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楼主: 日进月步
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“森林公主”——爸爸妈妈的最爱

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661#
发表于 2010-8-24 13:27:16 | 只看该作者

re:真的太好的孩子了,还有这么好的家庭条件,...

真的太好的孩子了,还有这么好的家庭条件,一家子人守在个好学校边上,还有这么多支持,想不好都难呀
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662#
 楼主| 发表于 2010-8-24 13:45:17 | 只看该作者

re:星期天带公主去买衣服,走到卖化妆品柜台前...

星期天带公主去买衣服,走到卖化妆品柜台前
公主说:妈妈你给我买个化妆品吧。
我:这些都是大人用的你用了脸上会起疙瘩的,你看我都不用。
公主:那你给我买个小孩用的吧。
我:我觉得你长得很漂亮不用化妆品也很好看。
公主:我看王老师长得也很漂亮她怎么还用啊。
我:等你长大点我在给你买。
公主:我现在就长大了,我都会自己洗头洗澡了还会自己睡觉了。
我:那你会自己去上幼儿园吗?
没有回答我的问题,看到一个阿姨在开票
公主:阿姨你喜欢用化妆品吗?
阿姨:喜欢啊怎么了?
公主:我也喜欢可是我妈妈不给我买。
公主问服务员:阿姨你在柜台里面你是服务员我在柜台外面我是顾客吗?
服务员看她笑了笑说对啊。
公主:阿姨我长大也当服务员。
阿姨告诉你,你长大好好学习不用当服务员阿姨每天站的腰疼。
看到指甲油也要,最近很喜欢这些,可能女孩子到了这个年龄都这样吧,我朋友的孩子3岁就每天要涂口红。

我看好一件紫色的衣服让她试一试,公主问服务员:试衣间在哪?人家告诉她小孩不用去试衣间。
公主说:妈妈我根本就不喜欢紫色的衣服,你喜欢你穿吧。
只好让她自己选,公主的审美观还是可以的,书包鞋子衣服很多都是自己选的。
丫头要求自己去付款,还问服务员收款台在哪?
到了收款台还问这个章是干什么的?那个小章是干什么的?指着一盒浆糊问这个是什么用来干什么?
服务员说她问题真多。
丫头还和人家说以后长大也当收银员。
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663#
 楼主| 发表于 2010-8-24 21:06:01 | 只看该作者

re:转方老师的加课记录距离上次上...

转方老师的加课记录


距离上次上课已经过去了几个月,今天让乐乐、熹儿、大格格、陈远、小柯再次来上我的课。
一进门,很久不见的乐乐就指着我说:你是个什么也不懂的笨蛋。
我立马唬下脸,让他站好挨训。我先问他我和他的关系是什么在让他说为什么说我是笨蛋,然后再开始训。
开始上课后,我问小朋友们刚才发生了什么事,他们好像知道,但是就是不能正确地表达出来。我讲解了一番,我觉得这是生活中非常重要的事情。
我设定了六项内容的,但时间不够用,只进行了四项,我自己还是比较满意。

第一项:儿歌《四季》
今天上课的5个孩子可以说是以琳最高水平的孩子,他们可以进入正常的学校,学业上也许都会超越普通的孩子,但是我依然担心,因为他们不会正确或者说是自如地应用他已经掌握的技能了,因为他们的表达跟不上,或者说是精确地表达跟不上。还有注意力的问题,他们的容易走神已经使他们谈不上有好的共同关注力了。
选择这首儿歌是因为这几个孩子对季节是非常了解的,可以说到了头头是道的地步。如果我让他们看着这首儿歌,我想几乎没有什么问题是可以难住他们的,但是我改成听了,我不让他们跟读,更不要求他们背诵,我只要求他们听我朗诵这首儿歌,然后跟着我的思路走来回答问题。
《四季》
冰雪化啦,树枝绿啦,小草钻出地面告诉我们:温暖的春天来啦!
雷雨大啦,小河满啦,牵牛花爬上篱笆告诉我们:炎热的夏天来啦!
果子熟了,庄稼收啦,树叶落下来告诉我们:凉爽的秋天来啦!
北风刮啦,水结冰啦,雪花飞到脸上告诉我们:寒冷的冬天来啦!

