练他的思维方式，比如说，上面这个对话，是训练他模仿你运用经验的思维方式。

再下阶段。。。，咱们先打住吧，等用到的时候再接着说。

我们可以看出，做镜像对话的时候，我们说的部分，实际上是给孩子一个示范，一个学习指导和思维线索，所以，我们做对话的时候一定要符合孩子的水平，如果对话阶段没掌握好，孩子的思维跟不上，就容易接不上茬了。

个人意见，晨宝现在对话水平还在“吃狗”，做第二阶段镜像对话合适。

张春华

没错，晨宝目前在第二阶段。第三阶段的对话，可以用在一组孩子上。

songyure

如果这个对话孩子没接上，要不要教他说一遍。可是只要教一遍，他以后就会按这个套路说了，不会出错。但总感觉完全是模仿啊，没有真正的思维。我说的是第三个阶段。

张春华

同同妈妈：同同可以从第二阶段入手，重点操作第三阶段。孩子在模仿表达的同时，可是要大动脑筋的。

今天我给晨宝上课。
我：我家在青岛。
他：我家在--深圳。

我：我是女的，所以要去女厕所。
他：我是男的，所以要去男厕所。

我：我妈妈很漂亮。
他：我妈妈也很漂亮。
我：我妈妈很年老。
他：我妈妈很年--轻。

我：我穿着皮鞋。
他：我穿着凉鞋。
我：我的皮鞋很暖和。
他：嗯嗯我的凉鞋--很凉快。

我：我昨天在超市买了一颗大白菜。
他：我在超市买了一个西兰花。

有意思。跟晨宝对话，一定要耐心等待。他是个十足的慢性子。时不时地试着用一些话题挑战他的极限，若不行就及时后退。

语晨313

上帝奇妙之处-

晨妈急性子+晨爸急性子= 晨宝慢性子

嗯，他还买西兰花呢，每次去超市就盯着冰激凌。

esc

下面引用由[U]张春华[/U]发表的内容：

今天我给晨宝上课。
我：我家在青岛。
他：我家在--深圳。

我：我是女的，所以要去女厕所。
他：我是男的，所以要去男厕所。

我：我妈妈很漂亮。
他：我妈妈也很漂亮。
我：我妈妈很年老。
他：我妈妈很年--轻。

我：我穿着皮鞋。
他：我穿着凉鞋。
我：我的皮鞋很暖和。
他：嗯嗯我的凉鞋--很凉快。

我：我昨天在超市买了一颗大白菜。
他：我在超市买了一个西兰花。

张老师这几段镜像对话做得真好，前面4段，给孩子在他能达到的范围内，训练正确运用名词，因果，形容词，属性方面的能力。看来孩子这方面的能力还在提高中。
我想重点强调一下最后一段。
做这样的对话最好事先跟家长沟通，以孩子的经验为主来进行，如果家长说起，我们昨天去超市买了一个西兰花。那么我们这样发起对话就比较好，这样我们的目标就是在训练孩子叙述发生过的事情。如果其实孩子并没有去超市买过西兰花，只是应对张老师的句子，大白菜对西兰花，就不大好了，这个镜像对话就做成镜像对歌了。我们做镜像对话的目的是训练孩子的语言和思维能力，做成镜像对歌思维方面就跑偏了，所以，做镜像对话尽量要玩真的，让孩子不要把对话理解成对对子。
所以，如果了解到孩子昨天去超市买过冰激凌。家长可以提醒他，哎！我们没买西兰花，我们买了。。。？

我的建议，在这个阶段，除了一些随机的镜像对话之外，我们每天可以有一两个固定主题的镜像对话。做叙述目标训练，比如说，昨天下课去哪儿了？今天打算吃什么晚饭，等等。这样的好处是，如果一句对一句的镜像对话做得很好了，可以考虑向广度发展试试。比如最后一段的叙述，可以试着加长：

