天天的一年级

天天爸

5月13日 星期四    晴
    早上个训做的是动物卡认知训练，很纳闷小猫小狗这些常见的动物认识起来有困难，臭鼬斑马之类的生活中不常见的动物他反而一下就说出来，张老师分析说其实对天天来说常见不常见的都一样，没学之前反正都是陌生的，并要求周末再去一下动物园，必要时可带着卡片去，二维变三维的教一遍看看效果怎么样。
    今天的大课表现正常，语言课因为他不积极发言被老师警告了一次，在我的督促下后来声音大了许多。数学课表现还不错，积极思考，积极发言，课下老师还表扬了。今天游戏课犯了自由散漫的毛病，被我一通收拾，后来跑动积极起来，他所在的那个小队还得过第一。最后一节课是情景，老师带领孩子出去种种子，小朋友们用小铲子挖土，把种子埋下后用水壶浇水，我问了老师，种子不能发芽，就是让孩子们明白怎么种种子的过程。这下以后教他关于开花发芽以及结果之类的问题有了实际情景的支撑了，天天不是很兴奋，可能快到中午有点累了吧，目光游离，注意力也不集中。
    下午上电脑课时张老师在教室门口等着，继续训练他独立上课，张老师对他说爸爸开会，要他自己一个人上课，天天不干，张老师脸一拉，只得老老实实去上课了。我出去后又偷偷回来，躲在一个角落里观察他，整节课注意力很集中，没开小差，并没有受我不在的影响，背诵儿歌很流利，游戏玩的也不错。第二节课开家长会，我把它送赵老师教室后对他说爸爸要开会（这次是真开了），开完会后来接他，天天没有表示异议。会后回到教室，赵老师反应表现不错，很乖。
    放学回来嚷嚷着去肯德基，带他去了，一路上蹦蹦跳跳欢得很。回来的路上先后碰到了四位老师，能主动打招呼，有的老师忘了姓什么，提示后也能很快反应过来。碰到了一位以前认识的家长，叫他打招呼，我提示说这是TJW的爸爸，本来指望他能说叔叔好，没想到脱口而出“TJW爸爸好”，脑子也不转一转。
    吃过晚饭带他出去玩，碰到了两位认识的家长，聊了很长时间。在我聊天的过程中，天天以我为中心四处跑动着玩，不时回来看看我，一般不离开我的视线，还是比较知道安全意识的。回家后罗里啰嗦的说了不少话，动不动就问这是什么，问句比以前说的好，现在话明显比以前多多了。

