浩浩成长记录，路漫漫，我们和你一起走！

zorafire

今天早上还是去医院给浩浩看病了，赶上大雾来回路上2小时，看病只花了5分钟不到，结论是气管炎——还好，给开了药，希望小子吃了以后能快点好起来。

今天快把口腔训练的书打完了，也等于仔细看了一遍，感觉和以琳的口腔训练器很相配，理论上应该是一家的。不过是否需要给孩子做全套的训练和什么时间合适，什么时候能让孩子做完就需要灵活安排了，这书毕竟是指导口腔按摩师和家长操作用的。我看下来以浩浩现在的程度有些训练是进行不了的；而有的也可能没必要训，因为他自己能做的很好；剩下有些就可以随时做起来了，比如吸管层次式训练还有肥皂泡训练之类，写得都够细的。

准备行程的事慢慢开始在做了，忙起来吧！！！

易天妈妈

天天也咳嗽有痰，摸摸头，温的，没量体温，最近孩子生病很多啊。我们小组最近上课的小朋友总是不全，病假。祝孩子们早日康复，身体健康。

zorafire

贴一段口腔训练的：

第三章：发声练习
1）肥皂泡吹气层次式训练
1．步骤1
A、帮助孩子使用正确的姿势做练习
B、吹出一个泡泡，并将它捉放在吹气棒子之上
C、拿着棒子，将肥皂泡在你孩子的嘴唇上弄爆，孩子可能会自己合上或皱起他的双唇。
   这个练习能帮助孩子建立对双唇的感知以及因果关系的认知

目标：连续做10次，等待孩子双唇的活动反应。当孩子能对嘴唇上的肥皂泡作出知觉反应，连续10次也能活动双唇，他们便可以进行步骤2

2．步骤2
A、帮助孩子使用正确的姿势做练习
B、吹出一个泡泡，并将它捉放在吹气棒子之上
C、拿着棒子放在距离孩子口部约1寸的位置
D、指示孩子在肥皂泡上呼吸或吹气。
E、当孩子在肥皂泡上呼吸或吹气时，用你的手轻轻按压孩子腹部的肌肉来增加他们对腹部活动的认知，这样能使肥皂泡产生移动。
F、密切观察棒子上泡泡的活动，在最初做此步骤的时候，如果肥皂泡有任何活动，都要肯定你有称赞孩子。

目标：孩子能在肥皂泡上呼吸或吹气，并意识到肥皂泡的活动，连续做10次不可中途间断。

3．步骤3
A、帮助孩子使用正确的姿势做练习
B、保持孩子的双手在中线位置（放在大腿上），他们的工作是要吹而不是用手捉肥皂泡！
C、面对面坐在孩子前方
D、吹出一个泡泡，并将它捉放在吹气棒子之上，将棒子放在距离孩子口部约1寸的位置。
E、用另一只手将手心放在孩子的颚骨之下，将四只手指放在一边的面颊，轻力的把面颊肌肉推向前，帮助加强吹肥皂泡时需要的颚骨稳定性和圆唇动作。
F、对孩子说：“将泡泡吹出棒子”。

目标：孩子能自行将肥皂泡吹出棒子，连续做10次，不可中途间断。

4．步骤4
A、帮助孩子使用正确的姿势做练习
B、保持孩子的双手在中线位置（放在大腿上）
C、面对面坐在孩子前方
D、将棒子浸在肥皂泡水之中并放在距离孩子口部约1寸的位置，指示他从棒子吹出肥皂泡，观察他有否拉紧颈部或提起肩膊，有需要时说“不可以”。
E、在需要时仍要继续用你的手指辅助颚骨和唇部的姿势，但当孩子对此练习熟练之后，便要慢慢减少给予的感觉提示。

目标：孩子能自行将肥皂泡从棒子的圈圈吹出，连续做10次，不可中途间断。

5．步骤5
A、帮助孩子使用正确的姿势做练习，保持孩子的双手在中线位置（放在大腿上）不可用手捉肥皂泡。面对面坐在孩子前方
B、只有家长能拿着bubble bear！这是语言工具是做训练的时间。在连续吹气10次当中，让泡泡在空气中浮动
C、将棒子垂直放在距离孩子口部约1寸的位置
D、指示孩子使用治疗时所教的“hoo”低语从棒子吹气（提醒他们这样做可保持面颊牢固）
E、尝试不要使用辅助颚骨和唇部的感觉提示，看孩子能否自行维持颚骨稳定和圆唇的姿势。

目标：孩子能自行将肥皂泡从棒子的圈圈吹出，连续做10次，不可中途间断。

6．步骤6
A、帮助孩子使用正确的姿势做练习，保持孩子的双手在中线位置（放在大腿上）不可用手捉肥皂泡。面对面坐在孩子前方
B、只有家长能拿着bubble bear！这是语言工具是做训练的时间。在连续吹气10次当中，让泡泡在空气中浮动
C、将棒子垂直放在距离孩子口部约1寸的位置，指示孩子使用治疗时所教的“hoo”低语从棒子吹气（提醒他们这样做可保持面颊牢固）
D、当孩子吹肥皂泡的时候，向孩子谈及他所作出的圆唇动作，以及他们将肥皂泡从棒子吹出时圆唇的感觉。
E、你的孩子应该在没有感觉提示的情况下自行维持颚骨稳定和圆唇的姿势。

目标：孩子能运用稳定的颚骨和圆唇姿势自行将肥皂泡从棒子的圈圈吹出，连续做10次，不可中途间断。

7．步骤7
A、帮助孩子使用正确的姿势做练习，保持孩子的双手在中线位置（放在大腿上）不可用手捉肥皂泡。面对面坐在孩子前方
B、只有家长能拿着bubble bear！这是语言工具是做训练的时间。在连续吹气10次当中，让泡泡在空气中浮动
C、将棒子垂直放在距离孩子口部约1寸的位置，
D、现在，将一个手偶（它是喜欢吃肥皂泡的！）放在孩子口部之前约18寸的位置。
E、指示孩子使用治疗时所教的“hoo”低语从棒子吹气，看看孩子能向着饥饿的手偶吹出多少泡泡来喂它吃。
目标：孩子能运用稳定的颚骨和圆唇姿势，向着距离18寸的手偶自行将肥皂泡从棒子的圈圈吹出，连续做10次，不可中途间断。

8．步骤8
A、帮助孩子使用正确的姿势做练习，保持孩子的双手在中线位置（放在大腿上）不可用手捉肥皂泡。面对面坐在孩子前方
B、只有家长能拿着bubble bear！
C、将棒子垂直放在距离孩子口部约1寸的位置，
D、现在，将一个手偶（它是喜欢吃肥皂泡的！）放在孩子口部之前约2尺的位置。
E、指示孩子使用治疗时所教的“hoo”低语从棒子吹气，看看孩子能向着饥饿的手偶吹出多少泡泡来喂它吃。
目标：孩子能运用稳定的颚骨和圆唇姿势，向着距离2尺的手偶自行将肥皂泡从棒子的圈圈吹出，连续做10次，不可中途间断。

当连续吹10次的成功标准被达到后，每次将距离增加6寸，直至孩子口部与手偶的距离增加到4尺。充足的气流是能够将泡泡吹至饥饿的手偶的嘴巴的！

易天妈妈

真够细的，灏灏妈好好操作吧。精神上支持你！

zorafire

下面引用由[U]易天妈妈[/U]发表的内容：

真够细的，灏灏妈好好操作吧。精神上支持你！

我还没迈出第一步呢！明天吧....

zorafire

把这周打的内容发上来，基本算全文了！
目录前言如上


第一章：餐单
简介5-7日餐单
主要是了解孩子在食物选择上的偏好以及食物在口腔内如何咀嚼的，从而看出孩子对味道的选择，进而可以讨论对孩子增加或减少食物质感的要求，以及正确的咀嚼习惯。
1、孩子选择和偏好的食物。
2、孩子较喜欢什么味道、质感、温度和形状的食物。
3、你的孩子是用口部的什么地方将食物咬开：
门牙  犬齿  大臼齿
4、当食物进入口腔之后，在口腔的哪个部分被咀嚼：
前面   中间   后面
5、当咀嚼的时候，孩子的嘴巴是：张开  还是  闭合
6、当咀嚼的时候，颚骨的活动时：很少  一般  很多
7、下颚骨有向外伸出吗？
8、下颚骨有向两边滑动吗？
9、你的孩子是否经常将食物塞满了嘴巴？
10、你孩子咬食物时是否过于小口？
11、是否会用喝饮料的方式将食物咽下？
12、你的孩子是否会将头部往前倾来吞咽食物？
13、你的孩子是否会将头部往后倾来吞咽食物？
14、你的孩子是否会将头部往两侧倾来吞咽食物？

