宝贝，妈妈陪你一起飞翔！(07.10)

candy78xx

最近一直在考虑给翔翔加一节个训课的事,我原打算把音乐课或感统课改成个训,加点学费给机构.分别找了个训老师和园长聊了这件事,园长说这是没可能的,个训课只能安排上午下午各一节,我如果想要上两节个训课的话只能是上全天的,或是在课外补报另收费的个训课.园长让我和翔的个训老师商量在上午的课堂结束后给翔加一节课,一节课半小时另收费25元.看来这是最好的办法啦,马上找了翔的个训老师说了这事,老师也马上答应了.回家路上我还很高兴的和翔爸说了这事,可是回来一算,天啊,这样的学费比起上全天的还贵啊.心里极度不平衡!!!想着去上全天的算了.
这周开始,机构的感统课改成三分二时间由家长自己带,只有大动作由老师带.翔看到由我陪他很开心,可是这三天过去,我发现翔的感统真是上的糟糕极了,只是喜欢在龙球上蹦跳,别的项目都是反抗,特别是滑板,一下都不肯,偏偏老师说这个滑板是最重要的.刚才和Q群上的星爸星妈们聊这事,他们说我孩子小(其实我不觉的小啊,真是很紧迫的感觉啊),不要安排一小时的感统,只要半小时就好,如果特别反抗就不要逼,慢慢培养兴趣.所以我又想是不是感统减一节改成游戏课?另外有些感统项目像蹲起,仰卧起坐,爬行等都可以在家里完成,不必一定在机构做的.这个再考虑考虑,改课程也是下个月的事情啦.

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翔今天心情相当好，今天感统课也肯滑滑板了，我发现只要找个吸引他的理由，他还是能配合一会的。
今天带翔去他的同学航家里玩，原想让两个小朋友多亲近亲近，可是他们是各玩各的。呵呵，其实是预料到的事，如果能主动一起玩，那就不用在这发帖子啦。翔和航没有玩起来，反而和航的奶奶亲近了，拉着奶奶的手一起看窗外的鸽子。
最近翔的睡眠情况很差，前两天都没睡午觉，不过晚上就9点左右去睡了，睡到早上7点由我硬拉着起床。今天从航家回来的路上睡着了，睡了一个小时左右，今晚就又不肯好好睡，从8点半上床，拖到10点多才入睡。郁闷啊，我气的差点动手打他了，还好翔爸及时阻止。。。

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翔又生病啦，鼻涕流不停，药吃了快两天了也没好转，郁闷啊！！
周六的亲子课表现的不错，上完课又是去大姨家玩，不知为何，翔这次在大姨家呆不住，动不动就拉着我的手要走。
今天本来想安排翔和他的小堂哥们一起玩，可是看到翔的身体状态，我们还是打消了这个念头。还有这一周下来天天跑来跑去的，我和翔爸也是很累，今天还是呆在家好好休养了。傍晚翔的外公外婆来家看翔，翔也很高兴。

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天气冷特别好睡，今天全家又是睡到7点才起来，所以迟到的特别久：两节的感统课都没上。不过我利用课休时间，叫翔滑了一会滑板,翔还是配合的,呵呵.今天音乐课因为去的迟,固定的位置给别人占去了,我就挤到中间一个位坐下,没想到翔今天表现的真好,几乎所有的动作都会模仿,不过不会持久,老师的动作还没停他就先停了,要我在一边不停的提醒.后来老师说因为中间的位置对视线更好,所以让翔更集中精神看老师.今天第一天加个训,个训连着上了一个小时,老师说今天还不错,肯乖乖的坐一小时,以前都是东走走西走走的,不过老师又发现新问题,就是翔的目光追随很差劲.
我原想加一节个训是叫老师教发音学说话,不过翔对学说话特不配合,这也不能强迫.没办法.
今天我的一个老同学介绍了她的邻居和我QQ聊天,说她邻居的儿子也是到了两周五才会说话,让我向她邻居取取经.和她邻居聊下来,才知道原来她的儿子也是同路人.不过现在他儿子三岁了话已经说的很好了,还上了幼儿园,基本人家是看不出问题的.羡慕啊.可怜的我同学,热心的她还蒙在鼓里,不知我们的真正原因,呵呵呵....
翔今天下午在家,自言自语不停.还第一次看见,他把六辆玩具车排成一列.不过我过去,把他的车都一辆辆开走了,他看了也很开心,又去玩别的啦.
上周五,我还问翔的个训老师,翔是不是自闭?个训老师说其实在机构的孩子也不都是自闭的,翔的问题还是很多的,比如语言,还有关注力.我想对翔是不是自闭,老师也说不出所以然吧.呵呵.可笑的是我现在还在报着希望,希望翔只是发育迟缓.