天天爸

5月14日 星期五    晴
    今天个训继续动物卡认知训练，摄影图像的动物卡表现还可以，但是在理解动物特征时存在困难，在做简笔画认知训练时表现更差，不能说出动物的名字，张老师说简笔画这个课题暂停，不会再继续下去了，课下说还是头一次碰见认识动物这么困难的孩子。担心如果动物和简笔画不能很好的掌握，对以后听故事会造成影响，周末这两天无论如何也要抽时间再去一下动物园，对照真实的动物再教一遍。
    接下来的语言课是猜谜语，谜底是水果和动物，老师描述水果的特征，让小朋友猜，孩子们表现都不错，天天在这个环节表现不好，主要还是语言理解不好，水果没有猜出来。在猜动物时表现略好，猜出了一个小牛，还是在老师提示什么动物哞哞叫时猜出来的。在我们住的公寓附近每天都有一个很大的哞哞叫的声音，具体声音怎么来的也搞不清楚，他很讨厌这个声音，每次我都和他说这是小牛叫，因为小牛饿了，估计这么一来他对小牛印象比较深刻，今天才能猜出来。
    数学课今天做PK游戏。孩子们分成两组，听指令快速拍墙后再和老师拍手，最先完成的就赢了。天天是一个队的队长，这个队叫梦之队，结果后来成了梦游队了，表现很差，两轮PK都输了。本来听指令做动作是天天的强项，但是今天做游戏时不明白PK的情景，动作慢腾腾的，一点也不急，两次和对方队长PK都输了。他们组还有个孩子也是不明白情景，做完动作后竟然跑到对方队里去和人家击掌喊“耶”,被大家称作“叛徒”。
    游戏课今天在做游戏之前家长和孩子们先来了个热身赛，比赛跑到对面终点。家长先跑，几个爸爸一起比赛，不能给儿子丢脸，得树立一个良好的榜样，拼了老命跑，不知谁又出“黑手”了，拉住我不让我跑起来，后来拼命追也没得第一，好没面子。没办法，谁让咱有着“修长”的大腿呢，有些人嫉妒也是可以理解的，呵呵。接下来孩子们“跨栏”跑，天天表现很好，动作标准，跑的也很快。
    下午合训做的是认知理解训练，比如鸡蛋是鸡下的，鸡蛋和鸡是好朋友，后来教猪身上的肉叫猪肉，牛身上的肉叫牛肉，问他人身上的肉叫什么？不知道怎么回答，提示说是人肉。又问人肉能吃吗？回答说能吃，赵老师咬了他胳膊上的肉一口，再问能吃吗？回答说不能吃。最后学的是职业，警察、护士、农民、司机等，老师说这些还是得在生活中教，在教室里只是先初步明白有这些职业，生活中再继续配合情景教，以后慢慢就会明白的。
    晚上回来领他去隔壁奶奶家看同学，奶奶给他一个电子陀螺玩，很喜欢玩，同学也想玩，自己霸着就是不让同学靠近了看，同学一急拿起来摔了，看到坏了就再也没兴趣玩了。随后去了趟超市，回来的时候很亢奋，一个劲的催我跑，他在后面追，一路跑回了家。最近他喜欢上了追逐游戏，可怜了我，跑的气喘吁吁一身大汗，哎！就算锻炼身体了吧。

天天爸

5月15日  星期六   晴

    眨眼五月又过去了半月，时间过的可真快。今天加RDI课时和李老师聊天天的情况，担心走之前天天不能达到预想中的程度。因为来以琳时间也不短了，见过很多小朋友一个接一个的飞速升级，看起来前景很光明。这其中固然也有孩子本身程度高的原因，但是心态不免着急了起来，不是着急升组，只要孩子进步着就好，主要是感觉天天不是那种程度高的类型，特别是认知理解、语言表达和社会交往上，至今还是很令人头疼。李老师宽慰说在RDI这方面天天进步很大，比刚来时进步多了，不要和别人比，要和自己比，天天其实很不错的。
    带着这种情绪，加完课后带天天来到了公园，天天又是和以前一样，痴迷于上上下下走台阶，不愿意去看动物，被我一阵呵斥，后来乖乖的跟着我去了动物园。来到了狮虎山看老虎狮子，问他老虎在哪里，头也不抬敷衍了一下，指着前面的空气说：在这里。忍不住怒火，又是大声的训了一通，这才抬起头看老虎，但是目光明显游离不定，问他看到的是什么？回答说不知道，拿出动物卡片，问他卡片上是什么，看卡片知道是老虎，再指着真老虎问他是什么，还是不知道。提示是老虎后再引导他仔细观察，包括身体什么颜色、花纹什么颜色、几条腿、尾巴长不长、在干什么等，引来游人异样的目光，大概没见过带孩子看动物看这么细的。在看金钱豹时又是上演了这一幕，拿出卡片知道是豹子，指着真的豹子问他是什么时又卡壳了，提示是金钱豹。然后又看旁边的黑豹，当然是预料中的说不知道，提示是黑色的豹子，天天脱口而出是黑豹，命名能力没想到还好。看完黑豹后再回来问他金钱豹是什么，还是说不知道，我直接抓狂了，近乎吼叫着告诉他是金钱豹，又是引来游人异样的目光。再问他是什么，竟然不敢说了，怯怯的看着我，看起来真是可怜。
    接下来这一幕一遍一遍的上演着，包括看完鸭子再看鹅，鸭子知道了鹅就忘了，知道了鹅再问鸭子是什么又忘了。看完鸽子再去看小鸭，再回来看鸽子就不知道是什么了。唯一安慰一点的是看到供人照相的猴子时脱口而出说是猴子，还大胆的和猴子握了握手。整个游览过程只有狮子、小鸭子、兔子和猴子算是能自己主动指认出来。
    晚上回来逛超市时表示想吃荔枝，给他买了点回家，吃的时候我对他说给爸爸留点，留三个就行，主要是怕他刻板，吃东西非要吃完最后一个，再就是训练分享的意识。我做饭的时候自己一个人在屋里剥荔枝吃，过了一会出来往我手里塞了三个荔枝，我进屋一看包装袋是空的，不错，最后三个能忍住不吃给我留着，因为本来买的也不多，孩子其实还是挺乖的，想想下午自己在动物园因为着急还忍不住动手打了他，挺后悔的。

