安仔日志—真高兴每天都能看到你在进步

盈盈一水间

下面引用由方静发表的内容：

这么快就成话痨子了？
明天让他出来演练给大家伙瞧瞧。
你们几个活宝老婆少在网上互相吹捧着，我布置了的明天还没有练出来的话，下周就换人。

下面引用由无心发表的内容：

下周，我没听错吧，下周还有好事？
激动死我了

下面引用由小柯妈妈发表的内容：

真的呀，下周还有好事，我也很激动。
方老师，您别说今天还真是头一次发现小柯语言上有了质的飞跃，这和您的调教是离不开的。

老大这谱儿摆的，不知道的以为啥牛人整训姨太太们呢。咳咳！

枫叶16

      赶紧叫起来集训吧，老大都发话了呀！

小柯妈妈

收藏版（摘自以琳教学园地，方老师，冲灵剑，景霞）
冲灵剑：根据方老师对撕纸课题的描述，如果是我的话，我会把这个示范的项目根据孩子们的特点，取长补短，这样设计。
首先把这个“报纸撕圆”的手工分解成四步。
1.将一张报纸对折。
2.将对折好的报纸再对折。
3.在对折好的报纸上撕出一个弧线。
4.打开之后，报纸上就会出现一个圆形。
这个手工这样做，方老师原来的一切设计目的都在：“训练手部肌肉能力”，“训练耐心”，“训练撕弧线”，“训练怎样能把圆撕得最大”。。。但是，加入了以下几点：1.这个手工变得有章可循，给提示留了空间。2.孩子们注意力短，这样我们把项目分段，孩子们每一段抓住要点之后，走了神，还能找回来。3.耐心和弧线都只需要原来的1/4，难度降低。

那么下面要做的是怎么示范？根据孩子的水平，可以有四种，下面由易到难，列举：
示范1：
老师一张报纸，孩子们一人一张报纸，老师做一步，孩子们做一步，亦步亦趋。这个是最简单的参照和精细，没有涉及别的问题。
示范2：
老师一张报纸，孩子们没有，老师每做一步，在黑板上画一步，这样老师做完了，黑板上留下几个图像提示，1.一个方形。2.一个长方形。3.一个长方形上面有一道弧线。然后，孩子们开始做，不会的时候，参考黑板上的提示。这样的示范比较适合图像记忆好的孩子，如果孩子对画简单图形没有问题的话，这些图像提示甚至都可以交给孩子自己去做。如果，孩子不会画，也可以事先准备好这三张图形，在老师进行到相应步骤的时候，拿出来对照排序。
示范3：
老师一张报纸，孩子们没有，老师每做一步，让孩子说出这一步的过程，同时比划一下老师是怎么做的，这样老师做完了，孩子把整个过程也描述了一遍，比划了一遍。这样，再让孩子做的时候，孩子的短期记忆已经在看的过程中加强了一遍。再做的时候，等于把整个过程的记忆调出来，用手工项目重复出来。
示范4：
方老师的方法，老师从头到尾演示一遍，然后，让孩子重复做出来。

如果我做项目的话，我会从示范3开始，因为从方老师的描述来看：
“这几个孩子是以琳的王牌，如果看得见的东西，他说的比你还清楚。就算看不见的，单纯不拐弯地说那可是相当滴，让我都惊讶。缺就缺在听完了换一种方式来表达。
让我头痛的是他们的注意力，还有好动。再就是情绪。”

示范3对他们目前的水平是最合适的。

1.利用他们的长处：描述过程，
2.训练他们的短处：描述完了换一种方式（手工）来表达。
3.抓住他们的注意力：老师在做的时候，他需要组织语言表达。
4.把多动引导到合适的地方去：比划老师的步骤。
5.情绪控制：手工的每一步都已经分解到孩子能胜任的地步，孩子应该不会有情绪问题，如果有，方老师已经设了奖惩，那么，还是那句话，重奖行为，轻奖输赢。这几个孩子可以互相参照制约。

所以，从示范4开始到示范1，在示范中有孩子傻眼的时候，可以一路退下去，并且，在退的过程中，训练孩子的学习和分析能力。在示范过程中，就注意力的问题，需要教会孩子的是，需要注意什么？怎样去注意？那么实际上，我希望大家看到这一点，在这个项目中，我们的教学，到底什么是最重要的？大家都在纠缠撕报纸：我怎么让他撕啊？怎么撕得大啊？这是几步指令啊？怎么人家跑着都能撕，我家这个趴着都撕不出来啊。。。555.。。哎！唉！
我这么说吧，我们训练的是自闭症，不是撕报纸，他会撕报纸就不是自闭症了吗？如果一个没有手的残废人，他一辈子撕不了报纸，但他不是自闭症，我们的孩子，他会撕一千张报纸，他还是自闭症。所以，在这个项目中，我希望大家看到的是，我们实际上在训练孩子怎么去学习，撕报纸是“技”，是我们教学的一个契机，通过“技”，我们教的是“巧”，就是上面的1，2，3，4，5.
对于这个项目还有两点补充。