我朗诵了一遍后,问小朋友这首儿歌讲了什么。
几个小朋友都会,讲四季的,春夏秋冬。乐乐都几乎刹不住车,要继续讲下去。
我打断了他们,要求他们再仔细听,然后待会要用两个字的词组来形容每一个季节。
朗诵的时候,我特意加重了:温暖、炎热、凉爽、寒冷。
提问的时候我是打乱次序的,我先问现在是什么季节,然后问你能用刚才听到的什么词来形容夏天呢?
乐乐说:炎热。
我问春天呢?小柯举手了,但是我知道他是乱举手的,可是我还是让他起来回答。果然他不知道要回答什么,我再次强调问题后他不会回答。
我让他继续站着,听别的小朋友是怎么回答的。这也是他们需要提高的能力:听别人的答案。
格格回答正确后,我让小柯复述,然后让他们坐下。
我观察着,熹儿是都知道的,乐乐也知道,但是陈远不知道,小柯也有距离,而格格的进步让我惊讶,她很快进入状态中。
四个答案都出来后,我说我们来接棒,也就是如果方妈妈说炎热,你们就说夏天,我说冬天,你们就说寒冷。
陈远没有进入状态。

接着我说我要再朗诵一遍,这下他们要注意听是谁来告诉我们什么季节来了,并且是怎么告诉的?
我强调了小草----钻,牵牛花----爬,树叶----落,雪花----飞
熹儿、乐乐、格格的表现都太出彩了,让我很兴奋,我配着手势来表演小草、牵牛花、树叶、雪花的动作。

再接着是开放题,我要大家回答最喜欢什么季节,并要说出为什么喜欢这个季节。
在我带石头的过程中,我非常强调阅读、理解、表达,我想应用到这几个孩子身上。在目前看,他们的基础都比石头好,但是我要夸口的是家长没有我做得好,真的没有我做得好,他们在理解上没有挖深度,广度也是不够的。
乐乐说他喜欢秋天,因为秋天很多果子熟了,而他喜欢吃水果。
熹儿说喜欢秋天,因为树叶落下来,就可以做标本了。我表扬他是个科学家,美得立马找不到方向了。
小柯说喜欢冬天,因为可以去滑雪、堆雪人、打雪仗。太出彩了,我真是狠狠表扬了。
格格说她喜欢春天,因为春天花儿都开了,很漂亮,所以她喜欢。我说格格是女孩,所以喜欢漂亮,而且格格这么用功,现在真的是像个公主了,格格也找不到北了。
陈远毫不犹豫说喜欢夏天,因为夏天可以吃雪糕。我笑着说陈远是小馋猫。我看到格格在提醒陈远说夏天可以游泳,但陈远不要这个答案。
其实从孩子的回答中,大家要注意到孩子能经历过的感受是多么的重要,并且经历过的经验家长要帮他们提升到一个高度去,这样他们才能进步。

我又让小朋友们猜我最不喜欢什么季节,熹儿说是冬天,因为冬天太冷了,我表扬他如此了解方妈妈。
我又让他们猜我最喜欢什么季节,乐乐说我喜欢春天,因为春天美丽,方妈妈是女的和格格一样喜欢春天。不过后面一句就不合适了,乐乐说还因为方妈妈是好女人,所以喜欢春天。当然我给引到正道上,我说你的意思是好女人是应该爱美的,我想这些细节家长都是要注意的。

2、书面作业:数字和字母对应
我一面发作业一面要求他们准备笔,熹没有带笔,就出状况了,起来乱走,却不去借。这次感觉熹站也站不好了,说也说不好了,扭捏了很多,我有些担心。然后我告诉他们今天只做一道题,留着明天还要用的,然后话锋一转:为什么这一张纸要留着明天还用。
大多数不说话,乐乐没有说到点子上,熹说:保护环境。我追问:为什么这张纸明天用是保护环境,熹就不能连环扣了。
课后我和家长讨论我为什么要孩子们连环扣。

3、游戏
我带了面具和假发,让小朋友们挑自己喜欢的,我也好观察谁会让,谁不能让,然后我引导。
熹马上退缩,不参与。
那几个要抢面具,我要求他们让给女生,我说女生优先,熹马上来挑刺:应该是女士优先。我抢白了他一顿。
最后终于说服熹戴上了假发来照相,大家还交换了面具和假发。
但在这个过程中,我注意到没有一个小朋友注意去看别人带了什么,或者做出一个评价。、
今晚我会深入。

4、用正确的语言描述两幅图的不同
小朋友们都坐好了,熹却拿了一个武器在后面疯,我瞪眼,熹马上放下坐好。
我问:你们觉得我刚才在生谁的气?
乐乐说:生熹的气,他不好好坐下来,不遵守规则。很好。
但即使在这样的答案跟前,小柯还是答不出来,我觉得他压根就没有听乐乐说。
问格格,格格说我在生乐乐的气,因为一开始前她看到我批乐乐了,她也没有注意我刚才拉下脸是和熹有关。
陈远也是说我生乐乐的气。
也许大家会放过这样的细节,而我是最关注这些的,我觉得我们的孩子和普通孩子最大的差距是在这里,真的希望家长能注意到。
在找不同并表达的时候,乐乐和熹、格格能力尚可,但没有到我期望的,还需要练,而小柯什么都知道,就是不会说,陈远需要练,但我相信他能赶上,只是需要时间需要强度。我想孩子们归纳、推理、概括的能力还是弱的。
因为找不同的图里有一副是自私的巨人。我顺便问哪些是自私的表现:乐乐说自己的东西不许别人碰是自私的,但再多说一点就困难了,熹已经走神,其他几个孩子都有困难。
下课前我要他们回忆我这节课上了哪些内容,要求他们有条理地说出来。
我在强调表达,这是这几个孩子要达到的。