7日餐单——记录一周内孩子在早餐、午餐、茶点、晚餐、宵夜时间吃和不吃的东西以及小吃作为参考

第二章：良好的姿势与良好的气流（前面已发）

第三章：发声练习
1）肥皂泡吹气层次式训练（前面已发）
2）吹气笛治疗

用以下模式来吹气笛：
在每吹一下之后将气笛移离孩子的口部。
1，孩子要在吹气笛被放置之前吸气；
2，将吹气笛的末端放在孩子的下唇中线位置，指示他吹气一次；
3，现在将气笛移离孩子的口部，让他快速的吸一口气，亦可在有需要时重新整理他嘴唇的位置；
4，现在将吹气笛重置于下唇的中线位置，指示他再吹气一次；
5，重复这个将气笛放进并拿开的动作，在有需要的时候容许孩子在做吹气练习的过程中及在每一下吸气之间快速的吸气及重整他的口部肌肉。
吹气模式：1）气笛放在双唇之间2）吹气3）移离气笛；吸气及在有需要时重整位置。

吹气笛#1长笛
1、帮助孩子使用正确的姿势做练习。
2、父母手持着吹气笛，直接放在孩子的下唇之前。只有成人才可拿着吹气笛！
3、保持孩子的头部、颈部和肩膀放松，孩子便可准备吹气。
4、将吹气笛气口的末端放在孩子的下唇，孩子一定不可以用牙齿咬着气笛！他们只可以用嘴唇！双唇要停留在吹气笛的末端，如果嘴唇遮盖了末端的洞口，没有空气流出，便没有声响！这可能需要一些练习后才能做得正确！当孩子从气笛吹气之后，将气笛轻轻移离唇部，让他吸气并重整口部的位置。在他每吹一下之后也这样做，直到他吹完25次为止。
5、如果孩子的头部往前倾，你可以用你的手轻轻扶着他的颚骨以提供稳定性，但他不可用下巴推你的手，他要放松！
6、成人可轻轻的把手放在孩子的腹部之上，用以提醒他气流是从这里来的！
目标：孩子能快速的连续吹响吹气笛25次，节奏不可中途间断。


吹气笛#2小口琴
1、帮助孩子使用正确的姿势做练习。
2、父母持着小口琴，直接放在孩子下唇之上的中间位置。只有成人才可拿着口琴！
3、将口琴放在孩子的下唇上，孩子一定不可以用牙齿咬着小口琴！他们只可以用圆唇！要确定孩子的头部、颈部和肩膀都是放松的。当孩子从口琴吹气之后，将口琴轻轻移离唇部，让他吸气并重整口部的位置。在他每吹一下之后也这样做，直到他吹完25次为止。
4、如果孩子的头部往前倾，你可以用你的手轻轻扶着他的颚骨以提供稳定性，但他不可用下巴推你的手，他要放松！
5、成人可轻轻的把手放在孩子的腹部之上，用以提醒他气流是从这里来的！
6、如要提高感知，可以让孩子感觉和聆听短的、爆发的气流跟长的、轻松的呼气之分别。
目标：孩子能快速的连续吹响口琴25次，节奏不可中途间断。

吹气笛#3滑动吹气笛
1、帮助孩子使用正确的姿势做练习。
2、父母持着吹气笛，直接放在孩子下唇之上的中间位置。只有成人才可拿着吹气笛！
3、将吹气笛放在孩子的下唇上，孩子一定不可以用牙齿咬着吹气笛！他们只可以用圆唇！要确定孩子的头部、颈部和肩膀都是放松的。当孩子从气笛吹气之后，将气笛轻轻移离唇部，让他吸气并重整口部的位置。在他每吹一下之后也这样做，直到他吹完25次为止。
4、如果孩子的头部往前倾，你可以用你的手轻轻扶着他的颚骨以提供稳定性，但他不可用下巴推你的手，他要放松！
5、如果年纪较大的孩子协调力较佳，可以让他自己将吹气笛的滑动棒拉下和推上。这是一个可以帮助孩子吹气以及协调的工具。对于年纪较小的孩子，便要由家长来将滑动棒子拉下和推上来制造笛子的声音。
6、孩子要在滑动棒拉下和推上的同时维持稳定的吹气气流。如果气流在滑动棒拉下和推上的过程中停顿了，便会被看成是不完全的吹气。
目标：孩子能快速的连续吹响气笛25次，节奏不可中途间断（每一下吹气要维持流畅的1-2秒）。

吹气笛#4旋转风车吹气笛
1、帮助孩子使用正确的姿势做练习。
2、父母持着吹气笛，直接放在孩子下唇之上的中间位置。只有成人才可拿着吹气笛！
3、将吹气笛放在孩子的下唇上，孩子一定不可以用牙齿咬着吹气笛！他们只可以用圆唇！要确定孩子的头部、颈部和肩膀都是放松的。当孩子从气笛吹气之后，将气笛轻轻移离唇部，让他吸气并重整口部的位置。在他每吹一下之后也这样做，直到他吹完25次为止。
4、只有在需要时才可以使用辅助的颚骨姿势。他们现在应该自己感觉颚骨的稳定性。如果未能做到，你可以用手指轻触作为提醒。
5、孩子要轻力的，均匀的吹气。
目标：孩子能快速的连续吹响气笛25次，节奏不可中途间断（每隔1-1/2秒吹一下）。

吹气笛#5三叶草吹气笛
1、帮助孩子使用正确的姿势做练习。
2、父母持着吹气笛，直接放在孩子下唇之上的中间位置。只有成人才可拿着吹气笛！
3、将吹气笛放在孩子的下唇上，孩子一定不可以用牙齿咬着吹气笛！他们只可以用圆唇！要确定孩子的头部、颈部和肩膀都是放松的。当孩子从气笛吹气之后，将气笛轻轻移离唇部，让他吸气并重整口部的位置。在他每吹一下之后也这样做，直到他吹完25次为止。
4、只有在需要时才可以使用辅助的颚骨姿势。他们现在应该自己感觉颚骨的稳定性。如果未能做到，你可以用手指轻触作为提醒。
5、当孩子吹这个气笛的时候，先用手指头遮盖着气笛上的两个洞以握着气笛，再将两个手指头交互的提升来制造发抖的声音。年纪较大的孩子可以自己用手掩盖洞口，年纪较小的孩子必须由成人帮忙拿着气笛。
目标：孩子能快速的连续吹响气笛25次，节奏不可中途间断（每隔2秒吹一下）。

吹气笛#6小火车吹气笛
1、帮助孩子使用正确的姿势做练习。
2、父母持着吹气笛，直接放在孩子下唇之上的中间位置。只有成人才可拿着吹气笛！
3、将吹气笛放在孩子的下唇上，孩子一定不可以用牙齿咬着吹气笛！他们只可以用圆唇！要确定孩子的头部、颈部和肩膀都是放松的。当孩子从气笛吹气之后，将气笛轻轻移离唇部，让他吸气并重整口部的位置。在他每吹一下之后也这样做，直到他吹完25次为止。
4、只有在需要时才可以使用辅助的颚骨姿势。他们现在应该自己感觉颚骨的稳定性。如果未能做到，你可以用手指轻触作为提醒。
5、记住：嘴唇和食指不可掩盖着小火车的洞口。
目标：孩子能快速的连续吹响气笛25次，节奏不可中途间断（每隔2秒吹一下）。

吹气笛#7警报吹气笛
1、帮助孩子使用正确的姿势做练习。
2、父母持着吹气笛，直接放在孩子下唇之上的中间位置。只有成人才可拿着吹气笛！
3、将吹气笛放在孩子的下唇上，孩子一定不可以用牙齿咬着吹气笛！他们只可以用圆唇！要确定孩子的头部、颈部和肩膀都是放松的。当孩子从气笛吹气之后，将气笛轻轻移离唇部，让他吸气并重整口部的位置。在他每吹一下之后也这样做，直到他吹完25次为止。
4、只有在需要时才可以使用辅助的颚骨姿势。他们现在应该自己感觉颚骨的稳定性。如果未能做到，你可以用手指轻触作为提醒。
5、只可对吹气笛吹气，除非语言治疗师在练习纸上指定你的做法，否则应避免吸气！
目标：孩子能快速的连续吹响气笛25次，节奏不可中途间断（每隔2秒吹一下）。

吹气笛#8大机车吹气笛
1、帮助孩子使用正确的姿势做练习。
2、父母持着吹气笛，直接放在孩子下唇之上的中间位置。只有成人才可拿着吹气笛！
3、将吹气笛放在孩子的下唇上，孩子一定不可以用牙齿咬着吹气笛！他们只可以用圆唇！要确定孩子的头部、颈部和肩膀都是放松的。当孩子从气笛吹气之后，将气笛轻轻移离唇部，让他吸气并重整口部的位置。在他每吹一下之后也这样做，直到他吹完25次为止。
4、只有在需要时才可以使用辅助的颚骨姿势。他们现在应该自己感觉颚骨的稳定性。如果未能做到，你可以用手指轻触作为提醒。
目标：孩子能快速的连续吹响气笛25次，节奏不可中途间断（每隔2秒吹一下）。