1.提示
方老师在给孩子们示范之后，孩子们没有学会的情况下，放弃，让他们去找老师帮忙。其实，在这个环节，应该是可以提示的，这样放弃比较可惜。
我们的孩子有一个方面的学习障碍就是，不会有效的利用经验。他们原来的经验是按画好的撕，现在没人给画了，所以，就不会撕了。那么，我们现在要提示的是，怎么样把现在的问题用过去的经验解决？其实，孩子们找到老师之后，老师们也就是按原来的经验解决，给他们画圆。但是，其实这个过程是可以教的。如果，给辅助的话，我想我会先试试给他一支笔，然后，提醒他们，原来撕纸的时候，纸上有什么？看看他会不会自己画个圆来撕？ 不会？再加辅助，给他一个老师，看看他会不会让老师帮他画个圆？还不会，再加辅助，让老师给他画半个圆，看他会不会把另外半个画完？到这份上还不会的话，我认栽，抓着他的手把剩下的半圆画完。然后，通知他妈，这孩子得降组了，气死我了，哼！
总之，教孩子利用经验，需要一步一步还原到原来的情景中去，看他能在什么地方接起来，哪怕是少给他做一步都是成功。如果，一步放弃，孩子就失去了一次学习和思考的机会。
2.兴趣
这个是个手工项目，操作过程其实是挺枯燥的过程。当方老师把圈圈挂脖子上的时候，孩子们都很开心，我们的孩子有这样的开心其实是很难得的，你看多的是他对什么都不敢兴趣。那么，这个兴趣其实是可以利用的。
如果是我做这个项目的话，我在项目的最后会加上这样一个环节，我会把一支铅笔竖在我的头上，然后，让一个孩子拿一张报纸来，用报纸穿过铅笔再穿过我的脑袋，让他自己亲自去把我变成一个沙和尚，在穿的过程中，我再配合哇哇大叫，一般来说，孩子会超有兴趣了。我们还可以把这个游戏起个好听的名字，“霹雳和尚”如何？这样，这个项目不费力气复习了穿洞的过程，顺带让孩子们看到，报纸撕洞还可以“霹雳和尚”着撕，给他们提供创造力的想像，整个枯燥的手工过程有了意义。如果孩子们真的兴致高涨，在接下来的项目中，可以在五星之外，加这个游戏做强化物，如果怎么怎么地了，你可以把教室里面包括你自己的任何一个人“霹雳和尚”一把，和和！给方老师省点巧克力。
方老师：
那天准备项目的时候我想过很多。事前和有些艺术课老师也谈过，因为对一一组来说：描画、涂色、折纸、撕纸、橡皮泥等是必须过的项目，这在我们的教学大纲里是明确规定了的，精细培训时也一再讲了如何让孩子学会撕纸，而且包含画好了形撕，和随意撕。
有个艺术课老师无奈地对我说，家长重视的就是个训课上和学业有关的内容，其他不够重视。
而我一直坚持心灵手巧，精细活动里面的学问太多太多，所以石头在学前就会撕纸、剪纸、折纸，而且可以根据图示来自己做。
那天第一项目就是撕报纸，我惊讶地发现孩子们根本不会，他们是想等画上形给他们撕，还有下意识一有问题就扭头找妈妈，不会观察我前面怎么做的。
我本来想我的重点是放在如何快捷地撕出一个大洞，只好临时调整成我示范如何撕出一个洞。
我阻止了家长们帮忙，我要求孩子来看我。
孩子们很畏难，只有小柯终于撕出了一点。
因为其实只要把报纸折一下，就可以撕出来的，对折后就很好撕了。
我示范了好几次，他们入门了一点，但是我同时也看清楚，这技术太差了。
我本来想我再示范下去，草草而过，回家练去就得了，但这几个倔头倔劲上来了，不自己干完还不算玩，一个劲回头叫妈妈。
这时我无奈发出可以寻求帮助，但是要找别人，并且要礼貌用语，也算是社交一下吧。
害得我准备的项目没有完成。
也许我关注的是多进行一些项目，让家长可以有一个参考点。

剑的第一个帖子让我欢呼，是我想我又多了一个可以让孩子们用多种方法解决一个问题的题材，这样的题材太少，主要是要贴近生活，并且孩子们愿意做的太少。

最让我赚便宜的是把剑搞得写出了剧本，这是意外的礼物，我就想要这样总结性的东西，因为我太缺了。

盼望剑啊、刀啊、棍啊继续。让我多多得益得利，然后就会得力。
景霞：
有老师给孩子在报纸对折好画了个半圆，让他照着画线去撕，
应该说我们的孩子上艺术课对撕纸这个课程也是很熟悉，更何况他们是一组的孩子，艺术课也是先画线再撕纸
可没想到的是，他们看着那条线也不会撕，他们的手跟不上脑子的节奏，就不能控制手的操作
我上学的时候，教授常说的一句就是，“你们眼高手低，怎么能画出好画”，脑子里想的天花乱坠，手上功夫没练到家，也是画不出效果的
有老师教他们自己在报纸上画圆来撕。
这说明孩子们在家也不常练习，他们连基本的手工练习也不熟练或不协调，这是我们一组孩子应该而且必须掌握的。
还有老师给孩子撕开一个口，孩子们欢是不知道接着怎么往下做
当我们都有好的方法加强他们的理解，加强我们对课程的把握同时，我们是否还要加强我们的孩子的最基本的手上功夫 ？
学校的艺术课，精细课都是少量的
这就要家长们来多多努力了

共同加油 ！

小柯妈妈

方老师整理，摘抄一（2）A 2010年5月23日上课笔记
弟子们进来，精神头都不错，书包挂椅子上，然后端端正正做好，到底是黄埔军校的。
我给每个人一个图形来代表，并让他们指认这些图形代表谁，并且制定了奖惩方案，给他们的提示更明确，打星用红粉笔，打叉用白粉笔，并要他们注意我手上的白粉笔指向谁了。

1、（1）轮数：这个项目是为了他们醒脑的，昨天听陈医生说下午上课一定要给予强刺激，这样可以让孩子们兴奋起来，免得睡着。他举例针刺可以让大脑兴奋，当着家长们我没敢用。
陈远和小马哥在这个项目中进步很大，声音也大了很多，（终于知道底气是怎么回事了）小柯和皮蛋这是小菜一碟的事情。
  （2）两个两个数，碰到3剁一下脚。这个项目也非常好。
  

2、复习儿歌：火苗亲亲锅底------呼啦啦
             小雨亲亲小草-----沙沙沙
             海风亲亲浪花-----哗哗哗
             小脚亲亲路面-----啪嗒、啪嗒
             蜜蜂亲亲小花-----嗡嗡嗡
             小猫亲亲小鱼-----喵喵喵
             手掌亲亲屁股-----啪啪—呜
             宝宝亲亲妈妈-----哈哈哈（有关联的事物，体会美好的情感）
             孩子们读得非常有表情，尤其手掌亲亲屁股的时候，最来劲了，把自己的屁股打的啪啪响。我又提醒他们想关联词来说，他们也能想出象声词来。


2、听的训练
（1）听到植物拍手：小黄鱼 奥运会  萝卜 大海  运动员  牵牛花  仙人掌 小草 玫瑰  柠檬  汽车站 松树  动画片 小蜜蜂  土豆  草莓
      明显看出回家开小灶了，基本没有出错的。
（2）听到学习用品拍手：水彩笔 文具盒 电话 手机 书包  圆珠笔  柏树  语文老师 衣服 河流 大桥 书籍 电视机 课桌 铅笔 音乐  舞蹈
      弟子们很认真，也差不多都把语文老师当成了学习用品，让我想起三八的时候有人给大石头的短信：妇女用品节日快乐。
因为表现好我要奖励他们，我让他们选择是奖励吃的，还是奖励五星。
小马哥要五星，马桶盖要吃的，小柯要五星，皮蛋要吃的。
我执行下去，到了小柯那，我拿着糖到他嘴边问到底要什么，小子坚决地说要五星。
后面家长笑倒了，我说看来到底是纪委主任，坚决不受贿，这省委书记是个贪官，连我自己都笑倒了。