课后和家长讨论了很多,不知道他们能否去反思。
陈远妈妈伤心流泪,小柯妈妈掉魂,乐乐爸爸愁容满面,熹娘一脸无奈,牛角尖找套间的格格娘倒是乐观了很多。
我也有些焦虑。
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664#
发表于 2010-8-24 21:19:19 | 只看该作者

re:大格妈,以上记录原帖在哪里?麻烦...

大格妈,以上记录原帖在哪里?

麻烦你给个链接,我在家访记录里翻烂了也没找到。
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665#
发表于 2010-8-24 21:21:49 | 只看该作者

re:哦,在《以琳教学活动》里~~

哦,在《以琳教学活动》里~~
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666#
发表于 2010-8-24 21:36:43 | 只看该作者

re:姑奶奶是整完了小的,整大的呀,等小的训练...

姑奶奶是整完了小的,整大的呀,等小的训练出来,大的也都要训成铁人了。。。

我的目标:等我明年再去的时候,再整些妈妈们来哭一回?呵呵
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667#
 楼主| 发表于 2010-8-24 21:49:58 | 只看该作者

re:朱老师明年你回来不用整,我们见到你就会鸡...

朱老师明年你回来不用整,我们见到你就会鸡冻的流泪了。
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668#
 楼主| 发表于 2010-8-24 22:42:50 | 只看该作者

re:今天公主一天当中哭了好几次。在欢乐城...

今天公主一天当中哭了好几次。
在欢乐城自己滑滑梯时歪倒了磕了屁股——大哭。
站队时又碰到了脚趾头——委屈的哭。
下午合课老师让用‘衣’组词——大哭。
老师让两个孩子用‘衣’组词,在一张纸上写了两个孩子的名字,谁说的就写在谁的名字下面看谁说的多。
公主很努力的用脑子去想,在她的名字下面写了很多。
可是当她俩想不出来的时候老师简单的提醒,当他们同时说出时老师就在两个人的名字下面都写出这个词。
而公主拒绝不让老师给那个孩子写,非要写在她的名字下面,理由是:是我先说出来的。
公主也很努力的忍着不让眼泪掉下来,可最终还是没有忍住。
刘老师知道最近公主很爱美,就说:你不要哭了在哭眼睫毛就短了,公主忍住了。
可是一会还是说要给那个男孩擦掉写在自己的名下,又开始哭。
刘老师把她拉过来抱了抱说:你不要哭了我假装给你打个眼睫毛。
老师做出个动作公主这才停止了哭。



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669#
发表于 2010-8-24 22:48:20 | 只看该作者

re:格格真是爱美呀!刘老师出招应对公主...

   格格真是爱美呀!刘老师出招应对公主的眼泪真是一招见效啊!
   
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670#
 楼主| 发表于 2010-8-24 22:58:48 | 只看该作者

re:[QUOTE][B]下面引用由[U]斯巴...

下面引用由[U]斯巴达[/U]发表的内容:

   格格真是爱美呀!刘老师出招应对公主的眼泪真是一招见效啊!
   

是啊。最近公主喜欢让人给她擦口红,描眉,而且还要打眼影和腮红呢,这点喜好可不像我。
星期天早上醒来就和老爸说让带她去买指甲油,这不昨天在商店看到了就要,给她买了涂了几个,今天被老公说了一通。
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671#
发表于 2010-8-24 23:20:20 | 只看该作者

re:来学习方老师的加课记录, 格格表现很不错...

来学习方老师的加课记录, 格格表现很不错!对比了一下, 觉得俊跟这几个孩子还有差距!我们要加油了!
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672#
 楼主| 发表于 2010-8-25 00:02:12 | 只看该作者

re:看着日渐消瘦的方老师连着两天给几个孩子加...