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这两天翔又开始睡午觉了，可能因为昨天睡了午觉今天翔起了个大早。所以这个月来头回去机构上课没迟到，呵呵。
翔今天的感统表现的真不错，滑板也愿意从滑道上往下冲了,还很开心.主要是翔下冲时,有两个老师和妈妈一起在旁边使劲的给他拍手鼓掌,下冲完毕老师还会竖起大姆指夸他.这小子就喜欢别人夸奖,有一两回老师没注意到他冲下来,没有给他欢呼拍手,他就不乐意了,一定要老师表示了才肯继续滑板.
今天给翔交了下月的学费,鉴于这个月翔的第一节感统都因迟到没上,白白浪费了多交的钱,所以我提出下个月开始只上一节感统,叫机构头一节给我安排别的这样就不用多交钱,省下的钱给翔补个训课.老师说上一节半小时的感统没什么效果,不过还是照我的意思改了课程.可是回来后我又犹豫了,大家都说感统是多么的重要,而这两天翔的感统课上的一天比一天开心,我不知道这个决定是不是错误的.其实接我自己的想法,感统课里的像蹲起,仰卧起坐,翻跟头,爬行,跳大龙球等等都可以在家里自己训练,只有滑板因为家里没办法支个滑道,那是一定要在机构训练的.可是老师说如果一节课,滑板只会安排10分钟给我们,如果是两节课就有20分钟时间练滑板.纠结中!!!!
这两天我的心情很差.翔的问题好像越重了,乱七八糟的自言自语不停,正经的话和发音都不学.叫他也经常不理,对视觉的也差了.前几天发现翔把家里的几辆火车都并排排成一列,今天又换花样了,改成长长的排成一条龙,还拉我出去看,指着连起来的轮子给我看,可能意思是说好多轮子连在一起了吧.    再有翔的感冒一直好不清楚,天天吃着药,天天流着鼻水,这两天还动不动就吐.   刚才翔爸对我说,这两天我骂翔的声音有时他听了都吓一跳.可是我要怎么办??我虽然是一个妈妈,可是我也会有烦躁的时候,叫翔爸一天帮我一两小时陪着翔玩,给我时间透透气,翔爸都办不到,我也需要找机会发泄啊!!!我也需要呼吸一下快乐的空气啊!一天到晚围着翔翔转,没有丝毫的个人空间,就是乘着翔睡着了,也要整理一下家务什么的,最多就是坐在电脑前记录一下今天的事情.唉........还是检讨自己吧!

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翔今天午觉睡到快6点，结果晚上到现在才睡着，在床上关着灯，哄他睡用了我两个小时，耐心爱心都被磨尽了。还好，我没发火。

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发表: 2009-10-20 23:08:10 第11楼

亲子游戏

A、警长的游戏

　　目的：学习仔细有效地倾听并照着指示去做。
　　玩法：
　　1、家长扮演指挥官，孩子扮演警长来执行任务。
　　2、家长可以连续口述三四个指示，要求孩子依照所说的次序一个一个地做出来，这些指示要说得简明扼要，但只可以说一次，不要重复。
　　3、指示的项要依照孩子的程度而有所加减。
　　提示：
　　生活中经常会碰到一些人，要他们去做些事的时候，他们总是会忘掉其中一些，因此特别介绍这种游戏，希望孩子从小就有训练，以至于将来可以把事情做得完善。

　　
B、我是手推车

　　目的：训练孩子身体悬空，两手着地爬行。锻炼颈肌、臂肌、腰肌及腹肌。
　　玩法：
　　1、抱腰推行
要求孩子两手撑在地上，两腿伸直，妈妈双手托住孩子腰部向上抬起，使两腿离开地面，同时对孩子说：“宝宝是小推车，要用两手代替车轮向前爬行。妈妈是推车人，我向前推时，你要用两手掌在地上轮换着向前爬行。”然后，边推腰部，边指导孩子向前爬，向左或向右转弯。
　　2、抱腿推行
要求孩子两手仍旧掌握在地上，妈妈站在孩子的脚后，用双手将孩子的小腿向上抬起，向前方推着，促使孩子爬行。同时说：“推呀推，推呀推，小推车向前走。向左走，向右走，到站了，停下来。”
　　提示：爬行时间和距离要掌握循序渐进的原则，不能操之过急。先玩游戏1，待孩子玩熟练后，再玩游戏2。在游戏中教认左右方向。



