frog

Delbert

反省中！！！
欧阳老师对乐乐做了一个简短的观察，提了非常好的建议。针对存在的问题，与乐乐的个训张老师做了专门的咨询。我和乐乐妈妈进行了深刻的反省，目前在乐乐家庭教育上，需着重注意的几个方面：
1.规矩的培养，基本的礼仪礼貌问题。这是一个长久以来一直在做，又没有做好的问题，我和乐乐妈一定严格要求，以前对乐乐的要求不够严格。
2.同理心的训练。除了自己在想什么，让他多思考一下别人会怎样想。
3.主动性的训练。乐乐在幼儿园现在基本上能参与到活动中去，跟随有了很大进步，但是往往很难有目的的主导一项活动，或者发起一个活动。关于主动性的训练，下一步要加强。
4.耐心，学会等待。培养乐乐的时间观念。
5.我和乐乐妈的教育方法要一致，标准要统一。

Delbert

下午带乐乐和楠楠去游泳，乐乐已经会憋气了，并且还很有节奏。争取今年夏天教会他游泳。下水后楠楠的泳镜起雾了，乐乐的泳镜是刚买的，没有起雾。乐乐颇有点儿幸灾乐祸的感觉，“我能看见水底的样子，好清楚啊。”楠楠有点儿着急。乐乐在水中憋气，一会儿沉下去，一会儿浮上来。“爸爸你感觉我象什么？”“你说呢？”，“象潜水艇”，“那楠楠呢？”，“象鱼”，自问自答。“那鱼厉害，还是潜水艇厉害？”“当然是潜水艇了”，“潜水艇怕什么？”（他知道大鱼吃小鱼），“潜水艇啊，怕导弹”（他可能不理解什么是导弹，以后再跟他讲）

回来的路上，楠楠对自己的泳镜还耿耿于怀，“我要买个泳镜，这个泳镜太差了，看不清”，
乐乐：你要节约钱，不能乱花钱，你的泳镜还可以用的。
楠楠：你要节约钱，那你就不要买玩具了，什么玩具也不能买。你的所有的玩具都不能要了。
乐乐：我的玩具都是网上买的，网上买的，很便宜。不浪费钱。

Delbert

今天上午，本来要带乐乐姥姥，姥爷去榉林公园转一转，乐乐听说后，提议我们还是去八大关吧，姥姥姥爷一听，那就去八大关吧。乐乐妈妈单位有培训，没能去。在去的路上，乐乐还在不停的确认，是去八大关吗？到八大关后，乐乐很是兴奋，东跑西跳，还好车不是很多。拍婚纱照的很多，乐乐很感兴趣，看到只有一个新娘在拍照，问新郎哪去了？我说可能没来吧，“不对，不对，要新郎新娘一起拍的。”还问我男的和男的能不能结婚，我反问了他一句，他说不能，我问为什么呀，他说因为男的和男的结婚不能生小孩。给他带了一个吊床，刚开始，他躺在上边怡然自得，还假装睡觉。后来他发现旁边的一个小朋友的吊床比他的高级舒服，他开始嚷嚷着要给他买一个高级的吊床（他现在攀比心理有点儿重），我趁机教育了他一番，“别人有的东西，你不一定要买，你有的东西，别人也不一定有啊。”他只好作罢。后来来了一个小朋友要玩他的吊床，刚开始他不愿意让出来，“对小朋友要友好，你看他比你还小，你是不是应该让给他玩一会儿。”乐乐讲“好吧，那轮流玩，对不对，他玩5分钟，我玩5分钟”（前几天，跟他讲轮流玩，他用到这里了），小朋友在吊床上荡的过程中，乐乐主动拿出了零食与他分享。他们轮流玩了一会儿，小朋友的姥姥看两个孩子抢着玩，要带孩子走，这时乐乐发扬了风格，你玩吧，你玩吧，要把小朋友挽留下来。可是小朋友还是在姥姥的坚持下带走了。

张春华

写字和数学一直是乐乐的弱项。

进一个月以来，乐乐的写字进步非常大。不仅能够固定在小格子里，而且还能越写越漂亮了。看到我一直表扬他，他也信心更多起来。

数学方面，我们在个训课上就从5以内的加法练起，练到10以内的加法。小子都很熟练了，可以张口就来了。然后我们练了5以内的减法，10以内的加法与5以内减法的混合，现在练10以内的减法。