看着日渐消瘦的方老师连着两天给几个孩子加课,真的心存感激。

公主是进步很多,在大课上注意力和跟随都很好。拿公主之前的几个月和现在对比,我知道自己要知足要感恩。
一向悲观焦虑的我不会对孩子要求太多了,一再提醒自己也不要追求完美。
那样自己也不会很辛苦孩子不是很受罪,尽量放松自己尽自己的能力带好孩子。
只有改变自己才能改变孩子,只有自己进步孩子才会进步。
只要孩子快乐开心也是一种进步。

公主长大了也很懂事,现在会自己洗头洗澡,晚上自己睡觉,还会帮我收拾家,每天都会搂着我亲了又亲。
现在吃什么都知道先给我和爸爸吃,她自己在吃。
公主很善良记得有一天公主要求出去买早餐,回来要吃油条,我们只给了她手指长短的一根,看到公主掰了一半分给了熹儿。可是熹儿没吃马上就扔到公主脚下,公主看了看熹儿一句话也没说。那一刻真的很难过,我和老公也相对无语。
公主现在对人的关注力也好了很多,走在路上经常会问我她们在干什么?谁的衣服和谁的是一样的,在商店也会说这个铅笔盒和我们班同学是一样的。对一个问题可以连续的提出几个问句。
记得有一天在欢乐城,公主早早的做完自己的项目。
看到一个男家长嫌弃自己的孩子做的慢,就打了孩子几下。
公主跑过去对孩子的爸爸说:叔叔你不要打他了。
人家没理她,公主看他又打了一下孩子的腿,就又重复一句刚才的话,人家还是没看她一眼。
只见公主趴在那个家长耳朵上说了什么,我看那人还没理公主。
就叫她过来问她:刚才你在叔叔耳朵上说什么了?
公主:我说叔叔你别生气了。
那一刻真的感觉公主懂事了,不在是事不关己的小孩子了。
好几次看到我开车都会提醒我慢点开注意安全,送客人出门也会说阿姨你慢走。

牛角尖里找套间的我也正在一步一步的走出来,我也在一步一步的接纳着公主的不足,只是还需要时间。
感谢以琳感谢方老师,感谢以琳所有的老师!




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673#
发表于 2010-8-25 00:06:20 | 只看该作者

re:呵呵,看了上面的贴,公主和公主妈在俺眼中...

呵呵,看了上面的贴,公主和公主妈在俺眼中瞬间都显得那样高大,俺仰视着。。。
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674#
发表于 2010-8-25 00:07:57 | 只看该作者

re:公主真得长大了,想到她每次到我跟前告乐乐...

公主真得长大了,想到她每次到我跟前告乐乐的状,非常认真的样子,太可爱了!
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675#
发表于 2010-8-25 00:12:24 | 只看该作者

re:公主好棒!

公主好棒!
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676#
发表于 2010-8-25 10:21:40 | 只看该作者

re:可爱的公主

可爱的公主
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677#
 楼主| 发表于 2010-8-25 13:34:53 | 只看该作者

re:转方老师加课记录今天熹儿跟着他娘...

转方老师加课记录

今天熹儿跟着他娘疯去了,马桶盖家里有事来不了。临时让行政部通知上最后一节课的老师,我说随便给我揪两个孩子来上课吧。
新来的是小马哥和天歌。
上课了,互相问候后,我要孩子们观察周围,看看和昨天有什么不同。
格格率先举手:今天有ZCX,昨天没有ZCX.
我明白她的意思,但是其他人能明白吗?时间表达错了,内容部分也不是很准确。
我说:你的意思是昨天ZCX来上课了,今天他没有来?
格格点头。
我让小朋友继续观察。乐乐说昨天人不多,今天人很多。
我说其实昨天人更多。
我不想耗下去,所以提醒他们看看左右两边的人有什么不同。
乐乐和格格终于明白,但是表达的时候不能连贯说:今天是小马哥和天歌来上课了,昨天他们两个没有来。而是光说:小马哥、天歌。
继续加强。
小柯今天掉魂了,严重走神,做小动作。不过后来我把铅笔盒拿远一点后倒是也能管住自己不去玩。