我：我昨天下班去超市了，买了一颗大白菜。
他：我昨天下课去超市了，买了一个冰激凌。

我：我今天想吃饺子，下班要去超市，去买颗大白菜。
他：我今天想吃汉堡，下课要去麦当劳，去买个巨无霸。

如果镜像对话能够慢慢做到这一步，可以加入家长。让家长先问张老师，张老师今天晚饭吃啥？让张老师先说，然后再问孩子，你今天晚饭吃啥？看他能不能跟着说。再下一步，直接问孩子，你今天晚饭吃啥？如果他在没有镜像示范的情况下，能自己用两三句叙述出来，我们就算成功了。

当然这整个过程不能操之过急，要稳扎稳打，不行就后退。

张春华

本意是对话，如果他给我对歌，我也要。ESC的总结真是精辟。

今天晨宝穿了一件新衣服（外婆悄悄告诉我：是晨宝妈妈在深圳给他买的），我们顺势拿来做一个对话练习：
我：我穿了一件旧衣服
他：我穿了一件新衣服
我：我的衣服是在青岛买的
他：我的衣服是在深圳买的
我：我的衣服是我自己买的
他：我的衣服是妈妈买的
我：晨宝的新衣服好漂亮哦！
他：老师的旧衣服----
他看着我坏坏地笑---还是不好意思地笑---让我拿不准
外婆想进行简单提示，我用手势阻止了。
我再次评价他的衣服：晨宝的新--衣服--好漂亮--哦！
他迟疑了一下，小声说：老师的衣服好难看啊。
终于出口了。
难道刚才的笑是想说又不好意思说？难道晨宝知道照顾别人的情绪了？

语晨313

感谢神，谢谢张老师。也谢谢ESC美女老师。

宝宝仔

羡慕孩子的能力，学习老师的好方法！

鹏仔妈

让我学习和启发很多

太湖白虾

一直跟看这个帖子，受益量多。
我对宝宝说：我的衣服是粉红色的
他看着我，不说话，我点点他的衣服提示：我的——。 孩子接口：我的衣服是蓝色的
下面，我再说：我的鞋子是紫色的。 孩子就主动说：我的鞋子是黄色的
以此类推，就能说着这。
这么简单的对话，算镜像对话吗？


哎呀，要啥时候才能说到第三阶段啊  
我儿子2周7了，请问nt孩子多大就能说到esc老师的第三阶段啊

esc

楼上，2周7的孩子能做到这样已经很不错了。你和他做的当然算是镜像对话了。
生活中和孩子做这样大量的镜像对话非常有好处，第一，能够训练孩子对别人的话做出反应。第二，能够训练孩子做对话的时候不跑题。第三，能够训练孩子跟随大人学习正确的叙述和思维方式。第四，为更高一级的语言能力和理解能力打下基础。从语言能力来说，我们慢慢可以把句子加长，从理解能力来说，就拿你跟他的镜像对话做例子吧，如果每天说说衣服，熟练了之后，可以让家里人问孩子，今天妈妈穿什么衣服啦？如果有了前面的大量镜像对话的基础，稍加提示，孩子就应该可以描述出来：妈妈今天穿了粉色的衣服，紫色的鞋子。。。今天老师穿什么衣服啦？宝宝今天穿什么啦？
还可以以不同的话题做镜像对话，让孩子慢慢可以回答比较抽象的问题。

songyure

回家一一给同做了，基本不错。
比如：
我：我是妈妈，我是个女人。
他：我是同同，我是个男孩
我：我有一个电扇，我热了我用电扇吹风
他：我有一个杯子，我渴了我用杯子喝水
如上的这种练习基本都能转过弯来，只有下面这类的话题答不上来，该如何教呢？
我：我外婆没有铅笔，我去商店给她买。
他：我外婆没有铅笔，我让妈妈也送她一支。
同爸和我给他做了示范也只是模仿着说下来，但好象不那么顺畅，不知道是不是对“买”和“送”的概念不清楚。

esc

楼上，这种涉及建议类型的镜像对话最好从孩子最熟悉的事情开始练习，如果从来没给外婆买过铅笔，最好就不要用。换成比如说，在吃饭时间。。
我:爸爸的碗里还没有饭，我去给他盛一碗。
他：爸爸的杯子里还没有水，我去给他倒一杯。