凡是加法，都没有任何障碍。凡是减法，小子总是试图掰着指头算。我发现他对10以内数的分解非常熟练，就阻止他用手指头，引导他用数的分解来拐个弯推理一下。

比如，8-2=（）  先让他说出8分成2和几，他能快速地说出2和6，然后他就一下子明白了：8-2=6

7-4=（）  阻止他用掰指头的形式，教给他用7的分解的方式，他自己能说出7分成4和3，所以7-4=3。这种逻辑推理的方式比他用的掰指头算数的方式高级了，也简便了，不用再双手并举地费劲查看了。

Delbert

谢谢张老师！这个方法很有效，晚上给乐乐辅导功课的时候，已经用上了。

Delbert

今天上午，我到乐乐幼儿园，陪了他一上午。观察一下他在幼儿园的表现情况。一到幼儿园，他主动和各位老师问好，然后挂书包，自由活动。乐乐给我介绍了新来的小朋友XJX。到9点钟，开始做操。在做操的过程中，乐乐基本上能跟上节奏，但是还有一些小动作。做完操后，小朋友排队去洗手，喝水，准备加餐。小朋友每喝一杯水，拿一根吸管放到自己墙上的袋子里，这样老师就能知道孩子喝水的多少。加餐的过程中，小朋友都很有秩序。从进幼儿园到加餐完毕，我的到来对乐乐的行为没有半点儿的影响，一切按部就班。加餐完后，有一段自由活动的时间，乐乐带来了一个玩具车，在那里炫耀，一会儿XJX过来要借他的玩具车玩一会儿，乐乐不肯。可是小TT来借的时候，他毫不犹豫地借给了她。其他小朋友来借的时候，也都借了出去。XJX知道过来找我求助，说乐乐不肯借给她玩具车玩，可是任我怎样说，乐乐都不肯借给她。其中有一个女孩QQ看到XJX围着乐乐转，跑到乐乐面前要接玩具玩，乐乐借给了她，刚接到手又还给乐乐，然后再借，乐乐再给她。好像故意气XJX。XJX难过的眼泪已经在眼眶里打转了。我赶紧把乐乐叫了过来，问他为什么不借给XJX玩具玩，乐乐说她不讲卫生，不喜欢她。然后我问QQ喜不喜欢XJX,QQ也说不喜欢，因为她不遵守纪律。其他小朋友好像也不太喜欢她。

接下来是中文整合课程，老师选了一首儿歌《房子》，并配有插图。在讲内容之前，先让孩子观察插图中的房子里都有些什么。乐乐举手回答积极，但是不太对题，讲的都是房子外的东西，在老师的一再提醒下，才想到是房子里有什么。接下来老师读儿歌：房子
我的房子要有一扇窗
看到小猫爬树上
我的房子要有一道门，
欢迎朋友来拜访。
我的房子要有一张床，
香香甜甜入梦乡。
我的房子要有一双脚，
自由自在去四方。

老师读完后要求小朋友轮流读，乐乐有些字不认识，他内容已经记住了。然后老师要求小朋友仿说，用句型——我的房子要有。。。。。，接下来说用途。
乐乐这一环节表现不错，刚开始，基本上乐乐在回答，我的房子要有一架钢琴，可以弹出美妙的曲子；我的房子要有一个壁炉，烤出香喷喷的烤鸡，还可以取暖；我的房子要有一个厨房，爸爸可以做出可口的饭菜；后来其他小朋友也跟了上来。（他们班有七个小朋友，其中两个还没来）

中文整合课程完了是区角活动，乐乐选了建构区，搭积木，只是自己在玩，与小朋友没有互动。中午十一点，幼儿园开饭。吃饭过程中，乐乐一直很乖，把饭菜、西红柿汤，吃了个精光。

日进月步

今天见到乐乐太可爱了。
我买了几支雪糕早早等在教室门口，看到乐乐给了一支，格格吃雪糕的速度很快，咬着吃怕雪糕化了脏了手。
吃完看看熹儿和乐乐可能发现乐乐吃的慢，就和乐乐说：你和我分享吧，给我吃一口。
乐乐太聪明了说：这是我吃过了上面有口水了。
格格没要上过来和我说：妈妈我吃完雪糕还热，我逗她说：热就让老师打开空调吧，格说：是里面热。（拍着自己的胸口，知道她还想吃）