3、视觉：（1）555底下划线：我在黑板上解释了，所以小朋友们完成得很好。
        （2）迷宫：这部分小柯太狠了，两下就完成了，皮蛋也很棒，陈远稍微提示一下就会了，小马哥需要加强。
为了醒脑，再用我的裙裤逗他们，把他们搞糊涂了。让他们取个名字时，皮蛋说就叫：裙子裤子吧。
我问他们要穿裙裤吗，每个人都不要说是女人穿的，他们是男人。
我要剪掉小皮蛋鸡鸡，这样就可以穿裙子了，小马哥大声叫好，大家又乐了。
        
4、正确回答：（1）我家门口有棵桂花树。
                  我家门口有棵高大的桂花树。
                  我家门口有棵四十年树龄的高大的桂花树。
                  我家门口有棵爷爷亲手种的四十年树龄的高大的桂花树。
我指着以琳的小课桌让他们来说句子，其实是教他们扩句，虽然有点困难，但是套路他们懂了。
在这个过程中，最让我感动的是小柯。本来表达对他来说是困难的，他一直逃避，而今天他非常积极主动，并且准确率极高。这节课上他配合度也非常好，无效举手的情况少了太多太多，情绪也非常好，笑眯眯的，让我很有成就感，回到家忍不住像大石头汇报，他给我进行了正强化。
真的没有想到，本来让他们丈二和尚摸不着头脑的练习，今天竟然能如此突飞猛进，感谢主。
我再次让他们选择奖励，这次纪委主任倒下了，也要了吃的，小马哥坚挺。
              
（2）什么事会让你难过？估计回家都猛练了，要不后果比较严重，小朋友们的表现好了很多。
     什么事会让你害怕？这个问题的时候我让他们用脸部表情来表示，同时也让他们做开心、难过的表情。然后我说事，让他们用表情来表示。非常好。
陈远因为这两天需要打针说以他说了要去医院打针很难过。
小马哥说妈妈不让我玩电脑我很难过，还加了一句我最爱玩电脑了。
小柯说打屁股我很难过。
皮蛋说姐姐不带我玩我很难过等等。

中间也插了运球到对面的游戏，也是配合得非常好，他们比较小，做起来真的能让人笑晕。

5、故事：《长鼻子和短鼻子》：
   小猪和小象---皮球---打---泥水沟，哭，回家；象妈妈—鼻子断了：猪妈妈—鼻子拉长了？医院，熊大夫，逃，池塘，妈妈搂着孩子。
在讲了题目的时候，我就问这个故事会讲哪两个小动物呢，小象是很容易想出来的，但没有想起小猪，后来我说了一些特征，马桶盖说是小猪。
讲完了我提问，他们基本能回答。连为什么见了医生要逃跑，虽然讲得不那么准确，但是基本意思是对的。里面的为什么小猪妈妈说你的鼻子怎么拉长了？小象妈妈说你的鼻子断了都能明白。

最后做了评比，当时小不点和马桶盖因为都是选吃的，所以五星就少了一个。
我说我们班有个小朋友非常小，但是很勇敢地和哥哥们一起上课，我觉得应该表扬的，皮蛋立马说那就是我，得到一颗五星，皮蛋笑了。今天皮蛋不错，没有为星星打叉过分焦虑，不过今天不是很清醒，有点点困了。
我又说我们班有个小朋友带病坚持上课，咳得那么厉害都来，问大家是谁，小马哥说是陈远，小柯坚持说是自己，这是对的，小柯也在打点滴啊。
要给奖励了，我要他们互相礼让。
大家一致同意先给皮蛋，因为他最小。
接下来要给谁？马哥品德高尚，说要给带病坚持上课的人，小柯虽然不是很同意，但毕竟有压力，也就服从了。
就剩马哥和小柯的时候，大家互相不让了，谁都认为自己是应该先得到的，我说我们两个也是很棒的，我们两个同时得吧。
这个组的孩子是潜力非常大的，这20天时间里，今天让我感觉到满有希望。他们是可以教会的，这就够了。
感谢主。