C、手帕猜谜

　　准备：一条大手帕或毛巾，食物或物品（可以被毛巾遮盖住的）。
　　玩法：拿出一样食物或物品，用毛巾或手帕遮住，然后让孩子触摸一下它的形状和大小，猜猜它是什么。如果这样东西太难了，你可以给他一些提示，例如："它的味道很甜"、"它有很多水"、"它是铁做的"等。当谜底揭晓后，你可以进一步让孩子分类，例如：水果类、蔬菜类、文具类等。



D、玩纸箱

　　目标：训练宝宝身体的柔软度，也可以培养宝宝的创造性。
　　准备：一个大纸箱。
　　玩法：爸爸、妈妈给宝宝准备一个大纸箱，可以做个山洞让宝宝玩。宝宝在缩身体钻过山洞的动作过程中，可以训练身体的柔软度。玩法可以由宝宝自己想，如把箱子当房子玩，开个小门，开个小窗；把箱子背在身上走路，扮成蜗牛的样子等等。相信您的宝宝一定可以想出更多更好玩的玩法。



E、袋鼠和狗熊

　　目标：训练孩子动作的控制能力，培养亲子情感，营造和谐的家庭气氛。
　　玩法：孩子扮演小袋鼠站在前面，妈妈扮演袋鼠妈妈站在后面，双手搭在孩子的肩上，然后两人节奏一致地向前跳跃。扮演大狗熊的爸爸从另一房内走出，袋鼠妈妈和小袋鼠赶紧站住不动。大狗熊绕着他们转一圈，并做一些怪相。袋鼠妈妈和小袋鼠不许笑也不许动，直到大狗熊走回房内才可以继续向前跳。



F、水果配对
目标：培养幼儿的观察力及认知的匹配。
　　准备：
　　　　1、购买好4种以上水果若干；
　　　　2、果盆4个。
　　玩法：
　　　　1、出示苹果、梨、香蕉、桔子各若干只。
　　　　2、出示贴有苹果、梨、香蕉、桔子图案或字卡的果盆各一个。
　　　　3、让幼儿进行水果配对，将水果放到相应的果盆里。
　　　　4、根据实物水果的形状、颜色与果盆上水果图案进行认知匹配。
　　　　5、让幼儿学说水果名称。




G、鹦鹉学说话

　　玩法：小一点的孩子都喜欢模仿周围的人说话，因此，父母可以和他玩这个游戏。要他仔细听父母说的话，然后再复述一遍。例如“你好吗？”“我很好。”“今天天气很好。”先从一些简单的话开始，再慢慢进展到较为复杂的，甚至也可以试试一些简单的绕口令，如：“妈妈骑马，马慢，妈妈骂马。”
　　除了简单的话语外，也可以模仿各种声音，如动物的叫声、有节奏的
敲击声或几个简单的乐音等。



H、挤眉弄眼

　　玩法：
　　1、和孩子一起数“1、2、3”之后，轮流动动自己的脸蛋儿：皱皱眉
头、歪歪嘴、闭上眼睛、眨眨眼、拉拉耳朵、拍拍脸……变动得越奇特越
好玩。
　　2、开始玩时，不妨父母引导孩子模仿，或是限定某个器官的变动；
玩得起劲后，大家一起自由发挥，随意地挤眉弄眼。



I、兔子跳圈

　　目标：练习双脚离地连续跳，2岁半以上的宝宝可以连续跳2米，不宜距离太长，以免宝宝疲劳。连续跳是练习弹跳力的方法之一。
　　玩法：头带兔子的头饰或者竖起两个手指放在头上代表兔子耳朵，双足离地跳跃，跳到终点。在院子里用粉笔画一个圈作兔子的家，让宝宝离开圈2米，用双脚跳到兔子的家。



J、我和爸爸踢足球

　　目标：发展宝宝的腿部肌肉、平衡能力和空间感
　　准备：彩色吹塑球（球内有小铃铛一个）
　　玩法：爸爸站在一侧，双腿稍分开，胯下当作球门。让宝宝站在爸爸对面，距离为1米，启发宝宝将球踢进“球门”。如果宝宝采用推、滚等方法将球送入球门，也应鼓励。



K、玩拖拉玩具

　　目标：锻炼行走能力
　　准备：拖拉玩具若干
　　玩法：家长在前面牵引发响的拖拉小鸡或小鸭边走边说：“快来追小鸡（小鸭）！”让宝宝在后面追着玩具走。家长可故意停下脚步，让宝宝捉到玩具。
　　建议：家长和幼儿也可以互换位置，孩子拉着玩具车在前面走，家长在后面边追边说：“小鸡（小鸭）等一等。”