Delbert

我的心情总是随着弗洛格的表现，起伏不定。看到他表现好，我的心情也放松，看到他表现不好，心情又紧了起来。总希望他能和普通小孩一样，按照普通孩子的标准要求他——我知道，这不可能。内心时刻在经受着煎熬。昨天晚上，辅导他数学，给他讲连加连减，李老师刚刚在课上讲了。连加连减对他来说是新学的内容，他表现出了极大的抗拒，非常的不配合。本来他最近几个晚上的功课做得都很好，进步也很大。但一接触新东西，怎么还是这样呢？我在极力地控制自己的情绪，免得发火，我的心情已经糟到了极点。可他还是毫无顾忌，乱说话，不配合，写得也潦草。那一刻，我真想把他关到门外边去。还好，没有这样做。又给他增加了刺激物，勉强把连减的一部分功课做完。到描红的时候，他就好多了，刺激物也忘了，我让他单独完成，我到另一个房间等他。让他写完后给我检查。谁知他写完后，径直跑到姥姥房间去了。我把他叫出来，问他为什么写完不给我检查，他说：“我怕你让我擦了重写。”我说：“你写得不好的就要重写，好的就不用重写。”我看他写得还算可以，基本上不出格了。后面讲故事，做游戏配合得很好。看到他进步内心感到欣喜，看到他的问题，心情又沉了下去。

Delbert

今天太热了，带乐乐去吃冰激凌，冰激凌有点儿大，乐乐吃了一半，就不吃了。我看他已经吃得够多了。乐乐说“爸爸你来吃吧”，我故意说，我不想吃。还是你吃吧。乐乐说“我不吃了，你来吃吧。”他看我还没有吃的意思，就说：“要不这样吧，你吃一口，我吃一口，然后你再吃一口，我再吃一口。”我看他的意思是执意要吃完。我说还是我来吃吧。他这一点很好，不浪费吃的东西。给他的东西，他一般都能吃完，吃饭也是这样。这是在幼儿园养成的习惯。

Delbert

乐乐下午放学回到家，一进门。就喊“哇，我闻到韭菜味了，姥姥，做的什么呀？这么香？”“烙的饼”“太好了，有饼吃了”。姥姥姥爷早就把粥凉好了，等着他回来吃。吃饭时，乐乐出奇的安静，可能太喜欢吃韭菜合饼了，一口气吃了三块，喝了一大碗粥。饭后，跟我说，他能不能玩会儿电脑，我说可以玩会儿，但是到七点钟必须下来，短针指着七，长针指着十二（他还不太会认表，近期重点要练的）。他答应了。等到七点钟，我喊他下来，他很配合地就把电脑关了。我说到了学习的时间了。先让他做了一会儿注意力训练，其中有一个题目，我给他读一段短文，他听到“一”的时候，就在纸上画对钩。这次不错，画对了。以前他是很少画对的。然后做了两页数学题，配合很好，10以内的加法基本掌握了，减法按照张老师讲的方法，不需要提醒，自己能够独立完成了。接下来我给他讲了一个“大英雄”的故事。最后是描红，自己完成。

学完习后，外面下起了雨，乐乐妈还没有回家，乐乐问妈妈怎么还没回来，下雨了怎么办啊。要给妈妈打电话。打完电话后，乐乐又饿了，问他能不能再吃个韭菜合饼，姥爷一听，看外甥爱吃，高兴得不得了，说可以可以，明天再给做。乐乐现在在表达自己想干什么事情，能以商量的口气说话，“我能不能.......”，这也是一个进步。

Delbert

早上乐乐起的很早，不到六点就醒了。刚醒过来，就问我就问我，今天什么天，我说阴天，可能会下雨。他不乐意地说，哎呀，今天不能户外活动了（他们幼儿园每周五上午户外活动）。又问爸爸今天你有事吗？能陪我吗？我说下午能陪他一节课，他说真得能陪一节课吗？我说真的。（因为上次我下午突然有事，本来说好陪他一节课，结果没陪，此后关于上课陪他的问题，他对我说的话就要确认一下，对孩子的承诺要兑现太重要了。）