天天爸

5月17日  星期一   雨

    今天个训做的是看动作卡做动作，包括画画、搭积木、吃饭、看书、睡觉、荡秋千、浇花、过生日、开汽车、扫地、再见、掐腰、哭了、向左看、吃西瓜、立正、讲故事、喝水、弯腰、做游戏、抱洋娃娃、骑木马、弹琴、擦手等。这套动作卡是摄影图片，天天识别起来还是比较容易的，讲的也不错，在模仿做动作时做的也很好，张老师老师随便给个什么东西让他做道具，假装的不错，而且问他手里是什么时，明白道具的概念，假想能力有进步。有些动作做的不是很到位，是生活经验不足，比如弹琴，张老师让上音乐课时找机会让他弹一下琴。张老师对天天的表现感到满意，奖励吃了两个好多鱼。
    下课后由张老师送天天到大课教室，张老师让我自己一个人先走，还偷偷跟我说让我藏起来，我来到教室，人还不多，正想怎么藏起来时张老师和天天就到了，得，没办法藏了。张老师让我跟大课老师商量一下，看能不能撤掉辅助，在一旁躲起来。王老师的意见是可以离开远一点，但是还不能完全撤掉辅助，因为有时要提示动脑回答问题。随后天天的课堂纪律还不错，没有做多少小动作，注意力基本比较集中，只是回答问题时不积极动脑积极发言，最后还是靠上来提示他回答问题，看来现在完全撤掉辅助还有点早，慢慢来吧。
    数学课表现还可以，得了个五星贴。只是不会听题，让他从1写到5明白，告诉他第一题从1写到5就糊涂了，不知道第一题是什么意思，崔老师说这是听题训练没做过的原因，多做做就好了。
    艺术课和游戏课表现正常，今天艺术课是撕纸，按画好的形状撕下来，撕的还不错。游戏是听指令拿摇铃，指令是要求拿什么颜色的，或者拿和什么水果一样颜色的，天天基本判断正确，只是老师喊开始后又和以前一样，非得再提示一遍后才出发。
    下午合训来了一个新朋友，先是礼貌和社交训练，让两个孩子互相认识一下，随后做自我介绍。接下来做轮候游戏，按规律排卡片，两个孩子各拿一类图片，按照老师要求的规律轮流排，排完后要求说出排的规律。一开始是两个类别，最后换成了四个轮换，赵老师也加入，期间还穿插交换的概念训练，要求两个孩子互换手里的卡片，在做四个轮换时老师还故意拖延，等待孩子们提示，锻炼关注别人的能力，最后要求各自收一类的卡片给老师，老师偷偷把他们要收的卡片藏起来一张，要他们说出少了一张。
    最后做了个轮换翻卡片找一样的游戏，这个天天以前做过，所以表现好一点，能按要求做轮换翻，也做能记住自己要的卡片的位置。