小柯妈妈

方老师：我给每个人一个图形来代表，并让他们指认这些图形代表谁，并且制定了奖惩方案，给他们的提示更明确，打星用红粉笔，打叉用白粉笔，并要他们注意我手上的白粉笔指向谁了。
小柯妈：方老师先给孩子们编头形，第一个是皮皮，方老师说，你们看皮皮的头圆圆的，我们就用圆形来代表，在黑板上画了一个圆。（这时我发现孩子们都在看皮皮的头，也许以前他们并没有关注过皮皮的头，经方老师一说，他们都在看，这样就把他们的注意力完全都吸引过来。这正是下午上课需要给孩子们的刺激点，让他们在期待中兴奋，自己会是一个什么样的头形呢）。接下来是小柯，他是长方形的头，陈远是椭圆形的头，小马是正方形的头。很搞笑，小马和小柯都用手下意识地摸了一下自已的头。
编好头形后，方老师提问他们谁是什么头形，用的是交插方式互问，主要看他们是否在关注老师说的。
最高明的是用两种不同颜色粉笔画星来做奖励，还不停的用白粉笔在课桌上来回的转，指向谁，谁就是表现不好，这下子可把小柯这个爱面子的小子给制住了。一动不敢动的在那里双手放放好。
接下来进入第一个课题，先醒醒脑轮数和遇到3就跺脚。在数数时小柯有些多管闲事，让别的小朋友大声数。关于小柯多嘴的这个问题，在家里我说过他，老师上课时不要对小朋友说话，不要指责别人，要管好自己，可是他就是有时做不到，在这一点上还要教他，不然上学同学们会讨厌他这样的。
方老师：复习儿歌：
             火苗亲亲锅底-----呼啦啦
             小雨亲亲小草-----沙沙沙
             海风亲亲浪花-----哗哗哗
             小脚亲亲路面-----啪嗒、啪嗒
             蜜蜂亲亲小花-----嗡嗡嗡
             小猫亲亲小鱼-----喵喵喵
             手掌亲亲屁股-----啪啪—呜
             宝宝亲亲妈妈-----哈哈哈
小柯妈：方老师让他们想有关联的事物，
小马说兔子亲亲胡萝卜做亲的动作，
小柯说小狗然后又做吃的动作，又汪汪汪地叫，方老师帮助他组织语言后小柯说小狗亲亲骨头汪汪汪
方老师以提示小朋友说，早上起床用梳子梳头会有什么声音，他们没有回答上来，方老师说沙沙沙的声音，那我们可不可以说梳子亲亲头发沙沙沙。还有牙刷亲亲牙齿刷刷刷。
这个题目很好，可以扩展他们的思维，与现实生活相结合，让他们体会美好的情感，以后要给小柯多练习。
小柯妈：在听觉和视觉上的训练小柯基本上是独立完成，做的也很快，这是他的长项，不过还是要提醒他不要马虎。
方老师用裙裤吸引他们，让他们给这条裤子起名字，我发现其它小朋友虽然不会起，但是大家都有跟随，但是小柯不参与，他不会的东西就不说了，不过关注力还可以。
方老师：正确回答：（1）我家门口有棵桂花树。
                  我家门口有棵高大的桂花树。
                  我家门口有棵四十年树龄的高大的桂花树。
                  我家门口有棵爷爷亲手种的四十年树龄的高大的桂花树。
小柯妈：接下来方老师提问：     
      树是谁种的树？小柯回答，是爷爷种的。
      这是一棵什么树？陈远回答，是桂花树。
      这棵桂花树多大了？小柯回答，40岁了。
      这棵树种在什么地方？小马回答，种在了门口。
      这是一棵什么样的树？陈远回答，高大的树。
方老师：我指着以琳的小课桌让他们来说句子，其实是教他们扩句，虽然有点困难，但是套路他们懂了。
在这个过程中，最让我感动的是小柯。本来表达对他来说是困难的，他一直逃避，而今天他非常积极主动，并且准确率极高。这节课上他配合度也非常好，无效举手的情况少了太多太多，情绪也非常好，笑眯眯的，让我很有成就感，回到家忍不住像大石头汇报，他给我进行了正强化。
真的没有想到，本来让他们丈二和尚摸不着头脑的练习，今天竟然能如此突飞猛进，感谢主。
我再次让他们选择奖励，这次纪委主任倒下了，也要了吃的，小马哥坚挺。
小柯妈：宝贝们回答如下：
这是一张桌子，
这是一张小小的桌子
这是一张橙色的小小的桌子
这是一张以琳学校的橙色的小小的桌子。
方老师设计的这个课题太高明了，就地取材，让他们联系实际自由发挥。这样的句子在以后要多多练习，对扩展思维太有帮助了。打算与个训老师沟通一下，运用到个训中。
方老师：什么事会让你难过？估计回家都猛练了，要不后果比较严重，小朋友们的表现好了很多。
     什么事会让你害怕？这个问题的时候我让他们用脸部表情来表示，同时也让他们做开心、难过的表情。然后我说事，让他们用表情来表示。非常好。
陈远因为这两天需要打针说以他说了要去医院打针很难过。
小马哥说妈妈不让我玩电脑我很难过，还加了一句我最爱玩电脑了。
小柯说打屁股我很难过。
皮蛋说姐姐不带我玩我很难过等等。
小柯妈：方老师说句子让小朋友做表情，
方老师说我过马路时没有看红灯就过了，很危险这样我很.....（害怕，这个词先不说，让他们猜，并做表情）。
一回到家爸爸就给我西瓜吃，我很.....（开心）。
小朋友不听话被妈妈打，我很.....（害怕）
睡觉起床后发现妈妈不见了，我很.....（害怕）
去公园玩，爸爸妈妈老师都不见了，我很.....（害怕）
我的钱不见了，我很.....（难过）
老师今天表扬我，我很.....（高兴）
钉子扎我脚，我很.....（难过）
爸爸说今天来看我，可是没有来，我很.....（难过）
别的同学毕业我很.....（难过）
妈妈说没钱买礼物了，我很.....（难过）
今天的课题十分接近生活，发掘他们的扩展思维。小柯在组织语言上有所进步，无意义举手少了，自信多了。
教会孩子知识是教学的一个契机，老师通过教“技”，我们家长要回家教“巧”.。好多课堂上的内容回家后要给孩子多多运用到生活中，让他们多动脑去思考，多动手去参与。

多谢方老师，这么用心的选择课题。



               

小柯妈妈

今天接到通知小柯跟1－－1A上课时很激动，但是又有些担心怕他跟不上。下午第一节是数学课，李国香老师先分给大家10块积木块，让在两个小盘子里自由组合做10的分解，并且把每次分解出来的内容写出来，我给小柯示范了一次，没有想到他一学就会，接下来全部由自己完成分解，自已写下来，这是他第一次真正意义上的接触分解，合成，没想到做的这么好，让我心里踏实了许多。
语言课，李国香老师让小朋友认识并运用在什么情况下拨打求救电话，通过儿歌让小朋友加深印象，并让小朋友表演打120电话求救的场景，有几个小朋友表演的很好，最后小柯按耐不住说，我想来表演，李老师给他一次机会让他表演，
小柯说，喂是120吗？李老师说是，你有事吗？小柯说，我妈妈生病了。李老师问你家里有大人吗？小柯说，没有。李老师说，那你告诉我你家的地址？小柯想了一会儿，看看我，我提示他浮山后三小区，小柯说浮山后三小区，中海公寓四单元二0二，二楼。李老师说，是几号楼。小柯看我，我告诉他七号楼，小柯说七号楼，四单元二0二，你们快来吧。李老师说那你在窗户那里等我们，李老师说我们到了，挥挥手，就知道你家在哪里了。小柯见有120来了，说我在这里，（不过声音有些小）就坐下了。小柯今天的表现在我意料之外，这小子也不知人家上课的规矩就妄自举手，不过还好没有出洋相。

安馨爸爸

看来一组的孩子训练的就是难，安仔表现得真好，看来这几个月进步很大。

无心

小柯很厉害，最近进步很大，可能到上升期了，柯妈不要太担心

熹儿妈妈

相信小柯，他真的很棒。
我看好这张王牌滴。

小柯妈妈

小柯最近进步真的是很大，无心说的对，可能真是到了上升期。但愿他别在有其它的问题出现。
晚上，我带他到以琳院里找小朋友玩，他要吹泡泡，我出门时给他穿了旧一点的衣服，他一看就不高兴了，喊着说我要穿新的衣服，新的裤子，好看。我说你玩泡泡弄到衣服上不好洗，妈妈和你都穿好洗一点的衣服，他一看我也穿了就不再说了。可是虚容心还是有的，指着黑色裤子说，这是托马斯的（可能见陈远穿过），上衣是米奇的。唉！真是死要面子的人，衣服都有些退色了还在那里装名牌。不过经他今天这么一说提醒了我，孩子是天真的他不懂这些，都是大人平时说话时他听到的，以后再带他去买衣服时，品牌顾然可以买，因为质量好，但是要多带他看特价区的，不能由着他的性子选衣服，不然会把孩子惯坏的，养成攀比的坏习惯。
玩过后，带他去取钱交学费，之前每次是让他操作，不过今天他说了一名话差点把我笑暴。他指着取款机认真地说，这里是种钱的地方，里面有很多的钱，还特意到外面打量了一番，好像在找种钱的地方。我的天呀，他怎么会这样想，放在正常孩子身上我想不会这样说的。我以前对小柯说过关于取款机的一些事，他应该有印象的怎么还会说这些没有边际的话呢。真是朽木不可雕也。