吹气笛#9飞机吹气笛
#9-#14的气笛时比较难吹的。当嘴唇前伸的幅度增加，便会启动舌头后缩。这些吹气笛能引发舌头内缩，差不多是发出所有语音的重要元素。

1、帮助孩子使用正确的姿势做练习。
2、父母持着吹气笛，直接放在孩子下唇之上的中间位置。只有成人才可为年纪小的孩子拿着吹气笛！年纪较大的孩子可以自己拿着气笛。
3、将吹气笛放在孩子的下唇上，孩子一定不可以用牙齿咬着吹气笛！他们只可以用圆唇！要确定孩子的头部、颈部和肩膀都是放松的。当孩子从气笛吹气之后，将气笛轻轻移离唇部，让他吸气并重整口部的位置。在他每吹一下之后也这样做，直到他吹完25次为止。
4、只有在需要时才可以使用辅助的颚骨姿势。他们现在应该自己感觉颚骨的稳定性。如果未能做到，你可以用手指轻触作为提醒。
5、每一下吹2-3秒，你可以轻拍他的手臂或数2-3下来帮助他维持每一次吹气2-3秒。
目标：孩子能快速的连续吹响气笛25次，节奏不可中途间断（每隔2-3秒吹一下）。

吹气笛#10嘉年华会吹气笛

1、帮助孩子使用正确的姿势做练习。
2、父母持着吹气笛，直接放在孩子下唇之上的中间位置。只有成人才可为年纪小的孩子拿着吹气笛！年纪较大的孩子可以自己拿着气笛。
3、将吹气笛放在孩子的下唇上，孩子一定不可以用牙齿咬着吹气笛！他们只可以用圆唇！要确定孩子的头部、颈部和肩膀都是放松的。当孩子从气笛吹气之后，将气笛轻轻移离唇部，让他吸气并重整口部的位置。在他每吹一下之后也这样做，直到他吹完25次为止。
4、只在有需要时才用手指轻触，以确保颚骨的稳定性。
5、每一下吹2秒，你可以轻拍他的手臂或数2下来帮助他维持每一次吹气2秒。
目标：孩子能快速的连续吹响气笛25次，节奏不可中途间断（每隔2秒吹一下）。

吹气笛#11篮球吹气笛

1、帮助孩子使用正确的姿势做练习。
2、父母持着吹气笛，直接放在孩子下唇之上的中间位置。只有成人才可为年纪小的孩子拿着吹气笛！年纪较大的孩子可以自己拿着气笛。
3、将吹气笛放在孩子的下唇上，孩子一定不可以用牙齿咬着吹气笛！他们只可以用圆唇！要确定孩子的头部、颈部和肩膀都是放松的。当孩子从气笛吹气之后，将气笛轻轻移离唇部，让他吸气并重整口部的位置。在他每吹一下之后也这样做，直到他吹完25次为止。
4、只在有需要时才用手指轻触，以确保颚骨的稳定性。
5、每一下吹3秒，你可以轻拍他的手臂或数3下来帮助他维持每一次吹气3秒，维持小球停留在空气中3秒。
目标：孩子能每隔3秒吹响气笛25次，节奏不可中途间断，每一下吹气要维持流畅的3秒，保持小球停空在篮子之上。

吹气笛#12派对吹气笛
#9-#14的气笛时比较难吹的。当嘴唇前伸的幅度增加，便会启动舌头后缩。这些不是拖长发音的吹气笛！

1、帮助孩子使用正确的姿势做练习。
2、父母持着吹气笛，直接放在孩子下唇之上的中间位置。只有成人才可为年纪小的孩子拿着吹气笛！年纪较大的孩子可以自己拿着气笛。
3、将吹气笛放在孩子的下唇上，孩子一定不可以用牙齿咬着吹气笛！他们只可以用圆唇！要确定孩子的头部、颈部和肩膀都是放松的。当孩子从气笛吹气之后，将气笛轻轻移离唇部，让他吸气并重整口部的位置。在他每吹一下之后也这样做，直到他吹完25次为止。
4、只有在需要时才用手指轻触，以确保颚骨的稳定性。
5、孩子每一下也要用力吹来发出巨大的气笛声音。
目标：孩子能快速的连续吹响气笛25次，节奏不可中途间断。

吹气笛#13蛇舌吹气笛

1、帮助孩子使用正确的姿势做练习。
2、父母持着吹气笛，直接放在孩子下唇之上的中间位置。只有成人才可为年纪小的孩子拿着吹气笛！年纪较大的孩子可以自己拿着气笛。
3、将吹气笛放在孩子的下唇上，孩子一定不可以用牙齿咬着吹气笛！他们只可以用圆唇！要确定孩子的头部、颈部和肩膀都是放松的。当孩子从气笛吹气之后，将气笛轻轻移离唇部，让他吸气并重整口部的位置。在他每吹一下之后也这样做，直到他吹完25次为止。
4、只有在需要时才用手指轻触，以确保颚骨的稳定性。
5、当你数3下（3秒）的时候，孩子要吹响气笛，将蛇舌吹直并展开1-2秒。
目标：孩子能快速的连续吹响气笛25次，节奏不可中途间断，每隔3秒吹一下。

吹气笛#14气球吹气笛

1、帮助孩子使用正确的姿势做练习。
2、父母持着吹气笛，直接放在孩子下唇之上的中间位置。只有成人才可为年纪小的孩子拿着吹气笛！年纪较大的孩子可以自己拿着气笛。
3、将吹气笛放在孩子的下唇上，孩子一定不可以用牙齿咬着吹气笛！他们只可以用圆唇！要确定孩子的头部、颈部和肩膀都是放松的。当孩子从气笛吹气之后，将气笛轻轻移离唇部，让他吸气并重整口部的位置。在他每吹一下之后也这样做，直到他吹完25次为止。
4、只有在需要时才用手指轻触，以确保颚骨的稳定性。
5、孩子要维持吹气3秒，将气球填入空气1-2秒，这3秒钟要由开始吹气的一刻开始计算。
目标：孩子能快速的连续将这气笛上的气球吹大25次，节奏不可中途间断，每隔3秒吹一下。


注：因为无法贴图，各种吹气笛的名称就是它们的形状。

zorafire

3）吹气球赛
步骤#1吹气球赛的规则
1、进行此游戏时，在一张2尺阔的台面上，用木料或积木造出一条6寸宽的通道。
2、孩子和成人时刻必须保持口部与台面呈水平线，不可将嘴唇、下巴、口部、手臂或身体放上或推向台面，而嘴唇亦不可触碰到小球。
3、对手只要将小球吹响对方的龙门，越过终点线（对面的台边），每入了一球便可得一分。
4、如果参赛者犯了以下的罚则，对手便可得一分：
A，参赛者的嘴巴触碰到小球
B，参赛者的嘴巴触碰到台面
C，参赛者的手或身体触碰到台面
5、如果参赛者吹气的时候面颊鼓涨了，便要接受警告，赛事要暂停并将小球放回小径的中间。
6、每得一分便要将小球放回小径的中间。
7、在玩游戏之前，先将如何能胜出的规则念一遍。每个游戏的总分要视乎孩子的能力，由10-21分不等。

步骤#2乒乓球吹气球赛的规则
1、进行此游戏时，在一张2尺阔的台面上，用木料或积木造出一条6寸宽的通道。孩子和成人时刻必须保持口部与台面呈水平线，不可将嘴唇、下巴、口部、手臂或身体放上或推向台面，而嘴唇亦不可触碰到乒乓球。
2、练习用治疗课中学到的“hoo”低语来吹乒乓球。鼓涨面颊是不容许的！
3、将乒乓球放在小径的中间才开始玩每一回合的游戏。
4、你必须将乒乓球吹向对方才可得一分。
5、为了增加挑战性，如果参赛者身体的任何一部分碰触到台面或鼓涨了面颊，便扣一分。

步骤#3小洞高尔夫吹气球赛的规则（同上，换成小洞高尔夫球）

步骤#4高尔夫球吹气球赛的规则（同上，换成高尔夫球）

4）回音麦克风（喇叭）
步骤#1回音麦克风（喇叭）
1、只有成人才可以拿着麦克风（喇叭）。
2、当孩子发声的时候，将麦克风（喇叭）放在距离他口部2-3寸的位置。
3、当孩子发声之后，立即将麦克风（喇叭）移到你的口部，模仿/重复他所发出的声音。
注意：你可以将你的手心放在孩子的腹部肌肉之上，帮助他联系呼气与发声之间的关系。
4、现在将麦克风（喇叭）放回孩子口部，等待他再次发声。要常常立即模仿台面的发声，以帮助台面学习轮流转换的程序。
目标：当麦克风（喇叭）被放在口部之前，孩子能直接发出5个声音。

步骤#2回音麦克风（喇叭）
1、只有成人才可以拿着麦克风（喇叭）。
2、运用你曾听过的孩子自然发出的单音，例如“oh”“ah”“ma”“da”“bye”“up”等。
3、你先对麦克风（喇叭）发出一个音。
4、立即将麦克风（喇叭）放在孩子的口部之前2-3寸，教导他模仿发声。
你可能需要尝试几次来让孩子明白他们需要模仿你的发音。将麦克风（喇叭）交互的放在你和孩子的口部之前，直到他们学习到模仿声音/语音的目标
目标：孩子能稳定的发出5个音素。

