希望就在前方！

爱老虎油

随便夹夹
   看到好几位妈妈都在给孩子练习用筷子，于是前天晚上也开始给小笨笨练习用筷子，刚开始让他夹红枣，嘿！真是没想到啊！夹得非常的好，手势也非常正确，他还说了一句“我随便夹夹”，一会的功夫就把一推枣子夹到小碗里，看来前几个月练习过几次还是挺管用，第二天吃晚饭，小笨笨正式用筷子了，他的爸爸还担心说“能行吗？多练几次再用筷子吧”，我说“今天不用，明天不用，老是拖能会吗，从今天开始就用筷子了”，小笨笨拿起筷子就用，完全不像新手，连夹带扒的把一小碗饭菜解决了，吃完饭我想再考考他，拿了一瓶蜜饯给他夹（大大小小，不规则），一会全夹他嘴里了，那手法那速度，看得我都呆了，哈哈，看来是真会了。

爱老虎油

骑两轮自行车续
上次把自行车的辅轮给拆了后，到目前为止天气一直不太好，也没怎么给他练习，只是外婆有时会带他下楼练习一下，昨天是第四次练习，外婆说“别出去练了吧，都练了四次了还不会，别人看了要笑的，这孩子怎么这么笨，去地下室车库去练吧”，我说“这有什么呀，两轮自行车难呀，谁会笑话呀”，外婆：“外面风大，还是去车库练”，没办法那就去车库吧，恩，车库地方挺大，小笨笨跨上自行车后，我以为象第一次骑的时候要用力抓住后背，没想到，根本用不着，后面稍拎着点衣服就行，但又不能完全放手，总感觉有时会歪一下，几圈下来，感觉又好一点，抓衣服的手象征性的抓一下就行了，也明显觉得他自已在掌握龙头了，只是掌握得还不是很平衡，练了近半个小时，收工回家吃饭，要想完全会估计还得练几次才能成功。

爱老虎油

装腔作势
早上我喉咙痛想吃点川贝枇杷膏，谁知被小笨笨看到了，
小笨笨：“妈妈我也要吃糖浆”
我：“不行，你又没咳嗽”
小笨笨：“我昨天也感冒了，今天咳嗽了，给我喝点吧”，说完使劲的装咳嗽；
小笨笨：“你看，我咳了吧”
我：“好，给你吃一口”
小笨笨笑得很得意。
这小子最会装腔作势了！

爱老虎油

上周幼儿园老师布置作业，在一张纸上画了九个小圆点（每排三个点，共三排），要求把其中几个点连用线起来，形成Y、M、N、米。。。一些图型，刚让小笨笨照样子连线，他完全不会动手，不知道该从哪个点连到哪个点，看得我心凉了大半截，这么简单的东西咋就不会呢，于是本周每天将这几个图型练习两遍，终于在昨天12个图型小笨笨自已能独立完成了，连得非常棒，看来一周的努力有成果。小笨笨加油！

爱老虎油

挨打了
昨天晚上给小笨笨洗澡脱衣服时，发现口袋里有一只固体胶，问他是不是幼儿园拿回来的，一会说是一会说不是，气得他爸爸当时就狠狠地揍了他一顿（以前也拿过幼儿园的小积木回来，实在是太气了），让他第二天还给老师去，他还嘴硬说“我不还给老师”，我说：“不还是吧？那再挨打”，小笨笨：“我昨天没有拿东西回家呀”，我说：“昨天没拿，昨天不挨打呀，今天拿了今天要挨打”，小笨笨：“那我还给老师，以后不拿了”，总算承认错了！

爱老虎油

最近我觉得小笨笨有个明显的进步，以前他对我们说话，总是不带称呼，想说什么只管自已说，也不管我们听不听，现在说话都是先喊人（他嘴甜了，我心也甜了），“妈妈，我要喝水”“爸爸，我画的画好不好看呀”。。。喊人时眼睛都是盯着对方的，看对方是否也注视着他，如果没有看着他，他会很着急的大喊几遍，还将脸贴过来，让我们看着他说，这种举动让我感觉到了这才真正的交流，而不是单方面的述说，这种感觉真好！

爱老虎油

3月20日小笨笨会骑两轮自行车了
昨天我在厨房烧菜，往楼下一看，看到我的小笨笨正用力的蹬着自行车，嗯，居然外婆放手了耶，我还真不敢相信自己的眼睛，定睛一看，没错，小笨笨能自己骑两轮车了，虽然还不是太稳，但我想那只是熟练问题了，整整练习了8次，比别的小朋友可能会得慢了点，但最终还是会了，小笨笨，妈妈又信心让你学会更多的东西了。