我给复习了昨天的儿歌《四季》
考虑有两个新的小朋友,所以我重点强调了炎热、温暖、寒冷、凉爽,以及钻、爬、落、飞这些词。
然后我转换话题问:春天有什么特征?
乐乐说:有花,有叶子。接着又说了一句:春天有大树。
我笑问:冬天没有大树吗?我不想急于去纠正,我要让他仔细去想,学习自我纠正。
乐乐马上说:春天的树树叶变绿了。
我补充说:春天树会长出很多新树叶,树叶变得绿绿的,看上去树就大多了。
乐乐点头称是,我让格格也主意听我刚才讲的。
我再次发现小柯走神,这让我焦虑。如果你单独对他讲,这是没有问题的,但是在大课上,小柯就不会你讲的和他有关,耳朵直接漏风了。
我再观察小马哥和天歌,我觉得他们的能力不到,无法回答开放性的问题。
我再让孩子们回答到了冬天有什么特别的特征。
我鼓励小马哥,他终于怯生生地说:滑雪。我赶紧说你的意思是说冬天会有雪,然后就可以去滑雪。
我又鼓励天歌,天歌说冬天要有棉袄。我马上表扬了天歌,我说你的意思是冬天很冷。
我让小朋友们想,冬天的河面会怎样?只有乐乐不假思索说:结冰。
我又问冬天的家里会有什么事情发生?乐乐说要点上热炉。估计他家是用热炉的。
我告诉孩子们冬天需要有暖气,否则会很冷。然后又问冬天和夏天使用空调有什么不同。
乐乐和格格都说冬天让空调出热风,夏天出冷风。我告诉他们这叫:制热和制冷。
那三个孩子各有表现,小柯走神,小马发愣,天歌游魂,我苦笑不得。
我再问夏天。
格格说:夏天有太阳。
我乐了,问小朋友们:冬天有太阳吗?
天歌说:冬天有太阳。
我再问格格:不是光夏天有太阳,冬天也是有太阳的,你的意思是不是想说冬天的太阳和夏天的太阳有什么不同?
格格回答说:夏天的太阳把人晒黑了。
终于搭边了。我说到了夏天会觉得太阳晒着就特别热,可是到了冬天呢?
有小朋友回答:冬天就愿意晒太阳了,因为暖和。
接着我用一种颜色来代表四季:浅绿----春天,深绿----夏天     金色-----秋天    留着冬天我没有说,眼睛看着小柯,小柯马上起立:白色----冬天。
我又问夏天下雨多,还是冬天下雨多。此时外面正下雨。
只有乐乐回答:夏天下雨多。
我问为什么?乐乐说夏天太热了,下雨就会凉快些。能这样回答就可以了。
明显看出乐乐的知识面比较丰富,而且这半年的恶补,在回答问题的能力上大有提高。刚回来的时候我和张老师等碰头,最让我们头痛的是他的胡说八道,刹不住车。
接着我说了一些词组,有一些偏难的,让他们来对对碰。
火热、鸟语花香、倾盆大雨、鹅毛大雪、丰收等等。

第三个项目是游戏,我们用脚玩石头剪刀布。
我让萍萍老师来当小朋友,这样就是六个人了,让他们挑比赛对手,看得出他们是不明白对手的,而是挑了自己喜欢的人来当对手。
天歌没有接触过这个游戏,所以特意让人教他,但是却发现这些小朋友也忘了。
简直乱成一团,出什么状况的都有。
如果你喊剪刀石头布,他们就跟着你出剪刀石头布,晕。
改成喊一、二、三,出,结果有一个人出了什么的时候,另一个又是跟。再晕。
相比乐乐比较好,其次是格格和小柯,可能是他们忙于出什么了,顾不上关注谁输赢了。
但是我要他们观察这三个队谁赢了。
赢了的三个用手心手拉背先剔除一个,然后再剪刀石头布决出胜负。
小柯赢了。
每个人回到座位,我叫名字提问你是和谁一组的?谁赢了。
基本能回答自己是和谁一组的,谁赢了又乱说了。问其他人是和谁一组更是乱说,最后谁赢了也乱说,我明明宣布了的,连小柯自己也否认自己赢了。这次我不是晕倒了,是直接休克。我的宝贝们啊,你们怎么如此狠心来折磨你那年老的方妈妈呢?
多和孩子们玩吧,很自然地去玩,这是我想对家长们说的。

第四个项目是做桌面习题。在一推字母排列中划出BDDB,并标出有几个。
我观察了一下各个做得非常好,很有条理,乐乐的心也静了很多,而小柯这是他的强项,做这样的题的时候他绝对是最可爱的王子。小马哥和天歌还是找不到方向,尤其天歌还好急好哭。
再一个题是在一些图形中数出有几个菱形,这是很简单的,但是天歌败下阵来,并且哭鼻子。
做完练习的时候,我要求小柯开始传给格格,格格传给乐乐,乐乐传给小马哥,小马哥传给天歌,这是幼儿园和小学很常用的方法,小马哥和天歌需要练。

第五个项目是面具。
我叫天歌姥爷、小柯妈妈、小叶哥哥上来戴上不同的面具坐好,然后让小朋友举手说哪个最漂亮,为什么,然后可以去抱这个人,并换面具给他戴。
进行前,我要求他们用谁和谁,还有谁造句。
看到他们不理解,我就示范,小柯和格格还有乐乐今天都来加课了。
乐乐很棒,马上举手:天歌姥爷和小柯妈妈,还有小叶哥哥都带上面具了。
全场鼓掌。
接下来的表达部分,天歌说姥爷的最漂亮,因为姥爷戴上面具像小丑了,很棒。
但接下来的都是说戴上面具真漂亮,不够丰富,他们不能想象一下戴上面具会变成什么样了。我后来提示阿凡达,也提示变形金刚等等,小乐乐就非要往鬼上想,算我怕他。