他自己穿完衣服，起床后，到处乱翻玩具，我看他无所事事，就陪他玩了一会儿拼车。他的动手能力也有了提高。拼完车后，我和他一起做了科学宝箱（这是他们幼儿园的一门课程，就是动手做实验，涉及到物理、化学、生物等发面的内容。因为是安排在下午，所以只好带回家来做了），这次做的是“种子需要阳光”。他非常喜欢做科学宝箱。我让他把纸巾铺在一个透明的杯子里，然后倒入水把纸巾湿透，把浸泡过的扁豆放在纸巾上，最后用保鲜膜把杯子盖上，在杯子上贴上日期，放到阳台上。让他思考：植物要成长需要哪些条件呢？下次让他回答。不知种子几天能发出芽来。

到了吃饭的时间了，这几天都是他自己刷牙，洗脸。可是他的牙刷得不彻底，我又去帮了他一下。饭吃得也很快。临出门时，说要带个玩具，我说老师不是不让带玩具了吗，他说星期五可以，没有课吗，老师说的。走的时候带了一个玩具。因为他带个玩具，小朋友玩的时候，会围着他转，他能体验到交往的快乐，并且很有成就感，我想这是他想带玩具的原因。

Delbert

乐乐幼儿园家长课堂分享

一、多元智能与优势智能

智能是真实的生活中解决问题的能力；是提出发现新问题的能力；在自己的社区中，能生产有价值的产品或提供有价值的服务。
八大智能：
1.语言智能（听说读写）
2.数理逻辑智能（逻辑推理能力）
3.空间智能（视觉空间智能，以图表映像的方式来表达）
4.音乐智能
5.身体运动智能
6.人际关系智能
7.自我认知智能（反思自己的能力，认识自我的能力）
8.自然智能

每个孩子都是不一样的，要善于发现孩子的优势智能，并使其得到发展，优势智能也会发生迁移。

二、学习风格

人的学习风格是不同的，按照感官直觉，逻辑思考还是主观感受分为四类

感官思考型（掌握型）

直觉思考型（理解型）

感官感受型（人际型）

直觉感受型（自我表达型）

Delbert

今天，让乐乐做10以内的连加连减，自己能够独立完成了，他自己也很有成就感。描红描画还要继续练，握笔太差。

方静

张老师给我留言说乐乐最近进步很大，她开心坏了。
还让我表扬乐爸乐妈的努力呢，不过这个建议我在考虑中，我怎么觉得乐爸乐妈很多地方需要改善呢？

Delbert

谢谢方姐的鞭策，继续努力！

Delbert

下午，在乐乐妈的鼓励下，乐乐自己下楼去找楠楠玩去了。我的心里忐忑不安，这可是他第一次自己在外面玩。我就趴在楼梯口的窗户往下看，楠楠和乐乐正在踢球呢，乐乐配合还不错。我看到楠楠妈在楼下，也就放心了。随着乐乐年龄的增长，有些事情该放手了，该让他独立去面对的事情，让他自己承担。看完海洋天堂，我最大的感触是孩子最重要的是自理、自立，父母不能照顾他一辈子。我发现乐乐和楠楠在一起，我不参与的时候，他们两个往往能有好相处，我一参与。乐乐就有些唧唧歪歪，对我依赖太强，楠楠也是如此。以后我要改进参与和引导的方式。

晚上，楼下RR哭着敲我们家的门，进门后，问她怎么了，她说，爸爸妈妈不在家，自己在家害怕，问她妈妈去哪了，她说妈妈买药去了。乐乐看见RR哭了，过来安慰RR别哭了，并带着RR去看小鱼，说我们家刚买的小鱼，看一下吧，很漂亮的。正说着，楼下传来RR妈妈焦急的喊声，大声喊着RR的名字，嗓音都变调了。乐乐妈赶紧带RR下楼去了。原来RR妈下楼去买药，把RR自己留在家里，出去的时间太长，RR害怕了，就到我们家。RR上楼的时候家里的门又没锁，RR妈一看门开着，孩子又不见了，吓坏了。教训：千万不能把孩子自己单独留在家里，不定会发生什么事情。

Delbert

个训张老师讲的一个故事“还是不够”，共分享

小明的爸爸问小明，9加13等于几，小明掰着手指头数，掰来掰去，还是不够，又掰着脚趾头数，“还是不够”，小明的爸爸说，“你不会用脑子呀”，小明说，“脑袋只有一个，还是不够呀”