日进月步

小笨笨应该改名了，太厉害了。

爱老虎油

听公主妈妈这么一表扬，我有点小得意，捂住嘴偷乐一下！

仰天长啸

笨笨不是ZB,应该按正常孩子教育他！希望你不要再刺激别的家长！

fearless

下面引用由[U]仰天长啸[/U]发表的内容：

笨笨不是ZB,应该按正常孩子教育他！希望你不要再刺激别的家长！

有同感！妈妈是不是心态有问题？

无心

下面引用由[U]仰天长啸[/U]发表的内容：

笨笨不是ZB,应该按正常孩子教育他！希望你不要再刺激别的家长！

哈哈，老虎油现在是千夫所指啊！看来你在以琳论坛的处境岌岌可危啊，大家都对你有意见啦！
我也受刺激啦，你还是快走吧，哪凉快哪呆着去，最好离ZB越远越好！
哈哈

爱老虎油

我也想尽快逃离这里呀，可是我插翅难逃，所以我又回来了！

爱老虎油

看邹教授回来，更迷茫了！

因为孩子近段时间语言认知有明显的进步，所以3月24日带他去看了邹教授，想知道孩子目前处于什么程度，邹教授问了孩子一些问题和互动了一小会，没有给出的明确的结论，但从话意之中感觉是处于阿斯伯格和高功能之间（他给我们画了两个说明图），因为他说判AS也不太适合，因为AS语言是完全没有障碍的，我的孩子语言还稍弱点，但有直线上升的趋势，判高功能也不是很合适，与高功能似乎也有点区别，说孩子的情况还是蛮乐观的，孩子的爸问：“孩子以后可以独立吗？”邹教授的回答是“如果对他重视了，好好培养，他将是优秀人才”，也给我们说了其他家长听到过的一句话：“他将是你们家族500年以来奇特的人才”，还说我的孩子在这个谱里属于胆怯型的，这样的情况更好，不会闯祸，但要挖掘他的长处，对弱点要加以引导，还是很有希望走出来的，而且会很优秀，唯一的缺点是孩子长大后缺的是社交的圆滑，如果现在不重视，加上孩子本身对外的交流性差，也有可能会有抑郁的症状，要我们让孩子在快乐中成长，说这类孩子属于难养型，不能像普通孩子那样任意发展，最后还说他很喜欢这类的孩子，很看好这类的孩子，还把我的孩子叫过去与他击掌，整个过程没有想象中的那么严肃，通过他的开导，觉得孩子还是有希望的，看完邹教授，我现在的迷茫是，我孩子到底是个什么定性，我还是没搞清楚，重视孩子也没个方向，怎么做才是正确的。

辽阔的天空

仅看开头小笨笨妈妈的叙述,在没有训练过的情况下孩子的能力就很不错.所以没什么可迷茫的,如邹教授说的:让他在快乐中成长.我也要时时提醒自己,尽管有时孩子的一些做法确实让人烦恼,但是我觉得让他快乐很重要,这样他在回想自己的童年时会没有遗憾.

爱老虎油

在看邹教授的前几天，我给小笨笨找了家机构（他从未进行过正式的训练），机构的老师测试了一个小时，说孩子的情况很乐观，在机构上一段时间就可以了，以后就无需这种专业的机构了，让今后自已在家找个幼儿园老师带带就行了，我也有这样的打算，现在看了邹教授，反而没方向了，让我去挖掘孩子的长处，引导孩子的弱点，说方法正确孩子将会成功，如果方法不对，孩子将会毁，像是两个极端，这个谈何容易，也许我先前的打算过于简单了一点，可现在如何打算，不得不让人迷茫。

Junlay

笨笨妈妈，你家笨笨的情况很好啊，和我家松松很像，看你贴子里的描述孩子语言也不错，上正常幼儿园有困难吗？是不是老师要求太高了？

爱老虎油

上正常幼儿园还是有些困难的，一眼就能看出来他和别人不一样，上课从来没注意听讲过，头东张西望，听老师的指令也要慢一些，不和小朋友互动，唯一好的是不乱跑，能坐住，没有影响别人，所以还能暂时呆在幼儿园。

JJmum

笨笨妈妈应该高兴才对啊!孩子的情况很乐观啊! 我想也不要想的太复杂, 其实大方向还是一样, 加强弱项培养, 这点我想是对每个孩子都适用的. 发掘孩子的优点, 其实我想也不是难事, 你是妈妈, 每天和他在一起, 自然能感觉到他比别人突出的优势在哪里. 放松心态, 定期复症, 和教授讨论孩子的情况.并和机构了解孩子的最近的状况. 可以不断调整方向. 这不是一陲定音, 是很多年的干预, 不用太担心自己的方向会有什么很大问题.

爱老虎油

谢谢俊妈的点拨，大方向还是不变的，根据情况调整方向，这将是很多年的干预，我也做好了打持久战的准备，坚持就是胜利，一起加油吧！