第六是讲故事《偷气球》
很简单的故事,我提前说我讲完了要小朋友们给起个名字的。说的是河马大伯在卖五颜六色的气球,每个气球有一条线然后绑在车子上。大伯打了和哈欠,就打瞌睡了。小老鼠想要气球,但是没有钱,就去偷。用牙咬断一根线,抓住气球结果飘到天上去了。小老鼠害怕了,不敢松手,不知道飘到哪里去了。
故事讲完了,我让大家想想起个什么名字好,除了乐乐和格格,其他都不在状态,他们是无法听完一段话的,走神了。我真是担心,这样的状态怎么上学呢,小学课堂不会一直有视觉提示的,连幼儿园现在讲故事的时候也是听录音机的。心都揪起来了。
乐乐说起个名字:河马大伯卖气球。格格说起个名字我们一起玩。
我提示这个故事有几个角色,主要讲了什么,乐乐勇敢回答:小老鼠偷气球。我让他精简到偷气球。
并提问其他小朋友们乐乐起了一个什么名字,如果我不一直这样提醒他们认真听,他们就在空中敖翔。问题是到了正常的课堂中,孩子多,老师能这样一直盯着我们的孩子吗?
我让他们想一下小老师是怎么偷气球的,小马哥说是用手去偷的,还比划着。除了乐乐,没有人反对他的观点,我真的痛苦啊,我去过幼儿园,比他们小的孩子,别人说错了是马上能找出来的。
小老鼠为什么能偷到气球,只有乐乐和格格能说出是河马打瞌睡了。
为什么要偷,这倒是知道的,没钱。
我说我很想吃冰激凌,我也没有钱,让他们帮我想办法。因为乐乐想到的办法是他问爸爸要钱给我买,让我千万不要去偷,所以其他小朋友都是让他们的爸爸给我买了。我看我早晚成祸害。
我也让小朋友结合自己想要一样东西,但是没有钱该怎么办。
最后让大家想象小老鼠会飘到哪里去了。
乐乐说飘到北京去了,因为他刚从北京回来。我又问到了北京会怎么样?小东西说北京有很多坏人,让它被抓走。这倒符合故事情节。
我说小老师飘着飘着挂到树上了,上不来下不去叫救命,黑猫警长来了,小老鼠认错,警长就救它下来了。
小柯说飘到美国玩去了,还不能把偷和后来的结局挂钩。

最后是找不同
乐乐、格格、小柯大有进步,表达上的进步,让我欢欣鼓舞。
小马哥和天歌需要加强。

结束的时候是回忆这节课的内容,乐乐、格格都可以,小柯有点困难,小马哥和天歌不行。
我说明天上课我要带点巧克力来奖励,乐乐马上说你可不要带过期的巧克力来。
我想生活中有很多这样的场景出现,你讲一件事情的时候,小孩好像是给打岔了,但这个岔口还在原来的话题上,那么我们如何抓住这个机会来延伸,成为一场有效的谈话呢?
我接过了这个话题,我说乐乐小朋友担心方妈妈带了过期的巧克力,那我想知道为什么食品过期了不能吃?
小柯说吃了会肚子痛。非常棒。
乐乐和格格也发表了意见。
我再延伸:你怎么知道这个食品过期了呢?
我告诉他们可以看产品上的日期,可以看看食品的颜色,可以闻一闻等。
然后我又问你到商场买食品的时候要注意看保质期,我强调保质期。然后我说能不能大声吆喝着看?这些细节都是要注意的。
乐乐又来打岔:到家乐福买也要看吗?我阻止了他的问题,这也是家长要注意的,否则你被他牵鼻子走了。
汗流浃背结束了一堂课,半天不能缓过神来。
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678#
 楼主| 发表于 2010-8-26 07:13:35 | 只看该作者

re:今天继续给一一(A)加课,叫来了楠楠,还...