爱的真谛

    今天下午看了赵老师给天天和小袁同学上的合课，这是我第三次去听天天的合课了，让我很高兴的是天天一次比一次进步，从他一开始在合课中的小声音不自信到现在可以大声的回答问题，并且和很配合老师完成各项任务。
    赵老师设置的课题也很适合这两位孩子，两个课题：1、游戏大风吹，老师也带动了家长一起互动做游戏，两位家长也很会辅助...孩子们玩的很开心，也能自己当指挥家发指令，要吹跑哪一个人。2、记忆卡片配对（两个小朋友轮流翻卡片，并且最后能够找出和自己相同的那张卡片，天天每次都能做对，赞一个）
    天天加油！相信你会越来越好！因为你有一个很好的爸爸！

天天爸

感谢组长大人对天天的关注，之前大名鼎鼎的张老师也帮忙盖了一层楼，咱这个帖子含金量可立马不一样了，感谢以琳、感谢所有关注我们爷俩的老师和家长们

汪朗

下面引用由天天爸发表的内容：

5月15日  星期六   晴

    眨眼五月又过去了半月，时间过的可真快。今天加RDI课时和李老师聊天天的情况，担心走之前天天不能达到预想中的程度。因为来以琳时间也不短了，见过很多小朋友一个接...

我也帮盖楼了，竟敢忽视我！哼！

看来天天能够分别差别比较大的动物，豹子和老虎，鸭子和鹅什么的，乍看上去还是挺像的。还是要多强调每个动物的特点，让他看的时候知道首先看什么来做初步的判断。还可以给他选择题，先是，豹子，鸭子这样差别大的，让他答对有自信，然后，到豹子，老虎，鸭子，这样有两个比较接近的，就是答错了，也有机会说，哎呀！就差一点点！你再看看。鼓励和兴趣最重要，要是你这么吼下去，他一看到动物先哆嗦了，会越来越难的。

天天爸

谢谢汪朗老师的教导，我也知道吼下去也没好处，只是当时就是控制不住，后来问他看了什么动物时，我吼过的他还是记的比较清楚的，估计印象比较深刻的原因。只是这样下去他肯定以后越来越不愿意看动物了，以后我改。再次谢谢您的关注和指教，另外我在琢磨您是哪位穿着马甲的老师？