L、过小河

　　目标：学习跨过障碍物，提高身体的协调性、灵敏性和平衡性。
　　准备：两条彩带
　　玩法：在地上放两条彩带，两条彩带间需要有一定距离。家长告诉孩子：“这是一条小河。”然后拉着孩子的手一起从彩带上跨过去，并称赞他能干。练习几次后，鼓励孩子自己独立跨“小河”，并提醒他注意不要踩到彩带上。


M、接球

　　目的：促进孩子手眼协调性和双手灵活性的发展。
　　玩法：
　　（1）成人与孩子相对，孩子蹲着接成人滚过来的球。
　　（2）成人与孩子相对站立，间距1米，成人向地面呈45°角扔球，球落地后反弹起，让孩子接反弹起的球。注意，成人扔球不要用力过猛，以免弹伤孩子面部。
　　（3）成人与孩子相对站立，间距0.5~2米，成人把球呈弧线抛给孩子，孩子接住后再抛给成人，如此反复练习。



N、穿珠子

　　目的：训练孩子双手精细动作的发展。
　　玩法：用直径为1厘米的五颜六色的木珠、塑料管、塑料薄板让孩子做穿珠游戏。2岁后可以对木珠的颜色、形状、排列顺序等提出要求。如，可要求宝宝按红——绿——黄——红——绿——黄……这样的顺序穿珠。


O、学用筷子

　　目的：让孩子学用筷子夹菜吃饭，并遵守用餐的规矩。
　　玩法：
　　1、可先教孩子学会拿筷子，教宝宝用拇、食、中指操纵第一根筷子，用中指和无名指控制第二根筷子。然后让孩子用玩具筷子练习夹起盘中的带壳的花生、红枣和纸包的糖果等。
　　2、要求孩子独立用筷子夹菜和扒饭，把饭吃完。家长可以把孩子要吃的菜先夹到他旁边的一只小碗里，再让孩子自己夹着吃。只要宝宝能将食物都吃完就应大加赞赏，不要怕饭菜撒在桌上。


P、模仿画画

　　目的：训练孩子对画笔的控制能力。
　　玩法：
　　1、在孩子模仿画好横线、竖线、“十”字型等基础上，教孩子画圆圈。可先握住孩子的小手，在纸上做环形运动，再让宝宝自己画。开始画出螺旋形的曲线，反复练习，逐渐学会把曲线封口，形成圆圈。
　　2、给未完成的画添上几笔，成为一个完整的图形。完成一幅画，既可启发孩子想象力，又增添了宝宝作画的兴趣。


Q、折纸

　　目的：训练孩子精细动作的协调能力。
　　玩法：准备好大小不等的各种彩纸，成人先折成简单的形状（1－2个步骤），先让孩子仔细观察，再让孩子将彩纸折成同样的形状。逐渐要求孩子用大拇指和食指捏住纸，对齐边，再用拇指和手掌把纸压平。


R、“空气宝宝”

　　玩法：父母取旧塑料袋1只，兜满空气使袋子膨胀后，把袋口扎紧，如气球状。让宝宝拿着这个“空气宝宝”，自己向上扔并连续拍打，或与父母对拍，“空气宝宝”下落后，再扔再拍，重复进行，最好不要使其落地。
　　提示：宝宝与父母对拍塑料袋有一定难度，父母需耐心细致，不但要创设条件尽量让宝宝拍到，还要设法救起宝宝拍过来的袋子，这样袋子不落地，宝宝会很有成就感。如果塑料袋拍破了，可启发宝宝将它丢入垃圾箱，这是一次很好的环保教育。


S、胖子、瘦子、捏鼻子

目的：促进宝宝听觉与视觉的协调性，促进宝宝反应能力的发展。
玩法：
　　1、请宝宝跟着妈妈一边说“胖子、瘦子、捏鼻子”，一边做动作。胖子的动作是学大胖子走路的样子。
　　2、等宝宝熟悉上述的动作后，再变化成互做相反的动作。如：妈妈说“胖子”，并做胖子的动作，但孩子必须说“瘦子”，并做出瘦子的动作。



T、捉影子

　　2岁左右的孩子运动能力较好，父母可以拿一面稍大的镜子，在阳光下射出亮光，照在地上不同的位置，先让孩子注意到这个光影，然后让他去捕捉，父母可以不断地变换位置，鼓励他随着光影的移动去捕捉，他会玩得很开心。
　　这个游戏能训练孩子注意力，增强孩子动作的敏捷和灵活性。