5）发声玩具笛
步骤#1
1、请使用我派回家中做练习的那一个吹气笛。
2、只有成人才可以拿着吹气笛。
3、指示孩子练习吹响此气笛，先由一下一下的模式开始吹，有需要时做停顿，慢慢增加至连续的、有节奏的吹5下：
目标：孩子能连续有节奏的吹响气笛5次，中途不可间断。

步骤#2
1、请使用我派回家中做练习的那一个吹气笛。
2、只有成人才可以拿着吹气笛。
3、首先使用吹气笛。
将一个吹气笛放在你的口中，另一个放在孩子的口中，指示孩子和你一起吹响气笛5次。
4、将气笛拿走，然后将发声玩具笛放在你的口中，发“oo”音5次。
如果孩子能使用发声玩具笛发出任何的音，便要奖赏他。
目标：孩子能使用发声玩具笛连续发“oo”音5次，中途不可间断。

步骤#3
1、只有成人才可以拿着吹气笛。
2、当你发“oo”音的同时（没有使用发声玩具笛），孩子用他的发声玩具笛发“oo”音5次。
3、孩子用他的发声玩具笛发“oo”音1次，将玩具笛移离，接着你继续发“oo”音4次。
4、继续的药孩子交互的使用及不使用发声玩具笛来发“oo”音。
5、现在，完全不要使用发声玩具笛，但继续要孩子发“oo”音。
目标：孩子能用口腔气流，而不需使用发声玩具笛，快速的连续发“oo”音5次。

步骤#4
1、要孩子不使用发声玩具笛发“oo”音5次。
2、现在使用另一个目标音素/声音“ah”（呀）。
3、指示孩子发“ah”音，连续发5次。
4、交互的发5个“ah”音和5个“oo”音，要孩子模仿你这样发音。
目标：孩子能快速连续的发“ah”音5次。

步骤#5
1、要孩子重复你所发的音素/语音，拣选你曾听过的孩子自然发出的声音，例如 “ma” “oh”“ee”“da”等。
2、继续改变目标音素，要孩子模仿发每一个你示范的语音。
目标：孩子能用口腔气流，快速的连续模仿发出5个不同的目标音素。


第四章：共鸣练习

口腔-鼻腔对比

1.步骤#1
A、帮助孩子联系他们在治疗课中学习的“hoo”低语。
  在开始的阶段，你的孩子或许需要你用你的手指来提示他颚骨和嘴唇的稳定性，当练习多了便要立即减少这样的提示。
B、帮助孩子练习发“hoo”低语，连续10次（气要从口腔而不是鼻腔发出）
目标：孩子能用口腔连续发出 “hoo”低语10次

2.步骤#2
A、首先要孩子用口腔气流连续发出 “hoo”低语10次，然后要他发出“m”音（唔）10次。
B、现在指示孩子做以下的练习
a) 孩子用口腔气流发 “hoo”音
b) 孩子停顿1秒钟
c) 孩子用鼻腔气流和紧闭双唇发“m”音。
注意：那停顿的1秒能让上颚的软口盖重整位置，这是非常重要的。
      一个单位练习=“hoo”-（停顿）“m”
目标：孩子能连续不断的做10个单位的练习

3.步骤#3
A、要孩子发出“hoo”-（停顿）“m” 的对比10次
B、现在变化口腔的“hoo”音，但仍然使用鼻腔“m”音和停顿的对比。
5个音例如：“boo”\“poo” -（停顿）“m”各重复10次
目标：孩子能正确发出1个单位1次

4.步骤#4
A、要孩子练习以下一连串的口腔-鼻腔对比：
“boo”\“doo”\“too”\“poo”\“hoo”\“foo”\“soo”\“koo”\“loo”\“goo” -（停顿）“m” 的对比
目标：孩子能正确的运用口腔-鼻腔对比，快速朗读和模仿发出这一连串的对比（10个对比=1个单位）1次

5.步骤#5
要孩子练习以下一连串的词语及鼻腔音对比：
棒、狗、帽、脚、车、汤、猪、褛、湖、饭-“m”
目标：孩子能正确的运用口腔-鼻腔对比，快速朗读和模仿发出这一连串的对比（10个对比=1个单位）1次

6.步骤#6
A、使用附上的20张图片做练习
图片内容：心、棒球棒、鞋子、棒球、杯子、靴子、床、风筝、毛巾、鱼、衣服、船、汽车、猪、树、房子、自行车、灯泡、帽子、香皂
B、要孩子说出一幅图片中对象的名称，然后发“m”音，并在中间停顿
目标：孩子能正确的运用口腔-鼻腔对比，说出这20个词语（10个对比=1个单位）1次

7.步骤#7
A、请使用这张卡片做练习：“这”加上图片，然后停顿，然后发“m”音
B、每次将一副步骤#6中的图片放在这条线上，以帮助孩子发出该短句：
              这（词语）-（停顿）-“m”
       例如： 这（ 猪 ）-（停顿）-“m”
目标：孩子能正确的运用口腔-鼻腔对比，说出这20个词语（10个对比=1个单位）1次

8.步骤#8
A、请使用这张卡片说“这”字，然后说出词语（图片），然后说“是”，然后停顿，然后发“m”音
B、每次将一副步骤#6中的图片放在这条线上，以帮助孩子发出该短句：
              这（词语）是-（停顿）-“m”
       例如： 这（ 猪 ）是-（停顿）-“m”
目标：孩子能正确的运用口腔-鼻腔对比，说出这20个词语（10个对比=1个单位）1次

9. 步骤#9
A、请使用这张卡片说“这是”字，然后说出量词，然后说词语（图片），然后停顿，然后发“m”音
B、每次将一副步骤#6中的图片放在这条线上，以帮助孩子发出该短句：
              这是一（量词）（词语）-（停顿）-“m”
       例如： 这是一（ 头 ）（ 猪 ）-（停顿）-“m”
目标：孩子能正确的运用口腔-鼻腔对比，连续的说出以上全部短句。

zorafire

第五章：口部肌肉练习
1)口部肌肉练习：颚骨
1.自然咬合：步骤#1自然静止咬合
A、我和你的孩子曾经一起找寻自然咬合的位置。对于年纪较小的孩子，我会称它为静止的咬合，这样对孩子会更有意义，因为我们务求牙齿对齐而没有任何下颚骨向外伸出或华东的情况。
B、你或许可以观察一下你的孩子是如何咬合的。首先，指示孩子张开嘴唇，闭上牙齿（通常展示一个漂亮的笑容即可！）观察其咬合的对齐情况。上排牙齿是刚好有少许越过下排牙齿的吗？这便是一个好的自然的咬合动作。下排牙齿有比上排牙齿更向外伸出吗？上排牙齿是否直接置于下排牙齿之上？上排牙齿和下排牙齿是对齐的吗？又或你是否看见下颚骨向左面或右面滑动了，在口部侧边的上下排牙齿之间造成了空隙？
C、另一个检查自然咬合动作的方法是用力咀嚼。让孩子用力（但要小口的）咀嚼食物小丁（例如橡皮糖、鸡肉等）下颚骨是上下开合的吗？还是你看见下颚骨向两边滑动？你只要观察便可以了！
D、第三个检查自然咬合的方法是用一根压舌棒。将压舌棒放在下排大臼齿之上，由口部延伸出来，注意对齐度，有空隙吗？下颚骨比起上排牙齿是比较倾向左边还是右边？大臼齿有对齐吗？
观察完孩子的自然咬合之后，你有可能发现不一致的对齐度，那接着来的治疗课便要先建立自然咬合的动作。

2.自然咬合：步骤#2自然静止咬合
A、我和你的孩子曾经一起找寻自然咬合的位置。对于年纪较小的孩子，我会称它为静止的咬合，这样对孩子会更有意义，因为我们务求牙齿对齐而没有任何下颚骨向外伸出或华东的情况。
B、将你的手指头放在孩子脸上左及右面的牙关位置之上，用你双手的手心来承托他的下巴。不要按压或推这些关节，只要用你的手去感觉额骨开合时的对齐度。
C、指示孩子咬合，感觉下颚骨有否向前伸出或向两侧滑动。
D、如果下颚骨没有否向前伸出或向两侧滑动，那你便正在感觉孩子自然咬合的位置。

3.自然咬合：步骤#3自然静止咬合
A、我和你的孩子曾经一起找寻自然咬合的位置。对于年纪较小的孩子，我会称它为静止的咬合，这样对孩子会更有意义，因为我们务求牙齿对齐而没有任何下颚骨向外伸出或华东的情况。
B、指示孩子用自然咬合的方式轻轻咬下。
C、将咬牙胶棒或压舌棒放在下排大臼齿之上，由口部延伸出来。
D、指示孩子咬这个牙棒的位置可以帮助孩子找出自然咬合的动作。（用大臼齿咬牙棒的头）
目标：用咬牙胶棒或压舌棒连续5次成功的做出自然咬合的动作。

4.自然咬合：步骤#4自然静止咬合
A、我和你的孩子曾经一起找寻自然咬合的位置。对于年纪较小的孩子，我会称它为静止的咬合，这样对孩子会更有意义，因为我们务求牙齿对齐而没有任何下颚骨向外伸出或华东的情况。
B、指示孩子用自然咬合的方式轻轻咬下。
C、指示孩子不使用任何治疗工具做出自然咬合的动作。
目标：不使用任何治疗工具，连续10次成功做出自然咬合的动作。