今天继续给一一(A)加课,叫来了楠楠,还有就是乐乐、格格、陈远、小柯。

上楼的时候,看到乐乐妈妈在收拾乐乐,原来乐乐看到楠楠来了就火了,妈妈很生气,而乐乐则不服。
我劝说了一下,并且表示我相信乐乐是一个重情义讲礼貌的孩子,搞得乐乐要帮我拿包,还扶我上楼。
上课开始。
我让小朋友关注一下,今天有谁好久不见了?
小活宝们到处看,就是不看自己身边的人,我只要用手势提醒,终于格格说好久不见楠楠了,我让她问候楠楠,楠楠倒是扭捏起来了。

1、儿歌《家》
还是我朗诵:蓝蓝的大海是珊瑚的家,
            黑黑的云朵是大雨的家,
            青青的竹林是熊猫的家,
            绿绿的草原是羊儿的家,
            密密的森林是蘑菇的家,
            深深的地下是石油的而家,
            小朋友们到动物园玩儿,
            可别忘了回家!
今天突然想到有一件事是必须要感恩的,从小到大我都有很强的朗诵天赋,今天看到孩子们那么聚精会神听我朗诵的时候,我真的感谢主,也明白神给我这个恩赐的缘由了。
孩子们真是很享受我的朗读,楠楠想跟读,我用眼神阻止了他。我知道小柯和陈远容易走神,所以我会特别关注着两个孩子。
我说我要再朗诵一遍,然后就会提问题了。
我的问题是:大海是谁的家?
我提前约定小手放好,必须听我讲完问题才可以举手,这一招对小柯最有用,要不他急于举手而不管我的问题是什么。对乐乐也有用,他不能随便开口。我尽量做到不用口语提示,而是用眼神手势来提醒该注意。
小朋友们的表现非常好,今天小柯状态不错,陈远也很出彩。
提了几个关于什么是谁的家以后,我换问题:什么样的大海?什么样的森林?等等。
说到云朵的时候,小宝贝们理所当然是:白白的云朵。
我说通常云朵都是白白的,可是这首儿歌里的云朵是大雨的家,你们觉得应该是?
乐乐最棒了,举手回答说是黑黑的云朵,而且解释因为要下雨了云朵就成黑色的了。反正就数他话多,生怕别人以为他是小哑巴。
然后我又和他们玩对对碰:我说羊儿,他们对草原,我再问什么样的草原,他们回答绿绿的草原。
我们注意到一个细节,在叫起来的小朋友不会回答的时候,我们的宝贝们不知道偷偷去提示,管不住了就大声说,而楠楠则会偷偷提示,声音很小,还掩饰自己的行为。
然后我要小朋友们想想哪里是嫦娥、星星、企鹅、蜜蜂、骏马的家。小朋友都不知道嫦娥,我晕,家长竟然没有提过嫦娥,都带着孩子过了多少个仲秋了呀?简直是欺负人的行为。
他们给出的通常都是南极是企鹅的家,然后我又引导他们加形容词。这个项目我除了让他们认真听,认真回答以外,我是想带着他们多学一些形容词,更重要的是会适当地使用。
最后我问哪是我们的家?
乐乐说楼房是我们的家。
楠楠马上说:那你也要说哪个楼房吧,总不能楼房都是你的家吧。
乐乐就不知道如何回敬了,就光会说我们现在都住楼房了。
陈远倒是给出具体的地址:明翠雅婷是我的家。
小柯很会参照,大声说:银海花园是我们的家。
最笨的是霞姐姐,我让她回答时,她竟然在费力想宿舍的地址,真是大自闭带小自闭,怪不得康复率这么低,气死我了!
我提醒霞说青岛是我的家,陈远妈妈说中国是我的家,乐乐爸爸说地球是我的家。
这下乐乐来劲了,说美国是我的家,欧洲是我的家,我只好让他打住,看到他妈直皱眉头。

2、找7117
在一堆数字中,要他们找出连续写在一起的7117,乐乐、格格、小柯都非常好,很认真,也知道套路了,楠楠会参照所以也非常好,陈远差了一点,但是指导了他一下马上就会了。
这个部分很顺利。我又联系他们传作业给我,传得很有模样了。

3、比赛吃葡萄
我让小朋友们猜我们会比赛什么?
他们愣着。
我提醒是比赛吃东西?睡觉?跑步?还是其他。
竟然大部分小东西选择是比赛睡觉,也许他们是累了。
我说是比赛吃葡萄。
我让格格上来给大家分纸,男生还有意见,尤其乐乐,觉得凭什么要让格格上去分纸,而他为什么不能上去。我解释要女生优先。
然后我让楠楠上来给大家分葡萄,看在乐乐终于能管自己一下的份上,让他也上来分葡萄。
小东西们很想作弊,尤其警察世家出身的小柯最想作弊,我一直紧盯着。必须等我数到5才可以开始,我慢悠悠的,急坏了他们。
开始,简直能让人笑晕。
最利索的是格格,其次是楠,最笨的是乐乐,因为他有个24孝老爸,不需要自己剥葡萄。
最搞笑的是几乎每个孩子剥好一个的时候,都是停工专吃,只好教他们可以边吃边拨。
这样的比赛还会举行,要录下来作纪念。
比赛结束要他们想一想名次,这次小柯很棒,竟然知道名次。
乐乐有点S猪不怕开水烫,慢了就慢了,你们能怎么滴我?