U、小摇船

　　目的：培养孩子动作的协调性，增进母子亲情。
　　玩法：妈妈和孩子面对面坐着，孩子双脚分开，坐在妈妈两腿上。两人手拉手，轮流翘起，形似摇船。一边摇着，一边唱着儿歌。


V、荡秋千
　　目的：此游戏可锻炼孩子身体，培养孩子的勇敢精神。
　　玩法：爸爸在家里门框上拴一根绳子，用沙发垫当座垫，孩子坐在上面便可以荡秋千了。爸爸在一旁帮助推，并和孩子一起念儿歌。

《荡秋千》
荡呀荡，荡秋千，
一上一下荡得欢。
像只蜻蜒来回飞，
像只鸟儿飞上天。




W、松鼠运松果（2-3岁）


　　游戏目的：培养幼儿的观察力和灵敏度。
　　游戏材料：（1）废报纸若干张（约15张）。（2）大塑料筐1只（有条件可在筐外挂一串能发声的小玩意，如铃铛）。
　　游戏方法：
　　（1）家中的桌椅橱柜是一片“松树林”，孩子做小松鼠，妈妈做松鼠妈妈，爸爸做松鼠爸爸。“小松鼠”和爸爸妈妈各拿5张废纸，一起把报纸捏起团做松果。各自把“松果”在松树林里藏好，藏松果的地方可任意（如冰箱上、书橱里等等）。
　　（2）松鼠爸爸拿大塑料筐，小松鼠跟着松鼠妈妈在松树中找松果。找到松果后，由小松鼠把松果扔到松鼠爸爸的筐内，然后再跟着松鼠妈妈去找松果，直到把松果运完。
　　注意：游戏过程中，爸爸始终要跟妈妈和孩子跑，相隔一段距离站在他们的对面，随时调动方向，可将筐放在头顶上、胸前、腰间、肩上、脚边等等。如孩子够不着，妈妈可托他一把。



X、拔河比赛(2-3岁)

目的：
　　增强手臂及全身力量，学习配合动作。
方法：
　　用一条毛巾，成人与小儿各抓住一端，成人来回拉动毛巾，使小儿的上身随着毛巾前倾后仰，脚原地不动。在小儿学会配合运动后，让小儿主动拉毛巾，成人根据小儿的力量调节自己的力量，一张一弛，来回拉。



Y、网鱼（2-3岁）

目的：
　　训练反应能力及动作的灵活性。
方法：
　　两个成人（或两个孩子）手拉手，做成渔网，开始不动，让小儿钻进钻出。等小儿熟练后，在小儿钻的同时，成人不时地提起、放下手臂，网住小儿。小儿尽量躲闪，避免被网住。一边做游戏，一边念儿歌。


鱼儿鱼儿你快跑，
我已撒网把你捞！
鱼儿鱼儿你别跑，
天罗地网跑不掉！




Z、油珠和水珠赛跑（3岁左右）

准备：
　　塑胶布1张，1小匙食用油，1小匙水。
玩法：
　　（1）把塑胶布铺在平整的地上。
　　（2）滴几滴油和水在塑胶布上。
　　（3）用力吹，看看油珠水珠谁跑得快。
说明：
　　油的内聚力较大，可一直维持凝聚状态，呈圆珠状，受到压力易滚动，跑得比较

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发展语言的游戏

A、广播电台

　　玩法：家庭每个成员作为一个广播电台，如：奶奶广播电台、爸爸广播电台，孩子电台以他自己的名字命名。一位家长打电话，当拨到豆豆电台时，豆豆电台就播放歌曲、相声、讲新闻等节目。这样每天练习，可促使孩子语言表达能力得到提高。

　　益处：培养孩子口齿清楚、态度大方，有表情地讲述故事和朗诵诗歌。  

　　
B、传电报

　　玩法：成人在孩子耳边讲一些有趣的电报内容，如小猴在电灯泡里跳迪斯科；小老鼠打败了大老虎等。孩子听后传给第三个人，第三个人讲出电报内容，发电报人进行验证。如无第三个人，则要求孩子在成人耳边再复述一遍。

　　益处：培养孩子的记忆力和语言表达能力。


C、咕噜咕噜

　　玩法：家长与孩子面对面站立，双手握空拳、两拳交错上下边绕圈边念“咕噜咕噜1(出示1个手指)”，家长说：“一头牛”。两个人再绕圈并念：“咕噜咕噜2(出示2个手指)”，孩子说：“两只鸟”。依次说数字组词到10，游戏结束。