2）咬牙胶棒治疗守则

以下的规则适合所有咬牙胶棒练习。

守则1：要确定孩子除了用颚骨的肌肉外，并没有用身体或身体的任何一个部分（颈、肩等）去固定咬牙胶棒或压舌棒的位置。阻力或控制应只限于颚骨肌肉！

守则2：如果你拉的太大力，又或孩子猛拉或太大力咬着胶棒，便会伤及牙关！这并不是拔河比赛！而只是加强颚骨肌肉力量，轻柔的咬合和对称阻力即可。即稳定而柔和的对称拉力。

守则3：你的孩子应该只需用刚好的力量去咬着咬牙胶棒，使它保持在口中，不至被拉出便可以了。

3）橡皮糖咬牙胶棒
步骤1
A、将一条橡皮糖咬牙胶棒的末端放在孩子左边下排大臼齿之上，从口部延伸出来。
B、指示孩子用自然咬合的方式咬着橡皮糖咬牙胶棒，要孩子保持着这个自然咬合的动作5秒。
注意：如果孩子张开了嘴巴又或颚骨移动了，那便要将橡皮糖咬牙胶棒取出，从头再做一遍。
目标：孩子能用自然咬合的方式，将橡皮糖咬牙胶棒维持咬合在左边大臼齿之上15秒。

步骤2
A、将一条橡皮糖咬牙胶棒的末端放在孩子右边下排大臼齿之上，从口部延伸出来。
B、指示孩子用自然咬合的方式咬着橡皮糖咬牙胶棒，要孩子保持着这个自然咬合的动作5秒。
注意：如果孩子张开了嘴巴又或颚骨移动了，那便要将橡皮糖咬牙胶棒取出，从头再做一遍。
目标：孩子能用自然咬合的方式，将橡皮糖咬牙胶棒维持咬合在右边大臼齿之上15秒。


4）腭骨高度#2
a)咬牙胶棒练习（腭骨高度#2）
步骤1
A、将一条咬牙胶棒#2的末端放在孩子左边下排大臼齿之上，从口部延伸出来。
B、指示孩子用自然咬合的方式咬着咬牙胶棒，要孩子保持着这个自然咬合的动作3秒。
注意：如果孩子张开了嘴巴又或颚骨移动了，那便要将咬牙胶棒取出，从头再做一遍。
目标：孩子能用自然咬合的方式，将咬牙胶棒咬合在左边大臼齿之上5秒。

步骤2（右边）
步骤3
A、重温附上的咬牙胶棒练习的咬牙胶棒守则。
B、将咬牙胶棒#2放在孩子口部的左边。
C、指示孩子用自然咬合的方式咬着胶棒，用与咬合力对称的阻力拉出胶棒，你孩子的咬合力应该只需要是足够去将胶棒维持在口中，不被拉出就可以了。在右边重复以上的练习。
目标：当在口部两边交互维持稳定而柔和的对称拉力之际，孩子能用自然咬合的方式，将胶棒咬合并维持15秒，连续做10次。

b)对称颚骨稳定性的咬牙胶双棒练习（腭骨高度#2）
步骤1
A、重温附上的咬牙胶棒练习的咬牙胶棒守则。
B、将两只咬牙胶棒#2的末端同时放在孩子两边下排大臼齿之上，从口部延伸出来。
C、指示孩子用自然咬合的方式同时咬着两支胶棒，用与咬合力对称的阻力拉出胶棒，你的目标是加入稳定而柔和的对称拉力，你的孩子的咬合力应该只需要是足够去将胶棒维持在口中，不被拉出就可以了。
目标：孩子能用自然咬合的方式，将两支胶棒同时咬合并维持5秒，连续做5次，同时在口部两边交互维持稳定而柔和的对称拉力。

步骤2（15秒连做10次）

c)颚骨稳定性的咬牙胶棒练习（腭骨高度#2）颚骨按压
步骤1
A、重温附上的咬牙胶棒练习的咬牙胶棒守则。
B、指示孩子张开口。
将咬牙胶棒#2打横平置于孩子的下排门牙之上，从口部的两边延伸出来。
C、指示孩子用自然咬合的方式咬着胶棒，现在你可以用稳定而柔和的对称拉力将咬牙胶棒#2的两个末端向前拉，你的孩子的咬合力应该只需要是足够去将胶棒维持在口中，不被拉出就可以了。
注意：确定你的孩子没有使用任何的身体动作来将胶棒拉向后面！他们只可以用下颚的肌肉组织去咬合胶棒。
目标：当你拉动胶棒时，孩子能用自然咬合的方式，将胶棒的两边同时咬合并维持口部5秒，连续做5次。

步骤2（15秒5次）

5）腭骨高度#3
a)咬牙胶棒练习（腭骨高度#3）
b)对称颚骨稳定性的咬牙胶双棒练习（腭骨高度#3）
c)颚骨稳定性的咬牙胶棒练习（腭骨高度#3）
6）腭骨高度#4
a)咬牙胶棒练习（腭骨高度#4）
b)对称颚骨稳定性的咬牙胶双棒练习（腭骨高度#4）
c)颚骨稳定性的咬牙胶棒练习（腭骨高度#4）
7）腭骨高度#5
a)咬牙胶棒练习（腭骨高度#5）
b)对称颚骨稳定性的咬牙胶双棒练习（腭骨高度#5）
c)颚骨稳定性的咬牙胶棒练习（腭骨高度#5）
8）腭骨高度#6
a)咬牙胶棒练习（腭骨高度#6）
b)对称颚骨稳定性的咬牙胶双棒练习（腭骨高度#6）
c)颚骨稳定性的咬牙胶棒练习（腭骨高度#6）
9）腭骨高度#7
a)咬牙胶棒练习（腭骨高度#7）
b)对称颚骨稳定性的咬牙胶双棒练习（腭骨高度#7）
c)颚骨稳定性的咬牙胶棒练习（腭骨高度#7）

以上颚骨高度3-7的练习内容一致，只是选用编号#3-#7的牙胶棒这点不同，估计区别是牙胶棒的硬度越来越硬。

zorafire

10)口香糖咀嚼练习
课堂#1
颚骨分级调控
A、介绍：要孩子帮忙打开口香糖的包装。

B、工作：
a、将口香糖折成一半，然后卷成约一寸长的小卷。
b、拿着口香糖的末端，要孩子张开口，把它放在孩子的大臼齿上面。
c、指示孩子咬下。
d、对孩子说“张开口”“还给我”，将口香糖拿出来拭去唾液。
e、在另一边大臼齿重复这个练习。
f、继续在大臼齿的两边做这个练习，并把口香糖的形状整形，直到孩子累了或闷了，又或不合作了。
g、在任何时候也不可以把口香糖放开。

C、处理：用纸巾包好口香糖，让孩子扔到垃圾箱里，称赞他这个好习惯。

课堂#2
内容一致，但每次从咬两次还给老师到咬5次再还，直到孩子疲倦。

课堂#3
内容一致，但口香糖要团成小团让孩子咬，咬的同时对他说“咬、咬、……、还给我”咬够还给老师，两边练习到疲倦。

课堂#4
（孩子需要拥有将食物在口腔中越过中线的能力）
A、要孩子自己打开口香糖的包装纸并将包装纸扔进垃圾箱。

B、工作：
a、将口香糖折成一半，然后捏成一个小球。
b、要孩子自己将口香糖放进嘴巴，在口的一边咀嚼5次。
c、指示孩子将口香糖放到另外一边，对他说“还给我”。
d、把口香糖的形状重整，在大臼齿的另一边做同样的练习。
e、继续练习直到孩子闷了或不合作了。

C、处理：要孩子自己用纸巾包着口香糖扔到垃圾箱里。

课堂#5
A、要孩子自己打开口香糖的包装纸并将包装纸扔进垃圾箱。

B、工作：
a、将口香糖折成一半，然后捏成一个小球。
b、要孩子自己将口香糖放进嘴巴，在口的一边咀嚼5次，移到另一边再嚼5次（注意你可能需要帮忙重整口香糖的形状）。
c、在两边互相嚼5次直到口香糖变得很软了，对他说“还给我”。
d、将余下的口香糖的一半用咬过的一块包着以增加质感。
e、要孩子再咀嚼，在两边交互的嚼5次，直到口香糖变得很软了，然后再加上剩下的口香糖来增加质感。
f、继续练习直到孩子闷了或不合作了。

C、处理：要孩子自己用纸巾包着口香糖扔到垃圾箱里。

课堂#6
A、要孩子自己打开口香糖的包装纸并将包装纸扔进垃圾箱。

B、工作：
a、指示孩子用门牙咬掉一口的口香糖，在一边咀嚼，直到口香糖变得很软了；然后指示他再咬一口，直到整块的口香糖都放入口中。
b、间歇的提醒孩子：“将口香糖移到另一边咬”。