无心

啥朽木啊，我看小柯妈你才朽木呢
小柯说出这样的话多可爱啊，多有想象力啊
孩子的话就应该这样说，你总不想让小柯也成机器人，说话一板一眼，没有想象力没有感情吧。
小柯你太厉害了，几次让我大跌眼镜，好崇拜你，下次找你签名！

多多妈妈

小柯太有创意了，佩服。

小柯妈妈

摘自方老师笔记
加完这节课，再回来就是两个月以后了，皮蛋很快就要离开青岛，其他几个孩子也希望他们能升组，能毕业。

让他们坐好后，我讲了今天的奖惩规则，和一一A昨天的方法一样，只是把积木换成了小熊。我觉得加课给我最好的感觉是他们的自控能力增强了很多。

我详细解释了我要进行的第一个项目，并在黑板上示范该怎么记下数字。
1、（1）把听到的数字写下来：24  31  84  85  21  第一个回合下来小柯很好，但因为我速度很慢，所以其他几个孩子也完成了。
                           91  81  62  36  19   第二个回合中，我加快了速度，就只有小柯完成了。皮蛋要小很多，是有情可原的。
  （2）词语对对碰：
春天---野花    黄河---长江   字典---读书   生日---蛋糕   春节---对联
我准备了两组，每组6对，结果我只用了一组，并且还减了一对，只剩5对。
没想到孩子们卡壳会这么厉害，我哭的心都有了。我给他们解释了，这一组之间应该怎么样去记，怎么样去联想。
砸了的原因首先是他们的知识面是很窄的，估计是第一次听到黄河、长江。除了生日对蛋糕以外，其他的都记不住，而我也不愿意让他们来死记。
我觉得今天的问题和听到植物拍拍手是同出一辙的，学的东西是用来储存的，不是用的。
回来无心送我的时候，我说你一定要在家练。我举了这个例子，我说比如提到春天，孩子应该能联想到春风、柳树、嫩树芽、小草、野花、风筝、绿色，等等，要拓宽和加深的东西太多了。
黄河长江三峡等这也是孩子们应该知道的。
  

2、儿歌：梳子：阳光是梳子，梳着大地的头发
               海风是梳子，梳着浪花的头发
               妈妈用梳子，梳着我的头发
               我也用梳子，梳着妈妈的头发。
这首儿歌和上一次的那首，用意是一样的。对普通孩子来说，这只是一首抒发感情的儿歌，让他们的感情更细腻一些，更会体会一些，我的本意也是这样的。但从上一次我就知道除了这一点，还加了重点那就是有关联的词语。
加上今天是练了三个晚上了，我还是没有开发出有意义的关联词。这些小混蛋简直整得我发疯。

3、语言表达：造句：因为-----所以----
我准备的两个造句，加另一个表达的，结果搞到最后只好剩因为所以。
这一环节不错。
我先示范的：我去抱一个老师，然后说郭老师太重了，我抱不动。并完整说出：因为郭老师太重了，所以我抱不动。
然后我抱起了皮蛋，说他很轻。完整说出：因为皮蛋太轻了，所以我能抱起他。
接着我让皮蛋上来，我给他吃辣椒，小子说不吃。我让他造句时，小子编道：因为辣椒很辣，所以我不想吃。
小柯上来，我给他小草吃。小柯马上说：因为小草是小羊吃的，所以我不吃。
小马哥上来了，我脱下我的鞋子给他穿，小子说：因为方老师的鞋子我穿不合适，所以我不穿。
马桶盖上来了，我说天那么热，你穿裤子干吗？脱了吧。马桶盖揪着裤子说：因为脱裤子很丢人，所以我不想脱。
我又集体提问：贝奇很孤单，想和你们一起睡觉。皮蛋马上说：因为贝奇会咬人的，所以我们不和它睡觉。
我又问小马哥为什么戴着眼镜？（我进门的时候小马哥说他远视）小马支吾了半天，在我提醒下才说：因为我是远视眼，所以一定要戴眼镜。
看上去孩子们都不错，但是我让他们联系自己的情况，就表达不出来了。
比如我问陈远为什么今天爸爸又来了？
问小柯为什么见不到爸爸？
            
4、游戏：（1）换物：轮到这四个孩子玩的时候，差别很大。皮蛋人最小，但是非常协调。小柯一气呵成，动作优美无比。马桶盖左右比划，全场笑翻。小马哥像是木偶人一样，我差点岔气了。一个看似非常简单的项目，真的没有想到可以难倒他们。他们动作的企划能力还有平衡能力都差异太大。
        （2） 我们都是木头人：他们太容易上当了，但小柯太棒了。无论我怎么逗他，他从一开始就头扭一边不看。我本来学了剑妹的手法，想让别人骗他们下课了，回家。但一急忘了，没想到每个小子都上当了，都往门口挤。来第二次的时候，我骗说小柯尿裤子了，毕竟关系到名声，小柯立马低头看，其他孩子也散了。

5、正确回答：    妈妈买了一个西瓜。
                 妈妈买了一个圆溜溜的西瓜。
                 妈妈买了一个圆溜溜的无籽西瓜。
                 妈妈买了一个花皮的圆溜溜的无籽西瓜。
                 妈妈在超市买了一个花皮的圆溜溜的无籽西瓜。
这个练习进步太快了，以至于我想是不是下次可以听更难一点，甚至实施扩句，缩句的练习了。

6、故事：《小花籽找快乐》
  小花籽从妈妈的怀里蹦出来，它要去找快乐。
  小花籽问太阳：“太阳，你快乐吗？”太阳微笑着说：“我给大家带来阳光，和温暖，大家都喜欢我。”
  小花籽问小鸟：“小鸟，你快乐吗？”小鸟微笑着说：“我给大家唱歌，大家都喜欢我。”
  小花籽问蜜蜂：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂微笑着说：“我给大家采花蜜，大家都喜欢我。”
  小花籽问青蛙：“青蛙，你快乐吗？”青蛙微笑着说：“我给庄家捉害虫，大家都喜欢我。”
  小花籽也想去寻找自己的快乐。它请风姑娘帮忙，风姑娘吹啊吹啊，把它吹到了很远的地方。
  第二年春天，小花籽开出了一朵美丽的大红花，大人小孩都来看，小花籽感到很快乐。
这个故事是张丽艳老师给我的，他们也都用过，我以为我再次用会好一些。
计划全场砸锅。
我事先已经铺垫，你做的事情让别人感到喜欢的时候，你就会很快乐。
就着字面提问是没有问题的，都能答上来，还是不能联系自己，举例说明都是你说过的。
真的需要家长们反反复复拓宽加深加不断练习。