天天爸

5月19日  星期三   多云
    今天早上问天天昨天跟张老师学的什么，他回答说看卡片了，我又问他看的什么卡片，他说是动作卡，估计是真的，说的有鼻子有眼的。随后在去教室的楼梯上见到了张老师，一核实是真的，具备一定的事件记忆和转述能力了。今天个训一开始复习看动作卡做模仿，这次张老师更频繁的要求他用道具模仿做动作，道具其实就两件东西，一个空薯片桶，一个圆形的塑料盖子，天天运用的还不错，假装的也很像。做完后张老师提问这两件道具都代表了什么，在图片提示下回答的基本正确，明白代表了哪些东西，也有一定的概括能力，假扮能力继续进步着。随后张老师又给天天打预防针了，告诉他周六爸爸要去听课，要他自己一个人去欢乐城和义工叔叔阿姨们玩，他没有表示很强烈的异议。估计这几天一直脱敏训练下去，周末家长培训时自己一个人玩应该没问题。最后做的是动物卡认知理解训练，重点是认识动物的特征，问了一些逆向思维方面的问题，比如汪汪叫的是什么？谁爱捉老鼠爱吃鱼？还有就是简单的推理联想能力的训练，比如小鸡和小鸭都掉到水里去，谁不需要游泳圈？提示下能回答正确问题。张老师很满意天天的表现，奖励吃了两次好多鱼。
    语言课今天表现不错，课堂上遵守纪律，背诵儿歌声音很大，背颂的也很熟练。数学课和艺术课表现正常，基本上没怎么辅助。
    游戏课轮到天天做RDI了，今天做的是“偷袭鬼”的游戏，这个游戏以前做过，不过这次规则改了，没有鼓声的预警提示了，游戏要求完全由孩子自己快速转移注意力，发现“小偷”后用语言制止“小偷”。吸引孩子们的注意力的是玩具，老师让孩子们挑玩具，一个是会走会摇尾巴的发条老鼠，一个是拼图，令家长们唏嘘不已的是五个孩子无一例外的都选择了拼图。这类静止的，过程和结果可预测的玩具，对我们的孩子的吸引力就是比能动的小老鼠大。哎！不是一路人不进一家门啊。游戏一开始天天的表现不是很好，需要我在一旁提醒才会注意“小偷”快要来了，用语言制止“小偷”也要辅助。后来我干脆就不提醒他了，让“小偷”得手一次，天天才明白过来游戏情景，再继续做就表现的好多了，知道要及时看“小偷”，然后用语言制止“小偷”，基本符合游戏要求，最后还没有被“小偷”得手就把拼图拼好了。
    下午电脑课表现很好，注意力集中，听指令抢东西反应迅速，每次都是第一。当然有时也会玩点“阴”的，比如用身体护住要抢的东西，用手拨拉其他小朋友，手段不光明但是意识可嘉。背诵儿歌很流利，玩游戏也不错，玩的都是数学、记忆等益智类的游戏，这是他的强项。
    合课继续做大风吹和记忆卡片配对的游戏。今天小哥俩都不在状态，目光游离，时不时眼睛发直，看出来心思都不在这里。特别是大风吹增加难度了，这次不是吹哪个人就直接叫名字，而是有了代号，每人都有个水果类的名字，类似水果蹲的游戏，两个人都有点晕。很奇怪天天玩水果蹲很好为什么这次不行了，赵老师一个劲抓他们的注意力也是不太见效。记忆卡片也是增加难度了，这次是十张，天天状态好点了，表现还算满意。

小豆豆

我也来盖楼，和我家豆豆是同班同学，豆豆五月份回家，经常过来看看，天天学习的知识，也回家让豆豆做做

琪琪妈

我看到天天爸把每天和课的内容记得那么详细，就连我说的“人肉”也都记下来了，我开始觉得很好笑，但再仔细想想又觉得天天爸真是个有心人，我很喜欢给天天上和课，也觉得他和小陈上的最合拍，希望他们俩人共同进步！