C、处理：数分钟后指示孩子自己把口香糖拿出来包好扔掉。

课堂#7
A、要孩子自己打开口香糖的包装纸并将包装纸扔进垃圾箱。

B、工作：
a、指示孩子用门牙咬掉一口的口香糖，在一边咀嚼，直到口香糖变得很软了；然后指示他再咬一口，直到整块的口香糖都放入口中。
b、间歇的提醒孩子：“将口香糖移到另一边咬”。
c、容许孩子在房间内自由走动1分钟。

C、处理：在那1分钟后指示孩子自己把口香糖拿出来包好扔掉。

课堂#8
A、要孩子自己打开口香糖的包装纸并将包装纸扔进垃圾箱。

B、工作：
a、指示孩子用门牙咬掉一口的口香糖，在一边咀嚼，直到口香糖变得很软了；然后指示他再咬一口，直到整块的口香糖都放入口中。
b、间歇的提醒孩子：“将口香糖移到另一边咬”。
c、容许孩子在房间内自由走动2分钟。
d、逐渐增加这个时间，同时监察并确定孩子不会把口香糖吞下。

C、处理：在一段时间之后指示孩子自己把口香糖拿出来包好扔掉。

zorafire

第六章：唇部的口部肌肉练习
1）压舌棒唇部按压练习

步骤#1唇部按压
A、将压舌棒放在孩子紧合上的双唇之间，要孩子维持这个动作25秒，连续做3次。当你的孩子可以成功的这样做便可跳转至步骤#2。

双唇必须维持扁平，下颚骨必须稳定，不可以向前伸出或向两边滑动。
在开始的时候，如果孩子需要咬紧牙关来维持双唇的紧合，可以容许他们这样做。可是我们一定要在进展至步骤#2之前消除咬紧牙关的动作。

目标：孩子要用稳定的颚骨力量和没有咬紧牙关的动作之下，维持压舌棒在紧合的、扁平的双唇之间25秒，连续做3次，至少做一个星期。

步骤#2
A、将钱币杠铃放在孩子紧合上的双唇之间，从口部延伸出来。杠铃上应该一共有两个钱币。
B、要孩子维持这个动作25秒，连续做3次。

目标：孩子用少许的下巴缩进动作维持压舌棒在扁平的双唇之间25秒，连续做3次，至少做一个星期。

步骤#3
A、要孩子紧合双唇，就好像他们用嘴唇衔着压舌棒一样。
B、衔着根据语言教师在计分纸上的指示，要孩子模仿发“m”、“b”或“p”音，这些将会是孩子的目标语音。
C、在没有使用压舌棒座位位置提示下，重复发出目标语音、音素50次。

步骤#4
A、将钱币杠铃放在孩子紧合上的双唇之间，从口部延伸出来。杠铃上应该一共有4个钱币。
B、要孩子维持这个动作25秒，连续做3次。

目标：孩子用少许的下巴缩进动作维持压舌棒在扁平的双唇之间25秒，连续做3次，至少做一个星期。

步骤#5
A、将钱币杠铃放在孩子紧合上的双唇之间，从口部延伸出来。杠铃上应该一共有6个钱币。
B、要孩子维持这个动作25秒，连续做3次。

目标：孩子用少许的下巴缩进动作维持压舌棒在扁平的双唇之间25秒，连续做3次，至少做一个星期

步骤#6——8个钱币

2）吸管层次练习

吸管层次训练可以帮助改善颚骨、嘴唇和舌头的功能。
特定的训练目标包括：圆唇、舌头后缩、加强面部肌肉组织的力量、稳定颚骨和改进独立进食的技巧等。

守则：
1、不可以用牙齿咬吸管！！只可以用皱起的圆的嘴唇放在吸管末端吸！
2、如果吸管上附带一片唇垫，不可以将唇垫拿走或移动！
3、帮助孩子将吸管放在嘴唇的中间（中线）。

步骤#1
使用吸管#1（长且直）
要孩子在一天的早餐、午餐、晚餐和茶点时间也用这支吸管来喝所有的稀薄饮料。

步骤#2
仍使用吸管#1，但剪短了吸管的末端。

步骤#3
仍使用吸管#1，但进一步剪短了吸管的末端。

步骤#4
使用吸管#2（平滑的大弯曲吸管）

步骤#5
使用吸管#3（连续的急转弯吸管）

步骤#6
使用吸管#4（如过山车轨道般连续的三个圆吸管）

步骤#7
使用吸管#5（如盘山公路弯道般的吸管）
可以对孩子说：“将吸管放到嘴唇上。
吸一口饮料到嘴巴里。
移开吸管，但是不可以吞下饮料。
合上嘴巴，舌尖向上，舌尖放在上门牙后面。
停下来！
现在保持舌尖不动，喝下饮料。
张开口，舌尖应仍放在上门牙后面。”

步骤#8
使用吸管#6（大圆圈套小圆圈的吸管）并附步骤#7语言要求

步骤#9
使用吸管#7（平行紧密螺旋吸管）并附步骤#7语言要求

步骤#10
使用吸管#8（F1车道般曲折的吸管）并附步骤#7语言要求

浓稠的饮料训练

步骤#1使用4寸的吸管A
1、将盛有3-4盎司蜂蜜状饮料的容器放在孩子面前。
注意：要确定孩子的身体是往前及往下倾来用吸管喝浓稠的饮料！
（用这个姿势来喝可以增进舌头后缩的力量）
2、要孩子用吸管“A”去啜饮3-4盎司蜂蜜状饮料每天一次。
同时，你的孩子仍然使用吸管#5在喝所有稀薄饮料。

练习使用吸管“A”每天一次至少一个星期，或知道孩子能够轻松的用它来喝这种浓稠度的饮料即可过度到步骤#2。

步骤#2使用4寸的吸管A喝菜泥状饮料。

步骤#3使用4寸的吸管A喝酸奶酪状饮料。

步骤#4使用4寸的吸管A喝布丁状食物。

步骤#5使用8寸的吸管B喝布丁状食物。

步骤#6使用8寸的吸管C喝布丁状食物。吸管C较吸管B要细一半

步骤#7使用8寸的吸管D喝布丁状食物。吸管D较吸管C要细一半

3）OO-EE(OO-EE-AH)

步骤#1
1、指示孩子发“OO”音，或用嘴唇做出他们上治疗课时学会的“OO”动作。
2、要孩子快速的重复发出“OO”音10次，中途不可间断。
注意：确定要观察孩子的颚骨！下巴不可以往前伸出或咬紧牙关。
      嘴巴要微微张开，牙齿要呈自然咬合的动作。

步骤#2
1、指示孩子发“EE”音，或用嘴唇做出趟门上治疗课时学会的“EE”动作。
2、要孩子快速的重复发出“EE”音10次，中途不可间断。
注意：确定要观察孩子的颚骨！下巴不可以往前伸出或咬紧牙关。
      嘴巴要微微张开，牙齿要呈自然咬合的动作。
目标：孩子能快速的重复发出“EE”音10次，中途不可间断。

步骤#3
1、指示孩子一起发“OO”和“EE”音，作为一个单位。
2、要孩子快速的重复发出“OO-EE”这个单位10次，中途不可间断。
注意：确定孩子的颚骨没有过分张大。颚骨不可以往前伸出或向两边滑动。
      当发这些音的时候，前额、眼睛和面颊也不可以皱起来，脸上只有嘴唇可以在活动，脸部的其他地方都要放松。嘴巴要微微张开，牙齿要呈自然咬合的动作。
目标：孩子能快速的重复发出“OO-EE”音10次，中途不可间断。

步骤#4
1、指示孩子一起发“OO”、 “EE” 和“AH”音，作为一个单位。
2、要孩子快速的重复发出“OO-EE-AH”这个单位10次，中途不可间断。
注意：确定孩子的颚骨没有过分张大。颚骨不可以往前伸出或向两边滑动。
      当发这些音的时候，前额、眼睛和面颊也不可以皱起来，脸部都要放松。
发出“OO-EE”音的时候，嘴巴要微微张开，牙齿要呈自然咬合的动作；发出“AH”音的时候，颚骨要轻轻的往下移动。
目标：孩子能快速的重复发出“OO-EE-AH”音10次，中途不可间断。

4）纽扣拉力练习

步骤#1
1、告诉孩子合上牙齿，作出在治疗课中学会的自然（静止）咬合的动作。将纽扣扁平的一面放在上下排门牙中线之前，用你的手抓着牙线。
2、指示孩子闭上嘴巴，用嘴唇包着纽扣。现在，纽扣应该藏于闭上的嘴唇跟闭上的牙齿之间。
3、要孩子维持这个位置15秒，连续做5次。
4、当你确定孩子已经学会了将纽扣保持在嘴唇与牙齿之间，用稳定我而柔和的对称拉力轻轻向前拉。
目标：孩子能在阻力之下将纽扣保持在嘴唇与牙齿之间的位置15秒，连续做5次，至少做1个星期。