4、蒙着眼睛找出东西
这项是训练他们的触觉分辨力的。
个个都想偷看。
搞笑的是这一项楠楠差了一些,毕竟不是黄埔军校出来的。
我突然说让他们找红色的正方形,竟然没有一个人说我们只无法知道颜色的,一个个闷头找,找不到就偷看然后递给我说找到了,要不是我老奸巨猾还以为他们有特异功能呢。
后来我和小朋友总结,有些是需要眼睛看的,有些是可以用手去分辨的,让他们能去理解更多的关系。

5、舒尔特方格
我提前在黑板上画了一个简单的,并讲解怎么样来做这个练习,我说看到的数字按顺序圈掉或者打叉,怎么样都行,只要是做上记号了。
我忠实的孩子们啊,每一个不是打叉就是圈圈,没一个会划掉,或者作记号的。算我怕你们这些小不点。

6、听力训练
提前讲规则:听到人名拍桌子,听到电器拍手,其他不用反应。我特意解释什么是人名。
开始:苹果、空调、毛泽东、花朵、李白、马路、周恩来、文具盒、电冰箱、电视机、商店、香蕉、朱德、黑板、山羊、电风扇、刘德华、大树、方静、胡须刀、胡景霞
不学无术的小东西们,竟然不知道伟大领袖毛泽东,也不知道国宝李白,更不用说周恩来和朱德了。
我问毛泽东是谁?乐乐抢答:HJT
全场爆笑,我给圆场,我说乐乐同学很聪明,很博学,因为这两个人职务曾经是一样的,相当于皇上。
我又问现在的总理是谁?今年灾难这么多,人民的总理成天在救灾抗灾,电视上成天出现,这些小东西们总该知道吧。
乐乐大声说:方妈妈是总理。
幸亏晚上我没有吃什么,要不全场都是饭渣了。
我不敢笑,耐心告诉小朋友们谁是总理。我也没有完成石头交给我的任务:让他们知道奥巴马是美国总统。
不知道谁提了年龄,我接过来问方妈妈多大了?
乐乐说我86了。
看到楠楠在笑,我就问乐乐说得对吗?楠楠说我姥姥才70多岁,方妈妈怎么会86了。楠楠结巴着,我看到小叶差点坐到地上去了。

7、跟我读句子
河上亮了,地上亮了。
河上亮了,地上亮了,一眼望去白茫茫的一片,
河上亮了,地上亮了,一眼望去白茫茫的一片,好像是盖了一层雾。
结果发现他们有困难记住这样的句子,我会想一想怎么做更好一些。

课结束了,还是让他们回忆了课程内容,并且表扬了他们。
课后和家长沟通,让他们知道我这样做的目的是什么?再次提醒要提高他们日常生活的自理能力,还有就是让家长们注意让孩子们自然化,不要博士化。
别哪壶不开提哪壶!

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679#
 楼主| 发表于 2010-8-26 07:42:56 | 只看该作者

re:昨晚加课感觉公主说话声音不大,而且经常会...

昨晚加课感觉公主说话声音不大,而且经常会看手。
因为她打了指甲油有时候会在那里欣赏,偶尔会放在鼻子上闻闻。
下课了去了小柯家让他妈妈帮着洗掉了,问公主为什么要给她洗掉都知道。
在洗的过程中公主哭了央求我:妈妈能不能给我留着一只手不洗。
我没有同意和她讲了很多道理公主还是很听话,小柯妈妈都感到心酸了,说我像个后妈。

想起吃葡萄那个环节,当听到方老师说比赛剥皮时我和柯娘对视一笑。
那天在加餐看到柯娘在给小柯剥皮,我就和她说让孩子自己剥。
记得公主小时候我们就要求她自己剥了自己吃,剥几个就让她吃几个,有时候还让她剥很多放在碗里我们一起吃。

当方老师让她上去分纸时公主却不会撕,公主在自理这方面都很好了,就是不会自己擦屁股。
从今天开始让她练习自己解决擦不干净也没关系,一定要放手了。
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680#
发表于 2010-8-27 05:04:45 | 只看该作者

re:说起剥葡萄皮真是要感谢公主娘,要不然我还...

说起剥葡萄皮真是要感谢公主娘,要不然我还在那里包办呢,好个惨愧。
今天中午出去买吃的,走时小柯交代买点葡萄回来,看来他现在是喜欢上葡萄了。想起半月前他还不爱吃葡萄,但只要一说格格吃了好几个葡萄,他马上就大口的吃起来,真好笑。
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