天天爸

赵老师也来踩一脚了，欢迎欢迎！我很明白您是很喜欢天天的，天天也是喜欢您的，孩子从来不掺假，谁对他好他就喜欢谁。

天天爸

下面引用由小豆豆发表的内容：

我也来盖楼，和我家豆豆是同班同学，豆豆五月份回家，经常过来看看，天天学习的知识，也回家让豆豆做做

欢迎欢迎，希望经常来看看，提点意见和建议，只是您是哪位我现在还对不上号。

天天爸

5月20日  星期四   晴
    今天个训继续做动物卡认知理解训练，通过比较两个不同的动物，找出它们各自的特点以及不同点，多用逆向思维方式提问，比如张老师指着小狗和小猫问：哪个汪汪叫？哪个喵喵叫？说一说它们各自都爱吃什么？指着斑马和鸽子问：哪个会飞？为什么？斑马会飞吗？为什么？随后又问：小猴会飞吗？海鸥会飞吗？蜻蜓会飞吗？小猪会飞吗？小蜜蜂会飞吗？螃蟹小猪哪个会游泳？强调了会飞的动物和会游泳的动物，天天在图片提示和语言提示下回答的基本正确，在脱离图片提示下表现一般。接下来张老师问天天还要不要学动物卡了，回答说不要了，张老师说了一句：胆子大了，竟然敢拒绝了。（自我意识正在膨胀，好现象！）张老师说再读一遍卡片吧，读完奖励吃好多鱼，这才肯学下去。天天自己快速读了一遍动物卡，这次读的还不错，很快很正确，然后张老师又提问了一些关于动物特征的问题，比如蝴蝶和青蛙哪个会游泳？小猫和山羊，哪个会咩咩叫？哪个爱捉老鼠哎吃鱼？谁爱吃青草？这次回答的还好，因为难度降低了，两个动物之间特征差别巨大。奖励吃好多鱼的过程中做了人称代词运用的训练，张老师结合这个情景问了好多牵涉你我运用的问题，天天在好多鱼的诱惑下，磕磕巴巴的总算说明白是我（自己）要吃，你（张老师）不能吃。
    语言课今天上的比较精彩，老师结合图片讲夏天这个概念，一开始让孩子们说一说夏天气候有什么不同，穿衣服有什么不同，怎样才能变凉快，孩子们表现都很好，说出了不少答案。后来让孩子们描述图片，说出自己看到了什么，天天起来说我看到了绿色的荷叶，老师提示下用叠词说出了看到了绿绿的荷叶和粉色的荷花。
    游戏课今天做跳圈游戏，先是孩子跳，大人替孩子往前面放塑料圈，后来是大人跳，孩子往前放塑料圈，有了分工合作的训练目的。天天跳的很好，落点准确，跳的也很远。但是也没有他老爸远，轮到我跳时孙老师出难题，把跳圈一下扔很远，至少两米开外，要我挑进去，太小瞧咱了，气运丹田，努了努劲一下跳过去，准确的跳进了圈里，家长们一起鼓掌，抢了孩子们的风头，搞得咱怪不好意思。
    下午合课一开始是自我意识和关注别人的训练，赵老师问两个孩子今天屋里有谁？一共几个人？问天天来了吗？小X来了吗？姓什么还不是很明白，回头还要继续强化。随后是和老师一起三个人轮流说动物、食品、水果类的名字，两个人表现都不好，不能流利的说出自己要说的那一类的名字，概括能力都不行。最后做的是看数字卡搭积木游戏，两个孩子和赵老师各自拿三个数字卡，卡上的数字代表自己出场的次序，轮流合作搭积木。两个孩子都是对数字超级迷恋的那个类型，由于对数字太迷恋，游戏中注意力短暂不集中，真搞不清楚数字有什么好看的让他们百看不厌，经过两轮练习后最后表现都不错，明白了次序的概念，合作的也很好。
    晚上吃过晚饭后带他出去到院子里玩，和几个小朋友一起做游戏，先带他们玩了个训练身体控制的游戏，快速跑到指定的一个点，然后准确的停下，三个孩子一起玩，表现都不错。后来孩子多了，又玩了个听指令拍墙的游戏，开始是喊123开始跑，随后是手语表示123，孩子们反应都不错，很积极的跑动，场面很热闹，这种不需要交集的游戏他们都玩得很起劲，在玩这个游戏的过程中方老师经过，微笑的看着。最后又玩“口香糖”，天天当小老师，指定大家粘墙，孩子们都很配合，玩得也不错，只是后来其他家长们凑在一起聊天，孩子们也就鸟兽散了，看看时间不早了，就带他回家睡觉了。躺在床上听见外面小区里也有孩子们游戏的声音，趴在窗子上看了看，一群正常孩子在明亮的路灯下快乐的玩耍，听着他们快乐的笑声，羡慕的不行。