小柯妈妈

方老师：
词语对对碰：
春天---野花    黄河---长江   字典---读书   生日---蛋糕   春节---对联
没想到孩子们卡壳会这么厉害，我哭的心都有了。我给他们解释了，这一组之间应该怎么样去记，怎么样去联想。
砸了的原因首先是他们的知识面是很窄的，估计是第一次听到黄河、长江。除了生日对蛋糕以外，其他的都记不住，而我也不愿意让他们来死记。
我觉得今天的问题和听到植物拍拍手是同出一辙的，学的东西是用来储存的，不是用的。
回来无心送我的时候，我说你一定要在家练。我举了这个例子，我说比如提到春天，孩子应该能联想到春风、柳树、嫩树芽、小草、野花、风筝、绿色，等等，要拓宽和加深的东西太多了。
黄河长江三峡等这也是孩子们应该知道的。
方老师批评的对，我在家给孩子复习时也太过于教孩子书面上的东西了，脱离了现实生活，很少去扩展孩子的思维。
方老师：故事：《小花籽找快乐》
  小花籽从妈妈的怀里蹦出来，它要去找快乐。
  小花籽问太阳：“太阳，你快乐吗？”太阳微笑着说：“我给大家带来阳光，和温暖，大家都喜欢我。”
  小花籽问小鸟：“小鸟，你快乐吗？”小鸟微笑着说：“我给大家唱歌，大家都喜欢我。”
  小花籽问蜜蜂：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂微笑着说：“我给大家采花蜜，大家都喜欢我。”
  小花籽问青蛙：“青蛙，你快乐吗？”青蛙微笑着说：“我给庄家捉害虫，大家都喜欢我。”
  小花籽也想去寻找自己的快乐。它请风姑娘帮忙，风姑娘吹啊吹啊，把它吹到了很远的地方。
  第二年春天，小花籽开出了一朵美丽的大红花，大人小孩都来看，小花籽感到很快乐。
这个故事是张丽艳老师给我的，他们也都用过，我以为我再次用会好一些。
计划全场砸锅。
我事先已经铺垫，你做的事情让别人感到喜欢的时候，你就会很快乐。
就着字面提问是没有问题的，都能答上来，还是不能联系自己，举例说明都是你说过的。
真的需要家长们反反复复拓宽加深加不断练习。
小柯妈妈：说实话，真没有想到他们会有如此的表现，这个故事上语言课时讲过，徐蕾老师讲的很细，分解到每一个步骤，他们应该是很全面理解了的，还表演了节目，没有想到今天换了种方式问，就回答不上来了，太缺乏应变能力了。
我们家长要学习学习再学习，希望方老师再次上课时能看到他们出色的表现。



  

小柯妈妈

摘自方老师一一A上课记录

乐乐、大格格、熹儿、楠楠
我进教室，小包说我迟到了。
我先讲了今天的奖惩规则，在我问谁想和贝奇睡觉的时候，没有一个举手的，而且老实得如文强。
我在黑板上写姓，让我惊的是大格格竟然说自己姓悦，旁边乐乐和熹儿提醒她姓殷，她还坚持姓悦。
今天我拿出红粉笔和蓝粉笔，表现好是红粉笔打个5，不好的话是蓝色的。
今天的班长是乐乐。

1、      读儿歌前，先提问马上要来的是什么节日，并启发他们说出是什么样的心情。
我念了儿歌，也带领他们读，要求他们回家以后再听妈妈给他们念，希望妈妈们能表情丰富、绘声绘色。
儿歌欣赏：《 “六一”的歌 》
“六一”的太阳，为什么这样辉煌？ “六一”的花朵，为什么这样芬芳？
“六一”的孩子们，为什么这样欢畅……

你知道，他知道， 大家全知道。 全世界最年少的节日，已经来到，
全世界最天真的节日，就在今朝。

我们是出巢的小鹰， 明天将飞得很高很高。 我们是含苞的小花， 明天将更加鲜艳，分外妖娆。
请看明天，我们将举起山，挑起河，飞向金色的目标……

欣赏诗歌的时候可以知道我们的孩子词汇的缺乏，我打下来的已经是我修改过了的，有些修饰太强的词我已经改了，可是宝贝们还是困难。
这个过程中格格的能力最强，她的语言记忆能力是很超常的。
                 
2、猜谜： 八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
         身体肥，头儿大，脸儿长方宽嘴巴，名字叫马却没毛，常在水中度生涯。
         天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。
受剑妹妹指点，我做得更顺畅了。一边念谜语，我一边在黑板上写下重点词，或者画出重要特征。
今天提前给乐乐开了小灶，因为这孩子在幼儿园可能受到了一些打击，所以无论做什么都说他不会，我要树立他的信心。
可是，第一个谜语出来后，乐乐手举得老高，站起来后竟然说：这是蜈蚣。气得我大喊：你吃的小灶呢？
我画了蜈蚣，问乐乐为什么想到是蜈蚣，乐乐说因为有八只脚。只好一点点给他讲为什么不是，还要他想其他的特点，但是小子的脑子已经成了浆糊了，怎么也不开窍。
小包举手了，我问他是什么，他大声说：瓢虫。
要是有条瓢虫，我一定让他妈妈吃下去。
熹儿迫不及待了，说是螃蟹，而且我问为什么的时候他讲得头头是道。
看格格走神，让她起来，也说是螃蟹，但至于为什么就讲得不够全面，但是我很满意，她毕竟小了很多。
第二个谜语，乐乐终于用完了浆糊清醒了，我没有提问他就泄露和答案，还说刚才在楼下我告诉他了。
第三个谜语，小包说是猫头鹰。我解释为什么不是猫头鹰，乐乐又泄露了答案，小朋友们也都笑了，学着知了叫。
         
3、听到小字在纸上打钩：三只小蚂蚁  三个小宝宝。
                      一条小水沟  挡了它们道。
                      妈妈出道题，考考小宝宝。
                      谁能过小溪，谁的办法好？
                      老大摇摇头，老二头摇摇。
                      只有老三肯动脑，爬上一棵狗尾草。
                      狗尾草，弯弯腰，变成一座小小桥。
                      小小蚂蚁爬过桥，蚂蚁妈妈咪咪笑。
我告诉小朋友们，一二A的弟弟们都做过这个题，相信他们能做的很好。结果是砸得很狠。
熹儿作弊，小包不会，乐乐小灶效果不好，不过格格倒是出彩了。
来第二遍，我画了格子给他们，格格很好，其他几个还是出错了。我说没有关系，回家和妈妈多练几次，等方妈妈回来你们就很棒了。