步骤#2（换一个较小的纽扣）

步骤#3（换一个最小的纽扣）

6）脆谷下唇缩拉练习

步骤#1
1、将一颗脆谷放在孩子下唇的中间。
2、告诉孩子用上排牙齿将脆谷拉进去口中。
注意：你可能需要用你的手指去按住孩子的上唇，直到孩子建立了足够的嘴唇/牙齿知觉/意识去讲嘴唇和牙齿的活动分开。
      这个牙齿/嘴唇后缩的活动必须要在上唇和下颚骨都没有协助之下完成。
目标：孩子能用上排牙齿配合下唇往后缩拉的动作去移除5颗脆谷，中途不可间断。

步骤#2
1、将一颗脆谷放在孩子下唇的中间。
2、告诉孩子用上排牙齿将脆谷拉进去口中。
目标：孩子能用上排牙齿配合下唇往后缩拉的动作去移除25颗脆谷，中途不可间断。

步骤#3
1、告诉孩子假装从下唇移除脆谷，就好像步骤#1跟步骤#2一样，观察他有没有额外的颚骨活动（亦即向两边活动）。
目标：孩子能够重复牙齿/嘴唇往后缩拉的顺序动作50次，中途不可间断。

步骤#4
1、告诉孩子假装从下唇移除脆谷。
2、当他上排的牙齿触碰到下唇的时候，说“不要动！”。
3、立即叫他不要移动他的嘴巴，发出“F”或“V”音。
4、发音之后指示孩子放松嘴唇收缩的姿势。
5、重复发出目标语音“F”或“V”音50次（根据语言老师的指示而做）。

易天妈妈

怎么贴这么多，不怕人家说你侵权啦？

zorafire

第七章：舌头肌肉练习
1）舌面伸出练习

步骤#1伸出舌头！
1、指示孩子张开口。
2、使用我派回家中做练习的治疗工具。
3、用这个治疗工具在舌尖上用力推，直到舌面（舌头的前部分）缩进口部之内。
4、尽快放开舌尖，等候反应。
注意：当工具被移离之后，除了被动的舌头肌肉重置，任何舌头肌肉组织的活动也是可接受的反应。
目标：重复这个练习10次，或直到孩子拒绝你在他的口中做练习！

步骤#2
1、指示孩子张开口。
2、使用我派回家中做练习的治疗工具。
3、用这个治疗工具在舌尖上用力推，直到舌面（舌头的前部分）缩进口部之内。
4、当你拿开工具的时候，对孩子说“伸出舌头”。
目标：当舌尖被工具按压之后，孩子能将舌头往前伸，连续做10次。

步骤#3
1、指示孩子张开口，使用我派回家中做练习的治疗工具。
2、用这个治疗工具在舌尖上用力推，直到舌面（舌头的前部分）缩进口部之内。当你拿开工具的时候，对孩子说“伸出舌头”，等候他的反应。
3、现在，将工具轻轻触碰他的舌尖；当你拿开工具的时候，对孩子说“伸出舌头”，等候他的反应；舌头就算轻微的向前伸也可以。重复步骤#2及#3一次。
注意：一个反应一定要在被触碰之后出现，才被当作成一个完整的单位。一个单位=2及3的反应
目标：交互2跟3的练习来达成一个单位，连续做这个单位10次，中途不可间断。

步骤#4
1、对孩子说“伸出舌头”，等候舌头向前伸出的反应。可以让孩子看一面镜子，看看舌头的活动，如果他的舌头又任何向前伸出的动作就称赞他。
做这个练习1次。
2、现在指示孩子做鬼脸，这样做可以放松舌头向前伸出的姿势。
目标：交互1跟2的练习，伸出舌头，然后放松伸出的舌头，连续做10次；或直到你肯定他们已经掌握自主地伸出舌头的技巧。

步骤#5
1、对孩子说“伸出舌头，然后放松”，做50次。
2、现在指示孩子伸出他的舌尖，直到它稍微的伸出牙齿之间。要他维持这个姿势发“th”音。
目标：重复发响音“th”（如：the）和无声音“th”（如：thin）50次


2）舌尖两侧转移联系：中线至两侧

步骤#1中线至左边大臼齿
1、指示孩子张开口。
2、将橡皮糖棒（或建议的食物）放在左面的大臼齿上面，从口部延伸出来。
3、指示孩子用自然咬合的动作咬下，但不可以咬穿食物。
4、维持着这个自然咬合的动作，指示孩子用舌尖触碰该食物的末端。
5、现在指示孩子张开口，以便你将食物拿出。
目标：连续重复这个步骤5次。

步骤#2中线至右边大臼齿

步骤#3中线至两边大臼齿（左+右为一个单位，做4次）

步骤#4舌尖两侧转移：逗痒
1、指示孩子张开口。
2、将橡皮糖棒（或建议的食物）放在左面的大臼齿上面，从口部延伸出来。
3、指示孩子用自然咬合的动作咬下，但不可以咬穿食物。
4、维持着这个自然咬合的动作，指示孩子用舌尖像“逗痒”一样触碰该食物的末端3次。
5、在口部的右边重复这个程序来完成一个单位。
注意：要确定颚骨在10次的练习中也保持稳定。
目标：重复一个单位，做10次。

3）舌尖两侧转移联系：越过中线

步骤#1 五点咬合
1、指示孩子张开口，将橡皮糖棒（或建议的食物）放在左面的大臼齿“a”的位置上。
2、指示孩子用自然咬合的动作咬下，但不可以咬穿食物，然后用舌尖触碰食物的末端。当触碰完成之后，指示孩子张开口，以便你将食物拿出。
3、立即将食物放在位置“b”的牙齿表面之上，要孩子重复咬合-触碰-放开的程序.
4、然后是“c”“d”“e”
目标：成功重复“a”至“e”的动作，做5次。
（注：图示a-e点为下排牙5等分的5个点）

步骤#2（重复如步骤#1的动作，不同处为方向从e点到a点）

步骤#3（重复“a”至“e”的动作然后接着做从e点到a点的动作为一个单位，做5次）

步骤#4食物方块移动练习
1、使用像脆谷一样大小的坚硬食物方块。
2、将食物方块放在左边下排的大臼齿上面。
3、指示孩子将食物方块移动到右边下排的大臼齿上面，可以轻轻地张开口和稍微活动颚骨。
注意：小心过度的颚骨活动！
目标：孩子能5次成功的用舌尖的转移和最少的颚骨活动将食物方块从左边的大臼齿移动到右边的大臼齿上。

步骤#5（从右到左移动食物方块）

步骤#6（从左到右再到左，做10次）

4）脆谷舌尖提升练习
步骤#1
1、指示孩子像语言治疗课程所练习的一样，将口部打开至中等腭骨高度。
2、将一块脆谷放在齿龈之上（上排牙齿后面的骨脊）。
3、指示孩子将舌尖放到脆谷的小洞之中。
4、当孩子的舌尖被放在脆谷的小洞之中，你便拿开你的手指。
5、指示孩子维持张开下颚骨，用舌尖顶在脆谷的小洞上面5秒。5秒后孩子可以吃掉脆谷，每一次维持5秒钟，连续重复这个练习5次。
目标：孩子能用舌尖将脆谷顶在齿龈之上5秒钟，连续做5次，在5秒钟的间歇之间可以吃掉脆谷。

步骤#2
目标：孩子能用舌尖将脆谷顶在齿龈之上50秒钟，连续做5次，在5秒钟的间歇之间可以吃掉脆谷，其间用表格记录下孩子的表现。

步骤#3
1、对孩子说“张开口，将舌尖放在脆谷停留的位置”。
2、让孩子维持这个位置1秒，然后放松。
3、重复这个1秒的触碰-保持的动作50次。
注意：要确定颚骨在联系的过程中维持稳定的状态。
目标：孩子能将舌尖放在齿龈上1秒，然后放松，连续做50次。


5）脆谷舌尖下压练习

步骤#1
1、指示孩子像语言治疗课程所练习的一样，将口部打开至中等腭骨高度。
2、将一块脆谷放在齿龈之上（下排牙齿后面的骨脊）。
3、指示孩子将舌尖放到脆谷的小洞之中。
4、当孩子的舌尖被放在脆谷的小洞之中，你便拿开你的手指。
5、指示孩子维持张开下颚骨，用舌尖顶在脆谷的小洞上面5秒。5秒后孩子可以吃掉脆谷，每一次维持5秒钟，连续重复这个练习5次。
目标：孩子能用舌尖将脆谷顶在齿龈之上5秒钟，连续做5次，在5秒钟的间歇之间可以吃掉脆谷。

步骤#2
目标：孩子能用舌尖将脆谷顶在齿龈之上50秒钟，连续做5次，在5秒钟的间歇之间可以吃掉脆谷，其间用表格记录下孩子的表现。

步骤#3
1、对孩子说“张开口，将舌尖放在脆谷停留的位置”。
2、让孩子维持这个位置1秒，然后放松。
3、重复这个1秒的触碰-保持的动作50次。
注意：要确定颚骨在练习的过程中维持稳定的状态。
目标：孩子能将舌尖放在齿龈上1秒，然后放松，连续做50次。