天天爸

5月22日  星期六   雨
    今天听陈达德医生的讲座。一大早就和天天商量，让他去游戏室和义工哥哥姐姐玩，不同意也不让我去听讲座，之前打的预防针没用了，讲了半天道理，最后没办法又把张老师搬出来了，对他说去找张老师，这才同意。来到张老师办公室，天天很愉快的过去打招呼，张老师随后很顺利就把他送去游戏室了。过了一会张老师来短信说和义工交代好了，中间休息的时候会再去看看，送点吃的喝的，我这才放下心来听讲座。
    陈医生讲的很好，大脑解剖理论很深奥，说实话以自己目前的认识水平，听了个一知半解。他通过大脑解剖学理论阐述清楚了导致自闭症孩子一系列障碍与行为问题的原因，很明白的说明了自闭症是一种神经发育障碍的病。想起因为孩子生活中和学习中出现的一系列问题如认知理解困难，某些刻板的行为时，自己对他的着急上火有时甚至大打出手真是不应该，孩子真是可怜，有时其实他已经很努力了，能力实在是达不到，这不应该是他的错。加上陈医生还说有些刻板行为不见得就是问题行为，正常孩子也有，只是他们能控制，而我们的孩子不能控制。方老师更是厉害，能在石头的刻板行为里面找到教育契机，很好的利用了孩子的刻板行为，最后转变成了学习的强化物。想起前几天在精细课上李老师说过，天天在上精细课时不做完规定的数量不罢休的刻板行为，不见得就是坏事，甚至对以后上学时还能产生好的影响，促进学业进步，同样问题不同的角度看结论完全不一样。
    中午12点左右上午的讲座结束，我来到游戏室接天天，一进门时食堂两个阿姨异口同声的对我说：你儿子太乖了！看见天天一个人在椅子上无精打采的坐着，也不和义工姐姐玩，看起来快要睡了。看到儿子这个表现，心里一酸，我可不希望儿子这个时候这么乖，可怜的儿子，爸爸来了！天天看到我非常高兴，立马精神头就不一样了。下午快到两点再来到餐厅讲座现场，看见方老师和张老师正忙着解答家长的问题，就直接把天天送到四楼，这次天天很乖的就和我说再见，回来准备听课，这时张老师托胡老师来问天天送到游戏室了没有，心里一热，张老师那么忙还挂记着这点事，不知回去上学后还能不能再碰上对孩子这么上心的老师，又过了一会张老师来短信说和义工交代好了，教了他们几个游戏和孩子们玩，天天玩的很好。讲座中间休息时我去了趟游戏室，看见天天正在和姐姐撒欢呢，回来和张老师说了天天的表现，张老师说义工开始也不知道怎么带孩子玩，他们没有经验，看来以后这方面还要教他们。我说其实他们能来帮忙看孩子我们已经很感激了，哪能要求人家那么多，张老师说那倒也是。讲座完我去接天天，一进门时食堂两个阿姨异口同声的对我说：你儿子下午玩的太疯了！听到这句话心里那个乐呀！儿子今天终于走出了重要的一步，不但能离开我独自玩耍，而且还能和姐姐玩的很愉快，这是今天最大的收获！

无心

好努力细心的爸爸，让我敬佩！

天天爸

不敢不敢，和您比起来差远了，一直拜读您的帖子，学到了不少东西。更敬佩您的勇敢和对孩子的态度，您不仅爱自己的孩子还爱别人的孩子，是我学习的榜样，您比起一般家长来说，境界高的太多。

天天爸

5月23日 星期日   多云
   今天上午出去逛超市，排队结账的时天天跳到旁边栏杆上玩，笑着看一位阿姨，看到孩子这么皮，这位阿姨和他打招呼说：小朋友你好。天天也微笑着表情很自然的说：阿姨好。我在后面看到他这么有礼貌，正高兴呢，没想到小手不老实的要伸向阿姨的头，小手快要落下时被我大声喝止，连忙把手缩回来，不过情绪没受影响，继续玩着，我把他拉过来教训了一通，告诉他用手摸人家是不礼貌的，好像懂了并答应了。回家路上走到一个馒头店停下来买馒头，跐溜一下跑到柜台里面，想看个究竟，被我厉声喊了出来，这次很不高兴，和我闹起了脾气，并用手抠人家的墙，教训了他一通，阿姨也开玩笑说：陪我们墙，要不你留下来吧！天天吓坏了，跺着脚哭，并保证下次不敢了。
    小子现在出去越来越不老实了，再也不是以前那样出去胆小而退缩，但是新的问题又来了，越来越不规矩了。下一步重点要给他长规矩，知道什么是该做的什么是不能做的，孩子现在小有时做点出格的事有人可能觉得是孩子皮，再大点可就不行了。要首先做个不让人讨厌的孩子，最后才有可能做个让人喜欢的孩子，很担心以后他会不会类似的问题越来越多。以后要重点关注此类问题，无论如何社会规范应该是放到教育孩子的重要地位，这是我们的孩子进入正常社会的先决条件。