4、让他们选择游戏，小朋友选择了木头人。
这次孩子们围着我站好，我鼓励了熹儿，我说你一定能忍住的。
开始了，小子们精了很多，不上当。我说小包尿了裤子，这几个孩子除了眼珠子转，其他的都不转。笑倒了很多人。
我拿出了QQ糖，也不上当。
我示意霞上，霞站起来说下课了，没想到家长们贼配合，哗啦啦站起来一大片。乐乐撒腿就跑，格格转身了，但小包和熹儿纹丝不动。
熹儿对我说：方妈妈，我忍住了。

为了表彰他们，我奖励他们吃QQ糖。
我让他们闭上眼睛，闭上嘴巴。我说每个人的特征，你觉得说的是你，就张嘴，不是就不能张嘴。
我说有个小孩的姓和皮包有关，穿着格子衬衣，小包张嘴了。
我说有个小孩一头黑发，发型如西瓜太郎，还穿着白色汗衫，乐乐张嘴了。
我说这个小朋友不是男孩，皮肤很白，格格立马张嘴。
我说有个小朋友，普通话不准，男孩就说成蓝孩，（熹笑了，还说笑死我了）他本来要张嘴了，但是我接着说他是贝奇的亲兄弟，他马上闭上了嘴。大家都爆笑。当然他最后吃到了糖。

5、说一说：（1）哪些东西需要用电
          （2）为什么要节约用电？
          （3）怎么样节约用电。
          （4）判断对错：
我先解释了怎么发电的，引申到能源和地球，在黑板上写下了这些关键词。让他们理解发电需要能源，所以不能浪费。
然后每个人想三个需要用电的东西，我特意不说家用电器，结果就不顺了，每个都说灯，尤其是小包都说到路灯了，反正都是灯。熹儿是最后，他非说他想到的都让别人说了，我提醒了他，总算扭捏了出来。
然后是为什么要节约用电，不敢太深入，一带而过。
怎么样节约用电也是一带而过，上次讨论过了。
然后我又说我们要节约用电，是不是就不能用电了呢？该用的还是要用的。
熹儿插嘴说如果不让用电，整个楼就黑咕隆咚了。
然后做判断题：
乐乐下午来到以琳，看到行政部还亮着灯，就伸手去关，方舅舅说小孩乱动开关要罚乐乐站。
我讲完后，我说如果你认为方舅舅做得对就举手，他做错了就拍手。乐乐和熹儿拍手。
小包起立，我问他为什么认为方舅舅做对了。小包说小孩不能乱动东西，格格也是这样认为的。而熹儿和乐乐也头头是道，然后总结。
妹妹病了，妈妈就整个晚上开着灯。
除了小包，每个人都举手。再次问小包妈妈为什么错了，小包说妈妈睡觉还开灯，是浪费电了。
熹儿和乐乐说妹妹病了，要照顾妹妹。格格在回答为什么的时候有些困难，希望公主父母加强为什么。
爸爸的手机在充电，灯一闪一闪的，熹儿看见了：这是浪费电，就拔了下来。
熹儿坚持自己是做对了，他说谁让他打那么多电话。
格格也认为对的，要节约用电。
乐乐说错了。（估计是小灶补的）
小包说不要打那么多电话，就不用充电了。倒也转弯了。
我告诉小朋友，爸爸需要联系工作，是需要打电话的，手机充电的时候不能拔掉。
我们去给爷爷买空调，一个小的很省电，但是，没有遥控，爷爷得爬上爬下自己调，一个大的要费电不少，但是有遥控，也很舒适，我们该买哪个？
这是搬剑妹妹的。小包第一个举手，说给爷爷买不带遥控的。
格格、乐乐、熹儿都说要买带遥控的。
小包只顾省电，他说让爷爷爬吧。
格格说爷爷年纪大了，不能爬上爬下。熹儿说担心爷爷摔着了。乐乐说要照顾老人。
妈妈每天做饭都要花不少时间切菜，爸爸说要买个切菜机给她，可是，切菜机是电器，要费不少电的，我们买不买？
这次是每个人都愿意给妈妈买，都是担心妈妈胳膊累坏了，不省电了。
我说我也做很多饭，除了熹儿，其他几个都要给我买。
我问格格你有钱吗？她回答不上来，衣食无忧的格格公主，没有出过皇宫，哪知道柴米油盐都是要钱的。
问小包，小包说他挣了钱，我再追问，他就没有钱了。
乐乐最有良心了，大喊：我家有很多钱，我会从爸爸的钱包里偷出一些钱来的。
熹儿就说自己没有钱，不能给我买。我伤心了一阵，才勉强答应。
我和霞演了霞问爸爸要钱给我买切菜机的过程。
然后乐乐上来和我表演。
乐乐说得不错，反正认定了一定要买切菜机给我，而且是高级的。爸爸不肯的时候他在提示下有很多创新地说：方妈妈每天给我加课，对我很好，爸爸快给钱吧。
让熹儿上来，小子吓得弓着腰，成80老头了。
我让他问爸爸要钱，他自己回答说不会给的。后来自己做主就说给点钱买个小的切菜机给方妈妈。