　　益处：学习用量词组词和即兴说话，培养孩子思维的准确性和敏捷性。

　　
D、小小营业员

　　准备：孩子的玩具5～10件，围裙。

　　玩法：将玩具逐一放好，家长先系上围裙当营业员，向孩子介绍商品。如指着玩具狗说：“这是只小狗，白白的毛，鼻子会闻气味，它有4条腿，有一条卷卷的尾巴，它会帮人们看门，你喜欢它吗？你想买它吗？”孩子听营业员讲得好，就将小狗“买”回去，然后由孩子当营业员介绍商品，游戏反复进行。

　　游戏的变化：可以出现水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各类物品；还可以让顾客描述自己要买的物品特征，不说出名字，让营业员猜，猜对了就把物品“卖”给顾客。

　　益处：培养孩子运用口语进行连贯讲述的能力，巩固其对物品特征的认识。


E、用音乐和宝宝说话

　　在日常生活中，很多家长都有让宝宝听音乐的习惯。但是家长们千万不要忽略口语音乐的重要。尤其在宝宝1岁之前，由家长口中自编自创出来的口语旋律及歌曲，是一般音乐所无法比拟的。家长们千万不要放弃这美好的，自然的歌声。用音乐和宝宝说话，对宝宝智能提升与性格稳定成熟也有很大的助益。

　　有句老话，叫做“贵人语迟。”

　　事实上，孩子说话的早与晚，的确存在着个体差异，但更重要的是后天环境的影响。家长给予适当的教育和关心，孩子的语言能力必然会随成长而加强。但是，有些孩子说话时吐字不清，家长也未加注意，那就可能造成语言障碍。

　　造成孩子语言发育障碍的原因有两个：

　　其一，孩子有先天性发育异常，例如软腭或舌系带过短，影响正常发音。这可通过早期发现和医疗处理矫正。

　　其二，后天环境不良，例如家长对孩子的语言教育差，孩子的不良语言习惯未被及时纠正，也会有语言发育迟缓和发音不准、口吃等问题出现。

　　对于无先天畸形的孩子，如果存在发音不清、口吃等问题，家长要及早着手进行纠正。因为越早纠正，越容易让孩子从小(开始学习语言时)便有一个发音清楚、条理性强、语法规范的基础。如果到孩子有一定语言能力，并形成习惯以后，再矫正错误就比较困难了。

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众人智慧之：方位篇
1. 先让他“放”：试试先用一堆积木，让他“放在瓶子里面”，“放在瓶子外面”。
2. 等他能放对了，再让他“拿”：“拿盒子里面的汽车”，“拿盒子外面的汽车”。
3. “放”和“拿”都 OK 了，最后“命名”：“汽车在哪里”“汽车在盒子里面”；“汽车在哪里”“汽车在盒子外面”。
4. 最后泛化。（上面、下面等一样的教法）




众人智慧之：“谁”的教法
首先让孩子明白“谁”的意思是什么？例如：“奶奶在吃饭”，指着奶奶，
（1）发指令：这是谁？引导孩子回答：这是奶奶；
（2）发指令：奶奶在干什么？引导孩子回答：奶奶在吃饭；
（3）发指令：谁在吃饭？引导孩子回答：奶奶在吃饭。
需要说明的是每一步可泛化到不同的人或物上
众人智慧之：“场所”的教法
建议先在桌面上用卡片教。如果没有卡片，自己用相机拍一些场所，主要包括他熟悉的：公园，超市，幼儿园/机构，汽车站/地铁站。
1、先记住这些场所的命名。问他“这是哪儿？”，他要能回答出来“这是 XXX”。
2、然后再问他关于“哪里”的问题。问的时候，如果他答不出，用卡片提示。最后慢慢撤除卡片。



众人智慧之：颜色篇
1 、只一个红色的积木，呈现在桌上，下达指令--指红色，然后让他手指。从高到低地辅助他完成，给与强化（奖励），直到独立完成。
2、 加上一个分心物，如绿色积木，可以先把绿色的，放在稍远的位置，逐渐接近，从高到低辅助完成，直到两个并排他也能指对。
3 、随机摆放两个颜色积木，让他指红色，从高到低地辅助他完成，给与强化。
4 、从1-3的步骤中，用其他的颜色物品，来泛化，指认红色的卡片、小汽车等等。建立抽象的概念。
5、 以后分心物可以增加到3个或更多。当他认识第2种颜色后，要做随机轮换，每次发指令，叫他指红色或者绿色。
6 、自然情景下，比如，红色的花，衣服，等等，平时让他多练习指，给与强化。