步骤#4
1、指示孩子将舌尖下压，放在脆谷停留的位置，然后发出语言教师在计分纸上的所指示的“k”（卡）或“g”（哥）音，这将会是你孩子的目标语音。
2、确定舌尖有在每次发出独立的目标语音之间移离下排牙齿。
3、在进展至字词阶段之前，重复发出独立的目标语音50次。

6）舌尖上压及下压练习
步骤#1
1、指示孩子将口部打开至中等腭骨高度。对孩子说“张开口，将舌尖放在脆谷停留在上方的位置”。
2、孩子要维持这个位置1秒，然后放松。
3、现在对孩子说“张开口，将舌尖放在脆谷停留在下方的位置”。孩子要维持这个位置1秒，然后放松。
注意：要确定颚骨在练习的过程中维持稳定的状态。
目标：孩子能将舌尖停留在齿龈上1秒，然后放松，然后停留在下排牙脊之上1秒，再放松，连续做25次。

步骤#2（连续做50次）

步骤#3
1、练习发语言教师在计分纸上指示的目标语音/音素“t”“d”“n”“l”这些将会是孩子的“目标语音”。
2、用低颚骨元音“ah”配合目标语音练习，发出以下的无意义音节，每个读10次。要确定舌尖在发出目标语音时向上提，然后在发出元音的时候放松，这样能够建立新的肌肉记忆。
a. ta-at-ata
b. da-ad-ada
c. na-an-ana
d. la-al-ala
每个转换音组发10 次
a/ah=呀
ta=他
da=打
na=那
la=啦

步骤#4
1、将一支压舌棒放在孩子的门牙之间，从口部延伸出来。压舌棒的末端要安置于下排门牙中线的位置上面，指示孩子用自然咬合的动作咬下。
2、维持这个位置5秒。
3、保持压舌棒的位置不变，指示孩子将舌尖提升，放到齿龈上脆谷在上面的位置，然后将舌尖压下，放到脆谷在下面的位置。
注意：如果压舌棒伸得过入，舌尖便无法碰触“脆谷点”。
目标：孩子能连续将舌尖提升/下压5次，中途不可间断。

步骤#5
1、将一支压舌棒放在孩子的门牙之间，从口部延伸出来。压舌棒的末端要安置于下排门牙中线的位置上面，指示孩子用自然咬合的动作咬下。
2、指示孩子发“ts”音，并将s音延长2-3秒。向孩子谈及到他“感觉到”舌尖的位置：在上面或下面。
目标：孩子能发出“ts”音，延长s音2-3秒，并识别舌尖的位置，连续做10次，中途不可间断。

步骤#6
1、将一支压舌棒放在孩子的门牙之间，从口部延伸出来。指示孩子用自然咬合的动作咬下。
2、指示孩子将舌尖放在他刚刚延长2-3秒发出s音的位置，要他用这个位置快速连续发s音25次。
3、现在将压舌棒拿开。
4、指示孩子将舌尖放在他刚刚延长2-3秒发出s音的位置，要他用这个位置快速连续发s音25次。
5、 练习发出独立的目标语音/音素s或z音10次。
6、用低颚骨元音“ah”配合目标语音练习，发出以下的无意义音节，每个读10次。要确定舌尖在发出目标语音时向上提或下压，然后在发出元音的时候放松，这样能够建立新的肌肉记忆。
a.sa-as-asa
b.za-az-aza
每个转换音组发10 次

7）辅音“R”
步骤#1舌头后缩、舌边扩展、下巴肌肉力量、下唇伸出
在开始这个练习之前，你的孩子必须已经完成吸管层次练习

舌头位置：建立高颚骨位置，舌头后缩及舌边扩展。
嘴唇位置：建立下唇伸出-下巴的肌肉力量。

1、舌头位置：“ee”（机器人声音：1-2秒钟沙哑的声门音，连续做25次）
嘴唇位置：孩子能够用双唇含着每边有8个钱币的压舌棒25秒。
2、舌头位置：“ee”-“eh”（机器人声音：发出此两个声音时也要将舌边维持在同一个位置）
嘴唇位置：孩子能连续吹响一个扁口的吹气笛25次，以加强下巴的肌肉力量。
3、舌头位置：“eh”（机器人声音：1-2秒钟沙哑的声门音，连续做25次）
嘴唇位置：在钱币按压练习之后，练习鸭嘴恐龙唇形

步骤#2
在开始这个练习之前，你的孩子必须已经完成前一页所教导的辅音的全部技巧。
到现在为止，孩子已经建立了高颚骨位置，舌面后缩、舌边扩展以及下唇伸出-下巴的肌肉力量的增强，这对于发出r音是非常重要的。
1、舌头位置：“eh”（机器人声音）             嘴唇位置：鸭嘴恐龙唇形25次
2、舌头位置：“eh”然后“er”（机器人声音）   嘴唇位置：维持鸭嘴恐龙唇形25次
3、舌头位置：“eh” （机器人声音）吸气-“er” 嘴唇位置：维持此位置，但不用发机器人声音25次
4、想着“eh”（将舌头放好，感觉舌边碰触上颚）-发出“er”音25次

你可以在做这个练习的时候用录音机将孩子发出的声音录起来，让孩子听听自己所发的“r”音，这样做会有一点帮助。


（完）

zorafire

下面引用由[U]易天妈妈[/U]发表的内容：

怎么贴这么多，不怕人家说你侵权啦？

悄悄的贴在自己地里，没敢贴到外面去哈~~~！

易天妈妈

下面引用由[U]zorafire[/U]发表的内容：

  


悄悄的贴在自己地里，没敢贴到外面去哈~~~！

贴外面，呵呵，“牛皮癣”啊，城市治理小广告[EM04]

zorafire

明天就是12月了，今天特别的感觉到要做好多事了！

今天就从定计划开始


今天给浩浩上课，搞了离座模仿，做得还可以，到第5次的时候浩浩能主动离座去摸墙上的图案了，比我预想的要快。问题就是离座会让他很兴奋，感觉不容易控制“课堂纪律”不能很好的再做回座位上去。

颜色今天改成指认颜色了，从2个、3个、4个、5个不同颜色的方块里把红色的挑出来，结果是全对，也许红色是什么意思他已经能明白了。

卡片认知还在一天一张的走，就是进度比较慢，但对我和浩浩双方压力确实不大。

浩浩最近语言开始出现的频率多了一点，“再见”经常能听见他连起来说了，“好”和“要”也能说，今天按老师说的让他说“给我”确实很棒，能慢慢的连在一起说出来，“我”说的更多一些。
我想浩浩大脑负责语言的区域最近终于开始有了点活动了，我们现在努力要做的就是多练习多制造机会让这部分大脑越来越兴奋起来。
惭愧的是昨天说的要搞肥皂泡训练没有做，明天吧！！！！

易天妈妈

嗯……好啊，希望大脑那块区域再活跃点儿。

惟惟妈妈

浩浩进步好大，保持住，继续加油！

易天妈妈

今天没盖楼啊，帮你盖一层。

zorafire

下面引用由[U]易天妈妈[/U]发表的内容：

今天没盖楼啊，帮你盖一层。

多谢啦~~！！

昨天不知道写什么好，今天彻底低迷了.......

zorafire

盖楼吧！！

今天浩浩一直在叫“妈妈妈妈”，去学校接她的时候老师说他在学校也一直叫，接回家还是叫哥不停，而且多次边叫边拉着我的手起腻，要么就盯着我叫，还一次边叫边扑过来亲我，感觉他好像在真的叫妈妈一样。但试了几次在他不叫的时候让他喊，只有两次他喊了“妈妈”，所以还不能算数，如果明后天还是这样，那我就信了！为这，浩爸吃了一晚上醋，他发誓要用这个周末把浩浩的感情夺回来，这好像已经成了规律，每个周五浩浩都是最爱我，周一就最爱爸爸，还挺明显的。谁多亲近他他就亲近谁，昨天浩爸回家晚，晚上阿姨带浩浩玩了会转圈什么的，结果浩浩就趴在阿姨怀里撒娇了，又是蹭又是拍的，嘴里还喃喃自语，我是挺感动的，阿姨可能也是！如果不是......，浩浩跟阿姨应该是很亲很亲的，绝对比和爷爷奶奶外公外婆亲，早该这个样子了。


浩浩的桌面，离座模仿比较成功了，每次都能自己站起来去够墙上的图案，缺点就是不容易归座，要连劝带教育的让他坐下再开始，有点乱。
颜色指认蓝色就出了状况，没有红色这样清楚，会和绿色橙色（未教过）混淆，似乎不该把橙色混进来一起教，也需要再教蓝色的概念。
肥皂泡训练实验不成功，首先是肥皂泡没想象的那么好抓，其次是浩浩现在喜欢自己捉肥皂泡玩，所以没办法让他老实的用嘴唇去感觉这样，泡泡一近身就被他抓破了......最后变成我和他玩了一阵泡泡。比较高兴的是浩浩现在对泡泡的感觉比过去好多了，过去他几乎是没有兴趣看更没兴趣抓泡泡的，我们以前带他出去玩吹泡泡，总是引来一群孩子抢着玩但浩浩基本无动于衷......现在真是好多了，至少能用这个练练视线追踪了