5、故事：《乌鸦和喇叭》
一天，天气很晴朗，森林里的小鸟、喇叭、小兔、小鹿等在一起唱歌、跳舞，玩得非常高兴。特别是小喇叭，在主人的指挥下，声音更是响亮。

“喂，今天我们的‘黑大侠’乌鸦怎么不出来了呀？”喇叭故意把嗓门儿提高了许多，还撇着嘴巴，真瞧不起人！
“是啊，那个丑大侠早就应该知趣了，它还有脸儿来我们这里？”在一边跳舞的一只小鸟也站在喇叭一边说风凉话。
“就是嘛，那个丑……”接着小兔也说了起来。这时，住在不远的乌鸦把小鸟、喇叭                         还有小兔的话全听得一清二楚，乌鸦也够难过的了，因为这些天里，雨下得很大，乌鸦外出没有及时赶回来，半路上被雨浇得浑身湿透，当时正在家中高兴的小喇叭看见了，更加高兴，它们说：“这才叫活该，不识抬举的东西！”
乌鸦听见了，好伤心，好伤心，它再也没有力气飞了，只好落在地上，任凭雨水打在自己的头上、身上，它想：为什么大家都恨我呢？难道就是因为我的声音难听吗？难道我就那么令人讨厌吗？那么遭人恨吗？我一个人孤孤单单还被别人讽刺，这样活着太没有意思了！想到这里，乌鸦的眼睛流出了伤心的眼泪，雨水和泪水合在一起，流入了乌鸦的口中，又咸又涩，“啊，我的生活就这样总是咸咸涩涩的，不！我要改变这种咸涩的生活！我要练好我的嗓子！”
第二天一大早，乌鸦就出来练声，“哇……哇……”几声长叫，震动了整个森林，大家都伸出头来看乌鸦。
“哟，黑大侠，练声哪？你的声音多吓人啊！我们都要被吓出病来了！”又是那个小喇叭带头讽刺乌鸦。
“你看，你看，我的小孩都被吓哭了，快给我住嘴！”小鸟妈妈眼睛鼓鼓地盯着这乌鸦大骂。
“你这丑东西，黑不溜秋的不算，还要用声音来吓人呀，嘻……嘻……”小兔大大咧咧地说。
“哈哈哈！”一阵狂笑把森林淹没了，而在一旁被数落的乌鸦此时只觉得森林在旋转，头昏昏沉沉的，泪水又一次流出来了。它垂着头，走回自己的家。乌鸦真伤心啊，一回家就哭啊哭，哭了整整一天，被子都哭湿了，眼泪都哭干了，也不知道什么时候，哭着哭着，乌鸦睡着了。
一觉醒来，乌鸦揉了揉红肿的眼睛。多晴朗的天气呀！乌鸦正想忘掉昨天发生的一切不愉快的事情，可是又听见小喇叭、小鸟、小兔它们在讽刺它了。
“哎，我不信！”乌鸦咬咬牙，它不相信自己那么令人讨厌，于是就走出家，飞到小喇叭它们那里。乌鸦开始唱歌：“呱……呱……”
“臭东西，给我滚开！‘呱呱’，难听得要死，快给我滚开！”小喇叭愤怒地朝乌鸦大叫。
乌鸦此时却和气、谦虚地说：“小喇叭，我的确唱得不好，然而却是自己的歌声，而你唱的呢，讲的呢，是你自己的声音吗？”
一句话，小喇叭的脸红了，大家都呆住了。对呀，小喇叭的声音不是它自己发出来的。
哦！小朋友们，在任何时候，任何地方，任何情况下都不要自卑，要知道自己的优点，也要发现自己的弱点。

这是原故事，我觉得偏长也偏难了。
我改编了故事。
一天，      森林里的小鸟、喇叭、小兔、小鹿等在一起唱歌、跳舞。
“喂，今天我们的‘黑大侠’乌鸦怎么不出来了呀？”喇叭说。
“是啊，那个丑大侠怎么没有来呢？”小鸟也说。
“那乌鸦也真是太丑了。”小兔说。
他们的对话乌鸦听到了，它很难过很难过，难过得吃不下饭睡不着觉，就生病了。
小鸟、喇叭、小兔、小鹿听说乌鸦病了，不去看他安慰它，还说：“活该。”
乌鸦想，我一定要学会唱歌，它每天练啊练。
有一天小动物们又在森林里玩的时候，乌鸦：“哇，哇，呱，呱，哇呱哇呱”唱开了。
“黑大侠，别唱了，我们都要被吓出病来了！”
“你闭嘴吧，我孩子都被吓哭了。”小鸟妈妈说。
小兔、小鹿都笑话乌鸦。
乌鸦就问小兔：你会唱歌吗？
又问小鹿：你会唱歌吗？
再问喇叭：你的歌是你自己唱的吗？我可是自己唱的。
喇叭羞红了脸，小兔小鹿也不好意思了，小鸟飞走了。
小朋友们，我们也许不能做得最好，但是只要我们努力了，就是好的。

故事讲完了，小朋友们一动不动，非常认真。
我提问有几个小动物？格格举手说：小兔、小鹿、小鸟、乌鸦四个。
我说还有喇叭呢，格格说喇叭不是动物。我也看到乐乐和熹儿也在附和。
我说乌鸦被嘲笑的时候，它怎么了。
乐乐说：它难过得吃不下睡不着，就病了。（货真价实，这部分没有开小灶）
熹儿接腔说：那些动物骂他是活该。
我说方妈妈有些头痛，不舒服了，你们会怎么做呢？
小包说：活该！
乐乐说：我会慰问你。
格格说：活该！
熹儿说：我会去看你。
我再次讲解，并让他们来演，一个个都上来猫哭耗子了。
最可恨的好是熹儿，弓着腰上来，说他没有钱不能带我去看病。气得我要放贝奇出来，他才算直起腰回到座位上了。
最后我说我们要珍惜自己，其实我们每个人都要好的地方的，我们要对自己有信心。我说上帝造每个人都是有用的。
我被熹儿打断：方妈妈，根本没有上帝，那是神话。
我拼命深呼吸。
小子还说他看了很多书，证明是没有上帝的。
我说我也看了很多书，我看的书可能他没有看到，所以他就认为没有上帝，等你长大了再做判断。
我告诉孩子们，我要离开连个月，我会很想念他们，问他们是否会想念我，如果想我就可以给我电话。乐乐马上问我要电话，其他几个只是应付我几句。
我也告诉他们石头哥哥会和我一起回来，你们就可以看到他了。此时乐乐的表现很好，小包只是笑笑，格格好像事不关己，而熹儿说他也不想见石头哥哥。
真想踢他一脚：我也不想见你呢。

小柯妈妈

以上项目小柯就有的学了。孩子的学习路慢慢！

小柯妈妈

周四放学后有事要办就把小柯交给陈远妈带，小柯和陈远先是上游戏课，陈远妈把小柯接到她家吃饭。我在7点30分去接的小柯，问陈远妈表现如何，说饭吃的不好，有些挑食，带他出来玩安全意识不强，对人的关注力不好，叫他好几声才回答。
远妈说的对，以上几点是小柯很典型社会表现，他在很多事情上选择逃避，有时你越告诉他那样是不安全的，反倒提醒他了，他就去弄，有时气的我是七翘流血。
关于小柯的社会性练习还要多向远妈学习，她真是很有办法，以后做邻居了我不会放过这么好的机会，一周要有三次以上的讨饶，直到远妈把我哄出门为止。

来福

小柯妈妈实在是疯狂，每天早上6点就发贴啊，难怪经常“七翘流血”的。

无心

下面引用由[U]小柯妈妈[/U]发表的内容：

关于小柯的社会性练习还要多向远妈学习，她真是很有办法，以后做邻居了我不会放过这么好的机会，一周要有三次以上的讨饶，直到远妈把我哄出门为止。

小柯妈真会说笑，我那两把刷子你还不知道，本来还想去剥削剥削你呢。咱也别互相吹捧了，反正以后互相剥削吧。
还有，我们可以组团去剥削熹儿妈妈，反正在她那儿，她只有被剥削的份儿。

熹儿妈妈

来吧，来吧。
把酒水上。两手空空的拒进!