众人智慧之：“是”与“不是”教法
教“是与不是，点头与摇头”，应该有个条件，即熟练掌握100个以上的物件命名，没达到这个水准就去教，是拔苗助长，教得也累。
具体教的时候，是与不是应该同时教，因为有对比，掌握的才牢靠。例，一个苹果，一支雪茄，先拿苹果问：这是苹果吗？答：是的，这是苹果；再拿雪茄问：这是苹果吗？答：不是。---这里不要停，接着问：这是什么？答：雪茄。

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今天早上翔量体温37度，不敢带去机构。又在家放羊一天。
最近叫翔，严重的不理人。好伤心啊。

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这一周翔会蹬三轮自行车了，从只蹬几下到可以在客厅里逛几圈，好高兴啊。不过这小子还不怎么会摆方向，转弯什么的都要我协助。
今天爸爸带他去楼下碰到一个小朋友，翔主动过去握手，人家小朋友不肯跑了，翔居然追上去一定要跟人家握了手才罢休。其实觉的最近翔对小朋友不抗拒了，前几天还和住三楼的差不多大的小姐姐一起手牵手爬到三楼，人家小姐姐回家了，他还要跟着进门。只是很少有机会带他和小朋友一起玩，附近找不到可以固定的好玩伴。
刚刚在这打字，翔跑过来把我拉到厨房找翔爸，兴奋的要我们蹲下，我们一下就知道他要我们抬轿子给他坐。这是最近翔最喜欢的游戏的，每次都玩的哈哈大笑，抬了两圈我们就把他扔到沙发上然后跑了躲起来，让翔找我们。可是笨翔翔几乎每次都要我们一再发声提醒才可以找到我们。呵呵。。。

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翔今天的情绪又是不好，主要原因是昨晚不肯睡被我凶的，哭了很久，闹到很迟才睡，今天又早起，睡眠不足。
今天个训补课只补了10分钟，因为哭闹的厉害，就被老师喊下课了。一出来老师就和我说翔这种行为也是破坏性行为，让家长一定要想办法改掉。我问怎么改？老师说不理他。我说其实这一招我昨晚就用了，哭了很久可是也没用。翔是吃软不吃硬，这个其实个训老师也知道，她自己之前还跟我说和翔好好说，哄一哄他反而更见效。我想今天可能个训老师自己的情绪也不好吧。
这几天心情本来就不好，被老师一说，回来的路上我都想哭了。

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今天调课了，感统调到二三节上。我本想还是照老方法前面40分钟自己带，后面20分钟协助老师做大运动。可是没想到课调了老师也调了。二三节上课的孩子很少，所以老师很有空，除了前面的二十分钟，后面的四十分钟老师就全程跟着，反而嫌我碍手碍脚的。翔这一段由我自己全程陪着，情绪非常好，很多以前不愿不敢做的现在都乐意甚至主动去做，以引来我的夸奖。可是今天老师接手，翔就又非常焦虑惊慌，一直尖叫嚎哭，虽然我也一直陪在他身边，可是老师一碰他他就尖叫。天啊！！我和老师说还是由我自己带好了，我觉的自己带进步的更快，但是老师否定了我，他说的也有道理，说要让孩子接受别人，以后孩子总要走出去，不能总依赖我。所以说好明天开始，我一带完前面20分钟的B区运动就撤退出来，躲起来，让老师全程接手下面的运动。不知这次翔又要哭几天才会习惯，不知这样翔的滑板什么的还肯不肯做.