沐浴阳光

下面引用由[U]天天爸[/U]发表的内容：

5月23日 星期日   多云
   今天上午出去逛超市，排队结账的时天天跳到旁边栏杆上玩，笑着看一位阿姨，看到孩子这么皮，这位阿姨和他打招呼说：小朋友你好。天天也微笑着表情很自然的说：阿姨好。我在后...

非常同意您的观点，社会性对于我们的孩子是最重要的，也是最难掌握的。

天天爸

5月24日   星期一   晴
    今天开始是5月的最后一周，时间过得可真快，眨眼就是4个月了。今天个训主要还是动物认知理解，一开始是视觉提示下看图片回答问题，回答的很好。随后撤掉图片提示，张老师问问题，先是两个动物比较，比如小金鱼和小猫，哪个会游泳？谁会爬树？小猫喜欢吃什么？还问了几个需要推理联想能力的问题，如小老鼠偷吃粮食时会被哪个动物捉到？小老鼠怕猫吗？猫怕不怕老鼠？最后四个动物比较：鸽子、青蛙、小鸭、大虾，哪个不会飞？小猴、小猫、小松鼠、大老虎，哪个不会游泳？回答的也不错，有些问题需要看口型提示，不过张老师表示满意，因为这么多问题连珠炮似地一直问下去，天天能保持持续注意力积极思考问题，有些问题的回答还超出张老师的预料，回答的很正确，已经很不错了。随后讲了一个很简单的故事，小猫晚上找朋友玩，总共三个故事角色四五句话，天天能听进去。以后可以给他讲这些简单点的故事了，今天在听故事这方面有了进展。
    语言课和数学课今天上的都很精彩，语言课一开始要小朋友讲述一下星期天都干什么了，和谁一起去的，随后又教小朋友用叠词描述一个物品，比如西瓜是圆圆的、绿绿的、红红的，香蕉是弯弯的、黄黄的、软软的，接下来是高矮、胖瘦、大小、软硬、长短、酸甜的比较，如糖和西红柿比西红柿是酸的、糖是甜的，蛋糕和石头比蛋糕是软的石头是硬的。数学学得是看卡通画找几何形状，有几个圆形，几个三角形，这个相对简单点，主要是形状的认知和视觉分辨能力，小朋友们表现都不错，回答问题声音很大，天天嗓子都快喊破了，头一次看他这么亢奋的回答问题，老师奖励了他两个小印章。随后又学了关系的对应，黑板上画了三个小动物，小花猫、大白鹅、大公鸡，大公鸡去小花猫家走红色的路，去大白鹅家走绿色的路，要求小朋友正确理解和表达出来。
    下午合训做大风吹的游戏，吹穿什么衣服的人，天天做小老师时表现还不错，能正确描述谁穿什么衣服，要吹穿什么衣服的人。赵老师把两个孩子外衣掀起来，在他们背上用手指画数字，让他们猜是些了几，两个孩子立马象过年了，因为他们两个都是那种超级迷恋数字的那种，猜的都不错，而且都兴奋得两眼放光，这个游戏真不错，对孩子触觉感知力和本体感都是很好的锻炼。最后做了抽卡片轮流搭积木的游戏，卡片写了几，就轮流拿一排积木的第几块，老师要求拿从左数或者从右数的第几块，两个孩子表现都很好，只是整节课天天注意力都不是很集中，老是跑神，最后赵老师很“生气”的训了他，我知道是什么原因，主要是惦记着下课后去欢乐城，那是他最期待去的地方，心思早跑了。