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今天感统按计划行事，翔如我们预料一样，哭天喊地一番。不过课后老师和我说比他预计的要好，没有持续的哭闹，哭一会玩一会的。老师说给他三天时间就会搞定。但愿老师真的有办法，呵呵。
上音乐课时老师叫我们三个这月刚调课的家长先去找教学主任，说是有事找我们谈。搞的我们莫明其妙的。教学主任说音乐老师说我们三个孩子跟不上进度，最好叫我们调课。这节音乐课的孩子们年纪都是四五岁的，程度也相对好些，所以课上的动作确实比我之前上的要难不少，可是我觉的翔只要会做的也都会跟着做，不会的我在一边协助做翔也乐意（主要是翔还不会跳）。再说只上了一节课只能说我们还在适应期，怎么就说我们跟不上进度？？真是有点气愤！   不过最后的结果是，教学主任根本没办法帮我们调课，因为第四节课里面除了音乐外也找不出适合我们上的课。而第五节是个训课那是改不了的。所以说了一通后我们又回去接着上课了。
第五节个训上完后本来今天是周三要补一节个训课的，可是到了下课时间个训老师就放翔出来了，我上前问怎么没补课，个训老师说五节课下来她实在累了，不想补了，叫我放在周末补行不行。我说我想想吧。其实周末我们都有安排，主要是想让翔也接触外面的世界和正常的小孩子。所以今晚考虑后，课还是不补了吧。
晚饭后带翔去小堂哥家玩了半小时，只大翔12天的小堂哥真是精力旺盛，这半小时里他是没停的在动，自己一个人在扮演捉坏蛋的游戏，一会儿骑自行车一会儿骑滑板车,身上背把枪,骑车的速度不是一般的快,一会儿冲这边一会儿冲那边,嘴上念念有词的"冲啊,捉坏蛋啊,啪啪...",有时还停下来趴地上拿着枪打他的假想敌.我们本想看翔对小朋友的态度,可是翔只是在刚进门时配合我们的要求和小堂哥握了手(小堂哥反而躲避着翔不肯握),接着就骑着小堂哥的自行车绕圈子,后来就一个人爬上椅子看窗外的风景.我们一直鼓动翔找小堂哥一起玩,翔虽然也几次三番的跟在小堂哥后面看,可是以小堂哥飞人的速度在那不停的飞来飞去的打坏蛋,翔是根本参于不了的.最后翔坐在小堂哥的滑板车上玩,小堂哥不肯把翔推下车,翔就拉着我们的手走向门口想回家了,哈哈. 好玩的是,从进门开始就不理翔的小堂哥,居然不肯让翔走,说"这个给你玩那也给你玩,你不要走吧"还哭了要求翔留下,无奈翔去意已决,我们怎么劝他都不肯,我们只有回家去啦.
从发展超前的小堂哥对待翔的态度上看,是不是两岁多的小孩子还是不懂的主动找小朋友玩?
如果拿翔和小堂哥对比,那只有吐血的份,小堂哥也经常是一个人玩,他的很多知识都是看电视学来的,像小堂哥最喜欢的捉坏蛋游戏,完全是从电视里抄下来的.他爷爷说,看完一片新的动画片什么的,小堂哥都会假想自己是片里的人物玩上一番.翔啥时能看的懂电视的内容呢??不想奢想.

小蜗牛的妈妈

今天跟感统课长聊天，说起翔翔，课长说翔也进步挺大的。说感统课一定要坚持上两节。
翔妈，我们互相打气，一起加油。
有时间多带翔来我家玩。

candy78xx

下面引用由[U]小蜗牛的妈妈[/U]发表的内容：

今天跟感统课长聊天，说起翔翔，课长说翔也进步挺大的。说感统课一定要坚持上两节。
翔妈，我们互相打气，一起加油。
有时间多带翔来我家玩。

蜗牛妈,课长带翔才两三天,进步说不上,还是哭哭闹闹上感统,呵呵.课长只能带翔到10日,因为课长要调到球技室去教课,到时翔换老师希望不要再折腾就好啦.
有机会一定去你家玩.

小蜗牛的妈妈

我觉得翔眼神还不错呀，我婆婆也说不错，继续努力，加油加油

candy78xx

上个周末因为我身体抱恙,翔咳嗽加重,翔爸一到周末照样有喝不完的喜酒,所以周六的亲子课也没去上,两天放羊在家,任翔胡作非为.
翔这一段爱玩遥控车,先是玩他自己的大越野车,小家伙自己不肯坐在车上开,那车的速度确实也太快了.起先是让翔坐车上我们用遥控帮他开,后来就不行了,翔非要亲自操刀,天天一有空就拿着车遥控器,对着车乱按,偏偏他也不怎么会使,就会前进和后退,车碰墙了他不懂的主动换方向都要我们提醒才会换.大车的声音很大,怕玩久了楼下的邻居有意见,所以搬出外公送他的小摇控车给他玩,他还看不上眼,偏要玩大车.头疼啊!
上周看到个训老师拿着卡片教翔说,我问老师翔是不是算会仿说了,老师说:是啊,这是翔刚进来时不会的.其实现在教翔说什么,他都是回答"吱".比如我说"苹"他就学"吱",我说果,他照样"吱".也许这也算是仿说,可是也不是刚出现的,也有一个来月了吧.现在晚上睡觉时,躺床上关着灯教翔念儿歌"新年到",我说一个字他就"吱"一声,一路吱下去,还很认真,只有到最后一个字"抱",他才会重重的搂住我说"爸啊".这个时候我还是很幸福.

小蜗牛的妈妈

翔好乖呀，呵呵，还会点头了，真棒。今天发现翔特像你，不像他爸，哈哈

candy78xx

点头也刚会不久。你多教教小蜗牛也就会了。反正翔爸的亲友说翔长的像爸爸，我的亲友就说长的像我，哈哈哈。